二年級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀的教案

Word-14-二年級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀的教案二班級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5篇

增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)校生的數(shù)學(xué)思維意識特別重要，這是學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。你知道二班級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案怎么寫嗎?今日在這給大家整理了一些二班級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，我們一起來看看吧!

二班級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

目標(biāo)導(dǎo)航

1.學(xué)問與技能

使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。

2.數(shù)學(xué)思索

同學(xué)能依據(jù)簡潔的問題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

3.解決問題

同學(xué)學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，學(xué)會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果。

4.情感與態(tài)度

通過對同學(xué)身邊好玩的事物的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的合作意識的實(shí)踐力量。

要點(diǎn)掃描

1.課標(biāo)解讀

隨著時代的進(jìn)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。

要使同學(xué)逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓舞同學(xué)樂觀投入到統(tǒng)計活動的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動手實(shí)踐和獨(dú)自思索的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與溝通。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊的詳細(xì)，好玩的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗(yàn)，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。

2.內(nèi)容分析

在一班級下冊教材中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡潔的統(tǒng)計圖表學(xué)問，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學(xué)會運(yùn)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步熟悉了條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和簡潔的統(tǒng)計表，并能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。本課的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點(diǎn);讓同學(xué)了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。

3.學(xué)情熟悉

本課時的學(xué)習(xí)是在同學(xué)一班級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用同學(xué)原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)閱歷來學(xué)習(xí)本課時的學(xué)問內(nèi)容。

本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇留意聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加同學(xué)的學(xué)習(xí)獨(dú)自性，擴(kuò)高校生的思維空間，要相互溝通各自想法的基礎(chǔ)上，吸取自己喜愛的方式來經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)受的過程中重點(diǎn)在留意同學(xué)的主體性、獨(dú)自性、合作性，大膽放手讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛的方法去體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)法點(diǎn)撥

引導(dǎo)同學(xué)借助已有的學(xué)問體系和生活閱歷，通過小組合作相互爭論討論，選擇喜愛的統(tǒng)計方法來體驗(yàn)統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培育同學(xué)的實(shí)踐力量，創(chuàng)新力量和合作精神。

實(shí)施要領(lǐng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

再過幾天就有一個屬于我們小伴侶自己的節(jié)日。我們學(xué)校也要在這一天進(jìn)行聯(lián)歡會?？倓?wù)處陳老師想給大家買點(diǎn)水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦?

【此處用情景引入，激起同學(xué)愛好。從要求同學(xué)幫忙，來理解統(tǒng)計的意義?！?/p>

所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進(jìn)行調(diào)查呢?

【這里由同學(xué)自己依據(jù)班級實(shí)際狀況，自由發(fā)言，共同探討，最終打算用小組的形式進(jìn)行調(diào)查?！?/p>

二、綻開

1.你覺得你們在進(jìn)行小組調(diào)查時要留意什么?

【培育同學(xué)養(yǎng)成一種先思索后行動的行為習(xí)慣?！?/p>

2.假如你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查?給每個小伴侶一分鐘時間。

【給同學(xué)獨(dú)自思索的時間，為下面的爭論做基礎(chǔ)?！?/p>

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。

2、把握除法算式的讀法、寫法、并熟悉除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的詳細(xì)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

教學(xué)預(yù)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜愛吃什么嗎?出示才智老人畫面以及掛圖，誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?

把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運(yùn)算符號是÷讀作:除以(把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?假如把12平均分3份能用除法表示嗎?)

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片,讓同學(xué)自己分一分,用除法算式表示

組織同學(xué)匯報,并說出算式表示的意義

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題,要求同學(xué)獨(dú)自完成,老師巡察,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎?能說說你的收獲嗎?

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

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兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁例1做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法;

2、使同學(xué)能正確地進(jìn)行豎式計算，提高計算力量;

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握豎式的結(jié)構(gòu)和計算方法。

課前預(yù)備：主題圖、投影片

學(xué)具預(yù)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入：

老師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖中內(nèi)容。

請同學(xué)說說圖中有什么，告知了我們什么事。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題?(同學(xué)自由提問)

假如同學(xué)提不出乘車問題，老師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車?

二、合作探究：

同學(xué)先小組爭論，再請代表發(fā)言。

請同學(xué)說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車?為什么?

估計發(fā)生：

生1：二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車

師：為什么?

生1：這兩個班的人數(shù)合起來是66。

師：你是怎樣算的?說說算式。

同學(xué)說，老師板書算式。由于同學(xué)能口算，老師板書得數(shù)。

三、教寫豎式：

1、請同學(xué)說說口算時是怎樣算的，

說時邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式?

