朱自清《背影》教學設計

13背影【教學目標】：知識與技能 :1.品味文章質樸的語言。2．學習在特定的環(huán)境下表現(xiàn)人物情感的方法。3．學習抓住人物特征進行細致描寫的方法。4．理清線索，把握中心。過程與方法： 反復朗讀；師生討論；小組合作；聯(lián)系自己的生活體驗理解主旨。情感、態(tài)度與價值觀:領會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德?！緦W習重難點】1.品味文章飽含深情的語言。2.領悟父子之間的親情，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。【教學過程】第一課時一、導入：1.播放歌曲：《我的老父親》。師提問：這首歌表達了什么樣的思想感情？學生自由回答：對父親的愛；對父親的思念；對父親為家無私奉獻的感恩之情等。2.師小結：人們常說：父愛如山。父親的愛愛得深沉，愛得厚重，我們的父親也許不善言辭，但父愛就默默浸潤在我們生活的某一個不經(jīng)意的細節(jié)中，潤物細無聲。今天，我們就來學習現(xiàn)代著名散文作家朱自清先生的一片散文——《背影》，看他是從一個什么角度來詮釋父愛如山，以及深深的父子之情。二、新授：1.簡介作者與寫作背景。a.作者：朱自清(1899—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領美國救濟糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《春》《荷塘月色》《漿聲燈影里的秦淮河》《綠》《白種人——上帝的驕子》《兒女》。b.背景鏈接《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。2.檢查課前預習作業(yè)。（1）給下面加點的字注音。差使()交卸()狼藉()簌簌()躊躇()迂()柵欄()蹣跚()橘子()舉箸()賦閑()拭()瑣屑()頹唐()晶瑩()奔喪()（2）.積累文中多音字，讀準字音。奔喪()照看()差()使喪看差喪()失看（）護差()別（3）.根據(jù)意思寫出課文中相應的詞語。（1）亂七八糟的樣子。（）（2）紛紛落下的樣子。（）（3）猶豫不決的樣子。（）（4）衰頹敗落。（）（5）細小而瑣碎的事。（）（6）看到(家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（）（7）憂郁的感情積聚在心里。（）（8）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（）三、小組合作探究活動一：聽讀課文，尋找“背影”：1.教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文中作者幾次寫到到父親的背影?分別出現(xiàn)在文章的哪些段落?2.小組合作討論，完成合作探究（一）思考：（1）課文中作者幾次寫到到父親的背影？每次是在什么背景或場景下寫到父親的背影的？（2）每次寫到父親的背影表達了作者什么樣的思想感情？（3）我們能否對作者每次寫父親背影的內(nèi)容用小標題的形式來進行概括？次數(shù)寫父親背影當時的背景或場景內(nèi)心感情一次：開頭兩年未見父親，不能忘記父親背影思念之情二次父親車站艱難攀爬站臺去為我買橘子的背影，感動之情三次車站父子分別，父親背影消失在人流里惜別之情四：結尾讀父親來信，眼前浮現(xiàn)背影想念之情請同學說說自己取的小標題，師導入：這里老師取了四個小標題，但不完整，大家能否各用一個字把標題補充完整？第一次：兩年未見思背影第二次：翻越站臺望背影第三次：離別之時惜背影第四次：讀父來信現(xiàn)背影3.提問：這四次背影中，你認為那一次寫得最具體、最感人？找出最讓你感動的句子。請同學自由發(fā)表意見。4教師引導學生解讀描寫父親攀爬站臺去買橘子的那一段劃話，思考：（1）“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，”這是描寫父親的什么方面？課文結尾又寫到父親穿著這身衣服的樣子，說明了什么？師小結：說明作者對穿著這身衣服的父親印象非常深刻，難以忘記。（2）注意體會句子中所用的動詞，提問：這段描寫為什么能讓你最感動？師小結：這些動詞表現(xiàn)了父親雖然身材肥胖，還要艱難地為我攀爬站臺去買橘子，這就是那種如山般的父愛。四、小組合作探究（二）：默讀課文，思考討論：1.文中作者一共流了幾次淚？分別是在什么樣的場景中流的淚？作者是因什么原因而流淚？次數(shù)當時場景流淚的原因第一次祖母去世父親賦閑及滿院狼藉因流淚第二次望父艱難攀爬站臺的背影因流淚第三次車站離別，看父親背影混入人流因流淚第四次讀父親來信，眼前浮現(xiàn)背影因流淚2.課文中作者寫到自己每次流淚都與看到或想起父親的背影有關系嗎？表現(xiàn)了什么樣的感情？除第一次外，其他三次都與父親的背影有關系，課文中作者在車站兩次看到父親的背影都流了淚，課文結尾寫到讀父親來信了眼前浮現(xiàn)父親難忘的背影也流下了淚，說明父親的背影幾乎是作者的淚點，表現(xiàn)了深深的父子之情。3.寫父親的４次背影中，開頭和結尾兩次描寫“背影”在文章結構上分別有什么作用?開頭寫背影的作用：開篇點題，引發(fā)懸念，表達了父親的思念，為全文定下感情基調，又提示了全文的核心內(nèi)容，突出主題。結尾寫背影的作用：結尾“背影”寄托著作者對父親的思念之情，深化文章主題，并與開頭呼應。五課堂總結與拓展延伸：父親是一座山，偉大而堅強。嚴酷的現(xiàn)實扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。敞開你的心扉：父愛如山，母愛如海，作為兒女，我們應該怎樣去感恩父母？怎樣去回報父母呢？師:大家講的非常好，我相信在座的每一位同學都是愛父母，知道感恩父母，也會孝順父母的好兒女。有一句話，值得你銘記一生，老師現(xiàn)在送給大家：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！六、作業(yè)布置其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