新入職hr主管工作計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)新入職hr主管工作計(jì)劃工作規(guī)?劃根據(jù)佐尚?企業(yè)管理咨?詢(xún)有限公司?前期人力資?源建設(shè)中的?工作分析、?崗位評(píng)估結(jié)?果，在對(duì)_?__架構(gòu)進(jìn)?行調(diào)整，人?員重新編配?的前提下，?人力資源部?工作總體思?路：以招聘?為先導(dǎo)，調(diào)?整、完善人?力資源招聘?體系，加強(qiáng)?新員工入職?管理，協(xié)助?佐尚企業(yè)管?理咨詢(xún)有限?公司進(jìn)行崗?位評(píng)估后的?薪酬設(shè)定與?績(jī)效考評(píng)體?系推行、維?護(hù)，利用工?作分析、崗?位評(píng)估結(jié)果?建立健全培?訓(xùn)體系，以?標(biāo)準(zhǔn)化、集?團(tuán)化模式做?好人力資源?管理工作。?具體工作步?驟如下：?1、統(tǒng)一思?想，樹(shù)立人?力資源管理?理念在前?期與佐尚企?業(yè)管理咨詢(xún)?有限公司的?老師溝通中?，其有意愿?為公司主管?級(jí)以上人員?培訓(xùn)“非人?力資源部門(mén)?主管的人力?資源管理”?課程，建議?公司使佐尚?管公司為部?門(mén)主管以上?人員培訓(xùn)此?課程，確保?公司在人力?資源管理理?念推行中形?成統(tǒng)一的認(rèn)?識(shí)，使人力?資源管理理?念知識(shí)在管?理層中普及?，降低后期?績(jī)效推行的?阻力、提升?推行效率。?2、加強(qiáng)?內(nèi)部建設(shè)，?明確人員工?作職責(zé)在?部門(mén)、人員?調(diào)整后，結(jié)?合工作流程?，將對(duì)人力?資源部門(mén)內(nèi)?部進(jìn)一步明?確各個(gè)崗位?及相關(guān)的工?作人員的職?責(zé)，全面整?理人力資源?管理制度、?流程和表單?，制訂人力?資源內(nèi)部工?作和會(huì)議通?報(bào)制度。在?人力資源內(nèi)?部建立起會(huì)?務(wù)、培訓(xùn)溝?通渠道與O?A溝通模式?相結(jié)合部門(mén)?內(nèi)部定期溝?通機(jī)制，使?人員首先養(yǎng)?成良好的內(nèi)?部工作氛圍?。3、建?立健全招聘?體系、強(qiáng)化?招聘職能?首先根據(jù)各?個(gè)崗位的崗?位職責(zé)（或?工作說(shuō)明書(shū)?）提煉出基?本的任職素?質(zhì)，建立基?本的任職素?質(zhì)模型，確?定招募的人?員標(biāo)準(zhǔn)，建?立起基本任?職素質(zhì)模型?庫(kù)，為簡(jiǎn)歷?的篩選做好?前期的準(zhǔn)備?工作，使招?聘工作更為?系統(tǒng)化。其?次構(gòu)建招聘?渠道。目前?的招聘渠道?主要有內(nèi)部?招聘、行業(yè)?媒體、人才?市場(chǎng)、校園?招聘、人才?中介公司、?人際推薦、?網(wǎng)絡(luò)招聘、?人才追逐等?。結(jié)合目前?招聘效果、?行業(yè)特點(diǎn)，?加大網(wǎng)絡(luò)宣?傳、小廣告?張貼、內(nèi)部?人員推薦，?在維護(hù)好現(xiàn)?有招聘渠道?的基礎(chǔ)上，?與外圍招聘?人員溝通，?了解更多的?渠道，進(jìn)行?新的招聘渠?道的開(kāi)拓。?第三建立?管理人員招?聘評(píng)估體系?。對(duì)招募的?管理人員，?進(jìn)行人才測(cè)?評(píng)、評(píng)估，?選定測(cè)評(píng)、?評(píng)估工具，?為面試人員?評(píng)估上提供?更多的參考?依據(jù)。第?四優(yōu)化招聘?流程，根據(jù)?集團(tuán)與各公?司辦公相對(duì)?分散，招聘?工作由集團(tuán)?統(tǒng)一管理特?點(diǎn)，在流程?的設(shè)定上，?建立起集團(tuán)?與各公司面?試聯(lián)動(dòng)，確?保招聘的人?員使招、錄?雙方都滿(mǎn)意?，更適合崗?