第五章-測量與操作化課件

第五章測量與操作化第五章測量與操作化第一節(jié)測量的概念與層次化一、測量基本知識（一）測量的概念就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。作用：在于確定一個特定的分析單位的特定屬性的類別或水平。不僅可以對事物的屬性做定量的說明，也能對事物的屬性做定性的說明。第一節(jié)測量的概念與層次化一、測量基本知識（二）測量的四個要素1.測量客體：即測量的對象.（“測量誰”）2.測量內(nèi)容：即測量的某種屬性或特征。（“測量什么”

）3.測量法則：即用數(shù)字和符號表達事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。（“怎么測量”）例1：測量桌子高度的測量法則是：“將桌子放置在水面的地面上，然后用直尺從地面垂直地靠近桌面的邊緣，桌面所對就的直尺上的刻度即是桌子的高度?！崩?：在社會調(diào)查中，我們要測量人們的收入，其測量法則可以是：“將被調(diào)查者工資單上的實發(fā)金額加上每月獎金發(fā)放統(tǒng)計表上他所得的獎金數(shù)額就是被調(diào)查者的月收入。”4.數(shù)字和符號：即用來表示測量結果的工具。（“如何表示”）（二）測量的四個要素（三）社會測量社會現(xiàn)象的復雜性，使社會現(xiàn)象的測量有不同特征：人一方面作為測量的客體或對象，另一方面又作為測量過程的主題，因而給社會現(xiàn)象的測量帶來了無法回避的主客觀矛盾。社會測量的內(nèi)容常常是社會中人們的行為，以及由人們的行動所構成的各種社會現(xiàn)象。由于測量的對象十分復雜，因而測量的量化程度比較低，可重復性也比較差。（三）社會測量社會現(xiàn)象的復雜性，使社會現(xiàn)象的測量有不同特征：（四）測量的四個層次Stevens1951測量層次分類法1.定類測量（nominal）2.定序測量（ordinal）3.定距測量（interval）4.定比測量（ratio）（四）測量的四個層次Stevens1951測量層次1、定類測量

(nominalmeasurement)

也稱類別測量或定名測量本質(zhì)：（分類體系）將調(diào)查對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標以不同的名稱或符號，以確定其類別。數(shù)學特征：等于、不等于屬性：對稱性：甲對乙的關系也就是乙對甲的關系。傳遞性：如甲和乙同類，乙與丙同類，則甲與丙同類。1、定類測量(nominalmeasurement)定類測量舉例：性別男性女性定類測量舉例：性別男性女性二、定序測量(ordinalmeasurement)

也稱等級測量或順序測量按照某種邏輯順序將調(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級及次序。數(shù)學特性：大于、小于屬性：對稱性、不對稱性、傳遞性例如，文盲、半文盲、小學、初中、高中、大專、本科、碩士及以上……二、定序測量(ordinalmeasurement)

定序測量舉例：對宗教的認知，“對你來說，宗教有多重要？”不那么重要一般很重要非常重要低高定序測量舉例：對宗教的認知，“對你來說，宗教有三、定距測量(intervalmeasurement)

也稱間距測量或區(qū)間測量不僅能夠將社會現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差別。數(shù)學特性：測量結果之間可以進行加減運算0不具備數(shù)學0的含義例如，IQ為115與120，120-115=5三、定距測量(intervalmeasurement定距測量舉例：IQ95100105110115定距測量舉例：IQ95100105110115四、定比測量(ratiomeasurement)

也稱等比測量或比例測量具有絕對的0點，具有實際意義的0。數(shù)學特性：測量結果既能進行加減運算，又能進行乘除運算例如，年齡、身高、體重……四、定比測量(ratiomeasurement)也稱定比測量舉例：收入010002000300040005000定比測量舉例：收入010002000300040005000（四）測量的四個層次1.定類測量在本質(zhì)上是一種分類體系?！埃?、≠”。2.定序測量確定調(diào)查對象其等級及次序?！埃健ⅰ?、＞、＜”。3.定距測量不同類別相互之間的間隔距離和數(shù)量差別。“＝、≠、＞、＜、＋、－”。4.定比測量具有一個“絕對零點”?！埃健ⅰ?、＞、＜、＋、－、×、÷”。（四）測量的四個層次表4-1四種尺度測量的數(shù)學性質(zhì)

表4-1四種尺度測量的數(shù)學性質(zhì)測量層次的比較測量層次的比較一、操作化的有關術語（概念、變量、指標）1.概念（Concept）概念：是對現(xiàn)象的抽象，它是一類事物的屬性（即共同特征）在人們頭腦中的主觀反映。

抽象大含糊不易觀測

具體小明確容易觀測

概念抽象程度含蓋面特征可觀測性物質(zhì)財富生活用品家具椅子第二節(jié)概念的操作化一、操作化的有關術語（概念、變量、指標）物質(zhì)財富生活用品家具2.變量（Variable）許多概念往往包括若干個范疇、值或亞概念。在社會調(diào)查中，常常借用一個數(shù)學術語，將所研究的含有若干個范疇、值或亞概念的概念稱為“變量”或“變數(shù)”。換句話說，變量就是指是具有一個以上取值的概念，屬于概念的一種。變量的特征①窮盡性（每一個被調(diào)查者的情況都應歸于某個取值中）如：性別——男、女又如：職業(yè)——工人、農(nóng)民、軍人、其他②互斥性（每一個被調(diào)查者的情況僅屬于一個取值）如：收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、4000元以上收入——1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上2.變量（Variable）3.指標（Indicator）

