大班教案《小老鼠》優(yōu)秀7篇

Word-19-大班教案《小老鼠》優(yōu)秀7篇

作為一名教學(xué)工，往往需要舉行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運(yùn)用教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？這次美麗的為親帶來(lái)了7篇大班教案《小老鼠》，希翼能夠?qū)_您的問(wèn)題有一定的啟迪作用。

大班教案《小老鼠》篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，試試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的熟悉與理解。

2、能按照書(shū)中畫(huà)面的線索，敘述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜想。

3、懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)互幫互助不能以大欺小的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子

2、幼兒用書(shū)、幼兒親子小書(shū)

3、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

一、分角色朗讀，回憶書(shū)前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣念呢？”

“小老鼠是什么樣的？應(yīng)當(dāng)怎樣念？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的辦法激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，協(xié)助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。

二、引領(lǐng)幼兒按照畫(huà)面線索，敘述猜想內(nèi)容：

1、研究：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊敘述內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜想結(jié)果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最?lèi)?ài)慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，教師的表演能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，比單純的看書(shū)更簡(jiǎn)單吸引孩子的注重力。

四、和幼兒共同閱讀圖書(shū)

“大老虎有什么樣的變化？”

“小老鼠有什么樣的變化？”

五、“你和好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處”引領(lǐng)幼兒懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛(ài)的道理。

在閱讀活動(dòng)中，我們不僅讓幼兒感觸故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明了做人的道理。

六、延長(zhǎng)：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒試試表演。

大班教案《小老鼠》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點(diǎn)，喜愛(ài)?繞口令。

2、運(yùn)用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念繞口令。

3、能發(fā)準(zhǔn)相像音缸、筐、忙、慌、晃。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸繞口令的童趣。

5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個(gè)，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，引出主題，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、引領(lǐng)幼兒觀看油缸和豆筐的照片。

老師：小伴侶們，你們看看這是什么？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出缸、筐），

2、呀，來(lái)了一只小老鼠，它要干什么？你們要認(rèn)真看看哦?。ɡ蠋熯\(yùn)用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”）

3、老師:小老鼠在干什么呢？幼兒自由研究回答。

4、老師：是像你們說(shuō)的這樣嗎？請(qǐng)小伴侶們邊聽(tīng)邊看（老師邊用慢語(yǔ)速念繞口令、邊表演）

5、老師：你們聽(tīng)到了什么？老師示范念小老鼠。

二、提出問(wèn)題、逐一展示圖譜，進(jìn)一步協(xié)助幼兒理解繞口令內(nèi)容。

老師提問(wèn)：

1、小老鼠看見(jiàn)了什么？

2、然后它是怎么做的？

3、還發(fā)生了什么事？

（老師按照幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜，并引領(lǐng)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。）

三、運(yùn)用圖譜，學(xué)念繞口令《小老鼠》。

1、老師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。

2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（老師:你們想不惦念，我們一邊看圖一邊念。）

3、提取幼兒難念的語(yǔ)句舉行練習(xí)。

4、再次完整念讀。

5、找動(dòng)身音相像的音。

老師：下面請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)教師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相像。

6、帶領(lǐng)幼兒念準(zhǔn)相像音缸、筐、忙、慌、晃。

老師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時(shí)候要把它們念準(zhǔn)了哦，來(lái)嘗試。

四、采納多種形式練習(xí)，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、合作對(duì)念

幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。

老師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好！

2、邊做動(dòng)作邊表演念。

五、試試加快念讀的速度，感觸繞口令詼諧、幽默的趣味。

1、觀賞老師迅速念繞口令。

其實(shí)這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會(huì)更好玩呢？（念得快），（老師迅速念繞口令一遍）。

2、老師：好玩嗎，你們也試一試、相互念一念，比比誰(shuí)念的最好玩？

幼兒自由練習(xí)。老師：誰(shuí)情愿念給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、老師：我們一起迅速的念念看誰(shuí)念的最好玩（在老師的帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀）

六、結(jié)束活動(dòng)。

1、老師：小老鼠們，快來(lái)嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）

2、在音樂(lè)、嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。（老師：哎呀，小老鼠們，快想方法逃出油缸，別被大花貓捉?。?/p>

附：繞口令《小老鼠》

油一缸，豆一筐；老鼠嗅著油豆香。

爬上缸，跳進(jìn)筐；偷油偷豆兩頭忙。

心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進(jìn)筐。

小百科；老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的腳印?????。

大班教案《小老鼠》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體悟小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的擔(dān)心情緒。