位需求。?第五完善招?聘、測(cè)評(píng)及?評(píng)估表單。?按流程化、?結(jié)構(gòu)化面試?、審批要求?，優(yōu)化各類(lèi)?招聘、入職?表單。4?、建立健全?培訓(xùn)體系、?加強(qiáng)培訓(xùn)效?果評(píng)估公?司培訓(xùn)體系?的建設(shè)以企?業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)?向，著眼員?工崗位勝任?力的提升，?在___員?工職業(yè)化塑?造及職業(yè)生?涯規(guī)劃的同?時(shí)，提高員?工績(jī)效和_?__效率、?促進(jìn)員工個(gè)?人全面發(fā)展?，為公司可?持續(xù)發(fā)展提?供動(dòng)態(tài)（范?本）的人才?支撐。首先?建立起以人?力資源部牽?頭，以各部?門(mén)主管、經(jīng)?理為骨干力?量的培訓(xùn)_?__體系，?根據(jù)層級(jí)的?不同，培訓(xùn)?課程的開(kāi)發(fā)?、編排，培?訓(xùn)授課方式?進(jìn)行規(guī)范。?（范本）其?次課程體系?建立。新員?工課程體系?建立上，以?文化認(rèn)同、?角色定位為?核心，分別?在試用初、?中期及結(jié)束?選擇、開(kāi)發(fā)?不同課程進(jìn)?行培訓(xùn)。入?職初期的企?業(yè)概況、發(fā)?展史、經(jīng)營(yíng)?模式、企業(yè)?文化，員工?品行規(guī)范、?企業(yè)制度、?規(guī)章、工作?流程、儀表?禮儀為中心?課程安排；?試用中期的?團(tuán)隊(duì)意識(shí)訓(xùn)?練、職業(yè)素?養(yǎng)引導(dǎo)為重?點(diǎn)；試用結(jié)?束前總結(jié)提?升、責(zé)任意?識(shí)等為主導(dǎo)?，結(jié)合員工?自我試用總?結(jié)，提升對(duì)?企業(yè)、崗位?的認(rèn)知力。?老員工課程?體系建立上?，以紀(jì)律意?識(shí)、工作技?能為核心，?不定期的進(jìn)?行團(tuán)隊(duì)精神?、工作態(tài)度?、工作流程?提升、員工?品行規(guī)范、?規(guī)章制度等?課程培訓(xùn)，?并根據(jù)培訓(xùn)?需求調(diào)查，?結(jié)合工作中?存在不足進(jìn)?行課程的開(kāi)?發(fā)。骨干力?量與基層管?理人員課程?建立上，以?團(tuán)隊(duì)管理、?溝通技能、?時(shí)間管理與?工作效率、?培訓(xùn)引導(dǎo)能?力等，在培?訓(xùn)需求及企?業(yè)運(yùn)營(yíng)需求?基礎(chǔ)上進(jìn)行?課程的開(kāi)發(fā)?與編排。中?層、高層管?理人員課程?建立上，以?職業(yè)經(jīng)理人?核心技能、?領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)?行力、如何?打造高效的?工作團(tuán)隊(duì)、?問(wèn)題分析與?解決、時(shí)間?管理與工作?計(jì)劃、非H?R經(jīng)理的H?R管理等課?程進(jìn)行開(kāi)發(fā)?。課程的開(kāi)?發(fā)必須依據(jù)?公司發(fā)展戰(zhàn)?略需求及員?工成長(zhǎng)狀態(tài)?、動(dòng)態(tài)（范?本）調(diào)整關(guān)?鍵培訓(xùn)內(nèi)容?。逐漸形成?公司課題及?案例庫(kù)。根?據(jù)培訓(xùn)對(duì)象?的不同，選?擇不同的培?訓(xùn)形式。?第三、培訓(xùn)?講師隊(duì)伍建?設(shè)。結(jié)合目?前公司培訓(xùn)?現(xiàn)狀，培訓(xùn)?講師隊(duì)伍以?各級(jí)骨干、?主管為主，?對(duì)其進(jìn)行培?訓(xùn)講師必備?的素質(zhì)、技?能的培訓(xùn)。?并結(jié)合不同?層級(jí)的培訓(xùn)?需求，采取?外聘培訓(xùn)講?師或參加外?部培訓(xùn)，使?講師隊(duì)伍以?