指表示一個概念或變量含義的一組可觀察到的事物。它是具體的、客觀存在的、可觀測的。

概念、變量、指標的關系：可選指標指標1（指標3）（指標2）常量變量概念可選指標3.指標（Indicator）可指標1（指標3）（指標2）常例如：經(jīng)濟狀況的指標:產(chǎn)值、速度、經(jīng)濟效益人口素質(zhì)的指標:人口平均壽命、死亡率、性別比社會秩序的指標:犯罪率、自殺率、案發(fā)率等（注意：指標通常有具體數(shù)值或符號來表示）例如：概念-----變量--------------------指標--------------------取值：事物1（具有多個取值的概念）（表示變量取值的具體事物）事物2……

事物n常量（僅有一個取值的概念）概念、變量與指標的關系圖（對事物或現(xiàn)象的抽象）概念-----變量--------------------指二、操作化的含義與作用

1.含義：社會研究中所要測量的許多變量都是十分抽象的概念。要使這些概念能夠被我們所測量，必須對它們進行操作化處理?！安僮骰奔仁巧鐣芯恐谐Ｓ玫母拍?，同時，是社會研究過程中最為困難、最為關鍵的步驟之一。所謂操作化(operationalization)，就是要把我們無法得到的有關社會結構、制度或過程，以及有關人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實，用代表它們的外在事實來替換，以便于通過后者來研究前者。例如：小康水平

二、操作化的含義與作用例：

小康的變量與指標

(1)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值2500元(按1980年的價格和匯率計算，2500元相當于900美元)；

(2)城鎮(zhèn)人均可支配收入2400元；

(3)農(nóng)民人均純收入1200元；

(4)城鎮(zhèn)住房人均使用面積12平方米；

(5)農(nóng)村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；

(6)人均蛋白質(zhì)日攝入量75克；

(7)城市每人擁有鋪路面積8平方米；

(8)農(nóng)村通公路行政村比重85%；

(9)恩格爾系數(shù)50%；

(10)成人識字率85%；

(11)人均預期壽命70歲；

(12)嬰兒死亡率3.1%；

(13)教育娛樂支出比重11%；

(14)電視機普及率100%；

(15)森林覆蓋率15%；

(16)農(nóng)村初級衛(wèi)生保健基本合格縣比重100%。社會指標體系例：小康的變量與指標社會指標體系

操作化的作用：１對同一概念或命題有同一的理解２使概念或命題具體化３使概念或命題量化

操作化的作用：１對同一概念或命題有同一的理解三、操作化的方法1.概念澄清與界定2.發(fā)展測量指標(1)列出概念的維度(2)建立測量指標三、操作化的方法1.概念澄清與界定（理論概念、操作性概念）弄清概念定義的范圍決定一個定義eg.文化、師生溝通。1.概念澄清與界定（理論概念、操作性概念）例如：“社區(qū)”概念關于“社區(qū)”概念的定義有94種貝爾和紐拜通過分析與的分類，得出“社區(qū)”這一概念應該包含以下三個元素：

①地域

②共同紐帶

③社會互助例如：“社區(qū)”概念2.發(fā)展測量指標列出概念的維度建立測量指標2.發(fā)展測量指標中國婦女社會地位政治地位經(jīng)濟地位法律地位家庭地位教育地位步驟一列出定義的維度

例：1990年中國婦女社會地位調(diào)查五個維度中國婦女社會地位政治地位經(jīng)濟地位法律地位家庭地位教育地位步驟步驟二建立測量指標生活質(zhì)量居住狀況交通狀況家庭生活鄰里交往工作與職業(yè)休閑與娛樂生活環(huán)境客觀主觀房屋類型住房間數(shù)住房面積居住年限廚房情況廁所情況自來氺燃料有無典型困難狀況感覺寬敞或擁擠橫向比較的相對等級對住房的自我評價例：“生活質(zhì)量”概念中的“居住情況”（風笑天1995）主要維度子維度具體指標步驟二建立測量指標生活居住狀況客觀主觀房屋類型感覺寬敞

方法用客觀存在的具體事物來設計。如：用“人均年平均收入”把農(nóng)民分成幾種類型。用看得見、摸得著的社會現(xiàn)象來設計。如：“勞動態(tài)度”可用工作數(shù)量、質(zhì)量、出勤率等來設計。用社會測量的方法來設計。如：考察領導干部的能力，可設計一份社會測量表。方法用客觀存在的具體事物來設計。如：用“人均年平均收入領導干部能力測量表領導干部能力測量表指標體系設計調(diào)查指標，一般都是以一定的理論假設為指導，每一個理論假設是由若干個概念組成的，每一個概念又需要通過若干個調(diào)查指標來反映社會現(xiàn)象，這樣就形成一個完整的調(diào)查指標體系。指標體系設計調(diào)查指標，一般都是以一定的理論假設為指導，每一個

設計指標的過程，就是由“理論→概念→指標”的分解過程。

概念1（智力）理論（人的素質(zhì)）概念2（體力）概念3（思想）指標1（記憶）指標2（思維）指標3（觀察）指標4指標5指標6指標7指標8指標9設計指標的過程，就是由“理論→概念→指標”的父母投資早期家庭幫助

被訪者早期對家庭的依賴父母為孩子結婚所花費用教育水平婚后居住情況近期給予的幫助

照看孩子做家務給予經(jīng)濟上的幫助正在給予的幫助照看孩子做家務給予經(jīng)濟上的幫助操作化實例：“父母投資”概念（陳皆明《投資與贍養(yǎng)》）是否在家做作業(yè)在升學上是否得到幫助在就業(yè)上是否得到幫助在換工作上是否得到幫助在分房上是否得到幫助一級指標三級指標二級指標父母投資早期家庭幫助被訪者早期對家庭的依賴操作化操作化的幾個例子思考：1：“同情心”2：“大學生生活滿意度”3：“現(xiàn)代化的生存環(huán)境”4：“溺愛孩子”操作化的幾個例子

同情心（抽象概念）主動幫助盲人過街主動給討飯者錢物主動扶起跌倒的老人主動向災區(qū)捐款（具體指標）操作化圖5-3操作化同情心主動幫助盲人過街操作化圖5-3操作化

