小班戶外觀察記錄50篇

小班戶外觀察記錄記錄1對象某某性別女班級小三班觀察教師某某觀察時間2019.11.13觀察目的能鍛煉膽量能和別的小朋友一起進行游戲觀察情景戶外游戲中活動實錄:某某是個非常膽小內(nèi)向的孩子，平時話就少，說話也是聲音小小的，不仔細聽都不知道她說的是什么，戶外游戲時很少和其他的小朋友們玩，今天我們戶外游戲的時候孩子們都選擇了自己喜歡的戶外游戲器材，而某某卻沒有拿，她選擇了在原地站著，我讓我們班最懂事最愛幫助小朋友的貝貝帶著她玩，別說還真管點用。分析幼兒行為，提出合理化建議:我覺得她平時話就少，而且很內(nèi)向，應該讓她多多鍛煉自己，老師多給她表現(xiàn)的機會，多讓她發(fā)言，讓別的小朋友多和她玩幫助她，老師多找她溝通應該會好點。及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，幫助他們巧妙的解決，并給內(nèi)向的孩子建立友誼圈，帶動共同參與。我們戶外游戲時，我就讓幾個孩子和某某一塊玩，雖然她一開始不愿意一起玩但在老師的勸說下，她能和別的小朋友一起玩了，現(xiàn)在進行戶外游戲的時候，她能和孩子們高興的一起玩了，自己也會選擇想要玩的器材了。我們不要忽視了內(nèi)向的孩子，內(nèi)向的孩子更需要老師的關注和幫助。記錄2今日戶外活動內(nèi)容:騎小車游戲意圖:1、幼兒體能鍛煉2、幼兒情境中感知交通規(guī)則第一組照片左手邊一張孩子按照箭頭的指示有序游戲，右手邊一張有一組幼兒“逆向行駛”第二組照片是左手邊一張是徐秋英老師做交警，右手邊一張是我們班徐晨鈞小朋友做交警在游戲開始前:孩子們一起認識了游戲場地的各種標記，孩子的已有經(jīng)驗告訴大家:幼兒:箭頭是往這個方向走兩條黃線:這是不能壓的,游戲中:1、當?shù)谝唤M第二張的小朋友騎錯的時候，孩子們會相互提醒，而且說:“你要罰款200，還要扣分”。2、第二組照片中的徐老師也是臨時想起要在轉(zhuǎn)彎處做交警了，然后徐晨鈞小朋友就跑到徐老師那里:“徐老師，還是我來吧,”然后徐晨鈞就成了新的交警,問題:1、小班游戲情境設置是十分重要的，如何有效引導孩子們走進情境呢,2、一個游戲情境設置中有多種角色，這些角色的經(jīng)驗應該從孩子的已有經(jīng)驗中來，老師們在實施中需要重視并使用起來跟進策略:1、材料的準備:各種角色的頭飾2、情境的準備:帶著孩子一起觀摩交警的工作,分享交通標志的含義,簡短建議:1、材料和情境的準備,2、教師在情境中應該融入其中，在情境中與幼兒游戲在一起。篇3觀察幼兒園操時間2019.9.10記錄某某地點場上觀察目的培養(yǎng)幼兒的分散跑的能力。那天，戶外游戲時，我們組織小朋友游戲，先做的是集體游戲《我是個大皮球》《木頭人》《老狼老狼幾點了》，孩子們的觀興趣很高漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準備了豐富的材察料:沙包、平衡木、皮球等，但我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在拿到自己記喜歡的玩具后，就開始休息起來，還有發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，并錄沒有老師想象的一樣，孩子們在做活動。分析:在經(jīng)過一個月的游戲中，孩子們已經(jīng)對于本班的戶外材料失去了興趣，所以導致孩子們在分散游戲中休息。在發(fā)現(xiàn)問題后，我們及時做了調(diào)整，并且針對下月重點培措養(yǎng)幼兒有指定方向的跑，我們?yōu)橛變鹤隽诵±鲜笪舶?，第二天施將玩具投放到戶外中的時候，大大提高了孩子們的興趣，并且與小朋友們還主動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩起了抓尾結(jié)巴的游戲，成功的發(fā)展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，果我真的很高興～所以以后，我們老師會及時調(diào)整幼兒的戶外玩具，在戶外玩具中，培養(yǎng)幼兒各種身體能力。