八年級語文(上)第二單元教案

莘縣明天中學(xué)初二語文（上）第二單元教案備課組長簽字：年級主任簽字：PAGEPAGE71莘縣明天中學(xué)初二語文備課組主備人：李強(qiáng) 第二單元大愛的溫馨【教材分析】在作品對以人物為對象的描寫中，有杰出人物也有普通人物。七年級下冊教科書中曾安排了一個描寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。然而對于人們來說，普通人是大多數(shù)，因而更有代表性和現(xiàn)實意義。為了對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識，安排一個寫普通人的單元很有必要，而本單元選取的五篇敘事性作品，寫的都是普通人。此外，在這一單元的前邊，安排的是有關(guān)戰(zhàn)爭題材的作品，顯得非常沉重，顯示了人類社會中殘酷的一面。而這個單元則有必要高歌人間真愛，表現(xiàn)人類社會中溫情的一面，使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅的作品最適合中學(xué)生閱讀的作品之一。文中追憶了一個作者童年的保姆，雖然是個粗人，但她質(zhì)樸、善良、熱心，對幼年魯迅有著濃厚的感情和愛，魯迅充滿深情地語言表達(dá)了對這位婦女的真摯懷念?！侗秤啊穭t表達(dá)了千古不變的父子情。作者抓住父親的“背影”這一特定事物，著力刻畫，字里行間洋溢著至情，極為感人?！杜_階》則以一個農(nóng)民的兒子為敘述者，講述了父親為蓋新房而拼命苦干的一生，作品交織著對農(nóng)民貧困現(xiàn)狀的憐憫和對其勤勞向上、堅忍不拔品質(zhì)的崇敬?！独贤酢肥且黄幸欢ㄖ鹊纳⑽?，它內(nèi)容單純，線索簡明。作者對弱者表示了深深的同情，同時含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題?！缎趴汀肥且黄腥酥辽畹纳⑽?，曾在臺灣獲獎。文章著力刻畫了一個任勞任怨、誠信無私、寬厚善良的信客形象?！締卧傮w目標(biāo)】１、讓學(xué)生感受到形形色色的愛，陶冶自己美的情操。２、熟悉讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式的功能和特點。３、揣摩記敘文語言的特點，提高語言表達(dá)能力。４、理清記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點，如記敘的順序和線索?！局攸c、難點解析】1、揣摩記敘文語言的特點，提高語言表達(dá)能力。2、理清記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點，如記敘的順序和線索?！締卧虒W(xué)建議】一、關(guān)于作者本單元所選五篇課文均是名家作品，在正式教學(xué)前有必要對作者進(jìn)行介紹，介紹內(nèi)容不僅包括作者生平、成就，對他們的文章風(fēng)格也應(yīng)稍作分析，這樣更有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。二、關(guān)于內(nèi)容１、引導(dǎo)學(xué)生體會描寫在記敘文中所起作用。敘述是寫事情的前后經(jīng)過，描寫是對事物作具體的刻畫和描繪。引導(dǎo)學(xué)生了解敘述和描寫兩種表達(dá)方式的不同和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高自己的描寫能力。２、把握內(nèi)容應(yīng)從理清全文脈絡(luò)入手：本單元的選文都比較長，要把握作品中的人物和事件，從理清全文脈絡(luò)入手是一個很好的方法，這一點在學(xué)生初讀課文時完成效果較佳。３、引導(dǎo)學(xué)生初步感受語言風(fēng)格：語言特點是作者文化品位、文字功底、語言習(xí)慣、個性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又由作品題材、描寫對象所決定。引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言風(fēng)格，了解寫什么人、什么事要用什么樣的語言，讓其明白使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，融入典雅的書面語，這才能不斷提高自己對語言的駕馭能力?！締卧n時建議】建議總課時１0課時：《阿長和山海經(jīng)》2課時，《背影》２課時，《臺階》１課時，《老王》１課時，《信客》１課時，口語交際１課時，寫作２課時?！締卧虒W(xué)思路】莘縣明天學(xué)校初中部個性化教案課題： 課型：重點：難點：教學(xué)設(shè)計6阿長與《山海經(jīng)》精彩開篇詞同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中有一位長媽媽講了一個為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事，這位長媽媽就是魯迅家里的一個女工。她對魯迅的童年生活有較深的影響，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫過一篇文章叫《阿長與〈山海經(jīng)〉》，大家有興趣來讀讀嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)，選擇典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。2.理解文中帶有感情色彩的詞語，體會欲揚(yáng)先抑的寫法。3.領(lǐng)會作者對一位勞動婦女的深深懷念之情，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。