全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)資料課件

2013年

全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)教育部發(fā)展規(guī)劃司教育部教育管理信息中心2013年6月2013年

全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)政策點構(gòu)建教育現(xiàn)代化監(jiān)測與評價指標(biāo)體系教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)教育信息化建設(shè)教育管理與決策的需求注：上海培訓(xùn)后修改：取消“農(nóng)業(yè)戶口”基礎(chǔ)、高教、中職的基表、綜表修改修訂“計算機(jī)數(shù)”指標(biāo)解釋將基礎(chǔ)基311的“3歲以下”修訂為“2歲及以下”將基礎(chǔ)基333表中“家庭貧困”修訂為“家庭”修訂基礎(chǔ)教育522表“教室”“教室中：普通教室”基礎(chǔ)基511、512、513表“總計：當(dāng)年新增”修訂為“總計：當(dāng)年新增校舍”增加“專任教師中有海（境）外經(jīng)歷累計一年以上的”填報說明細(xì)化機(jī)構(gòu)代碼“先認(rèn)定后入庫”工作制度增加“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼年度標(biāo)準(zhǔn)的定期發(fā)布制度”2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)2政策點2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)2為此，教育部組織專家研討、調(diào)研、實測，最終形成2013年教育事業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)體系。與上年教育事業(yè)統(tǒng)計報表相比，2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表共修訂基表30張，占總基表數(shù)的31%，綜合統(tǒng)計報表122張，占總綜合統(tǒng)計報表的33%學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼今年也將有重大改革：除了我們原年度集中梳理一次各級各類學(xué)校，形成“年度各級各類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)”之外，還將增加3次“季度各級各類學(xué)校變動情況”的梳理，這就要求我們上下一致，形成制度化的管理，確保這一工作完成。同時，針對信息化建設(shè)過程出現(xiàn)的新的問題，我們也設(shè)計了新的工作制度2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)3為此，教育部組織專家研討、調(diào)研、實測，最終形成2013年教育主要介紹兩方面工作一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)4主要介紹兩方面工作2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)4第一、基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表今年共修訂基表15張，占基表總數(shù)的40%，綜表60張，占綜表總數(shù)的41%主要介紹指標(biāo)和基表綜表是依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度5第一、基礎(chǔ)教育一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度51、依據(jù)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，將班額分組由原10人段檔修訂為5人段檔基表：基礎(chǔ)基212、213表的班額分組由原10人段檔修訂為5人段檔綜表：基礎(chǔ)綜2122、2132表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育61、依據(jù)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，將班額分組由原10人段檔修訂2、幼兒園學(xué)生數(shù)增加“殘疾人”指標(biāo)，將“3歲以下”修訂為“2歲及以下”基表：基礎(chǔ)基311表中增加“殘疾人”指標(biāo)，將“3歲以下”修訂為“2歲及以下”綜表：基礎(chǔ)綜3114、3115、3116、3117、3118、3119表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育72、幼兒園學(xué)生數(shù)增加“殘疾人”指標(biāo)，將“3歲以下”修訂為“23、普通中小學(xué)生增加“隨遷子女”指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)解釋：隨遷子女：是指戶籍登記在外?。▍^(qū)、市）、本省外縣（區(qū)），隨父母到輸入地（同住）并在校接受教育的適齡兒童少年。填報說明：隨遷子女：本指標(biāo)只統(tǒng)計因為父母離開戶籍所在地到異地工作，隨同父母來到異地就讀普通中小學(xué)的適齡兒童少年；不包括跨區(qū)（縣）招生或擇校等原因到異地就讀的學(xué)生?；恚夯A(chǔ)基312、313、314表增加“隨遷子女”指標(biāo)統(tǒng)計綜表：基礎(chǔ)綜3125、3126、3135、3136、3145表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育83、普通中小學(xué)生增加“隨遷子女”指標(biāo)統(tǒng)計一、2013年教育事3、普通中小學(xué)生增加“隨遷子女”指標(biāo)統(tǒng)計“隨遷子女”和“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女”指標(biāo)關(guān)系為“包含”關(guān)系一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育9指標(biāo)隨遷子女進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女定義是指戶籍登記在外?。▍^(qū)、市）、本省外縣（區(qū)），隨父母到輸入地（同?。┎⒃谛＝邮芙逃倪m齡兒童少年。是指戶籍登記在外?。▍^(qū)、市）、本省外縣（區(qū)）的鄉(xiāng)村，隨務(wù)工父母到輸入地的城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)（同住）并接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。相同點戶籍登記在、隨父母、教育戶籍登記在、隨父母、教育不同小學(xué)、初中、高中農(nóng)業(yè)戶口、進(jìn)城、務(wù)工人員、義務(wù)教育階段填報所有學(xué)校城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校3、普通中小學(xué)生增加“隨遷子女”指標(biāo)統(tǒng)計一、2013年教育事4、修訂指標(biāo)（涉及基礎(chǔ)基331中小學(xué)、特殊教育學(xué)生變動情況）原：休學(xué)：是指因病或其他特殊情況，經(jīng)學(xué)校同意離開學(xué)校，學(xué)校保留其學(xué)籍的學(xué)生。現(xiàn)：休學(xué)：是指因身體狀況需要，經(jīng)學(xué)校同意暫時離開學(xué)校，學(xué)校保留其學(xué)籍的學(xué)生。依據(jù)《義務(wù)教育法》：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育104、修訂指標(biāo)（涉及基礎(chǔ)基331中小學(xué)、特殊教育學(xué)生變動情況）5、增加“基礎(chǔ)基333中小學(xué)、特殊教育學(xué)生退學(xué)的主要原因”表基表：新增基礎(chǔ)基333表，分析退學(xué)的主要原因綜表：新增基礎(chǔ)綜3331、3332、3333、3334表，表式與基表相同一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育11一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育11相關(guān)指標(biāo)——新增失能：是指因身體或其他原因造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)能力，中斷學(xué)業(yè)、放棄學(xué)籍的學(xué)生（包括辦理退學(xué)手續(xù)和不辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生）。家庭：是指因家庭貧困或家長意志造成的中斷學(xué)業(yè)、放棄學(xué)籍的學(xué)生（包括辦理退學(xué)手續(xù)和不辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生）。厭學(xué)：是指受社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身等方面因素影響學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動造成中斷學(xué)業(yè)、放棄學(xué)籍的學(xué)生（包括辦理退學(xué)手續(xù)和不辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生）。路途遙遠(yuǎn)：是指因居住地?fù)?jù)學(xué)校路程太遠(yuǎn)或途中存在安全隱患造成的中斷學(xué)業(yè)、放棄學(xué)籍的學(xué)生（包括辦理退學(xué)手續(xù)和不辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生）。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育12相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育126、將專任教師的年齡分段按國家統(tǒng)計局人口分組劃分基表：基礎(chǔ)基4212、422表中的專任教師年齡分段按國家統(tǒng)計局的公布人口年齡分段劃分綜表：基礎(chǔ)綜4212、4221、4222、4223、4224表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育136、將專任教師的年齡分段按國家統(tǒng)計局人口分組劃分一、20137、修訂指標(biāo)（涉及基礎(chǔ)基442專任教師接受培訓(xùn)情況）教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見教師〔2011〕1號教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化教師教育改革的意見教師[2012]13號原：教師進(jìn)修培訓(xùn)：統(tǒng)計上學(xué)年內(nèi)教師參加各級教育行政部門和學(xué)校組織的，或經(jīng)教育行政部門認(rèn)可企事業(yè)單位及社會團(tuán)體組織的各類培訓(xùn)的人數(shù)。一般由中央部委組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為國家級，省級教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為省級，地市教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為地市級，縣級教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為縣級，學(xué)校組織的校本研修認(rèn)定為校級?，F(xiàn)：教師進(jìn)修培訓(xùn)：統(tǒng)計上學(xué)年內(nèi)教師參加各級教育行政部門和學(xué)校組織的，或經(jīng)教育行政部門認(rèn)可企事業(yè)單位及社會團(tuán)體組織的各類培訓(xùn)的人數(shù)（含遠(yuǎn)程培訓(xùn)和企業(yè)實踐）。一般由中央部委組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為國家級，省級教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為省級，地市教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為地市級，縣級教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)歸類為縣級，學(xué)校組織的校本研修認(rèn)定為校級。填表時，按每位教師上學(xué)年內(nèi)同級累計培訓(xùn)學(xué)時歸檔；

