三年級下綜合與實踐教學(xué)總結(jié)

三年級下綜合與實踐教學(xué)總結(jié)三年級下冊綜合與實踐教學(xué)總結(jié)

小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進(jìn)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把學(xué)校教育和社會生活親密聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參加社會生活使學(xué)生所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入將來，以轉(zhuǎn)變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

首先，要留意生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿意學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得歡樂和愉悅，也獲得進(jìn)展。其次，要注意生活時空的多元化，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，實施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁.教育應(yīng)當(dāng)在種種生活中進(jìn)展，從中可以看出報復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)受，實踐和制造注意向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在布滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的學(xué)問，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活大事隨時發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

篇2:二年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

二年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級的綜合實踐課的教學(xué)工作。依據(jù)低年級學(xué)生的特點，綜合考慮了學(xué)校的實際狀況，開展活動，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么簡單。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實踐、觀看、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

給學(xué)生供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更適宜。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)展探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)展充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來討論，帶著預(yù)備來探究，一切也都是新的。這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化構(gòu)造和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，