生活滿意度（抽象概念）操作化飯菜的質(zhì)量與服務態(tài)度宿舍的人均面積舍友是否打呼?；驂粲螉蕵坊顒訄鏊亩嗌賵D書館的利用（具體指標）圖5-3操作化生活滿意度操作化飯菜的質(zhì)量與服務態(tài)度圖5-3操作化現(xiàn)代化的生存環(huán)境現(xiàn)代化的生存環(huán)境

溺愛孩子（抽象概念）不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣對孩子過分遷就物質(zhì)上盡量滿足操作化圖5-3操作化（具體指標）溺愛孩子不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力操作化圖5-3操作化“溺愛孩子”

風笑天教授在研究獨生子女的教育問題時，需要了解和比較獨生子女父母與非獨生子女父母在溺愛孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)研究中，風笑天教授將“溺愛孩子”的概念操作化為四個不同維度“溺愛孩子”風笑天教授在研究獨生子女的教育問題時，需要了解“溺愛孩子”的四個不同維度

不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣對孩子過分遷就物質(zhì)上對孩子盡量滿足“溺愛孩子”的四個不同維度

不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力例：幸福廣東指標體系老廣的幸福摸得著碰得到？！廣東省政府公布幸福廣東指標體系，主客觀指標共17大項84個指標（2011年10月12日06:55新快報劉正旭）

廣東“十二五”發(fā)展的核心任務是“加快轉型升級、建設幸福廣東”。但是幸福指數(shù)如何界定、如何編制幸福指數(shù)指標等，一直是媒體和公眾關心和探討的熱點話題。而“幸福廣東指標體系”的頒布，將讓幸福“摸得著、碰得到”?！绑w系由客觀指標和主觀指標兩部分構成，兩個指標是獨立的。”例：幸福廣東指標體系廣東省政府公布幸福廣東指標體系，主客觀指標共17大項84個指標客觀指標體系（又叫做“建設幸福廣東評價指標體系”，包括10項，下設49個指標。）主觀指標體系（也被叫做“廣東群眾幸福感測評指標體系”，一級指標設七項，下設二級指標35個。）主觀指標：生活質(zhì)量精神生活社會環(huán)境社會公平政府服務生態(tài)環(huán)境客觀指標：

就業(yè)和收入教育和文化醫(yī)療衛(wèi)生和健康社會保障消費和住房公用設施社會安全社會服務權益保障人居環(huán)境記者：老廣們，你們摸到你們的幸福沒？廣東省政府公布幸福廣東指標體系，主客觀指標共17大項84個指英國的社會指標體系：人口住戶與家庭教育就業(yè)收入與福利資源與支出衛(wèi)生保健與公共安全住房交通運輸通訊與環(huán)境閑暇參與法律實施社會組成美國的社會指標體系：人口家庭教育和培訓工作收入與支出社會保障與福利健康與營養(yǎng)公共安全住房文化、閑暇和時間利用社會流動和參與指標體系比較英國的社會指標體系：美國的社會指標體系：指標體系比較思考：將“越軌行為”操作化為一組指標。

(misbehavior)

思考：將“越軌行為”操作化為一組指標。

違法行為違紀行為違警行為犯罪行為違德行為違俗行為越軌行為夜不歸寢、酗酒早退、曠課打架、遲到違規(guī)使用電器（大功率、高音響）

……越軌行為違法行為違紀行為違警行為犯罪行為違德行為違俗行為越軌行為夜不對同一個概念進行測量時，可能會產(chǎn)生出不同的測量指標。而一項具體社會研究的結果，又與它所采用的操作化方式及其所產(chǎn)生的測量指標密切相關。四、指標選擇的多樣性對同一個概念進行測量時，可能會產(chǎn)生出不同的測量指標。四、指標我們以“夫妻權力”的測量為例1960年，美國社會學者布拉德和沃爾夫的八個指標

丈夫的職業(yè)選擇買什么樣的汽車是否買人壽保險到什么地方度假我們以“夫妻權力”的測量為例買什么樣的房子妻子是否應該參加社會工作家里有人生病時，應去看哪位醫(yī)生全家每周在食品方面應花多少錢

買什么樣的房子1971年森特斯增加了下面六個指標請誰來做客和與誰一起出門怎樣裝飾房間和擺設家具收看什么電視節(jié)目和廣播節(jié)目家庭的正餐吃什么買什么樣的衣服配偶應買什么樣的衣服1971年森特斯增加了下面六個指標結果比較在森特斯的研究中，前八個問題的調(diào)查結果與布拉德等人的研究結果幾乎完全一致，但加上六個新問題時，丈夫的權力下降了結果表明，夫妻權力的對比和分布隨著所考察的決策方面的不同而不同

結果比較在森特斯的研究中，前八個問題的調(diào)查結果與布拉德等人的臺灣社會學者陳明穗1986年的15項指標丈夫的職業(yè)選擇妻子的職業(yè)選擇家人生病該看哪個醫(yī)生家庭生活費的支配度假、旅游及休閑活動臺灣社會學者陳明穗1986年的15項指標丈夫的職業(yè)選擇生育子女數(shù)目購買貴重物品置產(chǎn)（買房子、土地等）房子布置及購買家具訂閱報刊、選擇電視節(jié)目等生育子女數(shù)目小孩上哪所學校小孩教育請哪些客人吃飯娛樂休閑活動的家中的布置及買家具小孩上哪所學校伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項指標丈夫的職業(yè)或工作選擇妻子是否外出工作或改變工作家用支出分配儲蓄、投資、保險等婚喪喜慶時賀禮的數(shù)額

伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項指標丈夫的職業(yè)或工作選擇買房子或房地產(chǎn)要不要搬家是否與上一代同住生幾個孩子用哪種避孕方法買房子或房地產(chǎn)小孩上哪所學校小孩教育請哪些客人吃飯娛樂休閑活動的家中的布置及買家具小孩上哪所學校第三節(jié)量表