2、能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言表述能力和想象能力。

3、從大老鼠考驗(yàn)小老鼠英勇意志品質(zhì)的良苦專(zhuān)心中，感觸父母對(duì)自己的愛(ài)。

4、能容易復(fù)述繪本。

5、喜愛(ài)?并試試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂(lè)意和伙伴一起學(xué)編。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話，體悟小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的擔(dān)心情緒，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠英勇意志品質(zhì)的良苦專(zhuān)心。

由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，利用學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話，從而協(xié)助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。

難點(diǎn)：利用觀看圖片，幼兒能大膽想象并用盡整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表述能力有限，還不能很好的完整連貫地表述觀看到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地?cái)⑹龆榱吮敬位顒?dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

活動(dòng)流程：

（一）閱歷導(dǎo)入，引入課題

從幼兒的生活閱歷動(dòng)身提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。

（二）觀賞畫(huà)面，猜想敘述

1、展示PPT課件“小老鼠”，利用讓幼兒觀看小老鼠的動(dòng)作、表情，從而猜想出圖片中的小老鼠正處于很膽怯的狀態(tài)。利用仿照小老鼠的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體悟膽怯，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而老師設(shè)置疑問(wèn)“小老鼠為什么會(huì)這么膽怯”，引出繪本內(nèi)容。

2、以逐頁(yè)觀察繪本PPT的形式，讓幼兒利用想象猜想，理解繪本內(nèi)容，能用盡整連貫的語(yǔ)句表述自己的主意，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，并能在教師的適當(dāng)引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用盡整連貫的語(yǔ)句表達(dá)，在分頁(yè)敘述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

在觀看圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的辦法引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，大膽敘述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話，體悟小老鼠的擔(dān)心心理，老師對(duì)幼兒敘述的內(nèi)容舉行準(zhǔn)時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

（三）設(shè)置懸念，感觸體貼

當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著？讓幼兒舉行猜想，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒普通會(huì)猜小老鼠睡著了，這個(gè)時(shí)候老師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜想截然不同的一個(gè)結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打攪小老鼠了，最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的奇怪???心，把最后結(jié)果插到這里，更能激活幼兒的閱讀欲望，老師利用一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜想，到最后老師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的哀求，這次為什么同意了。利用理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠英勇意志品質(zhì)的良苦專(zhuān)心以及感觸到大老鼠對(duì)小老鼠的體貼之情，把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采納集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好，囫圇活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注意培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠堆積一些良好的閱讀習(xí)慣。

不足之處：

1、因?yàn)橄騺?lái)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)光會(huì)延伸向來(lái)存有顧慮，所以在囫圇活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表述的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小伴侶猜想回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果敘述給了幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致囫圇活動(dòng)，我講得太多。

2、對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的敘述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者容易的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、我挑選的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在挑選繪本內(nèi)容上有待于調(diào)節(jié)。

大班教案《小老鼠》篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、體悟與伙伴共同表演、嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、音樂(lè)CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。

師：“小伴侶們，你們有沒(méi)有好伴侶?。坑泻冒閭H的感覺(jué)怎么樣？”

三、播放PPT，引領(lǐng)幼兒學(xué)記歌詞。

1、師：“有一個(gè)小同伴也想找個(gè)好伴侶，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”

師：“小老鼠在干什么呀？”老師按照幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作仿照小老鼠打電話，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式舉行學(xué)習(xí)。

2、老師將全部歌詞舉行整體誦讀。

四、學(xué)歌唱曲。

1、老師彈歌唱曲，幼兒聆聽(tīng)。

2、老師展示圖譜，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符，并試試打節(jié)奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種色彩??？”

老師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)光長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小同伴聲音持續(xù)的時(shí)光就需要短一些。

3、播放音樂(lè)，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。

4、邊打節(jié)奏，老師邊教歌唱曲。

5、加上動(dòng)作，師幼共同演歌唱曲。

6、老師對(duì)幼兒的演唱表演舉行評(píng)價(jià)。

7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈，大家尾隨音樂(lè)一起舉行表演。

五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)嬉戲一遍，然后音樂(lè)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。

大班教案《小老鼠》篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有閱歷自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要共享和協(xié)助他人。

2、能在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，感觸共享和協(xié)助他人的歡樂(lè)。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出主題，激活幼兒閱讀愛(ài)好

1、（展示蘋(píng)果）看，這是什么？（蘋(píng)果）你們想不想吃？可是這么多小伴侶，惟獨(dú)一只蘋(píng)果，怎么辦呢？（共享）

小伴侶真懂事，知道要與大家一起共享。一只小老鼠也發(fā)覺(jué)了一只大大的、紅紅的蘋(píng)果，小老鼠會(huì)怎么做呢？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看，講一講，小老鼠發(fā)覺(jué)蘋(píng)果后會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)會(huì)來(lái)協(xié)助它呢？

