北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃

第4頁共4頁北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃全冊教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?目標一、?數(shù)與代數(shù)?1、第一單?元“生活中?的數(shù)”。在?這個單元的?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生將結(jié)合生?活中的具體?情境，通過?“數(shù)鉛筆”?等活動，經(jīng)?歷從具體情?境中抽象出?數(shù)的模型的?過程:會數(shù)?、會讀、會?寫100以?內(nèi)的數(shù);在?具體情境中?把握數(shù)的相?對大小關(guān)系?;能夠運用?數(shù)進行表達?和交流，體?會數(shù)與日常?生活的密切?聯(lián)系。2?、第三單元?“加與減(?一)”、第?五單元“加?與減(二)?”、第七單?元“加與減?(三)”。?在這些單元?的學(xué)習(xí)中，?結(jié)合生活情?境，學(xué)生將?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出加減法算?式的過程，?進一步體會?加減法的意?義;探索并?掌握100?以內(nèi)加減法?(包括不進?位、不退位?與進位、退?位)和連加?、連減、加?減混合的計?算方法，并?能正確計算?;能根據(jù)具?體問題，估?計運算的結(jié)?果;初步學(xué)?會應(yīng)用加減?法解決生活?中簡單問題?，感受加減?法與日常生?活的密切聯(lián)?系。3、?第六單元“?購物”。在?這個單元的?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生將通過購?物活動，結(jié)?合生活經(jīng)驗?，認識元、?角、分及其?相互關(guān)系，?認識各種面?額的人民幣?;結(jié)合購物?情境進行簡?單計算，解?決簡單的實?際問題。?二、空間與?圖形1、?第二單元“?觀察與測量?”。在這個?單元的學(xué)習(xí)?中，學(xué)生將?通過觀察身?邊的簡單物?體，初步體?會從不同角?度觀察物體?所看到的形?狀可能是不?同的，發(fā)展?空間觀念;?在實際測量?與交流中，?體會統(tǒng)一測?量單位的必?要性，體會?厘米和米的?實際意義，?了解厘米和?米的意義，?了解厘米和?米的關(guān)系，?能估測和使?用測量工具?測量物體的?長度。2?、第四單元?“有趣的圖?形”。在這?個單元的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?將經(jīng)歷從立?體圖形到平?面圖形的過?程,認識長?方形、正方?形、三角形?、圓等平面?圖形，初步?體會面在體?上;通過大?量“動手做?”的活動，?進一步認識?長方形、正?方形、三角?形、圓等平?面圖形，積?累數(shù)學(xué)活動?經(jīng)驗，發(fā)展?空間觀念;?經(jīng)歷從生活?情境中抽象?出圖形的過?程，感受圖?形世界的豐?富多彩，并?能設(shè)計有趣?的圖案。?三、統(tǒng)計與?概率第八?單元“統(tǒng)計?”。在這個?單元的學(xué)習(xí)?中，學(xué)生將?通過簡單的?調(diào)查活動，?初步體驗數(shù)?據(jù)的收集、?整理和分析?的過程;初?步認識條形?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)統(tǒng)計圖?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡?單的問題，?并和同伴進?行交流。?四、實踐活?動本冊教?材安排了三?個大的實踐?活動，即“?我和小樹一?起長”“小?小運動會”?“今天我當?家”，旨在?綜合運用所?學(xué)的知識解?決實際問題?。同時，在?其他具體內(nèi)?容的學(xué)習(xí)中?，安排了動?手做，小調(diào)?查等活動，?旨在對某一?知識進行實?際應(yīng)用。在?從事這些活?動中，學(xué)生?將運用所學(xué)?的知識和方?法解決問題?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用;?獲得一些初?步的數(shù)學(xué)活?動經(jīng)驗，發(fā)?展解決問題?和運用數(shù)學(xué)?進行思考的?能力;在與?同伴合作和?交流的過程?中，發(fā)展數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣和自信心?。全冊教?學(xué)建議:?一、培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣和良?好習(xí)慣數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣對于數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)非常重?要。教師要?注意激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，可以利?用教材所提?供的素材，?___學(xué)生?開展多種多?樣的學(xué)習(xí)活?動。教學(xué)時?，教師首先?應(yīng)___學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?活動的熱情?，學(xué)生回答?得對與錯或?語文是否完?整，老師可?以延緩評價?，要多鼓勵?學(xué)生的積極?參與。老師?要注意傾聽?學(xué)生的發(fā)言?，特別注意?的是不宜用?統(tǒng)一的、程?式化的語言?來訓(xùn)練學(xué)生?，允許學(xué)生?用自己的語?言表達想法?。老師要讓?每個學(xué)生首?先喜歡上課?、喜歡教師?，進而喜歡?學(xué)數(shù)學(xué)。?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，不是一?朝一夕就能?完成的。老?師不要急于?求成，對學(xué)?生過早提出?統(tǒng)一的、硬?性的要求，?而應(yīng)采取循?序漸進的方?式。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?能簡單地理?解為只是要?求學(xué)生上課?坐好、舉手?發(fā)言等外在?的形式，更?重要的是要?逐步引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會獨立?思考、敢于?提問、認真?傾聽他人的?意見、樂于?表達自己的?想法等內(nèi)在?品質(zhì)。二?、讓學(xué)生在?生動具體的?情境中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?中，教師應(yīng)?充分利用學(xué)?生的生活經(jīng)?驗，設(shè)計生?動有趣、直?觀形象的數(shù)?學(xué)活動，如?運用講故事?、做游戲、?直觀演示、?模擬表演等?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生在?生動具體的?情境中理解?和認識數(shù)學(xué)?知識，鼓勵?每一位學(xué)生?動手、動口?、動腦，參?與數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)過程。例?如，在實踐?活動“小小?運動會”的?教學(xué)中，老?師可以將教?材中的內(nèi)容?設(shè)計成一個?童話故事，?在講故事的?進程中自然?引入需要討?論的問題;?也可以引導(dǎo)?學(xué)生自己扮?演不同的角?色，進行模?擬表演;還?可以結(jié)合學(xué)?校的運動會?，鼓勵學(xué)生?從中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題，并?嘗試解答。?三、引導(dǎo)?學(xué)生自己思?考，并與同?伴進行合作?交流獨立?思考、合作?交流是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要方式。?教學(xué)中，老?師要鼓勵學(xué)?生在具體活?動中進行思?考，鼓勵學(xué)?生發(fā)表自己?的意見，并?與同伴進行?交流。在思?考與交流的?過程中，老?師應(yīng)提供適?當?shù)膸椭?指導(dǎo)，善于?選擇學(xué)生中?有價值的問?題或意見，?引導(dǎo)學(xué)生開?展討論，以?尋找問題的?答案。老師?可以有意識?地培養(yǎng)學(xué)生?與人交流的?愿望和習(xí)慣?，使學(xué)生逐?步學(xué)會運用?適當?shù)姆绞?描述自己的?想法，學(xué)會?注意傾聽他?人的意見。?四、培養(yǎng)?學(xué)生初步的?提出問題和?解決問題的?能力教材?特別注重培?養(yǎng)學(xué)生提出?問題的意識?和能力，設(shè)?立了“問題?銀行”等欄?目，鼓勵學(xué)?生提出問題?，即使有的?問題當時不?能解決，可?以放在“問?題銀行”以?后解決。教?學(xué)中，教師?應(yīng)該充分利?用學(xué)生已有?的知識經(jīng)驗?,隨