用于主觀社會指標的測量一、含義量表是一種具有結構強度順序的復合測量，即全部陳述或項目都是按一定的結構順序來安排，以反映出所測量的概念或態(tài)度具有的各種不同的程度。量表是一種用于測量人們的態(tài)度、看法、意見、性格等主觀性較強的內(nèi)容的工具。第三節(jié)量表用于主觀社會指標的測量二、社會調(diào)查中常用的量表類型1、總加量表（SummatedRatingScales）它是由一組反映人們對事物的態(tài)度或看法的陳述構成的，回答者分別對這些陳述發(fā)表意見，根據(jù)回答者同意或不同意的程度分別給予不同的分數(shù)，然后將回答者在全部陳述上的得分加起來，就得到了該回答者對這一事物現(xiàn)象的態(tài)度得分。二、社會調(diào)查中常用的量表類型1、總加量表（Summated

例如：貝利生育意愿指數(shù)例如：貝利生育意愿指數(shù)政治參與程度量表政治參與程度量表2.李克特量表（LikertScaling）

是一種總加量表，在社會調(diào)查中最常用。

是由一組對某事物的態(tài)度或看法的陳述組成的，回答被劃分為“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五類。

它是由美國社會心理學家李克特于1932年在原有的總加量表基礎上改進而成的。

賦值表2.李克特量表（LikertScaling）

是一種總例如：請對下列看法發(fā)表意見例如：請對下列看法發(fā)表意見第五章-測量與操作化課件

例：

表4-5人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表（部分）例：表4-5人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表（部分）表4-6人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表的賦值表（部分）表4-6人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表的賦值表（部分）4.語義差異量表

語義差異量表以形容詞的正反意義為基礎，標準的語義差異量表包含一系列形容詞和它們的反義詞，在每一個形容詞和反義詞之間有約7-11個區(qū)間，我們對觀念、事物或人的感覺可以通過我們所選擇的兩個相反形容詞之間的區(qū)間反映出來它要求人們記下對性質(zhì)完全相反的不同詞匯的反應強度。4.語義差異量表例：表4-7語義差異：對音樂的感受有趣的_______無趣的愉悅的_______不悅的簡單的_______復雜的和諧的_______噪雜的傳統(tǒng)的_______現(xiàn)代的例：表4-7語義差異：對音樂的感受

對“女同學”的態(tài)度√√√√對“女同學”的態(tài)度√√√√4.鮑格達斯社會距離量表（Bogardussocialdistancescale）

是一種定量的測量人們相互間交往的程度、相互關系的程度或者對某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離的工具。4.鮑格達斯社會距離量表（Bogardussocial例如：鮑格達斯社會距離量表√例如：鮑格達斯社會距離量表√example：

請為人們對在農(nóng)村普及九年義務教育的看法的調(diào)查設計一份李克特量表。

（6－8個項目）

example：

請為人們對在農(nóng)村普及九年義務教育的看法的Key

Key賦值表CharacterAssignmentTable賦值表CharacterAssignmentTable討論：以小組為單位，每組設計一份“大學生人際關系量表”（≥10個自評項目）討論：大學生人際關系量表/op_QuestionnaireFeedbackS1!questionnaireid_145228975.html抑郁自評量表/mag/post/standard-scale-self-rating-depression-scale-sds.htmlexamples：大學生人際關系量表examples：實作：

對你的調(diào)查課題中的核心概念進行操作化。分小組工作坊共同完成，并由小組代表在課堂上作匯報。實作：

對你的調(diào)查課題中的核心概念進行操作化。分小組工作坊共第四節(jié)信度與效度第四節(jié)信度與效度

一、信度（Reliability）

1.概念：即可靠性，是指測量結果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。也即采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得結果相一致的程度。常用相關系數(shù)r來表示信度。

e.g.用同一桿秤稱同一物體

一、信度（Reliability）

1.概念：即可靠性，2.信度的具體類型（1）再測信度（Test-retestReliability）是指采用同一種測量對同一對象在不同的時間點先后測量兩次，根據(jù)兩次測量的結果計算出相關系數(shù)，這種相關系數(shù)r就叫做再測信度。缺點：易受時間因素的影響。

如：兩次測量身高。（2）復本信度（Parallel-formsReliability）如果一套測量有兩個以上的復本，則可根據(jù)同一對象同時接受這兩個復本測量所得的分數(shù)來計算其相關系數(shù)，這種相關系數(shù)r就叫做復本信度。如：期末考試的A、B卷。（3）折半信度（Split-halfReliability）即將研究對象在一次測量中所得的結果，按測量項目的單雙號分為兩組，計算這兩組分數(shù)之間的相關系數(shù)，這種相關系數(shù)就叫做折半信度。如：測量項目按單雙分為兩部分。2.信度的具體類型二、效度（Validity）

1.概念：也稱測量的有效度或準確度。它是指測量工具或測量手段能夠準確地測出所要測量的變量或事物的程度。也即能夠準確、真實、客觀地度量事物屬性的程度。

二、效度（Validity）

1.概念：也稱測量的有效度或2.效度的具體類型（1）表面效度（Facevalidity）是指測量內(nèi)容或指標與測量目標之間的適合性和邏輯相符性。也即是指測量所選擇的項目是否“看起來”符合測量的目標和要求。如1：目標—桌子的形狀—測量四邊長度、鄰邊夾角如2：目標—城市鄰里關系—測量鄰里聯(lián)系頻率、對鄰里情況熟悉程度……2.效度的具體類型（2）準則效度（CriterionValidity）是指用一種不同以往的測量方式或指標對同一事物或變量進行測量時，將以往原有的某一種測量方式或指標作為準則，用新的方式或指標所得到的測量結果與原有準則的測量結果作比較，如果新的測量方式或指標與原有的作為準則的測量方式或指標具有相同的效果，那么就可以認為這種新的測量方式具有準則效度。如：2009年進行的某次調(diào)查中涉及如下兩個問題