一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育147、修訂指標(biāo)（涉及基礎(chǔ)基442專任教師接受培訓(xùn)情況）一、208、增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”和“心理健康教育教師”、“其中：專職”指標(biāo)基表：基礎(chǔ)基112表增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”和“心理健康教育教師”、“其中：專職”指標(biāo)；綜表：新增基礎(chǔ)綜4431、4432、4433、4434表，基礎(chǔ)綜5311、5312表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整，并將基礎(chǔ)基112表中的“建立校園網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”信息化指標(biāo)匯入該表一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育158、增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口相關(guān)指標(biāo)修訂“校園網(wǎng)”指標(biāo)原：校園網(wǎng)：是指在學(xué)校范圍內(nèi)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)等教育活動提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)：校園網(wǎng)：是指在校園內(nèi)為教學(xué)、管理等實現(xiàn)寬帶互聯(lián)，為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)等教育活動提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（含通過城域網(wǎng)形成的邏輯校園網(wǎng)）。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育16相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育16相關(guān)指標(biāo)新增：接入互聯(lián)網(wǎng)（是、否）接入互聯(lián)網(wǎng)：已接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，填報“是”，同時填報接入互聯(lián)網(wǎng)方式（1.撥號、2.ADSL、3.光纖、4.無線、5.其它）（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，填報“光纖”）。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育17相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育17相關(guān)指標(biāo)新增：“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”接入互聯(lián)網(wǎng)方式:1.撥號：是指電話線撥號接入（PSTN）和ISDN（一線通）；PSTN是通過電話線及自帶調(diào)制解調(diào)器（MODEM）的PC完成接入，最高的速率為56kbps；ISDN將電話、傳真、數(shù)據(jù)、圖像等多種業(yè)務(wù)綜合在一個統(tǒng)一的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳輸和處理。用戶利用一條ISDN用戶線路，可以在上網(wǎng)的同時撥打電話、收發(fā)傳真，就像兩條電話線一樣，ISDN的極限帶寬為128kbps。2.ADSL：(非對稱數(shù)字用戶環(huán)路)是利用普通銅質(zhì)電話線作為傳輸介質(zhì)，配上專用的Modem即可實現(xiàn)數(shù)據(jù)高速傳輸，速率為1Mbps～8Mbps，VDSL是ADSL的快速版本，VDSL短距離內(nèi)的最大下傳速率可達(dá)55Mbps。3.光纖：是一種點對多點的光纖傳輸和接入技術(shù)，接入系統(tǒng)總的傳輸容量為155Mbps。4.無線：是一種有線接入的延伸技術(shù)，使用無線射頻(RF)技術(shù)越空收發(fā)數(shù)據(jù)，帶寬總?cè)萘繛?00Mbps，用戶共享帶寬。5.其他：一般包括DDN（主干網(wǎng)傳輸媒介有光纖、數(shù)字微波、衛(wèi)星信道等，用戶端多使用普通電纜和雙絞線）、（Cable-Modem線纜調(diào)制解調(diào)器，利用現(xiàn)成的有線電視(CATV)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸）、LAN（是利用以太網(wǎng)技術(shù)，采用光纜+雙絞線的方式對社區(qū)進(jìn)行綜合布線）等。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育18相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育18相關(guān)指標(biāo)修訂：‘接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬’原：校園網(wǎng)出口總帶寬：是指校園網(wǎng)對外出口帶寬之和。指學(xué)校校園網(wǎng)連接外部網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備對外連接端口使用的帶寬，網(wǎng)絡(luò)出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于沒有建立校園網(wǎng)的學(xué)校，該指標(biāo)統(tǒng)計值為0?，F(xiàn)：接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬：填寫學(xué)校連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備對外出口帶寬之和。網(wǎng)絡(luò)出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于建立校園網(wǎng)的，填寫校園網(wǎng)對外出口帶寬之和（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，按學(xué)校接入城域網(wǎng)帶寬填報）；對于沒有建立校園網(wǎng)但已接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，按學(xué)校連接互聯(lián)網(wǎng)的帶寬之和填報；接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬的填報單位為（Mbps），換算時，按1M=1024K，1G=1024M計算。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育19相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育19相關(guān)指標(biāo)心理健康教育教師:指在開設(shè)有專門的心理健康教育課或設(shè)立了心理輔導(dǎo)室的學(xué)校里從事心理健康教育的教師。專職是指專門從事心理健康教育，不兼任其他學(xué)科教學(xué)的教師。依據(jù)：中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育20相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育209、修訂、界定信息化指標(biāo)基表：基礎(chǔ)基522表中“其中：教學(xué)用計算機(jī)”指標(biāo)中增加“其中：平板電腦”；取消原“多媒體教室座位數(shù)”指標(biāo)，增加“教室”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”和“普通教室”、“其中：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”指標(biāo)綜表：基礎(chǔ)綜5221、5222表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整基礎(chǔ)綜5231、5232刪除原表中“建立校園網(wǎng)校數(shù)”一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育219、修訂、界定信息化指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-相關(guān)指標(biāo)修訂：“計算機(jī)數(shù)”指標(biāo)原：計算機(jī)數(shù)：指計入學(xué)校固定資產(chǎn)的個人臺式、筆記本計算機(jī)臺數(shù)?，F(xiàn)：計算機(jī)數(shù)：指計入學(xué)校固定資產(chǎn)的個人臺式、筆記本計算機(jī)和智能電視、平板電腦（Pad）的臺數(shù)。依據(jù)：《中小學(xué)校財務(wù)制度》教育部財政部2012年資產(chǎn)是指中小學(xué)校占有或者使用的能以貨幣計量的經(jīng)濟(jì)資源，包括各種財產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利。

中小學(xué)校的資產(chǎn)包括流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、在建工程、無形資產(chǎn)和對外投資等。教學(xué)用計算機(jī)：即PC，包括臺式機(jī)、筆記本及可聯(lián)網(wǎng)的智能電視。教學(xué)用平板電腦：即PAD，指顯示屏在7英寸以上智能PAD。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育22相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育22相關(guān)指標(biāo)新增：“教室”、“普通教室”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”教室：是指學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間。普通教室：是指學(xué)校設(shè)置每班一間、相對固定的教學(xué)用房間。網(wǎng)絡(luò)多媒體教室：接入互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)、并可實現(xiàn)數(shù)字教育資源等多媒體教學(xué)內(nèi)容向全體學(xué)生展示功能的教室?？蔀閷Ｓ媒淌?，也可在普通教室中配置相關(guān)設(shè)備實現(xiàn)相關(guān)功能。23一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育相關(guān)指標(biāo)23一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育10、修訂、界定信息化指標(biāo)基礎(chǔ)基531表中取消“上學(xué)年度信息化經(jīng)費(fèi)投入”；同時將“校園網(wǎng)出口總帶寬”指標(biāo)修訂為“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”并移入基礎(chǔ)基112表基礎(chǔ)綜5311、5312表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整，并將基礎(chǔ)基112表中的“建立校園網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”信息化指標(biāo)匯入該表一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育2410、修訂、界定信息化指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度11、綜表中的“特殊教育學(xué)生數(shù)表”增加其他學(xué)校附設(shè)班，原表中只有”小學(xué)附設(shè)特教班”和“初中附設(shè)特教班”基表：