教學(xué)重點分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。教學(xué)難點理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。教學(xué)過程第一課時整體感知曉人物【課前積累】橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛魯迅一、新課導(dǎo)入魯迅筆下的長媽媽是一個怎樣的人？她是一個沒有文化的粗人，然而她卻是民間文化的載體。她懂得吉利文化，熟悉避諱修辭，珍惜勞動成果，講究自身形象。她既是一個對孩子傾注一片心血的母親，又是一個生活不幸而又熱望一生平安的勞動婦女。所以，文學(xué)泰斗魯迅對她傾注一片深情。請隨我一同走近《阿長與〈山海經(jīng)〉》。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.大聲朗讀課文，圈畫課文的生字詞。駭(hài)孤孀(shuāng)擄(lǔ)惶(huáng)急瘡疤（chuāngbā)詰問(jié)渴慕(mù)疏(shū)懶霹靂（pīlì)璣(jī)懼憚(dàn)矩(jǔ)懿(yì)灸(jiǔ)頸(jǐng)悚(sǒng)2.識記課文中的重點詞語，并讀寫三遍。惶急：恐懼著急。詰問：追問，責(zé)問。懼憚：害怕，畏懼?？誓剑浩惹械亓w慕，文中有想得到的意思?？剩浩惹械亍／彴蹋函徍昧肆粝碌陌蹋１扔魍刺?、短處或隱私。震悚：因恐懼而顫動。情有可原：從情理上可以原諒。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。3.作者鏈接。魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。4.《山海經(jīng)》簡介?！渡胶＝?jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分?！渡浇?jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與交流（一）整體感知《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶性散文，作者通過對兒時往事的回憶，表達(dá)了對保姆長媽媽這樣一個勞動婦女的懷念之情。（二）理清情節(jié)1.朗讀課文，說說課文圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么?【交流點撥】文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外貌特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點。2.為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似乎和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？【交流點撥】記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。【小結(jié)】記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容、更全面完整地刻畫阿長這個人物形象、增強(qiáng)文章的真實性的作用。（三）感知人物精讀課文，用以下句式說話:“讀文章片斷,我認(rèn)識到長媽媽是個的勞動婦女?！备鶕?jù)你對課文的理解,可以從人物外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等方面說?！窘涣鼽c撥】阿長是一個黃胖而矮的人；阿長是一個連姓名都沒有的人；阿長是一個喜歡切切察察的人；阿長是一個不許我走動的人；阿長是一個迷信的人；阿長是一個善良的人；阿長是一個具有偉大神力的人。四、板書設(shè)計黃胖而矮長沒有名字——地位低下喜歡切切察察低聲絮說饒舌多事媽對“我”管束很嚴(yán)喜歡“告狀”睡覺時擺成“大”字不拘小節(jié)媽元旦有古怪的儀式有點迷信一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事淳樸無知為我買回《山海經(jīng)》——熱情善良關(guān)愛孩子五、拓展延伸模仿本文的寫法，通過詳略得當(dāng)?shù)膸准?介紹一位你認(rèn)為最有特點的同學(xué)，盡可能說得真實、生動、傳神?！具_(dá)標(biāo)檢測】1．給下列加點的漢字注音。駭人()擄掠()震悚()惶急()詰問()保姆()懼憚()粗拙()哀悼()2．下面加點成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁検?)A．當(dāng)人們知道了事情的經(jīng)過，都覺得老李之所以那么做是情有可原的。B．雖然已經(jīng)過去十多年了，他還是念念不忘那個曾救過他的醫(yī)生。C．湯阿英在枕邊低聲細(xì)語說了最近的往來，時斷時續(xù)，還是有些羞答答的，怕難為情。D．他極其鄭重其事地告訴我說：“你的入黨申請已得到批準(zhǔn)了?！?．下列各句中，標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是()A．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的。B．一個國家的強(qiáng)盛，必然離不開文化的支撐；一個民族的復(fù)興，必然伴隨著文化的繁榮。C．書沒讀成，畫的成績卻不少，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像。D．每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥，轉(zhuǎn)了幾圈，就匆匆飛走了。