四年級上冊教案

_____四__年級__上____冊教師____魏佳________第一單元備課單元主題：單元主題：東海漁歌第1課趕海的小姑娘一、教學內容學習歌曲《趕海小姑娘》二、教學目標會唱歌曲《趕海的小姑娘》三、教學重點講解休止符和延音的唱法。四、教學難點學唱歌譜五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、導入新課同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢？同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！分樂句教唱歌曲一遍。用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。重點講解休止符和延音的唱法。三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。結束新課。七、教學反思學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。第2課趕海的小姑娘一、教學內容1.復習歌曲《趕海小姑娘》2.編排動作，進行歌曲《趕海小姑娘》的表演。二、教學目標1.為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。2.在編排和學習的過程中增強同學之間的的互助協(xié)作能力。三、教學重點相互協(xié)作能力四、教學難點舞蹈動作五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、導入新課教師：上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。舞蹈教學1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。3、教師分樂句教學三、活動結束七、教學反思學生積極參與音樂活動。第3課豐收歡樂而歸一、教學內容欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》二、教學目標1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。三、教學重點感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。四、教學難點描述音樂表現(xiàn)的不同情感。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。七、教學反思能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。第4課大海啊，故鄉(xiāng)一、教學內容學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》二、教學目標1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。三、教學重點用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；四、教學難點通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴等。六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？3、采用聽唱學唱歌曲：（1）跟錄音學唱。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。（3）指名唱，其他學生點評。4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。四、小結，結束新課。七、教學反思能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。第5課小螺號一、教學內容歌曲《小螺號》二、教學目標一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。三、教學重點多變的節(jié)奏和大跳音程四、教學難點感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1一、組織教學：1、師生問好。2、復習《趕海的小姑娘》三、引入新課1、出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關系了吧？）3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、難點練唱。（1）大跳音程。

3

2

5

6

6

6（2）切分音及長音。16

1.