無綜表：基礎(chǔ)綜3151、3152、3153、3154表增加“其他學(xué)校附設(shè)特教班”學(xué)生。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育2511、綜表中的“特殊教育學(xué)生數(shù)表”增加其他學(xué)校附設(shè)班，原表中12、修訂指標(biāo)（涉及基礎(chǔ)基522中小學(xué)占地面積及其他辦學(xué)條件）原：固定資產(chǎn)總值：是指一般設(shè)置單位價值在500元以上，專用設(shè)置單位價值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)的總值。單位價值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但耐用時間在一年以上的大批同類物資，亦納入固定資產(chǎn)管理。學(xué)校的固定資產(chǎn)一般分為六類：房屋和建筑類；專用設(shè)備；一般設(shè)備；文物和陳列品；圖書；其他固定資產(chǎn)?，F(xiàn)：固定資產(chǎn)總值：是指使用期限超過一年，單位價值在1000元以上（其中：專用設(shè)備單位價值在1500元以上），并在使用過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)的總值。單位價值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產(chǎn)管理。學(xué)校的固定資產(chǎn)一般分為六類：房屋及構(gòu)筑物；專用設(shè)備；通用設(shè)備；文物和陳列品；圖書、檔案；家具、用具、裝具及動植物。依據(jù)：中華人民共和國財政部令第68號本規(guī)則自2012年4月1日起施行。

2013年修訂內(nèi)容/%E8%B4%A2%E6%95%99%5b2012%5d489%E5%8F%B7%EF%BC%9A%E5%85%B3%E4%BA%8E%E5%8D%B0%E5%8F%91%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E8%B4%A2%E5%8A%A1%E5%88%B6%E5%BA%A6%E7%9A%84%E9%80%9A%E7%9F%A5.doc﹝2012﹞489號本制度自2013年1月1日起施行。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育2612、修訂指標(biāo)（涉及基礎(chǔ)基522中小學(xué)占地面積及其他辦學(xué)條件13、基礎(chǔ)基511、512、513表“總計：當(dāng)年新增”修訂為“總計：當(dāng)年新增校舍”基礎(chǔ)綜5111、5112、5113、5114、51211、51212、51213、51214、51221、51222、51223、51224、51231、51232、51233、51234、51241、51242、51243、51244、5131、5132、5133、5134表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整27一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育13、基礎(chǔ)基511、512、513表“總計：當(dāng)年新增”修訂為第二、高等教育高等教育統(tǒng)計報表今年共修訂基表9張，占基表總數(shù)的26%，綜表38張，占綜表總數(shù)的35%主要介紹指標(biāo)和基表綜表是依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度28第二、高等教育一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度281、《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄（涉及高基311、高基312、高基313、高基314、高基315、高基316、高基317、高基318、高基351、中職基311表的填報）教育事業(yè)統(tǒng)計使用的專業(yè)目錄共4類，由教育部發(fā)布?！秾W(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄-2004年》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄-2010年》一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育291、《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄（涉及高基311、高基312、高基31一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育代碼類型《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄-2004年》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄-2010年》第1、2位學(xué)科門類學(xué)科門類專業(yè)大類專業(yè)類第3、4位一級學(xué)科專業(yè)類專業(yè)類專業(yè)第5、6位二級學(xué)科專業(yè)專業(yè)設(shè)置專業(yè)的區(qū)域（統(tǒng)計補(bǔ)00）