Q4：您的年齡是

36歲。

Q27：您在

1999年結婚，當時

26歲。（2）準則效度（CriterionValidity）（3）建構效度（ConstructValidity）是指通過將測量結果與有關理論命題或假設進行對比來考察測量的效度。如：理論假設——婚姻滿意度與主動做家務的行為有關。婚姻滿意度越高，越是主動承擔家務。

將婚姻滿意度的測量指標換成新指標以后，測量結果——婚姻滿意度越高，越是主動承擔家務。——具有建構效度婚姻滿意度不同，承擔家務的行為相似?！痪哂薪嬓Ф葓D解如下：（3）建構效度（ConstructValidity）正相關正相關婚姻滿意度（現(xiàn)象1）測量指標X1主動做家務（現(xiàn)象2）測量指標Y測量指標X2是否存在正相關？是，則X2具有構建效度；否，則X2不具有構建效度。正相關正相關婚姻滿意度測量指標X1主動做家務測量指標Y測量指

三、信度和效度的關系測量的信度與效度之間既有明顯的區(qū)別，又存在著某種既相互聯(lián)系，相互制約的關系。信度主要回答調(diào)查結果得一致性、穩(wěn)定性和可靠性問題；效度主要回答調(diào)查結果的有效性和正確性問題。信度和效度之間的關系有四種類型：（1）可信且有效。（2）可信但無效。如調(diào)查某地糧食產(chǎn)量,但設計的統(tǒng)計指標是播種面積，投入糧食作物生產(chǎn)的勞力、資金等，即使數(shù)據(jù)可信，對說明當?shù)丶Z食產(chǎn)量來說，其效度仍然很低。（3）不可信但有效。這種情況在理論上應該是不存在的。（4）不可信亦無效。這是測量中應避免的類型。

第五章-測量與操作化課件

信度和效度的上述四種關系，見下圖：第五章-測量與操作化課件總之,信度是效度的基礎,是效度的必要條件而非充分條件（一般來說，缺乏信度的測量肯定也是無效度的測量；但高信度的測量未必同時也是高效度的測量，即它也許是有效度的，也許仍然是無效度的）;效度則是信度的目的和歸屬,沒有效度的信度就失去了其本來的意義。任何社會測量,只有做到信度和效度的統(tǒng)一,才是可信且有效的?？傊?信度是效度的基礎,是效度的必要條件而非充分條件（一實作訓練3用貝利生育量表兩次測量本班同學的生育態(tài)度并進行再測信度分析。實作訓練3用貝利生育量表兩次測量本班同學第五章測量與操作化第五章測量與操作化第一節(jié)測量的概念與層次化一、測量基本知識（一）測量的概念就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。作用：在于確定一個特定的分析單位的特定屬性的類別或水平。不僅可以對事物的屬性做定量的說明，也能對事物的屬性做定性的說明。第一節(jié)測量的概念與層次化一、測量基本知識（二）測量的四個要素1.測量客體：即測量的對象.（“測量誰”）2.測量內(nèi)容：即測量的某種屬性或特征。（“測量什么”

）3.測量法則：即用數(shù)字和符號表達事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。（“怎么測量”）例1：測量桌子高度的測量法則是：“將桌子放置在水面的地面上，然后用直尺從地面垂直地靠近桌面的邊緣，桌面所對就的直尺上的刻度即是桌子的高度?！崩?：在社會調(diào)查中，我們要測量人們的收入，其測量法則可以是：“將被調(diào)查者工資單上的實發(fā)金額加上每月獎金發(fā)放統(tǒng)計表上他所得的獎金數(shù)額就是被調(diào)查者的月收入?！?.數(shù)字和符號：即用來表示測量結果的工具。（“如何表示”）（二）測量的四個要素（三）社會測量社會現(xiàn)象的復雜性，使社會現(xiàn)象的測量有不同特征：人一方面作為測量的客體或對象，另一方面又作為測量過程的主題，因而給社會現(xiàn)象的測量帶來了無法回避的主客觀矛盾。社會測量的內(nèi)容常常是社會中人們的行為，以及由人們的行動所構成的各種社會現(xiàn)象。由于測量的對象十分復雜，因而測量的量化程度比較低，可重復性也比較差。（三）社會測量社會現(xiàn)象的復雜性，使社會現(xiàn)象的測量有不同特征：（四）測量的四個層次Stevens1951測量層次分類法1.定類測量（nominal）2.定序測量（ordinal）3.定距測量（interval）4.定比測量（ratio）（四）測量的四個層次Stevens1951測量層次1、定類測量

(nominalmeasurement)

也稱類別測量或定名測量本質(zhì)：（分類體系）將調(diào)查對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標以不同的名稱或符號，以確定其類別。數(shù)學特征：等于、不等于屬性：對稱性：甲對乙的關系也就是乙對甲的關系。傳遞性：如甲和乙同類，乙與丙同類，則甲與丙同類。1、定類測量(nominalmeasurement)定類測量舉例：性別男性女性定類測量舉例：性別男性女性二、定序測量(ordinalmeasurement)

也稱等級測量或順序測量按照某種邏輯順序將調(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級及次序。數(shù)學特性：大于、小于屬性：對稱性、不對稱性、傳遞性例如，文盲、半文盲、小學、初中、高中、大專、本科、碩士及以上……二、定序測量(ordinalmeasurement)

定序測量舉例：對宗教的認知，“對你來說，宗教有多重要？”不那么重要一般很重要非常重要低高定序測量舉例：對宗教的認知，“對你來說，宗教有三、定距測量(intervalmeasurement)