二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。

1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小老鼠發(fā)覺(jué)蘋(píng)果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)協(xié)助它？

老師鼓舞幼兒大膽敘述。過(guò)程中當(dāng)孩子碰到表述困難時(shí)老師提醒：當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘（刺叢、碰到樹(shù)干）的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)協(xié)助它了？

老師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)覺(jué)蘋(píng)果后想把它推回家，路上蘋(píng)果不當(dāng)心掉到了水塘里、刺叢里、碰到了大樹(shù)干，后來(lái)青蛙、烏龜、鼴鼠來(lái)協(xié)助它。

過(guò)渡語(yǔ)：那么，小動(dòng)物們會(huì)怎樣協(xié)助它呢？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？好，我們?cè)賮?lái)看一看、講一講。

2、幼兒其次次閱讀，理解故事情節(jié)。

提問(wèn)：當(dāng)小老鼠發(fā)覺(jué)蘋(píng)果，推回家時(shí)碰到了困難，小動(dòng)物們是怎樣協(xié)助它的呢？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。（老師鼓舞幼兒大膽敘述，并按照幼兒的敘述逐頁(yè)觀看畫(huà)面）

過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶講得真棒！下面我們一起來(lái)講這個(gè)故事！

3、分解觀看畫(huà)面，知道要共享和協(xié)助他人。

1、掉進(jìn)池塘

（1）當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)覺(jué)蘋(píng)果的時(shí)候是怎么想的？（回家一個(gè)人獨(dú)享）

（2）當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)協(xié)助她？（個(gè)別幼兒表演學(xué)說(shuō)青蛙的話）

（3）青蛙是怎么協(xié)助它的？我們一起來(lái)幫小老鼠拿蘋(píng)果。（一起表演往后踢）

（4）你覺(jué)得這是一只什么樣的小青蛙？在生活中你看到小伴侶有困難的時(shí)候會(huì)不會(huì)去協(xié)助他？（主動(dòng)協(xié)助）追問(wèn)：你協(xié)助了誰(shuí)？碰到什么困難的時(shí)候去協(xié)助他的？

（5）小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒(méi)有給它吃呢？

2、掉進(jìn)刺叢

（1）走著走著，又發(fā)生了什么事？

（2）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙？它會(huì)怎么說(shuō)？小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒表演學(xué)說(shuō)小烏龜?shù)脑挘号龅郊至?，是不是？我?lái)幫你吧?。?/p>

（3）小烏龜看到這紅紅的大蘋(píng)果，是什么表情？小老鼠有沒(méi)有給它吃？

（4）在生活中你有沒(méi)有受到別人的協(xié)助？什么時(shí)候別人協(xié)助了你？你心里有什么感覺(jué)？

過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠雖然沒(méi)有給它吃，但也有點(diǎn)兒不好意思，究竟烏龜協(xié)助過(guò)它，它正在遲疑的時(shí)候，驟然

3、碰到樹(shù)干

（1）又發(fā)生了什么事？

（2）這時(shí)，誰(shuí)浮現(xiàn)了？鼴鼠會(huì)怎樣協(xié)助小老鼠？你是怎么知道的？（學(xué)看地圖）

（3）蘋(píng)果最終回到了小老鼠的手上，小老鼠會(huì)說(shuō)什么？小鼴鼠會(huì)說(shuō)什么？小老鼠有沒(méi)有給鼴鼠吃蘋(píng)果嗎？

4、研究

（1）你覺(jué)得這是一只什么樣的小老鼠？

（2）這么小氣的小老鼠，你還情愿協(xié)助它嗎？為什么？（情愿：表?yè)P(yáng)大度的孩子，不肯意：教導(dǎo)孩子要不計(jì)得失協(xié)助別人）

小結(jié)：小老鼠雖然沒(méi)有把蘋(píng)果分給小鼴鼠吃，但它想到好伴侶協(xié)助了它，覺(jué)得十分十分不好意思，回家后，它覺(jué)得一個(gè)人吃真沒(méi)意思，它想起了協(xié)助它的伴侶們，這時(shí)，蘋(píng)果（觀看畫(huà)面，一起敘述）

（3）蘋(píng)果滾到了好伴侶那里，小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？它們有沒(méi)有一起共享？

5、小結(jié)