專業(yè)目錄的標(biāo)準(zhǔn)稱謂30一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育代碼類型《學(xué)位授《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄的產(chǎn)生《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄是在教育部發(fā)布的專業(yè)目錄基礎(chǔ)上，增加一級學(xué)科（專業(yè)類）新專業(yè)。如：工學(xué)（08）的水利類（080800），《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄增加“水利類新專業(yè)”（080899）原因管理滯后，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)名稱與管理部門發(fā)布目錄中的專業(yè)名稱不完全相符填報統(tǒng)計報表時，無法真實反映學(xué)校的專業(yè)設(shè)置一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育31《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄的產(chǎn)生一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-現(xiàn)狀教育部每年發(fā)布最新專業(yè)目錄，已形成管理制度統(tǒng)計報表和系統(tǒng)中增加了“自主專業(yè)名稱”原《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄已沒有存在意義2013年始，《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄增加按“專業(yè)類”（一級學(xué)科）招生專業(yè)具體為：在教育部發(fā)布的專業(yè)目錄基礎(chǔ)上，各專業(yè)類（一級學(xué)科）增加一個“專業(yè)類專業(yè)”。如：工學(xué)（08）的水利類（080800），《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄增加“水利類專業(yè)”（080899）（研究生為一級學(xué)科）。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育32現(xiàn)狀一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育32如：高基311普通?？品謱I(yè)學(xué)生數(shù)：填報說明：5.填寫分專業(yè)學(xué)生數(shù)時，與《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）（統(tǒng)計用）》中專業(yè)名稱不完全對應(yīng)的專業(yè)，按其內(nèi)涵、外延相近的專業(yè)填報，自主專業(yè)名稱欄按實際專業(yè)名稱填報。當(dāng)按專業(yè)類招生時，專業(yè)代碼第5、6位填‘99’。如：當(dāng)按農(nóng)業(yè)技術(shù)類（510100）招生時，專業(yè)代碼按510199填報。統(tǒng)計上使用的4類專業(yè)目錄均按此規(guī)則填報，共涉及10張統(tǒng)計報表的填報。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育33如：高基311普通?？品謱I(yè)學(xué)生數(shù)：填報說明：5.填寫分專業(yè)2、“年制”填報6.年制：填寫分專業(yè)學(xué)生數(shù)時必須填寫年制，年制按整數(shù)填報。秋季（9月）入學(xué)的學(xué)生，若修業(yè)年限為x.5年時，報表中按x+0.5年的“年制”填報，第“x+0.5年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”；如：若填寫秋季（9月）入學(xué)修業(yè)年限為2.5年的學(xué)生時，年制按“3”填報，第“三年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”；春季（2、3月）入學(xué)的學(xué)生，若修業(yè)年限為x.5年時，報表中按x-0.5年的年制填報，第“x年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”。如：若填寫春季（2、3月）入學(xué)修業(yè)年限為2.5年的學(xué)生時，年制按“2”填報，第“二年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”；專業(yè)相同年制不同應(yīng)分別填報。共涉及10張統(tǒng)計報表的填報一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育342、“年制”填報一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育3、高基321表中原30歲以上修訂為31歲及以上基表：高基321在校生分年齡情況綜表：高綜3211、3212、3213、3214表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整4、將生源表中“港澳臺”改為“港澳臺僑”基表：高基322招生、在校生來源情況綜表：高綜3221、3222、3223、3224表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整港澳臺僑：填報通過參加《中華人民共和國普通高等學(xué)校聯(lián)合招收華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學(xué)生入學(xué)考試》入學(xué)的學(xué)生。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育353、高基321表中原30歲以上修訂為31歲及以上一、20135、將專任教師的年齡分段按國家統(tǒng)計局人口分組劃分基表：高基423、451表中的專任教師年齡分段按國家統(tǒng)計局的公布人口年齡分段劃分綜表：高綜4231、4232、4233、4511、4512、4513表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整6、年齡段分組由0開始，與國家統(tǒng)計局人口分組對應(yīng)基表：高基931表的年齡段分組由0開始，與國家統(tǒng)計局人口分組對應(yīng)綜表：高綜9314、9315、9316表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育365、將專任教師的年齡分段按國家統(tǒng)計局人口分組劃分一、20137、分學(xué)科專任教師數(shù)表增加藝術(shù)學(xué)門類，同時刪除原文學(xué)類中的“其中藝術(shù)學(xué)”行。2012年，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》教高[2012]9號，新增了藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類基表：高基424表增加藝術(shù)學(xué)門類，同時刪除原文學(xué)類中的“其中藝術(shù)學(xué)”行綜表：高綜3121、3141、3161、3162、3163、4241、4242、4243表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育377、分學(xué)科專任教師數(shù)表增加藝術(shù)學(xué)門類，同時刪除原文學(xué)類中的“8、增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”基表：高基112表增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”和“專任教師中有海（境）外經(jīng)歷累計一年以上的”指標(biāo)；綜表：高綜1122、1123、1124、1125表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整專任教師中有海（境）外經(jīng)歷累計一年以上的：本指標(biāo)統(tǒng)計在海（境）外學(xué)習(xí)、工作、科研單次時長半年，總時長累計一年及以上的專任教師數(shù)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育388、增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口相關(guān)指標(biāo)修訂“校園網(wǎng)”指標(biāo)原：校園網(wǎng)：是指在學(xué)校范圍內(nèi)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)等教育活動提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)：校園網(wǎng)：是指在校園內(nèi)為教學(xué)、管理等實現(xiàn)寬帶互聯(lián)，為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)等教育活動提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（含通過城域網(wǎng)形成的邏輯校園網(wǎng)）。39一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育相關(guān)指標(biāo)39一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育相關(guān)指標(biāo)新增：接入互聯(lián)網(wǎng)（是、否）接入互聯(lián)網(wǎng)：已接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，填報“是”，同時填報接入互聯(lián)網(wǎng)方式（1.撥號、2.ADSL、3.光纖、4.無線、5.其它）（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，填報“光纖”）。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育40相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育40相關(guān)指標(biāo)新增：“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”接入互聯(lián)網(wǎng)方式:1.撥號：是指電話線撥號接入（PSTN）和ISDN（一線通）；PSTN是通過電話線及自帶調(diào)制解調(diào)器（MODEM）的PC完成接入，最高的速率為56kbps；ISDN將電話、傳真、數(shù)據(jù)、圖像等多種業(yè)務(wù)綜合在一個統(tǒng)一的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳輸和處理。用戶利用一條ISDN用戶線路，可以在上網(wǎng)的同時撥打電話、收發(fā)傳真，就像兩條電話線一樣，ISDN的極限帶寬為128kbps。2.ADSL：(非對稱數(shù)字用戶環(huán)路)是利用普通銅質(zhì)電話線作為傳輸介質(zhì)，配上專用的Modem即可實現(xiàn)數(shù)據(jù)高速傳輸，速率為1Mbps～8Mbps，VDSL是ADSL的快速版本，VDSL短距離內(nèi)的最大下傳速率可達(dá)55Mbps。3.光纖：是一種點對多點的光纖傳輸和接入技術(shù)，接入系統(tǒng)總的傳輸容量為155Mbps。4.無線：是一種有線接入的延伸技術(shù)，使用無線射頻(RF)技術(shù)越空收發(fā)數(shù)據(jù)，帶寬總?cè)萘繛?00Mbps，用戶共享帶寬。5.其他：一般包括DDN（主干網(wǎng)傳輸媒介有光纖、數(shù)字微波、衛(wèi)星信道等，用戶端多使用普通電纜和雙絞線）、（Cable-Modem線纜調(diào)制解調(diào)器，利用現(xiàn)成的有線電視(CATV)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸）、LAN（是利用以太網(wǎng)技術(shù)，采用光纜+雙絞線的方式對社區(qū)進(jìn)行綜合布線）等。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育41相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育41相關(guān)指標(biāo)修訂：‘接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬’原：校園網(wǎng)出口總帶寬：是指校園網(wǎng)對外出口帶寬之和。指學(xué)校校園網(wǎng)連接外部網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備對外連接端口使用的帶寬，網(wǎng)絡(luò)出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于沒有建立校園網(wǎng)的學(xué)校，該指標(biāo)統(tǒng)計值為0?，F(xiàn)：接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬：填寫學(xué)校連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備對外出口帶寬之和。網(wǎng)絡(luò)出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于建立校園網(wǎng)的，填寫校園網(wǎng)對外出口帶寬之和（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，按學(xué)校接入城域網(wǎng)帶寬填報）；對于沒有建立校園網(wǎng)但已接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，按學(xué)校連接互聯(lián)網(wǎng)的帶寬之和填報；接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬的填報單位為（Mbps），換算時，按1M=1024K，1G=1024M計算。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育42相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育429、修訂、界定信息化指標(biāo)基表：高基521表中“其中：教學(xué)用計算機(jī)”指標(biāo)中增加“其中：平板電腦”；取消原“多媒體教室座位數(shù)”、“語音實驗室座位數(shù)”指標(biāo)，增加“教室”、“其中：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”指標(biāo)；綜表：高綜521、812表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育439、修訂、界定信息化指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-相關(guān)指標(biāo)修訂：“計算機(jī)數(shù)”指標(biāo)原：計算機(jī)數(shù)：指計入學(xué)校固定資產(chǎn)的個人臺式、筆記本計算機(jī)臺數(shù)?，F(xiàn)：計算機(jī)數(shù)：指計入學(xué)校固定資產(chǎn)的個人臺式、筆記本計算機(jī)和智能電視、平板電腦（Pad）的臺數(shù)。教學(xué)用計算機(jī)：即PC，包括臺式機(jī)、筆記本及可聯(lián)網(wǎng)的智能電視。教學(xué)用平板電腦：即PAD，指顯示屏在7英寸以上智能PAD。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育44相關(guān)指標(biāo)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育44相關(guān)指標(biāo)新增：“教室”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”教室：是指學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間。網(wǎng)絡(luò)多媒體教室：接入互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)、并可實現(xiàn)數(shù)字教育資源等多媒體教學(xué)內(nèi)容向全體學(xué)生展示功能的教室?？蔀閷Ｓ媒淌?，也可在普通教室中配置相關(guān)設(shè)備實現(xiàn)相關(guān)功能。45一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育相關(guān)指標(biāo)45一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育10、取消“上學(xué)年度信息化經(jīng)費(fèi)投入”，同時將“校園網(wǎng)出口總帶寬”修訂為“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”并移至高基112表。基表：高基522信息化建設(shè)情況綜表：高綜522表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育4610、取消“上學(xué)年度信息化經(jīng)費(fèi)投入”，同時將“校園網(wǎng)出口總帶11、高綜3181、3182、3183表增加“三、民辦”分組2011年10月，國務(wù)院學(xué)位委員會下發(fā)“開展服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點名單，北京城市學(xué)院等5所民辦高校首次獲得研招資格，成為2012年碩士研究生招生改革的一大亮點。北京城市學(xué)院、西京學(xué)院、吉林華橋外國語學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院5所民辦高校日前通過教育部審批，正式獲得研究生招生資格。基表：研究生分專業(yè)（領(lǐng)域）學(xué)生數(shù)表對民辦學(xué)校開放綜表：高綜3181、3182、3183表增加“三、民辦”分組一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育4711、高綜3181、3182、3183表增加“三、民辦”分組12、教育事業(yè)統(tǒng)計工作中的幾個問題一.學(xué)歷和學(xué)位學(xué)歷我國的高等教育學(xué)歷分?？?、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次；從學(xué)歷系列上講，主要包括?？?、本科、第二學(xué)士學(xué)位班、研究生班（目前已停辦）、碩士研究生和博士研究生六個方面。高等教育學(xué)歷文憑主要有三種,即:普通高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、成人高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育4812、教育事業(yè)統(tǒng)計工作中的幾個問題一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計學(xué)位三級學(xué)位制度按照《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，我國實施三級學(xué)位制度，學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級。我國的學(xué)位分級與高等教育的不同階段相聯(lián)系。學(xué)士學(xué)位，由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予；碩士學(xué)位、博士學(xué)位，由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)授予?！吨腥A人民共和國學(xué)位條例》對各級學(xué)位的授予標(biāo)準(zhǔn)作出了明確的規(guī)定，分別具體規(guī)定了各級學(xué)位獲得者應(yīng)具備的學(xué)術(shù)水平。根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的有關(guān)規(guī)定，各級學(xué)位的授予標(biāo)準(zhǔn)如下：一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育49學(xué)位一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育49學(xué)位類型我國學(xué)位類別分為學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位。學(xué)術(shù)型學(xué)位按照學(xué)科門類授予，分別為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位/碩士學(xué)位/博士學(xué)位。專業(yè)學(xué)位雖也分為學(xué)士、碩士和博士三級，但一般只設(shè)置碩士一級。各級專業(yè)學(xué)位與對應(yīng)的我國現(xiàn)行各級學(xué)位處于同一層次。專業(yè)學(xué)位按照專業(yè)學(xué)位類型授予，專業(yè)學(xué)位的名稱表示為“××（職業(yè)領(lǐng)域）碩士（學(xué)士、博士）專業(yè)學(xué)位”。一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育50學(xué)位類型一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育50一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育學(xué)術(shù)型學(xué)位類型51一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育學(xué)術(shù)型學(xué)位類型5一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育專業(yè)學(xué)位類型52一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育專業(yè)學(xué)位類型52一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育