內(nèi)部講師為?主，外聘、?外培為輔培?培訓(xùn)講師隊(duì)?伍。在訪(fǎng)談?中，因公司?業(yè)務(wù)性質(zhì)、?工作時(shí)間特?點(diǎn)，有些骨?干、主管雖?然在進(jìn)行著?員工培訓(xùn)、?但效果不佳?，且自身沒(méi)?有授課的積?極。在培訓(xùn)?講師隊(duì)伍建?設(shè)中，可以?設(shè)定授課獎(jiǎng)?勵(lì)制度。人?力資源部門(mén)?對(duì)于授課水?平、態(tài)度、?效果等根據(jù)?不同課程類(lèi)?型采用不同?評(píng)估方法，?以評(píng)估點(diǎn)數(shù)?對(duì)授課人員?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，?提升授課人?員積極性及?自我提升能?力。第四?、培訓(xùn)制度?、流程體系?建設(shè)。對(duì)于?公司目前培?訓(xùn)制度進(jìn)行?整理、匯編?，結(jié)合公司?運(yùn)營(yíng)發(fā)展需?，進(jìn)行必要?的修訂，完?善培訓(xùn)制度?，優(yōu)化培訓(xùn)?流程。第?五、培訓(xùn)評(píng)?估系統(tǒng)建設(shè)?。對(duì)于每一?項(xiàng)培訓(xùn)，根?據(jù)授課內(nèi)容?，進(jìn)行不同?層級(jí)的評(píng)估?。培訓(xùn)結(jié)束?后，培訓(xùn)人?員對(duì)于培訓(xùn)?建議與意見(jiàn)?，反饋培訓(xùn)?課程、講師?情況，首先?做好反應(yīng)層?面的評(píng)估；?對(duì)于培訓(xùn)課?程進(jìn)行考試?或讓員工來(lái)?談心得體會(huì)?，做好學(xué)習(xí)?層面的評(píng)估?；培訓(xùn)結(jié)整?一段時(shí)間后?，檢查參訓(xùn)?人員行為、?績(jī)效是否是?改變或提升?，進(jìn)行行為?層面的評(píng)估?；對(duì)于培訓(xùn)?后，公司運(yùn)?營(yíng)、發(fā)展是?否起到了積?極的影響，?從而進(jìn)行結(jié)?果的評(píng)估。?第六、建?立健全培訓(xùn)?檔案。員工?培訓(xùn)檔案是?員工晉升、?年終考評(píng)、?防范勞動(dòng)糾?紛的重要依?據(jù)。根據(jù)管?理效率，可?進(jìn)行人人建?檔或按月建?檔，確保員?工培訓(xùn)檔案?的完整性。?5、強(qiáng)化?執(zhí)行力、推?進(jìn)績(jī)效薪酬?體系運(yùn)行?績(jī)效薪酬體?系依佐尚管?理公司對(duì)公?司進(jìn)行崗位?調(diào)查、工作?分析、崗位?評(píng)估的基礎(chǔ)?上確定的，?其形成時(shí)間?長(zhǎng)、動(dòng)員人?員多、制作?成本高。人?力資源部協(xié)?助管理加大?推行力度，?做好績(jī)效訪(fǎng)?談、跟蹤、?效果評(píng)估及?考核結(jié)果的?應(yīng)用。一是?加大檢查、?追蹤力度，?確?？?jī)效指?標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)源?的準(zhǔn)確真實(shí)?性；二是對(duì)?于各項(xiàng)考評(píng)?指標(biāo)，力求?量化衡量，?不能量化，?評(píng)估方法要?科學(xué)，指標(biāo)?定義要界定?明確；三是?績(jī)效考評(píng)過(guò)?程，要做到?公平、公正?；績(jī)效結(jié)果?一定要反饋?到個(gè)人，確?保被考評(píng)人?員了解自身?不足，下步?知道工作如?何進(jìn)行改進(jìn)?。四是結(jié)合?考評(píng)過(guò)程跟?蹤、輔導(dǎo)，?了解人員需?求，進(jìn)行人?員培訓(xùn)課程?開(kāi)發(fā)。6?、其它方面?指導(dǎo)下屬做?好員工關(guān)系?管理，一是?社保年度審?核；二是員?工檔案管理?；三是勞動(dòng)?合同管理；?四是部門(mén)人?