2022歌頌老師話題600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022歌頌老師話題600字老師是宏偉的，他們無(wú)私地傳授我們學(xué)識(shí)，像辛勤的園丁培育花草;他們教我們做人，像火種點(diǎn)亮了我們的心靈之火，照亮了我們的前方;他們無(wú)微不至地關(guān)切我們，像媽媽哺育孩子。下面是我為大家整理的關(guān)于最新歌頌老師600字，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助!

最新歌頌老師話題作文600字1

班上的同學(xué)間流行一句話“你可明白……”

這句話來(lái)自我們的科學(xué)老師，“你可明白，這不是反射啊，笨蛋!”“你可明白，作圖啊，笨蛋!”總是這樣，他把結(jié)果那兩個(gè)“笨蛋”咬得千回百轉(zhuǎn)，頗帶有一種恨鐵不成鋼的意味。

也是，我們班科學(xué)勞績(jī)不差，但也沒(méi)有最好，最可怕的是沒(méi)有人問(wèn)問(wèn)題。我還記得有一次他跟我們談起。在辦公室坐他對(duì)面的也是一個(gè)科學(xué)老師，他說(shuō)每節(jié)晚自習(xí)都有人敲開(kāi)辦公室的門(mén)問(wèn)問(wèn)題——悵然都不是去找他的。說(shuō)這件事的時(shí)候，他的語(yǔ)氣里帶著淡淡的艷羨，眼神里閃爍著敬仰，結(jié)果只是輕輕地，狀似無(wú)奈地嘆了口氣，翻開(kāi)教案講課了。

這又讓我想起那次他講作業(yè)，還有些沒(méi)講完下課鈴就響了，他說(shuō)了聲“下課吧!”然后搬了把椅子靠在門(mén)邊坐著，望望很藍(lán)的天空，然后時(shí)不時(shí)向教室里玩耍的我們張望一下。我總覺(jué)得他是在等我們過(guò)去問(wèn)問(wèn)題，可奈何沒(méi)有人去，于是景仰天空的眼神便帶了一些惆悵。午后很是明媚的陽(yáng)光打在他身上，半身隱在陰影中，襯出了那么幾分落寞，貌似連帶著陽(yáng)光都沒(méi)有那么和暖了。

他是極有責(zé)任心的，有次月考我們班沒(méi)考好，聽(tīng)班主任說(shuō)，他愁得一晚上沒(méi)睡好。每次上課，他總是用最干脆的語(yǔ)言來(lái)扶助我們斟酌，用最貼切的生活實(shí)例來(lái)扶助我們理解。每次有課堂上實(shí)在講不完的內(nèi)容，就算再忙，他也會(huì)抽出課余的時(shí)間幫我們講完。

現(xiàn)在我們終究學(xué)會(huì)了不懂去問(wèn)，他便經(jīng)常在感慨終于有人問(wèn)了。其實(shí)去問(wèn)的人真的不多，可他每每談起還是笑得跟個(gè)孩子一般。

楊絳先生說(shuō)：“時(shí)間在跑，地球在轉(zhuǎn)，即使同樣的地點(diǎn)，也沒(méi)有一天是完全一致的。樹(shù)上的葉子，葉葉不同，花開(kāi)花落，草木榮枯，日日不同?！笨晌矣X(jué)得林老師一一我們的科學(xué)老師，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，一樣的勤懇，一樣的好玩，一樣的輕易得志而又在“貪心”著。

最新歌頌老師話題作文600字2

夜，很靜;心，卻無(wú)法寧?kù)o。

今天我見(jiàn)到了一個(gè)中學(xué)時(shí)的老師，更切實(shí)地說(shuō)，是我的班主任老師。

在我遲疑時(shí)，他竟一下叫出了我的名字。那一刻，我體會(huì)到了一種特殊的感動(dòng)。老覺(jué)得自己平凡的像顆小草，覺(jué)不會(huì)想到有老師會(huì)在這么多年后還能記得自己的名字。他的臉上照舊是自信的微笑，從他的身上看不出半點(diǎn)歲月留下的痕跡。得知他現(xiàn)在已不做老師了，有點(diǎn)惋惜，但更多的是祝愿。

回憶也便從這里開(kāi)頭了。想起上中學(xué)時(shí)，那是多長(zhǎng)久的事了，那時(shí)的我，真可以用懵懂來(lái)形容，同時(shí)還有一點(diǎn)倔強(qiáng)。記得老師讓我，我非不學(xué)。假設(shè)那時(shí)我聽(tīng)老師一句話，就會(huì)少走好多彎路;假設(shè)那時(shí)，我有一點(diǎn)士氣，敢說(shuō)出自己的想法;結(jié)果可能完全變更，假設(shè)我再有一點(diǎn)自信————可有假設(shè)嗎?時(shí)間過(guò)了這么久，唯有這些記憶，永遠(yuǎn)那么明顯。