考試名稱考試目的考試時間取得證書學(xué)習(xí)過程分類填報統(tǒng)招全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試入學(xué)選拔碩士1月博士3月學(xué)歷、學(xué)位（學(xué)術(shù)型學(xué)位、專業(yè)學(xué)位）有高基317、高基318在職攻讀碩士學(xué)位在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考（簡稱：在職聯(lián)考）入學(xué)選拔10月學(xué)位（學(xué)術(shù)型學(xué)位、專業(yè)學(xué)位）有高基351同等學(xué)力人員申請碩士、博士學(xué)位同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位外國語水平和學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試（簡稱：同等學(xué)力統(tǒng)考）培養(yǎng)質(zhì)量出口把關(guān)5月學(xué)位（學(xué)術(shù)型學(xué)位、專業(yè)學(xué)位）無參加學(xué)校組織的研究生課程進(jìn)修填高基361的‘研究生課程進(jìn)修班’數(shù)二、研究生數(shù)據(jù)類別與填報53一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育考試名一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育有學(xué)歷，有學(xué)位--〉填317、318表無學(xué)歷，有學(xué)位--〉填351表無學(xué)歷，無學(xué)位--〉填361表（研究生課程進(jìn)修班）54一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育有學(xué)歷，有學(xué)位-一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育55三、”勞務(wù)派遣”的用工方式”勞務(wù)派遣”的用工方式，勞務(wù)派遣單位是勞動法所稱用人單位，應(yīng)當(dāng)履行用人單位對勞動者的義務(wù)。學(xué)校與被派遣勞動者屬于臨時性用工，但考慮到這是全新的用工方式，被派遣勞動者全時服務(wù)于用工單位，用工單位雖不直接對被派遣勞動者支付報酬及保險（由派遣公司支付），但被派遣勞動者最終因派遣關(guān)系獲得報酬及保險，可以考慮參照“勞動合同”用工方式，按職工對待。參照聘任制填報一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-高等教育55三、”勞務(wù)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育56第三、中等職業(yè)教育中等職業(yè)教育統(tǒng)計報表今年共修訂基表6張，占基表總數(shù)的24%，綜表24張，占綜表總數(shù)的22%主要介紹指標(biāo)和基表綜表是依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育56第三、中等職一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育571、《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄（涉及中職基311表的填報）2013年始，《統(tǒng)計用》專業(yè)目錄增加按“專業(yè)類”招生專業(yè)

填報說明：填寫分專業(yè)學(xué)生數(shù)時，與《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（統(tǒng)計用）》中專業(yè)名稱不完全對應(yīng)的專業(yè)，按其內(nèi)涵、外延相近的專業(yè)填報，自主專業(yè)名稱欄按實際專業(yè)名稱填報。當(dāng)按專業(yè)類招生時，專業(yè)代碼第3、4位填‘99’。如：當(dāng)按農(nóng)林牧漁類（010000）招生時，專業(yè)代碼按019900填報?；恚褐新毣?11分專業(yè)學(xué)生數(shù)一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育571、《統(tǒng)計2、“年制”填報4.年制：填寫分專業(yè)學(xué)生數(shù)時必須填寫年制，年制按整數(shù)填報。秋季（9月）入學(xué)的學(xué)生，若修業(yè)年限為x.5年時，報表中按x+0.5年的“年制”填報，第“x+0.5年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”；如：若填寫秋季（9月）入學(xué)修業(yè)年限為2.5年的學(xué)生時，年制按“3”填報，第“三年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”；春季（2、3月）入學(xué)的學(xué)生，若修業(yè)年限為x.5年時，報表中按x-0.5年的年制填報，第“x年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”。如：若填寫春季（2、3月）入學(xué)修業(yè)年限為2.5年的學(xué)生時，年制按“2”填報，第“二年級”的“在校學(xué)生數(shù)”計入“預(yù)計畢業(yè)生數(shù)”；專業(yè)相同年制不同應(yīng)分別填報?；恚褐新毣?11分專業(yè)學(xué)生數(shù)58一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育2、“年制”填報58一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職3、將生源表中“港澳臺”改為“港澳臺僑”基表：中職基322表中“港澳臺”改為“港澳臺僑”