1

—美

吔！7、逐句教唱（側重難點）8、學生跟琴聲練唱9、歌曲處理：情感要求

：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們

期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。10、分男女生演唱，點唱。11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）12、分小組唱，奏練習。13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。三、課堂小結：這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。七、教學反思能有感情的演唱歌曲。第二單元備課單元主題：單元主題：我們的田野第1課我們的田野一、教學內容學唱《我們的田野》二、教學目標1、認知目標：掌握歌曲《我們的田野》的演唱。2、技能目標：認識弱起知識，并掌握其唱法。3、情感目標：通過學唱和欣賞兩首滲透愛國主義思想內容的歌曲，激發(fā)學生對美麗而偉大的祖國的熱愛之情，感受兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒。三、教學重點用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。四、教學難點(1)、弱起小節(jié)的演唱(2)、認識延音線，并唱準延音線五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、導入新課1、播放《我們的田野》伴奏音樂，學生進教室。2、師：今天的天氣真不錯，秋高氣爽，陽光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。（在《我們的田野》音樂聲中欣賞秋景圖片。）（1）這些圖片好不好看？美不美？（2）我們的祖國啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂業(yè)，個個幸福開懷。你們看：（課件）管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽的歌曲，就是我們今天要一起學習的《我們的田野》。（播放歌曲）二、新授課1、理解和感受歌詞師：起立，讓我們一起來朗讀，共同領略這美麗的景色吧?。ǔ鍪靖柙~，學生有感情地朗讀歌詞）2、學習歌曲第一、二段：師：這首歌曲較長，有五段歌詞，我們先來看第一、二段。出示歌譜0353分析指導第一、三句歌詞的弱起小節(jié)的唱法師：0這個符號你們還記得嗎？聽聽老師這個休止符號怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）指導：后半拍起唱：“0353”；突破難點：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯（2）分析比較第二樂句的尾音與其他樂句尾音的時值。第二樂句的尾音時值是多少？其它樂句呢？（3）講解連線師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。（讓學生找出有連線的地方，唱一唱）（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過程中提醒學生唱好前兩句的弱起小節(jié)的節(jié)奏）（5）師：真不錯！同學們經過短短幾分鐘時間已經把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？（學生討論）師：大家說得很好，應該優(yōu)美、抒情，輕聲、整齊、字正腔圓，甜美的表情等。接下來大家調整好狀態(tài)有感情地演唱一遍（6）我發(fā)現(xiàn)有的同學唱得特別優(yōu)美，想聽聽他們在唱的時候心里怎么想的？（心里有景色，自然有感情）再唱一遍。3、前面兩段會唱了，后面三段就不難了，只要心里想著譜，嘴里跟著哼詞，很快就會唱了。學生集體練唱3、4、5段歌詞。4、學生分組練習，老師輔導。5、小組展示，互相評價，老師總結。三、拓展延伸1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩，又是一幅清新的水彩畫。同學們，你們看，這就是四（1）班同學畫的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫筆，把這美景畫下來吧。2、將優(yōu)秀作品貼在教室的墻上。四、小結：辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國山河裝點得更美麗！聽《在希望的田野上》，學生在音樂聲中走出教室七、教學反思學生先了解歌詞的內容，感受詩歌描述的美景，通過朗誦指導學生深入理解歌詞含義。然后再欣賞旋律，首先感受情緒。再從領唱與合唱的不同的表演方式上去理解表達的不同的心情，在流動的旋律上反過來再次感受歌詞的含義，體驗這首少兒合唱曲所表達的對祖國山山水水的熱愛和對大自然的贊美。第2課田野在召喚一、教學內容學唱《田野在召喚》二、教學目標1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。三、教學重點用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。四、教學難點描述音樂表現(xiàn)的情感。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1、師生共同演唱《師生問好歌》。2、做放松運動二、新課教學1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。2、教師范唱3、模唱歌曲4、按節(jié)奏，讀歌詞5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學生從歌詞的內容、表現(xiàn)把它畫下來）6、教師對歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。七、教學反思學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。第3課《前奏曲》、《小步舞曲》一、教學內容欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》二、教學目標1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。三、教學重點通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦。四、教學難點用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據學生的具體情況而定。分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。分組展示，師生評價七、教學反思學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。第三單元備課單元主題：單元主題：民族的節(jié)日第1課快樂的潑水節(jié)一、教學內容學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》二、教學目標1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。三、教學重點用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。四、教學難點描述音樂表現(xiàn)的情感，作品中的節(jié)奏。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖導入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。（2）引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。（3）學唱第一、二樂句的歌譜，可結合運用聽唱法。（4）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。學生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。三、音樂活動：當學生初步學會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風格的音樂。四、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。七、教學反思學生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。第2課塔吉克的節(jié)日、火把節(jié)之夜一、教學內容欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》二、教學目標1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。三、教學重點能隨音樂展開豐富的想象。四、教學難點學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖導入師：上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。（1）初聽樂曲。隨教師學唱主題A，要求能初步記住。（2）復聽主題A。（3）復聽全曲，要求學生充分展開聯(lián)想和想象。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。（2）初聽樂曲。（3）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。（4）學習手鼓的演奏方法，部分學生持手鼓實踐，部分學生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌＃?）教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。（6）復聽樂曲。七、教學反思學生能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。第3課那達慕之歌一、教學內容學唱歌曲《那達慕之歌》二、教學目標1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。3、能為結束句設計不同的力度變化。三、教學重點相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。四、教學難點吐字清楚、有感情的演唱歌。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、組織教學學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。師生問好。二、新授導入美麗的內蒙草原師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？生：內蒙古大草原！師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，并由學生匯報交流相關的民族文化。如：地理位置、生活習慣、服飾、節(jié)日等等）通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發(fā)學習興趣后引導到蒙古的節(jié)日。熱鬧的那達慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達慕！初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內容。師：歌中寫了什么？（請同學讀詞）師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學生以小組為單位討論查找到的相關資料，并以小組為單位作匯報。（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學生進行小組匯報，進行信息交流。教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節(jié)日活動內容、現(xiàn)在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。七、教學反思學生唱歌時感情投入，歌聲整齊。第4課歡騰的那達慕一、教學內容音樂活動《歡騰的那達慕》。二、教學目標1、進一步激發(fā)學生對音樂學習的興趣和對少數民族節(jié)日的向往之情。2、培育學生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。三、教學重點培育學生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。四、教學難點激發(fā)學生對少數民族節(jié)日的向往之情五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖導入今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內容，這幾個部分的內容都要求同學們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結束?，F(xiàn)在請同學們分成四組，大家共同商量設計活動如果進行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。2、學生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡回指導、啟發(fā)，但應尊重學生的意見，不要搞成千篇一律。3、學生分組表演，師生共同評價。4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。七、教學反思學生在音樂活動中積極參與，有創(chuàng)新能力。第四單元備課單元主題：單元主題：山鄉(xiāng)牧童第1課牧童一、教學內容學唱歌曲《牧童》二、教學目標1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。三、教學重點感受體驗歌曲活潑的情緒。四、教學難點訓練學生二聲部的演唱能力五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、激情導入1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)3、學生回答師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……4、請學生貼出畫面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。（5）貼出牧童出示課題二、學唱歌曲（一）掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”2、聽錄音范唱。（出示歌譜）3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”4、生：“非常高興、熱烈歡快……”5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二聲部合唱”。7、學生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏XXX9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）10、學生小組討論。11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?3、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”14、生：“好！”15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”17、小組比賽（老師進行評價）（二）視唱曲譜1、出示高聲部旋律。2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”3、小組進行學習，老師巡視指導。4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。6、學唱二聲部旋律（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。（3）教師出示二聲部旋律。