篇4觀察幼兒園操時間2019.9.25記錄某某地點場上戶外操場，教師組織幼兒進行走平衡木游戲。某某不敢走，一個人在偷偷的流眼淚，為此我降低了難度，讓其他小朋友拉著她的手來走。這次，某某不再往后躲，她高興地和別人拉著手隨著隊伍向前走。不一會兒，輪到她上平衡木了，她猶豫了一下，我就站到她的身邊。某某抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，覺得成功在望。但沒想到和她拉著手的小朋友邁開大步往前走，嚇得某某大叫起來:觀“啊!你慢點，我害怕!”我意識到這樣不行，忙抓住她的手說:察“沒事，別著急，你松開她的手拉著我的手走吧?！蹦衬弛s記緊松開了手，緊緊地抓住了我。“試著邁一步，你一定行的。”錄在我的鼓勵下，某某終于鼓足勇氣邁出了第一步。由于邁得步子很小，剛邁過來的腳踩在了另一只腳上，差點兒摔倒。她再也不肯邁第二步了，我只好讓她下來。這時，我發(fā)現(xiàn)，她不再像以前那樣拒絕再走，而是又排到了隊伍里。當她自己再次站到平衡木上時，聰明地換了一種方式，改成側(cè)著身子兩只腳一點一點往前挪。雖然速度很慢，中間也有停頓，但是她最終還是走完了平衡木。于是我馬上鼓勵她說:“某某真勇敢，能夠自己走完平衡木了!”某某聽了我的話，笑著跑到隊伍里向其他人說:“你看，我敢走了?！彼?，今天的觀察告訴我，某某的腿部力量不是一個關觀鍵問題，她更需要進一步增加有關平衡動作的學習，進一步減察少走平衡木的恐懼。分析為了降低難度和心理難度，我采用了兩個小朋友手拉手一措起走的游戲方式。另外，如果某某還出現(xiàn)害怕不敢走的情況，施我會嘗試鼓勵、扶著她走的策略，來進一步觀察。篇5觀察某某時間2019.10.12記錄某某目的培養(yǎng)幼兒的探究能力，發(fā)展他的身體協(xié)調(diào)能力。這天，在玩《小螞蟻爬大山》的游戲時，需要小朋友運用手臂力量并手腳動作協(xié)調(diào)的從下往上爬滑梯，輪到某某的時候他卻爬不上去，最后有些失望的走了觀察分析:孩子們臂力發(fā)展水平不一，有些幼兒強一些，有些幼兒弱一些。某某手臂力量不夠且手腳動作不太協(xié)調(diào)，所記以失敗使他失去了繼續(xù)玩兒下去的興趣。記錄分析根據(jù)分析我們采取了鼓勵和引導的措施:1、引導他開動腦筋，換個角度想問題解決現(xiàn)在出現(xiàn)的困難，鼓施勵他積極思考，引發(fā)她再次活動的興趣。2、在日?；顒又羞M行吊臂類的游戲活動發(fā)展、提高他的手臂力量。3、在戶外活動中進行前后翻滾和仰爬等協(xié)調(diào)性活動發(fā)展他的協(xié)篇6觀察幼兒園操時間2019.10.24記錄某某地點今天我們的戶外游戲是過小橋(走平衡木)，我組織小朋友觀排好隊，一個跟著一個走，每一個小朋友都很輕松地走上平衡，從那頭走到這頭。這時候輪到某某小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。某某是這學期才來的新生，在班上是屬于膽小,不太合群察的孩子。雖然膽子小,但她的自尊心特別強,當聽到小朋友否定她或說她不敢的時候她就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。分析“某某過來試一試吧”，我拉著他來到了隊伍前面,這時有小朋友說“老師她不敢上,她害怕?！蹦衬陈犃诵∨笥训脑?用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我再叫她就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣子。游戲結(jié)束后,我來到高揚帆跟前說“老師和你一起上好嗎”,某某聽了我的話,沒有做出反應。于是我就主動的拉著她的手上了平衡木慢慢往施對面走去。雖然她顯得很害