4．(營口中考)下面兩個句子都有語病，請將修改后的句子寫下來。(1)給自己一個希望，就能活出一份精彩，命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏。(2)近年來，我省各中小學(xué)逐步完善和建立了校園安全工作機(jī)制。(1)句修改為：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)句修改為：____________________________________________________________________________________________________________________________________5．右面是課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》的插圖，請仔細(xì)閱讀后回答問題。(1)這幅插圖所描述的中心事情是什么？(2)用簡潔的語言描寫畫面的內(nèi)容，用上“津津有味”“迫不及待”兩個成語。6．(益陽中考改編)生活中，也有不少像阿長那樣卑微而又善良的人，閱讀下面關(guān)于段意花的材料，完成后面的題目。段意花是益陽水文局的臨時工，丈夫李國慶在益陽水文站工作。他們在一條躉船上住了14年，經(jīng)常勇赴江流，拯救了一個又一個溺水的生命。保守估計，他們先后救了50人，年齡最大的83歲，最小的7歲。和許多普通家庭一樣，他們靠著自己微薄的收入過著非常清貧的生活，以至于6萬多元債務(wù)整整還了17年。5月15日是國際家庭日，段意花的家庭在這一天被全國婦聯(lián)評為“全國最美家庭”。(1)請為這段文字加一個標(biāo)題。(2)你們班想請段意花來做一次報告，如果你代表班委會去請她，你會怎么說？(3)近年來出現(xiàn)了某些扶人者被敲詐的事件，致使一些人不敢去救人，你對此有什么建議？請結(jié)合段意花的事跡談?wù)劇⒖即鸢?.hàilǔsǒnghuángjiémǔdànzhuōdào2.D3.D(解析：D項中“大約一二十只”表示概數(shù)，中間不應(yīng)用頓號隔開。)4.(1)給自己一個希望，就能活出一份精彩，命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏的人。(2)近年來，我省各中小學(xué)逐步建立和完善了校園安全工作機(jī)制。5.(1)阿長給“我”買來《山海經(jīng)》。(2)示例：阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》，共四本，當(dāng)阿長解開包裹時，我迫不及待地拿起其中的一本，津津有味地閱讀起來。6.(1)示例一：勇救50名溺水者，益陽段意花夫婦一家被評為“全國最美家庭”示例二：段意花夫婦14年救50名溺水者示例三：益陽段意花家庭被評為“全國最美家庭”(2)示例：阿姨，祝賀您家被評為“全國最美家庭”。我們知道了您的優(yōu)秀事跡，都非常敬佩您，想請您為我們做一次報告，您看行嗎？(3)示例：見義勇為本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能因為個別人敲詐過救人者，就見死不救，而要學(xué)習(xí)段意花夫婦，盡自己的能力，傳遞社會正能量?！咀鳂I(yè)布置及批改反饋】【課后反思】1、優(yōu)點：2、不足及改進(jìn)：莘縣明天學(xué)校初中部個性化教案課題： 課型：重點：難點：教學(xué)設(shè)計第二課時精讀片斷悟情感一、新課導(dǎo)入《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶性散文，作者通過對阿長稱呼的由來，有不良習(xí)慣，會煩瑣規(guī)矩，講“長毛”故事，買《山海經(jīng)》等事情的回憶，讓我們看到了一個地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、有點迷信、淳樸無知，但熱情善良、關(guān)心孩子的長媽媽形象，課文重點寫了買《山海經(jīng)》一事，這件事作者是怎樣敘述的呢？二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？【交流點撥】元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜；說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。這些規(guī)矩寄托著長媽媽善良真誠的愿望，從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的。2.作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，你想到了什么？【交流點撥】使人想到了長媽媽的無知、淳樸。3.作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，請復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！窘涣鼽c撥】事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）文本探究1.探究重點情節(jié)精讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語段，思考并討論下列問題。（各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。）（1）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？