也稱間距測量或區(qū)間測量不僅能夠將社會現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差別。數(shù)學特性：測量結果之間可以進行加減運算0不具備數(shù)學0的含義例如，IQ為115與120，120-115=5三、定距測量(intervalmeasurement定距測量舉例：IQ95100105110115定距測量舉例：IQ95100105110115四、定比測量(ratiomeasurement)

也稱等比測量或比例測量具有絕對的0點，具有實際意義的0。數(shù)學特性：測量結果既能進行加減運算，又能進行乘除運算例如，年齡、身高、體重……四、定比測量(ratiomeasurement)也稱定比測量舉例：收入010002000300040005000定比測量舉例：收入010002000300040005000（四）測量的四個層次1.定類測量在本質(zhì)上是一種分類體系。“＝、≠”。2.定序測量確定調(diào)查對象其等級及次序?！埃?、≠、＞、＜”。3.定距測量不同類別相互之間的間隔距離和數(shù)量差別?！埃?、≠、＞、＜、＋、－”。4.定比測量具有一個“絕對零點”?！埃?、≠、＞、＜、＋、－、×、÷”。（四）測量的四個層次表4-1四種尺度測量的數(shù)學性質(zhì)

表4-1四種尺度測量的數(shù)學性質(zhì)測量層次的比較測量層次的比較一、操作化的有關術語（概念、變量、指標）1.概念（Concept）概念：是對現(xiàn)象的抽象，它是一類事物的屬性（即共同特征）在人們頭腦中的主觀反映。

抽象大含糊不易觀測

具體小明確容易觀測

概念抽象程度含蓋面特征可觀測性物質(zhì)財富生活用品家具椅子第二節(jié)概念的操作化一、操作化的有關術語（概念、變量、指標）物質(zhì)財富生活用品家具2.變量（Variable）許多概念往往包括若干個范疇、值或亞概念。在社會調(diào)查中，常常借用一個數(shù)學術語，將所研究的含有若干個范疇、值或亞概念的概念稱為“變量”或“變數(shù)”。換句話說，變量就是指是具有一個以上取值的概念，屬于概念的一種。變量的特征①窮盡性（每一個被調(diào)查者的情況都應歸于某個取值中）如：性別——男、女又如：職業(yè)——工人、農(nóng)民、軍人、其他②互斥性（每一個被調(diào)查者的情況僅屬于一個取值）如：收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、4000元以上收入——1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上2.變量（Variable）3.指標（Indicator）

指表示一個概念或變量含義的一組可觀察到的事物。它是具體的、客觀存在的、可觀測的。

概念、變量、指標的關系：可選指標指標1（指標3）（指標2）常量變量概念可選指標3.指標（Indicator）可指標1（指標3）（指標2）常例如：經(jīng)濟狀況的指標:產(chǎn)值、速度、經(jīng)濟效益人口素質(zhì)的指標:人口平均壽命、死亡率、性別比社會秩序的指標:犯罪率、自殺率、案發(fā)率等（注意：指標通常有具體數(shù)值或符號來表示）例如：概念-----變量--------------------指標--------------------取值：事物1（具有多個取值的概念）（表示變量取值的具體事物）事物2……

事物n常量（僅有一個取值的概念）概念、變量與指標的關系圖（對事物或現(xiàn)象的抽象）概念-----變量--------------------指二、操作化的含義與作用

1.含義：社會研究中所要測量的許多變量都是十分抽象的概念。要使這些概念能夠被我們所測量，必須對它們進行操作化處理?！安僮骰奔仁巧鐣芯恐谐Ｓ玫母拍睿瑫r，是社會研究過程中最為困難、最為關鍵的步驟之一。所謂操作化(operationalization)，就是要把我們無法得到的有關社會結構、制度或過程，以及有關人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實，用代表它們的外在事實來替換，以便于通過后者來研究前者。例如：小康水平

二、操作化的含義與作用例：

小康的變量與指標

(1)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值2500元(按1980年的價格和匯率計算，2500元相當于900美元)；

(2)城鎮(zhèn)人均可支配收入2400元；

(3)農(nóng)民人均純收入1200元；

(4)城鎮(zhèn)住房人均使用面積12平方米；

(5)農(nóng)村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；

(6)人均蛋白質(zhì)日攝入量75克；

(7)城市每人擁有鋪路面積8平方米；

(8)農(nóng)村通公路行政村比重85%；

(9)恩格爾系數(shù)50%；

(10)成人識字率85%；

(11)人均預期壽命70歲；

(12)嬰兒死亡率3.1%；

(13)教育娛樂支出比重11%；

(14)電視機普及率100%；

(15)森林覆蓋率15%；

(16)農(nóng)村初級衛(wèi)生保健基本合格縣比重100%。社會指標體系例：小康的變量與指標社會指標體系

操作化的作用：１對同一概念或命題有同一的理解２使概念或命題具體化３使概念或命題量化

操作化的作用：１對同一概念或命題有同一的理解三、操作化的方法1.概念澄清與界定2.發(fā)展測量指標(1)列出概念的維度(2)建立測量指標三、操作化的方法1.概念澄清與界定（理論概念、操作性概念）弄清概念定義的范圍決定一個定義eg.文化、師生溝通。1.概念澄清與界定（理論概念、操作性概念）例如：“社區(qū)”概念關于“社區(qū)”概念的定義有94種貝爾和紐拜通過分析與的分類，得出“社區(qū)”這一概念應該包含以下三個元素：

①地域

②共同紐帶

③社會互助例如：“社區(qū)”概念2.發(fā)展測量指標列出概念的維度建立測量指標2.發(fā)展測量指標中國婦女社會地位政治地位經(jīng)濟地位法律地位家庭地位教育地位步驟一列出定義的維度