（4）分小組學唱第二、三句旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）（6）小組進行演唱。（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。B、學生分兩組進行合唱。（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”（12）生：“好！”（13）分兩聲部進行填詞演唱。三、知識擴展：1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。4、國旗5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。6、風景欣賞：四、小結：課下尋找斯洛伐克的相關材料。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。七、教學反思收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。第2課牧童一、教學內容1、繼續(xù)學習歌曲《牧童》。2、欣賞歌曲《牧童》。二、教學目標繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。三、教學重點感受體驗歌曲活潑的情緒。四、教學難點訓練學生二聲部的演唱能力五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、組織教學：1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準確二、復習歌曲1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》三、歌曲處理1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。四、唱新歌同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）2、有誰找到了答案？3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興??！六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。復習歌曲《牧童》學生表演；復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。七、教學反思音樂活動中積極參與。第3課牧童短笛一、教學內容欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》二、教學目標1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。三、教學重點激發(fā)學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。四、教學難點從而提高學生欣賞音樂作品的能力。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖啟發(fā)談話：同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。（五）討論、談體會七、教學反思養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。第五單元備課單元主題：單元主題：故鄉(xiāng)的橋第1課在阿維翁大橋上一、教學內容學唱歌曲《在阿維翁大橋上》二、教學目標1、能快樂地演唱歌曲。2、和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。3、根據歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。三、教學重點快樂地演唱歌曲四、教學難點和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。二、 學唱歌曲《在阿維翁大橋上》1、請學生學唱《在阿維翁大橋上》。2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。三、 合唱部分的學唱1、教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結束小結mi與sol三度音程的結合。2、請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。四、 聽音樂，創(chuàng)編舞蹈1、歌曲唱會之后，同音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。2、學生集體學習其中兩個動作。3、學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。五、結束全課七、教學反思學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。第2課北京的橋、橋一、教學內容1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。二、教學目標1、學習用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。三、教學重點對作品的體會四、教學難點樂器演奏五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖（一）導入課題復習上堂課學習的歌曲《在阿維翁大橋上》。（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。1、在歌曲的背景下，說說同學們所知道的橋。2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調的特點來判斷。（五）初步感受歌曲《北京的橋》1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。2、聽歌曲，引導學生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。（六）欣賞歌曲1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。2、聆聽音樂，根據歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。根據學生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》1、學生試著默彈歌曲曲譜。2、唱歌詞，用樂器伴奏。3、請一部分學生唱歌一部分學生舞蹈，一部分學生演奏課堂樂器，集體表演。七、教學反思學生積極參與音樂活動。第六單元備課單元主題：單元主題：音樂中的故事第1課聽媽媽講那過去的事情一、教學內容學唱歌曲《聽媽媽講那過去的事情》二、教學目標學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。三、教學重點唱好變音唱好變音四、教學難點注意音的準確性五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖一、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。歌曲：教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。全體演唱，老師和學生一起演唱完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。七、教學反思學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。第2課鵝媽媽組曲、小拇指的故事、瓷偶女皇一、教學內容欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》二、教學目標1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。2、展開想象，根據音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。三、教學重點學會欣賞管弦樂四、教學難點展開想象，根據音樂講述故事五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂。（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。學生在樂曲的伴奏下講述自己根據音樂所想象的故事情節(jié)。（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據音樂所想象的故事情節(jié)。（四）教師結合上堂課內容總結本課。1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。2、結合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。七、教學反思說出是否喜歡樂曲，并說出理由。第3課老鼠和大象一、教學內容學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。二、教學目標1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。三、教學重點表情地演唱四、教學難點演唱中表演五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。2、放錄音《老鼠和大象》。3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。（二）教師范唱《老鼠和大象》1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。（四）合成表演，結束本課七、教學反思學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》，能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。第4課洋娃娃的夢一、教學內容欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。二、教學目標1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。三、教學重點欣賞鋼琴曲四、教學難點根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖（一）復習上堂課內容導入新課。1、演唱或表演《老鼠和大象》。2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。3、請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內容。（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。七、教學反思欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。第七單元備課單元主題：單元主題：民族的舞步第1課秧歌舞一、教學內容學唱歌曲《秧歌舞》二、教學目標這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。三、教學重點正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏四、教學難點感受歌曲熱烈歡快的情緒五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示課題。3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。7、學習歌詞：指導學生正確演唱。8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？9、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。七、教學反思學生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學習歌曲的能力提高。第2課阿細跳月一、教學內容欣賞《阿細跳月》二、教學目標通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作。三、教學重點記憶樂曲的旋律主題四、教學難點感受樂曲的情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1、導入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數民族的舞曲？這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）3、介紹樂曲名稱：阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。4、視唱樂曲主題：掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。6、再聽樂曲：在521處拍手。7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）8、分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？9、欣賞舞蹈《阿細跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。11、在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。12、課外拓展：收集典型少數民族的舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。七、教學反思學生在課堂上積極參與，學生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。第3課民族歌舞一、教學內容活動：民族歌舞二、教學目標這過小組合作學習的形式，讓學生根據各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。三、教學重點讓學生根據各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈四、教學難點培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖1、導入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數民族嗎？漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。3、自學少數民族舞蹈的特點：以自學的方式讓學生初步了解我國少數民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。①根據《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。②根據《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。③根據《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。④根據《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。⑤根據《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。5、學生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學校提供簡單的服裝道具〕七、教學反思學生積極參與音樂活動。第八單元備課單元主題：單元主題：八音盒第1課鈴兒響叮當一、教學內容合唱歌曲《鈴兒響叮當》二、教學目標l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。3、背唱這首歌曲。三、教學重點培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來四、教學難點歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。五、教學準備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學過程教學環(huán)節(jié)動態(tài)修改設計意圖教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們