【交流點撥】“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。（2）當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？【交流點撥】當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”？【交流點撥】因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？【交流點撥】這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。2.探究情感變化學(xué)生默讀課文，小組合作探究下列問題。（1）文章中“我”對長媽媽的感情是始終如一的嗎？如果不是，說說前后有何變化?！窘涣鼽c撥】憎惡—討厭—不耐煩—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—產(chǎn)生新的敬意—感激不盡。文章就是以我對阿長的感情變化為線索組織全文的。（2）課文前半部分，作者大寫他如何“惡”“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什么樣的感情？【交流點撥】課文前半部分，作者寫她“憎惡”“討厭”阿長，后半部分寫因有讓大炮放不出來的“偉大的神力”和買回“我”渴慕的《山海經(jīng)》而敬她，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。在充滿貶義色彩的文字后面，含有同情與懷念，有形諸文字和隱在敘事之中雙重色彩。魯迅是以兒時的心態(tài)回憶阿長的，又是以寫作時的眼光去觀照自己的兒時和阿長的。采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。（3）這一情感的宣泄集中體現(xiàn)在哪一句上？【交流點撥】最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。表達(dá)了作者對阿長的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。這時的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。結(jié)構(gòu)脈絡(luò)饒舌多事善良不拘小節(jié)真誠迷信淳樸欲揚(yáng)先抑無知熱情樂于助人厭煩（喜愛、感激、崇敬）五、拓展延伸1.題目如果寫成《長媽媽與〈山海經(jīng)〉》，這樣不是更能表達(dá)敬意嗎？【交流點撥】不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”名副其實。所以，文題其實標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將阿長與《山海經(jīng)》連接，又是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系，令人好奇。再則，題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。2.發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將阿長買《山海經(jīng)》的過程補(bǔ)充出來，想象合理即可。（提示：她是怎樣到處打聽，怎樣跑書攤書店，操了多少心等。）【達(dá)標(biāo)檢測】閱讀課文“大概是太過于念念不忘了……這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，回答下面的問題。7．當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》時，表現(xiàn)了她對“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時什么樣的心理？8．品味下列句子中的加點詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心情。我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。9．“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！痹摼渌捎玫谋磉_(dá)方式是________；加點的“這”指代的是________________________________________________________________________。10．文段最后為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？(原創(chuàng))第28個“餡餅”喬葉天上不會掉下餡餅。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉這句話的。在等導(dǎo)游買票的工夫，有人拽我的衣襟。是一個吾爾維族小姑娘，高高的鼻子，深陷的歐式眼窩，戴著鑲著珠片的黑色小帽，手里拎著一串鈴鐺做的飾物。她是向我兜售東西來了。我搖搖手?！鞍⒁?，你是老師嗎？”“我當(dāng)過老師?！蔽矣悬c兒驚詫，我有過四年的鄉(xiāng)村教書的歷史，可她怎么能看出來？“你一看就像老師，像好人?！彼鹛鸬男∽旌軙f?！澳愕臇|西怎么賣？”我心想干脆買一個。她解了一個，遞給我：“給你，不要錢?！蔽也焕硭?，徑自去掏錢包。她攔住我，態(tài)度很認(rèn)真地說：“真的不要錢?！薄澳俏也灰??！蔽乙埠芨纱嗟卣f。導(dǎo)游在招呼大家了。我隨著隊伍進(jìn)去，朝她揮揮手。玩了兩個多小時走出來，我一眼就看見那個小姑娘還在出口處站著?！敖o你。”她又來了。我仍然沒要。沿著周圍的小攤走了一圈，我了解了一下這種鈴鐺的價格，要價最高的是五元。