例：1990年中國婦女社會地位調(diào)查五個維度中國婦女社會地位政治地位經(jīng)濟地位法律地位家庭地位教育地位步驟步驟二建立測量指標生活質(zhì)量居住狀況交通狀況家庭生活鄰里交往工作與職業(yè)休閑與娛樂生活環(huán)境客觀主觀房屋類型住房間數(shù)住房面積居住年限廚房情況廁所情況自來氺燃料有無典型困難狀況感覺寬敞或擁擠橫向比較的相對等級對住房的自我評價例：“生活質(zhì)量”概念中的“居住情況”（風笑天1995）主要維度子維度具體指標步驟二建立測量指標生活居住狀況客觀主觀房屋類型感覺寬敞

方法用客觀存在的具體事物來設計。如：用“人均年平均收入”把農(nóng)民分成幾種類型。用看得見、摸得著的社會現(xiàn)象來設計。如：“勞動態(tài)度”可用工作數(shù)量、質(zhì)量、出勤率等來設計。用社會測量的方法來設計。如：考察領導干部的能力，可設計一份社會測量表。方法用客觀存在的具體事物來設計。如：用“人均年平均收入領導干部能力測量表領導干部能力測量表指標體系設計調(diào)查指標，一般都是以一定的理論假設為指導，每一個理論假設是由若干個概念組成的，每一個概念又需要通過若干個調(diào)查指標來反映社會現(xiàn)象，這樣就形成一個完整的調(diào)查指標體系。指標體系設計調(diào)查指標，一般都是以一定的理論假設為指導，每一個

設計指標的過程，就是由“理論→概念→指標”的分解過程。

概念1（智力）理論（人的素質(zhì)）概念2（體力）概念3（思想）指標1（記憶）指標2（思維）指標3（觀察）指標4指標5指標6指標7指標8指標9設計指標的過程，就是由“理論→概念→指標”的父母投資早期家庭幫助

被訪者早期對家庭的依賴父母為孩子結婚所花費用教育水平婚后居住情況近期給予的幫助

照看孩子做家務給予經(jīng)濟上的幫助正在給予的幫助照看孩子做家務給予經(jīng)濟上的幫助操作化實例：“父母投資”概念（陳皆明《投資與贍養(yǎng)》）是否在家做作業(yè)在升學上是否得到幫助在就業(yè)上是否得到幫助在換工作上是否得到幫助在分房上是否得到幫助一級指標三級指標二級指標父母投資早期家庭幫助被訪者早期對家庭的依賴操作化操作化的幾個例子思考：1：“同情心”2：“大學生生活滿意度”3：“現(xiàn)代化的生存環(huán)境”4：“溺愛孩子”操作化的幾個例子

同情心（抽象概念）主動幫助盲人過街主動給討飯者錢物主動扶起跌倒的老人主動向災區(qū)捐款（具體指標）操作化圖5-3操作化同情心主動幫助盲人過街操作化圖5-3操作化

生活滿意度（抽象概念）操作化飯菜的質(zhì)量與服務態(tài)度宿舍的人均面積舍友是否打呼?；驂粲螉蕵坊顒訄鏊亩嗌賵D書館的利用（具體指標）圖5-3操作化生活滿意度操作化飯菜的質(zhì)量與服務態(tài)度圖5-3操作化現(xiàn)代化的生存環(huán)境現(xiàn)代化的生存環(huán)境

溺愛孩子（抽象概念）不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣對孩子過分遷就物質(zhì)上盡量滿足操作化圖5-3操作化（具體指標）溺愛孩子不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力操作化圖5-3操作化“溺愛孩子”

風笑天教授在研究獨生子女的教育問題時，需要了解和比較獨生子女父母與非獨生子女父母在溺愛孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)研究中，風笑天教授將“溺愛孩子”的概念操作化為四個不同維度“溺愛孩子”風笑天教授在研究獨生子女的教育問題時，需要了解“溺愛孩子”的四個不同維度

不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣對孩子過分遷就物質(zhì)上對孩子盡量滿足“溺愛孩子”的四個不同維度

不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力例：幸福廣東指標體系老廣的幸福摸得著碰得到？！廣東省政府公布幸福廣東指標體系，主客觀指標共17大項84個指標（2011年10月12日06:55新快報劉正旭）

廣東“十二五”發(fā)展的核心任務是“加快轉型升級、建設幸福廣東”。但是幸福指數(shù)如何界定、如何編制幸福指數(shù)指標等，一直是媒體和公眾關心和探討的熱點話題。而“幸福廣東指標體系”的頒布，將讓幸?！懊弥?、碰得到”?！绑w系由客觀指標和主觀指標兩部分構成，兩個指標是獨立的。”例：幸福廣東指標體系廣東省政府公布幸福廣東指標體系，主客觀指標共17大項84個指標客觀指標體系（又叫做“建設幸福廣東評價指標體系”，包括10項，下設49個指標。）主觀指標體系（也被叫做“廣東群眾幸福感測評指標體系”，一級指標設七項，下設二級指標35個。）主觀指標：生活質(zhì)量精神生活社會環(huán)境社會公平政府服務生態(tài)環(huán)境客觀指標：

就業(yè)和收入教育和文化醫(yī)療衛(wèi)生和健康社會保障消費和住房公用設施社會安全社會服務權益保障人居環(huán)境記者：老廣們，你們摸到你們的幸福沒？廣東省政府公布幸福廣東指標體系，主客觀指標共17大項84個指英國的社會指標體系：人口住戶與家庭教育就業(yè)收入與福利資源與支出衛(wèi)生保健與公共安全住房交通運輸通訊與環(huán)境閑暇參與法律實施社會組成美國的社會指標體系：人口家庭教育和培訓工作收入與支出社會保障與福利健康與營養(yǎng)公共安全住房文化、閑暇和時間利用社會流動和參與指標體系比較英國的社會指標體系：美國的社會指標體系：指標體系比較思考：將“越軌行為”操作化為一組指標。

(misbehavior)