綜表：中職綜322表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整4、將專任教師的年齡分段按國家統(tǒng)計局人口分組劃分基表：中職基423表中的專任教師年齡分段按國家統(tǒng)計局的公布人口年齡分段劃分綜表：中職綜4231、4232、4233、4234、4235、4236表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整59一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育3、將生源表中“港澳臺”改為“港澳臺僑”59一、2013年教5、增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”基表：中職基112表增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”指標(biāo)綜表：中職綜1122、1123、1124、1125、1126、1127、1128依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育605、增加“接入互聯(lián)網(wǎng)”、“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”、“接入互聯(lián)網(wǎng)出口相關(guān)指標(biāo)修訂“校園網(wǎng)”指標(biāo)原：校園網(wǎng)：是指在學(xué)校范圍內(nèi)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)等教育活動提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)：校園網(wǎng)：是指在校園內(nèi)為教學(xué)、管理等實現(xiàn)寬帶互聯(lián)，為學(xué)校教學(xué)、管理與服務(wù)等教育活動提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（含通過城域網(wǎng)形成的邏輯校園網(wǎng)）。61一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)61一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)新增：接入互聯(lián)網(wǎng)（是、否）接入互聯(lián)網(wǎng)：已接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，填報“是”，同時填報接入互聯(lián)網(wǎng)方式（1.撥號、2.ADSL、3.光纖、4.無線、5.其它）（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，填報“光纖”）。62一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)62一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)新增：“接入互聯(lián)網(wǎng)方式”接入互聯(lián)網(wǎng)方式:1.撥號：是指電話線撥號接入（PSTN）和ISDN（一線通）；PSTN是通過電話線及自帶調(diào)制解調(diào)器（MODEM）的PC完成接入，最高的速率為56kbps；ISDN將電話、傳真、數(shù)據(jù)、圖像等多種業(yè)務(wù)綜合在一個統(tǒng)一的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳輸和處理。用戶利用一條ISDN用戶線路，可以在上網(wǎng)的同時撥打電話、收發(fā)傳真，就像兩條電話線一樣，ISDN的極限帶寬為128kbps。2.ADSL：(非對稱數(shù)字用戶環(huán)路)是利用普通銅質(zhì)電話線作為傳輸介質(zhì)，配上專用的Modem即可實現(xiàn)數(shù)據(jù)高速傳輸，速率為1Mbps～8Mbps，VDSL是ADSL的快速版本，VDSL短距離內(nèi)的最大下傳速率可達(dá)55Mbps。3.光纖：是一種點對多點的光纖傳輸和接入技術(shù)，接入系統(tǒng)總的傳輸容量為155Mbps。4.無線：是一種有線接入的延伸技術(shù)，使用無線射頻(RF)技術(shù)越空收發(fā)數(shù)據(jù)，帶寬總?cè)萘繛?00Mbps，用戶共享帶寬。5.其他：一般包括DDN（主干網(wǎng)傳輸媒介有光纖、數(shù)字微波、衛(wèi)星信道等，用戶端多使用普通電纜和雙絞線）、（Cable-Modem線纜調(diào)制解調(diào)器，利用現(xiàn)成的有線電視(CATV)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸）、LAN（是利用以太網(wǎng)技術(shù)，采用光纜+雙絞線的方式對社區(qū)進(jìn)行綜合布線）等。63一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)63一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)修訂：‘接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬’原：校園網(wǎng)出口總帶寬：是指校園網(wǎng)對外出口帶寬之和。指學(xué)校校園網(wǎng)連接外部網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備對外連接端口使用的帶寬，網(wǎng)絡(luò)出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于沒有建立校園網(wǎng)的學(xué)校，該指標(biāo)統(tǒng)計值為0?，F(xiàn)：接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬：填寫學(xué)校連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備對外出口帶寬之和。網(wǎng)絡(luò)出口包括中國電信出口、中國網(wǎng)通出口、教育科研網(wǎng)出口等。對于建立校園網(wǎng)的，填寫校園網(wǎng)對外出口帶寬之和（通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，按學(xué)校接入城域網(wǎng)帶寬填報）；對于沒有建立校園網(wǎng)但已接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，按學(xué)校連接互聯(lián)網(wǎng)的帶寬之和填報；接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬的填報單位為（Mbps），換算時，按1M=1024K，1G=1024M計算。64一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)64一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育6、修訂、界定信息化指標(biāo)基表：中職基521表中“其中：教學(xué)用計算機(jī)”指標(biāo)中增加“其中：平板電腦”；取消原“多媒體教室座位數(shù)”、“語音實驗室座位數(shù)”指標(biāo)，增加“教室”、“其中：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”指標(biāo)；綜表：中職綜5211、5212、5213、5214、5215、5216表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整65一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育6、修訂、界定信息化指標(biāo)65一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制相關(guān)指標(biāo)修訂：“計算機(jī)數(shù)”指標(biāo)原：計算機(jī)數(shù)：指計入學(xué)校固定資產(chǎn)的個人臺式、筆記本計算機(jī)臺數(shù)。現(xiàn)：計算機(jī)數(shù)：指計入學(xué)校固定資產(chǎn)的個人臺式、筆記本計算機(jī)和智能電視、平板電腦（Pad）的臺數(shù)。教學(xué)用計算機(jī)：即PC，包括臺式機(jī)、筆記本及可聯(lián)網(wǎng)的智能電視。教學(xué)用平板電腦：即PAD，指顯示屏在7英寸以上智能PAD。66一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)66一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)新增：“教室”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”教室：是指學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間。網(wǎng)絡(luò)多媒體教室：接入互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)、并可實現(xiàn)數(shù)字教育資源等多媒體教學(xué)內(nèi)容向全體學(xué)生展示功能的教室?？蔀閷Ｓ媒淌?，也可在普通教室中配置相關(guān)設(shè)備實現(xiàn)相關(guān)功能。67一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育相關(guān)指標(biāo)67一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育7、修訂、界定信息化指標(biāo)基表：中職基522表中取消“上學(xué)年度信息化經(jīng)費(fèi)投入”，將“校園網(wǎng)出口總帶寬”修訂為“接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬”并移至中職基112表綜表：中職綜5221、5222、5223、5224、5225、5226依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整68一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育7、修訂、界定信息化指標(biāo)68一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制8、修訂、界定信息化指標(biāo)基表：職技培訓(xùn)基311表中“其中：教學(xué)用計算機(jī)”指標(biāo)中增加“其中：平板電腦”；取消原“多媒體教室座位數(shù)”、“語音實驗室座位數(shù)”指標(biāo)，增加“教室”、“其中：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”指標(biāo)；綜表：職技培訓(xùn)綜311表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整相關(guān)指標(biāo)參見中職基521表69一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-中職教育8、修訂、界定信息化指標(biāo)69一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制一、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼背景2010年，教育部引發(fā)了“關(guān)于組織開展各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼編制工作的通知”教發(fā)函〔2010〕117號，同時下發(fā)了《各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼編制規(guī)則》（2012年重新修訂）。通知中要求：各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼編制工作涉及部門多，影響面大，各相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，精心組織好這項工作。各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼編制工作是我國教育統(tǒng)計和管理的基礎(chǔ)性、制度性建設(shè)工作，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要工作內(nèi)容，對于加強(qiáng)教育統(tǒng)計與管理的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化建設(shè)具有重要意義。各地教育行政部門要充分認(rèn)識各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼編制工作的重要意義，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實做好宣傳、培訓(xùn)和保障工作。2011年，教育部“關(guān)于印發(fā)《學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理辦法》的通知”教發(fā)〔2011〕6號70二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度一、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼70二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制管理辦法對各級教育行政管理部門的工作流程、職責(zé)分工、使用管理、安全保障等都做了明確規(guī)定。經(jīng)過我們各級統(tǒng)計人員幾年的共同努力，我們的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）系統(tǒng)已取得了輝煌成就。2012年3月6日，教育部發(fā)布《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼》等七個教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）信息代碼已作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在教育系統(tǒng)內(nèi)信息化建設(shè)中應(yīng)用我們使用的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信息系統(tǒng)已納入教育部信息化建設(shè)的“金教”工程的公共平臺建設(shè)項目。學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼信息系統(tǒng)是支撐整個教育行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)信息平臺目前，教育部部署實施的“金教工程”項目（學(xué)前、中小學(xué)學(xué)籍、校安、資助……）等，全部采用我們的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼作為教育管理、數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)和支撐平臺同時，各級教育管理部門都在加快教育信息化建設(shè)的步伐，我們的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼信息系統(tǒng)必將發(fā)揮更大的信息標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)支撐平臺的作用71二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度管理辦法對各級教育行政管理部門的工作流程、職責(zé)分工、使用管理這就對我們的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作提出了新的要求：我們的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的工作不僅要滿足教育事業(yè)統(tǒng)計工作的需要，更要滿足各級業(yè)務(wù)職能部門教育管理工作的需要學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作涉及的部門多，首先是負(fù)責(zé)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的的信息收集、整理、入庫、管理的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的綜合管理部門（簡稱代碼管理部門），其次是涉及各類學(xué)校（學(xué)前、中小學(xué)、特教、工讀、中等職業(yè)教育等）的設(shè)立、更名、撤銷和具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理的業(yè)務(wù)職能部門（簡稱業(yè)務(wù)職能部門）；同時，學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作時間緊、任務(wù)重、要求高，所以要求我們更要遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理、分工協(xié)作、分級負(fù)責(zé)、動態(tài)更新、信息共享”的工作原則。72二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度72二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度隨著教育事業(yè)的發(fā)展，特別是教育信息化建設(shè)的需要，對我們學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作提出新的要求：為此，教育部經(jīng)過多次研究、調(diào)研，決定：一、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的動態(tài)更新制度二、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)），先認(rèn)定后入庫制度三、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼年度標(biāo)準(zhǔn)定期發(fā)布制度73二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度73二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度一、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的動態(tài)更新工作制度具體描述為：自2013年8月1日始，學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作將分為兩個工作階段進(jìn)行：第一階段為“年度標(biāo)準(zhǔn)”工作階段，最終產(chǎn)生“年度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼標(biāo)準(zhǔn)”，本標(biāo)準(zhǔn)適用于教育統(tǒng)計、教育管理等相關(guān)業(yè)務(wù)需要，每年發(fā)布一次；第二階段為“季度更新”工作階段，最終形成“季度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼變動情況”，適用于動態(tài)的教育管理業(yè)務(wù)需求，每月更新一次74二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度一、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的動態(tài)更新工作制度74二、2013年75二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度75二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度76二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度第一階段：年度標(biāo)準(zhǔn)（7月1日至9月1）工作時段：7月1日至9月1日工作頻率：年工作機(jī)制：代碼管理部門觸發(fā)，業(yè)務(wù)職能部門確認(rèn)《各級各類學(xué)?；厩闆r表》工作內(nèi)容：修訂自上年9月1日至本年8月31日學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的設(shè)立、撤銷、更名、合并、升格、分立、改制及其他基本屬性變化情況縣級工作時段：每年7月1日至9月1日省、地級審核時段：每年9月10日國家級審核發(fā)布時段：每年9月11日至9月15日結(jié)果：形成“年度各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)布：9月15日76二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度第一階段：年度標(biāo)準(zhǔn)77二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度第二階段：季度更新（本年10月1日至次年6月30日）工作時段：10月1日至次年6月30日工作頻率：季度工作機(jī)制：業(yè)務(wù)職能部門觸發(fā)，填寫《學(xué)校（機(jī)構(gòu)）申報認(rèn)定表》，代碼管理部門認(rèn)定后入庫工作內(nèi)容：修訂本季度日學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的設(shè)立、撤銷、更名、合并、升格、分立、改制及其他基本屬性變化情況縣級工作時段：第一季度：1月1日至3月24日；第二季度：4月1日至6月24日；第四季度：10月1日至12月24日省、地級審核時段：第一季度：3月25、26日；第二季度：6月25、26日；第四季度：至12月25、26日國家級審核更新時段：每年3月、6月、12月末結(jié)果：形成“季度各級各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼變動情況”更新：每季度末77二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度第二階段：季度更新二、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）先認(rèn)定后入庫制度2011年，教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度進(jìn)行全面改革，確立了“主體校統(tǒng)計原則”主體校是相對附設(shè)教學(xué)班而言的，指按學(xué)校的審批（備案）程序和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)相應(yīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)，有計劃、有組織地實施各類教育活動的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。附設(shè)教學(xué)班：是指受當(dāng)?shù)貤l件、資源所限，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，利用現(xiàn)有學(xué)校資源（教職工、辦學(xué)條件等），舉辦的其他層次（形式）的教學(xué)班。包括：附設(shè)中職班、附設(shè)普通高中班、附設(shè)普通初中班、附設(shè)職業(yè)初中班、附設(shè)小學(xué)班、附設(shè)幼兒班、附設(shè)特教班。目的：確保代碼管理部門和各業(yè)務(wù)職能部門對“主體?！?、“附設(shè)教學(xué)班”等的認(rèn)知上一致78二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度二、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）先認(rèn)定后入庫制度78二、2013年學(xué)校（79二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度明確主體校：問題舉例情況一：學(xué)校（機(jī)構(gòu)）：是指經(jīng)縣級及以上人民政府按照國家規(guī)定設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批程序批準(zhǔn)成立、備案的實施各級各類教育的單位。代碼管理部門和業(yè)務(wù)職能部門的工作職責(zé)不同，對待同一事物可能考慮問題的角度（工作程序、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、事業(yè)發(fā)展等多視角）不同，就會得出不同的結(jié)論。如：某“教育機(jī)構(gòu)”是否為“一所學(xué)?！?？（特別出現(xiàn)在對學(xué)前機(jī)構(gòu)的認(rèn)定上）YESNO79二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度明確主體校：問題舉80二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度明確主體校：問題舉例：情況二教育機(jī)構(gòu)教育機(jī)構(gòu)教育機(jī)構(gòu)管理中心小學(xué)代碼管理部門和各業(yè)務(wù)職能部門的視角不同，可能會出現(xiàn)幾種不同結(jié)果：1.一所中心小學(xué)（三個異地校區(qū)）（一個“主體?！保?.一所中心小學(xué)、三個教學(xué)點（四個“主體?！保?.