于是，當(dāng)她再次遞給我的時候，我把五元錢遞給她?！安灰X?！彼钡卣f，“送你的?！薄八臀?？為什么？”“因為你是老師，好人。”我笑。我接過那個鈴鐺，吊墜上刻著一只老鼠。我正好就是屬鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴著一個鼠頭木制項鏈?！昂?，我收下了。”我說。我打定主意，上車后把錢從車窗遞給她。車開動了，我和她在車窗處依依惜別。我握住她有些臟的小手，把錢也握了過去。她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來?！安灰?！老師！”她舉著錢喊，然后她奔跑起來，跟著我們的車。車輪噴吐出的灰塵滌蕩著她的小臉。司機(jī)把車停下來，我走下車，接過她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊?！澳惚仨毟嬖V我，你喜歡什么？回家之后我也要寄禮物給你?！蔽艺f。她推卻了半天，直到我以不要鈴鐺威脅她，她才羞澀地告訴我她喜歡文具和書。在我的要求下，她寫下地址。從新疆回來，我洗好了照片，買了一套童話集和文具，想郵寄卻發(fā)現(xiàn)地址找不到了。最后我還是寄了出去，地址是“新疆吐魯番高昌故城哈提雅(收)”。一個月之后，我收到了一大包葡萄干，還有一封信?！鞍⒁?，謝謝你。聽很多人告訴我說有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28個鈴鐺，你是第一個寄禮物給我的人。你長得很像我的漢族老師，她很愛我們。后來她走了，我就不再上學(xué)了，我很想她。我想只要我好好讀書，就有機(jī)會去看看外面的世界。”我呆住了……她給我的，確實是一塊香醇的“餡餅”。這塊“餡餅”是她和她的漢族志愿者老師共同做的，我只是一個享用者。但是我把這塊“餡餅”糟蹋了。平生第一次，我開始為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗而自卑起來。我方才發(fā)現(xiàn)：雖然我四處游歷，但我心舌的嗅覺已經(jīng)逐漸荒蕪成為一座巨大的廢墟，如高昌故城。而她雖然守著高昌故城，但她小小的心，卻是一片純美碧青的無垠草場。哈提雅，你以自己都不知道的方式讓我品嘗了世界上最美味的“餡餅”——這第28個“餡餅”。(選自《少年文摘》2016年第1期)11．結(jié)合全文，思考標(biāo)題中的“餡餅”的真正含義?！纠斫馕恼聵?biāo)題的含義】12．選文第一段在全文的作用是什么？【首段的作用】13．作者說“但是我把這塊‘餡餅’糟蹋了”，這樣說的原因是什么？【理解文意】14．閱讀下面兩個句子，結(jié)合語境分析加點詞語的表達(dá)效果?！举p析描寫方法和修辭手法】(1)她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來。(2)她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。15．細(xì)讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容分析小姑娘的形象特點?！痉治鋈宋镄蜗蟆?6．選文與課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》都使用了________的寫作手法。用這種手法，可以使________多變，波瀾起伏；前后鮮明的對比，使________更加豐滿真實；同時也容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！咎骄繉懽魇址ā?7．本文塑造“阿長”這一人物形象時，采用了欲揚(yáng)先抑的手法，請你也運(yùn)用這種手法描寫一個你熟悉的人物?！菊n文片段在線】我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么?！m然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系……一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字……這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長?！@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！緦懛ǚ治觥孔髡摺安惶撁溃浑[惡”，真實地敘述了與阿長交往的情景。文章的前半部分著重寫了阿長稱呼的由來和她的外貌特點，以及她的一些不好的習(xí)慣、做法，表現(xiàn)“我”對她的“憎惡”與“討厭”。后半部分著重寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》，表現(xiàn)“我”的佩服和敬意。這是采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。此寫法的運(yùn)用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真實可感。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法寫人，在構(gòu)思與寫作過程中，最重要的兩點是：①要注意“抑”和“揚(yáng)”的前后，必須具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。這種對照越鮮明越好。②對于“抑”“揚(yáng)”兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重點寫“揚(yáng)”?！耙帧逼鸬闹皇且r墊作用，并且更多地應(yīng)該是主觀上的“抑”。參考答案：7.