錯(cuò)過(guò)了多少機(jī)遇啊!幸運(yùn)的是我還遇到了一位好老師，他姓凌。我不知道他是否也還記得我，但我一生都不會(huì)忘卻他的。沒(méi)有他，也不會(huì)有我的現(xiàn)在。我從不相信命運(yùn)的安置。在我對(duì)自己說(shuō)放棄時(shí)，是他的扶助和激勵(lì)讓我重新有了信仰。最忘不了的是他不厭其煩地給我講數(shù)學(xué)題，一年多的時(shí)間啊，而他教的是語(yǔ)文。那是一個(gè)很有才華的老師，每到晚上，他會(huì)帶著他的學(xué)生一起看天上的星星，給他的學(xué)生講天文地理，講民俗風(fēng)情，會(huì)和他的學(xué)生談人生哲理，會(huì)讓他的學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)————他從不生氣，但學(xué)生都很敬重他。直到現(xiàn)在，他的音容笑貌照舊那么真實(shí)。難忘啊!

沒(méi)想過(guò)，多年后的今天，我也和他們一樣了。只是當(dāng)對(duì)工作的激情過(guò)后，我竟有了怨恨。

現(xiàn)在，當(dāng)我悄悄地坐在這兒時(shí)，想的最多的竟不再是工作的難和煩，而是我的老師們。我從心底里深深地敬仰他們，而那敬仰中所包含的情感也只有他們的學(xué)生知道。我能做的不只是要從他們身上學(xué)到什么，我更要付諸行動(dòng)。

祝愿我心愛(ài)的老師們：幸福，安康!

最新歌頌老師話題作文600字3

翻開(kāi)筆記的第一頁(yè)，書(shū)頁(yè)已有些許泛黃?？吹缴厦婷苊苈槁榈淖舟E，猶如又回到初二那年開(kāi)學(xué)的第一天：她抱著一本書(shū)走進(jìn)教室，臉上掛著淺淺的笑意，滿懷期許地望著我們。

眉眼彎彎，是很溫柔的老師吧。以至于不知什么時(shí)候她在班上說(shuō)的話猶如已不太能服眾。我那本花費(fèi)了大量時(shí)間整理而成的名著筆記曾一度讓我質(zhì)疑自己，這么做是否真的有必要。年級(jí)組額外的閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，甚至是不再住宿后換了一種新的生活方式，這一切都讓我開(kāi)頭變得不耐煩和急躁。后來(lái)，她把我叫到跟前，細(xì)聲問(wèn)詢我的困惑。抬眸撞上她彌漫關(guān)愛(ài)的神色，我馬上把目光垂下，不敢再去看她。

“學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題確定要實(shí)時(shí)和我說(shuō)啊?！蔽抑粣瀽灥卮鹆艘痪洹班拧薄６?，她又細(xì)心地交代了幾句，拍拍我的肩膀，說(shuō)“老師相信你的才能”。從那之后，我便不太敢直面她的眼睛。對(duì)于這樣的一位老師，對(duì)于曾經(jīng)有過(guò)的質(zhì)疑和怨恨，我總是有著一種愧疚的感情。

終究在一次考試，勞績(jī)落了千丈。

一次，我的名著發(fā)下來(lái)，我開(kāi)啟一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很悲傷，但笑到結(jié)果的才是強(qiáng)者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來(lái)她一向在悄悄地關(guān)注我。恍惚間，我意識(shí)到曾經(jīng)擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過(guò)去。我始終把理由歸結(jié)于外界，卻從未停下來(lái)好好找一找自己身上的問(wèn)題。

我翻看著當(dāng)年的名著筆記，一行行，一頁(yè)頁(yè)，當(dāng)年幾乎要撐不下去的日子仿佛就在眼前。學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過(guò)程，哪能一蹴而就?

在那一個(gè)個(gè)紅筆批注的文字里，我仿佛又望見(jiàn)我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一向關(guān)注著我，仿佛在說(shuō)：“愿你以夢(mèng)為馬，不負(fù)青春，不負(fù)韶華。”

最新歌頌老師話題作文600字4

教過(guò)我的老師有好多，給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上，閃爍著一雙亮堂而又機(jī)靈的眼睛，微微上翹的嘴角總是給我們帶來(lái)親切的笑容。

張老師教我們語(yǔ)文，同時(shí)又是我們的`班主任。一次，我們?cè)谏稀丁傍P辣子”初見(jiàn)林黛玉》時(shí)，我們剛開(kāi)頭都被里面的人物關(guān)系搞得昏頭轉(zhuǎn)向，對(duì)他們的心理描寫(xiě)捉摸不透……?？墒窃谏险n時(shí)，張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》，用一張人物關(guān)系圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動(dòng)地有了初步了解。