….采用結(jié)果1或2，針對“**中心小學(xué)”而言，雖然代碼系統(tǒng)體現(xiàn)的都是“**中心小學(xué)”，但其內(nèi)涵和外延完全不同。不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用不同的方式采集數(shù)據(jù)，就會出現(xiàn)不完全對應(yīng)的結(jié)果。這是目前學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作亟待解決的問題。80二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度明確主體校：問題舉為有效避免此類情況的發(fā)生，必須把好入口關(guān)。經(jīng)專家研討和調(diào)研，決定建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)），先認(rèn)定后入庫制度確認(rèn)原則：依法、依規(guī)、依標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定（是否為學(xué)校、什么類型）具體措施：1、凡對已形成年度標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）關(guān)鍵屬性（學(xué)校舉辦者、辦學(xué)類型、獨立設(shè)置少數(shù)民族校等）的修改或撤銷學(xué)校和新設(shè)立的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）進(jìn)入代碼庫之前，都要求填報《學(xué)校（機(jī)構(gòu)）申報認(rèn)定表》，經(jīng)代碼管理部門和業(yè)務(wù)職能部門簽字認(rèn)定后，方可修改或入庫。此表和教育事業(yè)統(tǒng)計報表一起，由代碼管理責(zé)任人負(fù)責(zé)歸檔。2、各級學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理部門完成“年度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼標(biāo)準(zhǔn)”后，要求通告同級各業(yè)務(wù)職能部門工作要求：各省要有統(tǒng)一工作部署和統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)81二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度為有效避免此類情況的發(fā)生，必須把好入口關(guān)。經(jīng)專家研討和調(diào)研，學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼“年度標(biāo)準(zhǔn)”縣級工作流程82二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼“年度標(biāo)準(zhǔn)”縣級工作流程82二、2013年學(xué)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼“季度更新”縣級工作流程83二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼“季度更新”縣級工作流程83二、2013年學(xué)建立機(jī)構(gòu)代碼系統(tǒng)定時封庫制度年度標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計時點：9月1日，封庫時間9月10日2012年起嚴(yán)格執(zhí)行9月1號以后的學(xué)校變動放到下一年度，9月15日為教育部提供代碼季度變動封庫時間3月、6月、12月的26日建立國家、省、地、縣機(jī)構(gòu)代碼管理責(zé)任人制度各級培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)納入各級統(tǒng)計質(zhì)量核查和考評建立各級各類學(xué)?；厩闆r表審核上報制度（年度標(biāo)準(zhǔn)）確保9月10日封庫時學(xué)校（機(jī)構(gòu)）信息的真實、準(zhǔn)確、完整國家、省、地、縣級教育行政管理部門，于9月10號生成“各級各類學(xué)?；厩闆r表”加蓋公章，隨統(tǒng)計報表上報，管理和職能部門簽字各省要根據(jù)本省情況安排此項工作2012年建立：一2012年建立：二2012年建立：三84二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度建立機(jī)構(gòu)代碼系統(tǒng)定時封庫制度年度標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計時點：逐步建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼公示制度代碼責(zé)任人引入公眾監(jiān)督自下而上逐級公示（“通告稿”）注意保密（代碼系統(tǒng)可生成各級“內(nèi)部使用稿”和“通告稿”）逐步建立85二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度事業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)與學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼的關(guān)系：“先進(jìn)庫再有數(shù)，不在庫不出數(shù)”；事業(yè)統(tǒng)計的依據(jù)是“年度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼標(biāo)準(zhǔn)”逐步建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼公示制度代碼責(zé)任人引入公眾監(jiān)督自下而三、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼年度標(biāo)準(zhǔn)定期發(fā)布制度教育部將于每年9月15日定期發(fā)布《年度學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼標(biāo)準(zhǔn)》86二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度三、建立學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼年度標(biāo)準(zhǔn)定期發(fā)布制度86二、2013二、建立一套教育管理部門代碼1、編碼規(guī)則教育管理部門代碼長度為12位，由數(shù)字（0-9）組成；第1、2位代表省級；