說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，只是隨便說說而已。表現(xiàn)“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。(意思對即可)8.表現(xiàn)了“我”接到書時的震驚和感激之情。9．議論阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》的事10.這四本書雖然很粗拙，卻是“我”渴慕已久的，而且是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”，所以對“我”來說是“最為心愛的寶書”。11.象征了哈提雅對漢族老師的想念和感激，也象征了人與人之間的關(guān)愛與信任。12.開篇點題；設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣。13.因為作者誤解了維吾爾族小姑娘純潔而真摯的感情。14.(1)神態(tài)描寫，“一怔”具體地寫出了小姑娘因作者給錢而吃驚的心情，“涌”則突出表現(xiàn)了小姑娘真誠送作者鈴鐺卻不被作者理解的失落和傷心。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，將哈提雅的笑容比作一朵“淡黃色的雛菊”，生動形象地寫出了哈提雅獲得“我”的信任時內(nèi)心喜悅的樣子，生動傳神地描摹出一個純真淳樸的維吾爾族小女孩形象。15.①哈提雅是個懂得感恩的孩子，她以送陌生人禮物的方式默默表達(dá)對漢族老師的感激之情；②哈提雅是個執(zhí)著、細(xì)心且聰明的孩子，即使“我”幾次拒絕接受她的禮物，她依然執(zhí)著地根據(jù)作者的鼠頭木制項鏈判斷作者的屬相而送出刻有老鼠吊墜的鈴鐺；③堅決退還給作者五元錢，百般推卻才告訴作者自己喜歡文具和書，可以看出小姑娘是一個自尊自強(qiáng)且熱愛學(xué)習(xí)的孩子。16.欲揚(yáng)先抑故事情節(jié)人物形象17.【例文】一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他一走上講臺，放下書，便對我們說：“我姓吳，名帥。吳帥，無帥也，名副其實嘛！”同學(xué)們先是一愣，繼而哄堂大笑。瞧，倒挺會為自己打圓場，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂?！焙?，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開始喜歡上了這位幽默風(fēng)趣的老師?！咀鳂I(yè)布置及批改反饋】【課后反思】1、優(yōu)點：2、不足及改進(jìn)：莘縣明天學(xué)校初中部個性化教案課題： 課型：重點：難點：教學(xué)設(shè)計7背影精彩開篇詞在我們的記憶中有這樣幾首永遠(yuǎn)不老的歌，在時時震撼著我們的心靈：——在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山。——父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛；想兒是一封家書，千里寫叮囑，萬里盼兒歸；一袋悶煙，滿天數(shù)星斗。朱自清的《背影》就像這幾首歌一樣，曾深深的感動過幾代人。這是因為，情到深處自然真；這是因為在我們生活中，有許多美好在漫長而短暫、匆忙而平淡中遺失。讓我們在賞讀《背影》中，學(xué)會珍惜；在紛繁復(fù)雜的生活中，學(xué)會感動。學(xué)會珍惜現(xiàn)在所擁有的，去愛我們身邊愛著我們的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文平實的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2.理解關(guān)鍵語句的含義，體味樸實的語言中所包含的深情。3.感受親情，學(xué)會珍惜親情。教學(xué)重點1、四次背影、四次流淚、父親四句話的描寫作用。

2、感受深切的父愛,體會作者的思想感情。教學(xué)難點體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。教學(xué)過程第一課時再現(xiàn)情境品“背影”【課前積累】萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》哀哀父母，生我劬勞?！对娊?jīng)》一、新課導(dǎo)入一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子（女）親情，一同走進(jìn)朱自清的《背影》，去感受一位父親對兒子的無疆大愛——二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中的生字詞。交卸(xiè)迂腐(yū)柵欄(zhà)頹唐(tuí)舉箸(zhù)瑣屑（suǒxiè)躊躇（chóuchú)蹣跚（pánshān)簌簌(sùsù)2.積累文中多音字，讀準(zhǔn)字音。奔喪(sāng)照看(kàn)行李差(chāi)使喪看差喪(sàng)失看（kān）護(hù)差(chā)別3.解釋下列詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。迂：言行守舊，不合時宜。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。情郁其中：感情積聚在心里?，嵭迹杭?xì)小而繁多（的事）。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死得委婉說法。4.作者鏈接朱自清(1899—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白種人——上帝的驕子》、《兒女》。