部編版語文五年級上冊《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

部編版語文五年級上冊《獵人海力布》講課方案及講課反省【講課目的】認(rèn)識“誓、謊”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個字，會寫“獵物、敬愛”等29個詞語。讀、說、議、演、寫貫串講課過程，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程聯(lián)合起來。創(chuàng)辦性地復(fù)述故事。意會海力布舍己救人的崇高質(zhì)量，懂得每個人都要擁有一顆平和的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。【講課重難點】創(chuàng)辦性地復(fù)述故事。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷?！菊n時安排】2課時【教具準(zhǔn)備】（1）課件。（2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個記下來。【講課過程】第一課時一、說一說師：同學(xué)們，你們喜愛民間故事嗎？民間故事是一些長久流傳于老百姓之間的故事。它們或許機(jī)智風(fēng)趣，或許頌揚(yáng)平和美好，或許感人至深下邊，請同學(xué)們把自己喜愛的民間故事簡要地講給大家聽?。ㄖv話者每人1分種左右，要求把故事梗概求情楚。）（此過程看似沒心，實質(zhì)在說的過程中，特別是“簡要地說”更要修業(yè)生能抓住線索，理清條理，弄清故事粗心，即抓住主要內(nèi)容，此過程估計5—7分鐘。）二、學(xué)一學(xué)學(xué)習(xí)本課11個生字和相關(guān)的新詞。（重視學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，重視重申“延”字的筆順和書寫。）三、讀一讀師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧！（或朗誦，或默讀，或輕聲讀，講堂上同學(xué)們選擇合適自己的方式來讀。此時的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）四、寫一寫師：大家都已讀過課文，下邊請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內(nèi)容大綱，約150字左右，要求故事圓滿清楚。（有出處、經(jīng)過、結(jié)果，表達(dá)清楚。）（“寫”比起“說”更鄭重一些，并且每個人都參加了，著手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容大綱”，實質(zhì)就是在“抓主要內(nèi)容”，并且又和“練筆”有機(jī)地聯(lián)合起來，這樣能夠達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）五、議一議師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳到現(xiàn)在，為人們頌揚(yáng)。那么同學(xué)們讀完課文，必定有很多話要說，下邊請大家再仔細(xì)地讀課文，提起筆，把你最感人的地方劃出來，此后把你的感覺告訴大家，說什么，怎么說都能夠！在全文中，有多處令人感人的地方值得深入意會。1．第2自然段中“他熱情幫助他人敬愛他?！?．第3—6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細(xì)節(jié)。3．第7—9段中，海力布勸大家喬遷的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。以上這些是備課時猜想的“感人”語句，特別海力布三次勸大家喬遷的話要要點經(jīng)過讀、說來意會。文中還有很多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)指引。師生在此過程中意會、感悟，為后邊表演打基礎(chǔ)，時間約為15分鐘左右。第二課時一、演一演師：同學(xué)們，為了把這個感人的故事再現(xiàn)，請大家自由聯(lián)合成“表演團(tuán)”，先商議一下，此后把你們以為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？（此過程重在感情的熏陶、感染。如“救同鄉(xiāng)”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？同鄉(xiāng)們會有什么想法，怎么演？激勵學(xué)生能依據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個性化的發(fā)揮和創(chuàng)辦性的表演，此過程約為10分鐘。）二、理一理師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個故事，你們有什么感覺？那么這個故事為何這么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有波折的情節(jié)，環(huán)節(jié)親近相扣，感情一步步推向熱潮。）板書圖示：（“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個故事要想寫得生動，吸引人，要有波折的情節(jié)，合理的想象。）三、編一編師：下邊，請同學(xué)們依據(jù)老師供給的故事開頭續(xù)寫故事，或許自己設(shè)計開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得波折感人，爭當(dāng)“編故事大王”！擬供給予下開頭（3—5個）（1）“一個貧窮的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭”（2）“一個孩子，獲得了一幅畫。突然有一天，畫上的東西活了”（3）“一個窮人，一個富人，在一個嚴(yán)寒的日子分頭上街去找暖和”（此處題目可教師擬幾個，也能夠讓學(xué)生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）四、評一評講評過程要重視要膽合理的想象和波折感人的情節(jié)，對學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力作合適點撥，約10分鐘左右。五、部署作業(yè)：小練筆：寫石頭“海力布”的來歷。板書設(shè)計：略講課反?。罕締卧浴按蟊娢膶W(xué)”為主題，本篇課文表達(dá)的是一個特別感人的蒙古族民間故事，并且擁有神話色彩。故事描繪了平和、誠實的海力布救了龍王的女兒，獲得一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，為了挽救同鄉(xiāng)們的生命，他把可怕的信息告訴了同鄉(xiāng)們，同鄉(xiāng)們獲救了，而他自己卻變?yōu)橐粔K石頭，贊嘆了海力布熱情助人、舍己救人的尊貴質(zhì)量，所以人們子后輩孫紀(jì)念他。這則故事固然篇幅較長，但語言平常易懂，運(yùn)用多種描繪手法，使得人物形象鮮亮突出，要點環(huán)繞海力布“舍己救同鄉(xiāng)”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人以激烈的感染和教育。依據(jù)本單元的講課目的、學(xué)習(xí)要點，我們確立本節(jié)課的講課重難點：學(xué)習(xí)閱讀課文的方法，練習(xí)有必定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)辦性地復(fù)述故事。科學(xué)合理的講課方法能使講課見效事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的友好一致，又由于課文的篇幅較長，情節(jié)波折生動，感情豐富感人，所以講課