好伴侶之間碰到困難了，要相互協(xié)助，有好的東西，相互共享，這樣才會(huì)得到更多的歡樂(lè)，對(duì)嗎！

結(jié)束：小老鼠共享了蘋(píng)果，真愉快，教師這里有一只大蘋(píng)果，我們也來(lái)共享一下，好嗎？（共享蘋(píng)果）

教學(xué)反思：

《小老鼠分果果》這個(gè)繪本，滲透了一種共享、相互協(xié)助的理念，因此在組織教學(xué)時(shí)，我按照孩子的年齡特點(diǎn)，以情景來(lái)激活孩子的閱讀愛(ài)好。首先，我展示大蘋(píng)果，以“一只大蘋(píng)果，這么多人想吃，怎么辦？”來(lái)導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度來(lái)考慮，以吸引孩子活動(dòng)的愛(ài)好，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已有初步的共享意識(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“一起共享。”這時(shí)我就引出“小老鼠發(fā)覺(jué)大蘋(píng)果后會(huì)怎么做呢？”設(shè)置懸念，以激活孩子閱讀繪本的愛(ài)好。在孩子的閱讀中，按照《指南》中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：“鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人研究自己在閱讀中的發(fā)覺(jué)、體味和主意。”因此我實(shí)行了自主閱讀的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于任意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子舉行第一次閱讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：小老鼠發(fā)覺(jué)了蘋(píng)果，它會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)會(huì)協(xié)助它呢？讓孩子在問(wèn)題的引領(lǐng)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。其次次自主閱讀時(shí)，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣協(xié)助它的？它們會(huì)怎么說(shuō)？”這時(shí)，要求孩子在閱讀時(shí)要去觀看畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)，想象它們的對(duì)話，從而進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。最后，我引領(lǐng)孩子分解觀看畫(huà)面，在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下了解閱讀的辦法，進(jìn)一步提升幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓舞孩子大膽地?cái)⑹鲎约旱拈喿x內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與教師、孩子與繪本之間的互動(dòng)，在囫圇閱讀過(guò)程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，并利用設(shè)計(jì)生動(dòng)的語(yǔ)言、有效的提問(wèn)，利用鼓舞、表?yè)P(yáng)等手段來(lái)支持、吸引幼兒與老師、伙伴交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，激活孩子的閱讀愛(ài)好，使孩子在開(kāi)心地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提升閱讀能力。最后在共享蘋(píng)果的過(guò)程中體悟共享的歡樂(lè)。

不足之處：

在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不夠，沒(méi)有設(shè)計(jì)幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題。因此孩子在活動(dòng)中敘述愛(ài)好不高，教師為了引領(lǐng)孩子敘述，就簇?fù)韱?wèn)題，以致問(wèn)題顯得松散。因此要設(shè)計(jì)能啟發(fā)孩子感愛(ài)好的話題的問(wèn)題。

在活動(dòng)中沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)抓住孩子有效的回應(yīng)準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)孩子研究，如當(dāng)教師提問(wèn)：“這么小氣的小老鼠，你還情愿協(xié)助它嗎？”一個(gè)孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不肯意協(xié)助它了?！边@時(shí)可以引領(lǐng)全體孩子聯(lián)系自己的生活閱歷舉行研究：到底應(yīng)不應(yīng)當(dāng)協(xié)助它，從而使孩子知道協(xié)助他人是不能計(jì)較得失的。

在分析繪本時(shí)，我好掌握得不夠到位，這本繪本頁(yè)數(shù)較多，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時(shí)我們要把畫(huà)面舉行整合，重點(diǎn)放在觀看人物的表情上，引領(lǐng)孩子猜想人物的心理變化，從而知道要共享和相互協(xié)助，而不是把重點(diǎn)放在猜想對(duì)話上。

因此，以后在開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真分析繪本所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，按照孩子的年齡特征設(shè)計(jì)有情趣性的教學(xué)活動(dòng)，激活孩子的活動(dòng)愛(ài)好，讓孩子在開(kāi)心的心情中獲得進(jìn)展。

大班教案《小老鼠》篇六

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

(一)音樂(lè)智能

1、激活幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，引領(lǐng)按照童謠內(nèi)容舉行容易的肢體律動(dòng)。

2、初步熟悉樂(lè)器——響棒。

（二）整合其他智能

1、身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩嬉戲。

二、活動(dòng)資源

活動(dòng)材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。

2、樂(lè)器：響棒

3、音樂(lè)《嘉禾舞曲》

三、示例活動(dòng)

1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓舞寶寶觀看并感觸樹(shù)葉飄零的處處都是的景象。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片撿起來(lái)，和我一起做嬉戲。

2、可運(yùn)用柔美和生動(dòng)的語(yǔ)言激活寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對(duì)秋天處處都是落葉的美妙景象的感觸。

3、鼓舞寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表述對(duì)美妙景象的感觸，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。

4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。

5、可請(qǐng)配班教師幫助分組舉行活動(dòng)，注重觀看寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在教師的視線內(nèi)，注重寶寶的平安。

6、引領(lǐng)并鼓舞寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注重觀看樹(shù)葉的色彩、外形等。

c四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感觸秋天落葉的美