隨著老師的介紹，我們的思緒跟著老師一起走進(jìn)了各種人物場(chǎng)景中，正值我們聽(tīng)得津津有味時(shí)，“叮叮叮”的鈴聲響了，一下子驚醒我們察覺(jué)竟然已經(jīng)下課了。由于有了您那么輕松、詼諧的課堂，提高了我們對(duì)語(yǔ)文的興趣;由于有了您引人入勝的講解，使我們閱讀經(jīng)典名著興趣盎然。

而作為一名班主任，張老師那么是親切又肅穆的。記得有一次你在課常上正看著白板講課時(shí)，我們班有些同學(xué)上課做傳東西，雖說(shuō)同學(xué)們做得提防翼翼，貌似悄無(wú)聲息，但也逃不過(guò)您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來(lái)，等了幾秒秒后回過(guò)頭，用刀刃一般的眼神掃了一下，并望著某個(gè)同學(xué)的座位。

每當(dāng)這時(shí)，做小動(dòng)作的同學(xué)都恐慌失措起來(lái)，接著連忙停下嘴、停下手，臉上一陣紅一陣白的，班級(jí)里猛然鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們都在心里默念著“完了、完了”，又惹老師生氣了，看來(lái)又要被訓(xùn)了。誰(shuí)知您什么也沒(méi)有說(shuō)，回過(guò)眼神轉(zhuǎn)身看著白板，象什么也沒(méi)有發(fā)生一樣持續(xù)上課，之后大家都聽(tīng)得分外專(zhuān)心。

老師，您對(duì)我們?nèi)缬H人一般的關(guān)切，我們?cè)趺磿?huì)忘卻?那雙亮堂的眼睛中閃爍無(wú)限期望的光輝，早已深深印在我的心頭，五年來(lái)從未褪色、愈加?jì)善G。

最新歌頌老師話題作文600字5

有人說(shuō)“老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高，攀高”有人說(shuō)“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索，探索”但我卻覺(jué)得老師像一塊糖，總是悄無(wú)聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。

翻開(kāi)幸福的書(shū)章，那一個(gè)秋日的午后，尚未褪去的殘陽(yáng)打進(jìn)我的書(shū)桌，颯颯的秋風(fēng)淘氣地鉆入窗戶擁抱著我。一切那么的寧?kù)o而美好，可一聲“阿嚏”打破了這份恬靜。九月的感冒流行期沒(méi)能放過(guò)我。我習(xí)以為常地拿起紙巾擦著鼻子。持續(xù)翻看著課本，可過(guò)了一會(huì)兒，鼻涕接連不斷地落下，并且與以往的粘稠感不同，是水狀。我稍帶不解的低頭查看紙巾，上面的一灘鮮紅是如此觸目，我這才察覺(jué)大事不妙，忙抽取幾張紙堵住鼻子。

抬頭望天，本以為過(guò)會(huì)兒鼻血就會(huì)止住，但手中的紙卻逐漸變紅，才意識(shí)到事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)樸。這時(shí)同學(xué)們察覺(jué)了我的奇怪，立馬舉手老師，我還未回響過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達(dá)廁所，我把手中浸紅的紙丟進(jìn)垃圾桶，迅速拿新的紙堵住，剛想拿水洗洗臉上的血，新的紙卻又浸濕了，鼻血就類(lèi)似滴落的自來(lái)水般源源不斷，直到一整包紙用完也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

正值我們急得像螞蟻時(shí)，身旁急性的同學(xué)想沖進(jìn)辦公室報(bào)告班主任，我忙把她拉住，笑著說(shuō)：“算了算了，沒(méi)事的”。我笑得明朗，但微微顫抖的身子卻暴露了我的內(nèi)心。正值躊躇時(shí)，一抹急促的身影撞入我的眼簾，定睛一看，原來(lái)是班主任來(lái)了，我原本懼怕的心變得更加慌張，我惦記班主任罵我剛開(kāi)學(xué)就給她添加麻煩，怕剛開(kāi)學(xué)就在老師心里留下一個(gè)不好的印象。但一個(gè)目生卻又和暖的懷抱徹底消去了我的顧慮與懼怕。只感受到班主任急忙得抱著我，詢問(wèn)我的身體處境，我忙說(shuō);“沒(méi)事沒(méi)事”，她卻只留下一句：“我?guī)闳ピ\所?！?/p>

去診所的路上，她緊緊抱住我，我不知道為什么這樣?jì)尚〉睦蠋焻s有這般強(qiáng)大的氣力