第3、4位代表地市級；

第5、6位代表區(qū)縣級；

第7、8、9位代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)級；

第10、11、12位代表村級。教育管理部門代碼管理（國標(biāo)）：來源于每年國家統(tǒng)計局提供的《統(tǒng)計用區(qū)劃代碼》87二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度二、建立一套教育管理部門代碼87二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代二、建立一套教育管理部門代碼地方自用教育管理部門代碼長度為12位，由數(shù)字（1-9）及字母（A-Z）組成，至少包含一個字母，字母都采用大寫；

省級地方自用教育管理部門代碼，第1位為字母，第2位為數(shù)字；

地市級地方自用教育管理部門代碼，第3位為字母，第4位為數(shù)字；

區(qū)縣級地方自用教育管理部門代碼，第5位為字母，第6位為數(shù)字；地方自用教育管理部門代碼管理（地方自用）：來源于教育體系因管理需要采用的自編代碼。88二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度二、建立一套教育管理部門代碼88二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代三、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼系統(tǒng)的工作要求介紹學(xué)校建設(shè)過程的標(biāo)準(zhǔn)稱謂

學(xué)校設(shè)置工作過程的標(biāo)準(zhǔn)稱謂如下，其中：1、2、3、4適用于各級各類學(xué)校，5、6、7只是用于中職、高等教育學(xué)校1.設(shè)立：是指新建立的學(xué)校。（系統(tǒng)中為單步動作）2.撤銷：是指取消原學(xué)校的建制。（系統(tǒng)中為單步動作）3.更名：是指學(xué)校其他屬性不變，只是改變學(xué)校名稱。（系統(tǒng)中為單步動作）4.合并：是指兩所以上學(xué)校合并為一所學(xué)校。（系統(tǒng)中為復(fù)合動作，一般可分解為設(shè)立、撤銷，更名等）5.升格：是指學(xué)校的辦學(xué)層次的升高，如：中職升格為高職，?？圃盒Ｉ秊楸究圃盒?。（系統(tǒng)中為復(fù)合動作，一般可分解為設(shè)立、撤銷，更名等）6.分立：是指高等教育中原一所學(xué)校拆分為兩所學(xué)校。（系統(tǒng)中為復(fù)合動作，一般可分解為設(shè)立、撤銷，更名等）7.改制：是指高等教育中的成人高校改為普通高校。（系統(tǒng)中為復(fù)合動作，一般可分解為設(shè)立、撤銷，更名等）89二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度三、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼系統(tǒng)的工作要求89二、2013年學(xué)校（機(jī)三、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼系統(tǒng)的工作要求1.規(guī)范學(xué)校名稱：是指在教育行政部門備案的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）全稱

2.以代碼系統(tǒng)為準(zhǔn)，統(tǒng)計系統(tǒng)不能修改規(guī)定年制、規(guī)定入學(xué)年齡規(guī)定年制：是指縣級及以上人民政府按照義務(wù)教育法定年限，結(jié)合本地實際確定的修業(yè)年限制度，包括小學(xué)五年制、小學(xué)六年制、初中三年制、初中四年制。規(guī)定入學(xué)年齡：是指縣級及以上人民政府依據(jù)《義務(wù)教育法》，結(jié)合本地實際確定接受義務(wù)教育的兒童少年入學(xué)年齡。小學(xué)規(guī)定入學(xué)年齡一般為6.7周歲，初中規(guī)定入學(xué)年齡一般為11.12.13周歲。少數(shù)民族學(xué)校：是指以少數(shù)民族學(xué)生為主的實施初等、中等教育的獨立設(shè)置學(xué)校。組織機(jī)構(gòu)代碼：法人單位必填90二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度三、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼系統(tǒng)的工作要求90二、2013年學(xué)校（機(jī)謝謝！912013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)912013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！2013年

全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)教育部發(fā)展規(guī)劃司教育部教育管理信息中心2013年6月2013年

全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)政策點構(gòu)建教育現(xiàn)代化監(jiān)測與評價指標(biāo)體系教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)教育信息化建設(shè)教育管理與決策的需求注：上海培訓(xùn)后修改：取消“農(nóng)業(yè)戶口”基礎(chǔ)、高教、中職的基表、綜表修改修訂“計算機(jī)數(shù)”指標(biāo)解釋將基礎(chǔ)基311的“3歲以下”修訂為“2歲及以下”將基礎(chǔ)基333表中“家庭貧困”修訂為“家庭”修訂基礎(chǔ)教育522表“教室”“教室中：普通教室”基礎(chǔ)基511、512、513表“總計：當(dāng)年新增”修訂為“總計：當(dāng)年新增校舍”增加“專任教師中有海（境）外經(jīng)歷累計一年以上的”填報說明細(xì)化機(jī)構(gòu)代碼“先認(rèn)定后入庫”工作制度增加“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼年度標(biāo)準(zhǔn)的定期發(fā)布制度”2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)94政策點2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)2為此，教育部組織專家研討、調(diào)研、實測，最終形成2013年教育事業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)體系。與上年教育事業(yè)統(tǒng)計報表相比，2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表共修訂基表30張，占總基表數(shù)的31%，綜合統(tǒng)計報表122張，占總綜合統(tǒng)計報表的33%學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼今年也將有重大改革：除了我們原年度集中梳理一次各級各類學(xué)校，形成“年度各級各類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)”之外，還將增加3次“季度各級各類學(xué)校變動情況”的梳理，這就要求我們上下一致，形成制度化的管理，確保這一工作完成。同時，針對信息化建設(shè)過程出現(xiàn)的新的問題，我們也設(shè)計了新的工作制度2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)95為此，教育部組織專家研討、調(diào)研、實測，最終形成2013年教育主要介紹兩方面工作一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度二、2013年學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼工作制度2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)96主要介紹兩方面工作2013年全國教育事業(yè)統(tǒng)計培訓(xùn)4第一、基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表今年共修訂基表15張，占基表總數(shù)的40%，綜表60張，占綜表總數(shù)的41%主要介紹指標(biāo)和基表綜表是依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度97第一、基礎(chǔ)教育一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度51、依據(jù)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，將班額分組由原10人段檔修訂為5人段檔基表：基礎(chǔ)基212、213表的班額分組由原10人段檔修訂為5人段檔綜表：基礎(chǔ)綜2122、2132表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育981、依據(jù)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，將班額分組由原10人段檔修訂2、幼兒園學(xué)生數(shù)增加“殘疾人”指標(biāo)，將“3歲以下”修訂為“2歲及以下”基表：基礎(chǔ)基311表中增加“殘疾人”指標(biāo)，將“3歲以下”修訂為“2歲及以下”綜表：基礎(chǔ)綜3114、3115、3116、3117、3118、3119表依據(jù)基表做相應(yīng)調(diào)整一、2013年教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度-基礎(chǔ)教育992、幼兒園學(xué)生數(shù)增加“殘疾人”指標(biāo)，將“3歲以下”修訂為“23、普通中小學(xué)生增加“隨遷子女”指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)解釋：隨遷子女：是指戶籍登記在外?。▍^(qū)、市）、本省外縣（區(qū)），隨父母到輸入地（同?。┎⒃谛＝邮芙逃倪m齡兒童少年。填報說明：隨遷子女：本指標(biāo)只統(tǒng)計因為父母離開戶籍所在地到異地工作，隨同父母來到異地就讀普通中小學(xué)的適齡兒童少年；不包括跨區(qū)（縣）招生或擇校等原因到異地就讀的學(xué)生。基表：基礎(chǔ)基312、31