同讀一本書快樂伴我行主題班會說課

同讀一本書，快樂伴我行主題班會說課一、說課主題二、說課流程L活動設(shè)計背景及意義.目標.活動實施.評價三、詳細說課過程（一）、背景與意義1身兼班主任及語文老師，有可操作性。2同學文學素養(yǎng)與身心健康成長，需要肯定的土壤，建設(shè)班級精神文化的需要。3大數(shù)據(jù)分析，國民紙質(zhì)閱讀數(shù)量堪憂，同學和老師除教材資料外，閱讀數(shù)量也不樂觀。4讀書氛圍需營造，共同讀書會促使，時間不太有保證，何不同讀一本書？5除了共性化閱讀，溝通也會體現(xiàn)同學的思想動向及價值取向，便于無形中準時把握同學思想，準時開展工作。（二）、目標.通過氛圍營造，養(yǎng)成孩子們喜愛讀書的習慣。.通過寫作，孩子會“手寫我心二.通過口頭演講，共同形成樂觀理性正確的價值觀。（三）、實施1.創(chuàng)設(shè)情境：阿根廷詩人、小說家、散文家兼翻譯家，前圖書館館長博爾赫斯曾說：“假如有天堂，應當是圖書館的樣子”時下流行語：你的氣質(zhì)里，藏著你所讀過的書。足見，讀書之奇妙。那么，你知道有哪些關(guān)于讀書的名人名言及經(jīng)典大事呢？目的：通過老師引導，同學發(fā)言，激發(fā)同學讀書的奇怪心。2活動過程一一熟悉讀書的意義（1）朱熹《觀書有感（其一）》（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。）這是詩化的朱熹讀書法。朱熹在詩中運用形象比方手法，描寫讀通弄懂書本的心得、境界和歡快。（2）反例林森浩，復旦高校上海醫(yī)學院2022級碩士討論生，牽涉復旦高校醫(yī)學院討論生黃洋被投毒死亡案，其在悔過書中寫道:“在上海市看管所將近十個月的時間里，我本著改善自己的思維模式，充實自己的價值觀的目的，閱讀了不少書籍，進行過不少思索。我覺得，人啊，假如能常常準時地發(fā)覺自己思維中的不良分子，包括一些不良的習慣，一些不合理的觀念以及情感需求等，并樂觀地克服它們，他們的生活就會越來越美妙。隨著時間的推移，我甚至幻想著以后通過親自的勞動對你們進行實際的補償。可是我所犯的這個大錯，它就在那里，無可挽回！每當念及此,我就在想，我該怎么面對你們，又該如何面對我的親生父母？可憐天下父母心??！”試想，假如早點看到這些書，早點有正確的熟悉，悲劇何以上演？正是讀書，有選擇，能辨別，才會使人對自己、他人和社會有一個正面的熟悉，不至于誤入歧途。如此看來，怎能不說，愛讀書會讀書的孩子是幸福的呢？3詳細實施班級以學號先后為序，前期選取《曾國藩全書》或《青年文摘》（勵志卷）的某一篇文章，結(jié)合文中事例及其他類似事例，闡述自己的觀點，在語文課前演講，時間5分鐘之內(nèi)，之后與大家共享選文的初衷，其他同學談感受。（選取曾國藩的意圖：中國封建社會最終一尊精神偶像其為官、治兵、處世、治學、修身、治國、齊家、監(jiān)相、理財、家書等多個方面都令人折服；書較長，自己沒時間讀，不如奇文共賞共溝通）四、評價1、評價標