思考：將“越軌行為”操作化為一組指標。

違法行為違紀行為違警行為犯罪行為違德行為違俗行為越軌行為夜不歸寢、酗酒早退、曠課打架、遲到違規(guī)使用電器（大功率、高音響）

……越軌行為違法行為違紀行為違警行為犯罪行為違德行為違俗行為越軌行為夜不對同一個概念進行測量時，可能會產(chǎn)生出不同的測量指標。而一項具體社會研究的結果，又與它所采用的操作化方式及其所產(chǎn)生的測量指標密切相關。四、指標選擇的多樣性對同一個概念進行測量時，可能會產(chǎn)生出不同的測量指標。四、指標我們以“夫妻權力”的測量為例1960年，美國社會學者布拉德和沃爾夫的八個指標

丈夫的職業(yè)選擇買什么樣的汽車是否買人壽保險到什么地方度假我們以“夫妻權力”的測量為例買什么樣的房子妻子是否應該參加社會工作家里有人生病時，應去看哪位醫(yī)生全家每周在食品方面應花多少錢

買什么樣的房子1971年森特斯增加了下面六個指標請誰來做客和與誰一起出門怎樣裝飾房間和擺設家具收看什么電視節(jié)目和廣播節(jié)目家庭的正餐吃什么買什么樣的衣服配偶應買什么樣的衣服1971年森特斯增加了下面六個指標結果比較在森特斯的研究中，前八個問題的調(diào)查結果與布拉德等人的研究結果幾乎完全一致，但加上六個新問題時，丈夫的權力下降了結果表明，夫妻權力的對比和分布隨著所考察的決策方面的不同而不同

結果比較在森特斯的研究中，前八個問題的調(diào)查結果與布拉德等人的臺灣社會學者陳明穗1986年的15項指標丈夫的職業(yè)選擇妻子的職業(yè)選擇家人生病該看哪個醫(yī)生家庭生活費的支配度假、旅游及休閑活動臺灣社會學者陳明穗1986年的15項指標丈夫的職業(yè)選擇生育子女數(shù)目購買貴重物品置產(chǎn)（買房子、土地等）房子布置及購買家具訂閱報刊、選擇電視節(jié)目等生育子女數(shù)目小孩上哪所學校小孩教育請哪些客人吃飯娛樂休閑活動的家中的布置及買家具小孩上哪所學校伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項指標丈夫的職業(yè)或工作選擇妻子是否外出工作或改變工作家用支出分配儲蓄、投資、保險等婚喪喜慶時賀禮的數(shù)額

伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項指標丈夫的職業(yè)或工作選擇買房子或房地產(chǎn)要不要搬家是否與上一代同住生幾個孩子用哪種避孕方法買房子或房地產(chǎn)小孩上哪所學校小孩教育請哪些客人吃飯娛樂休閑活動的家中的布置及買家具小孩上哪所學校第三節(jié)量表

用于主觀社會指標的測量一、含義量表是一種具有結構強度順序的復合測量，即全部陳述或項目都是按一定的結構順序來安排，以反映出所測量的概念或態(tài)度具有的各種不同的程度。量表是一種用于測量人們的態(tài)度、看法、意見、性格等主觀性較強的內(nèi)容的工具。第三節(jié)量表用于主觀社會指標的測量二、社會調(diào)查中常用的量表類型1、總加量表（SummatedRatingScales）它是由一組反映人們對事物的態(tài)度或看法的陳述構成的，回答者分別對這些陳述發(fā)表意見，根據(jù)回答者同意或不同意的程度分別給予不同的分數(shù)，然后將回答者在全部陳述上的得分加起來，就得到了該回答者對這一事物現(xiàn)象的態(tài)度得分。二、社會調(diào)查中常用的量表類型1、總加量表（Summated

例如：貝利生育意愿指數(shù)例如：貝利生育意愿指數(shù)政治參與程度量表政治參與程度量表2.李克特量表（LikertScaling）

是一種總加量表，在社會調(diào)查中最常用。

是由一組對某事物的態(tài)度或看法的陳述組成的，回答被劃分為“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五類。

它是由美國社會心理學家李克特于1932年在原有的總加量表基礎上改進而成的。

賦值表2.李克特量表（LikertScaling）

是一種總例如：請對下列看法發(fā)表意見例如：請對下列看法發(fā)表意見第五章-測量與操作化課件

例：

表4-5人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表（部分）例：表4-5人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表（部分）表4-6人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表的賦值表（部分）表4-6人們對待艾滋病患者的態(tài)度量表的賦值表（部分）4.語義差異量表

語義差異量表以形容詞的正反意義為基礎，標準的語義差異量表包含一系列形容詞和它們的反義詞，在每一個形容詞和反義詞之間有約7-11個區(qū)間，我們對觀念、事物或人的感覺可以通過我們所選擇的兩個相反形容詞之間的區(qū)間反映出來它要求人們記下對性質(zhì)完全相反的不同詞匯的反應強度。4.語義差異量表例：表4-7語義差異：對音樂的感受有趣的_______無趣的愉悅的_______不悅的簡單的_______復雜的和諧的_______噪雜的傳統(tǒng)的_______現(xiàn)代的例：表4-7語義差異：對音樂的感受

對“女同學”的態(tài)度√√√√對“女同學”的態(tài)度√√√√4.鮑格達斯社會距離量表（Bogardussocialdistancescale）

是一種定量的測量人們相互間交往的程度、相互關系的程度或者對某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離的工具。4.鮑格達斯社會距離量表（Bogardussocial例如：鮑格達斯社會距離量表√例如：鮑格達斯社會距離量表√example：

請為人們對在農(nóng)村普及九年義務教育的看法的調(diào)查設計一份李克特量表。

（6－8個項目）

example：

請為人們對在農(nóng)村普及九年義務教育的看法的Key

Key賦值表CharacterAssignmentTable賦值表CharacterAssignmentTable討論：以小組