請同學(xué)寫寫看，師生對其寫法進(jìn)行評價。

2、老師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要留意與36對齊數(shù)位，再寫“——”。

計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

3、請同學(xué)自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他同學(xué)同位互查。

4、爭論：列豎式計算要留意什么?

四、做一做：

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他同學(xué)寫在書上。

全班同學(xué)看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評價。

五、練習(xí)：

老師投影出示練習(xí)題：

35+2=26+30=45+20=86+3=

請同學(xué)任意選兩道題，用豎式計算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。

六、總結(jié)：

用豎式計算應(yīng)留意什么?

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【教學(xué)內(nèi)容】

加減法的估算。

【教學(xué)要求】

1.使同學(xué)學(xué)會結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程，把握估算方法。能依據(jù)詳細(xì)情境用不同的策略進(jìn)行估算。

2.培育同學(xué)自主探究、合作溝通的意識和力量，在估算的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確估算，解釋估算的過程。

【教學(xué)過程】

一、結(jié)合生活實(shí)際，了解什么是估算

1.師：昨天，我們班的小明練了半頁鉛筆字(出示)，猜猜大約有多少個?

教室里這盆花大約有多少片葉子?

看畫面(書中第32頁圖)，教室里大約有多少臺電腦?

小結(jié)：剛才我們猜想大約數(shù)量的過程就是估量。

2.師：看圖(一枝鉛筆和一塊橡皮)，小明想買這兩種文具，估量一下大約需要花多少錢?

(選取同學(xué)熟知的生活材料，讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況估量價錢再嘗試簡潔的估算過程，體會什么是估算，同時感受生活中到處有數(shù)學(xué)。)

總結(jié)：剛才的過程不僅估量了價錢還進(jìn)行了計算，就是一種估算。(板書：估算)

3.師：想想生活中還有哪些狀況用到了估算?

(感受估算的廣泛應(yīng)用)。

二、嬉戲練習(xí)，為新知鋪墊

1.師：你們生活閱歷這么豐富，真了不起!這些數(shù)字伴侶都趕來慶賀了(課件演示：19、28、24、43、51、67)認(rèn)真觀看，它們分別和哪個整十?dāng)?shù)最接近?(20、30、20、40、50、70)

2.師：現(xiàn)在你能很快說出這幾個算式結(jié)果大約是幾十嗎?

19+2828+2443+5151-2443-19

(這一階段加減法估算的策略有兩種：一種是用四舍五入的方法把每個數(shù)字看成最接近的整十?dāng)?shù);一種是加減法口算的方法，即先算十位，再依據(jù)個位上的數(shù)來推斷最終的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)新知做了思維與學(xué)問的鋪墊。)

三、結(jié)合詳細(xì)情境學(xué)習(xí)估算

1.親身體驗(yàn)，體會估算的必要性。

師：同學(xué)們喜愛逛商場嗎?昨天老師也去了商場，預(yù)備買這些生活用品(出示圖畫：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元)

老師帶100元錢夠嗎?可以計算也可以估量一下──誰先想好誰先發(fā)言。(鼓舞同學(xué)用最快的速度去推斷)

依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)，老師點(diǎn)撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學(xué)口算，在沒有讓你們算出精確?????數(shù)量的狀況下，你們覺得哪一種方法更快，更簡便?

(讓同學(xué)用自己喜愛的方法去進(jìn)行推斷，通過實(shí)際體驗(yàn)，集體爭論，感受估算的必要性。)

2.多種策略進(jìn)行估算。

師：現(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)問請大家估量一下，老師帶100元錢夠買這三種用品嗎?(老師說“三”的語氣加重)先獨(dú)自思索，再和伙伴溝通，看哪個小組想的方法多!

(充分給同學(xué)自主探究的時間和空間，并發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中集體的才智，探究估算的方法，學(xué)會估算。)

同學(xué)匯報：(這里老師依據(jù)可能消失的估算方法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)解釋估算的過程，讓同學(xué)之間相互補(bǔ)充，明確估算策略。)

A：連加。

B：連減。

C：加減混合。

3.集體驗(yàn)證：這三種用品一共多少錢?(95元)看來你們估算的方法是特別正確的。

4.總結(jié)：剛才你們在幫老師買生活用品的時候體驗(yàn)了100以內(nèi)加減法的估算，(板書：加減法的估算)估算很簡潔，可以把一個數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行大約的計算，也可以加減十位上的數(shù)，再估量個位上的結(jié)果。遇到實(shí)際狀況要敏捷運(yùn)用。

四、鞏固練習(xí)

1.第31頁的“做一做”。

2.第32頁的其次題。(小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買了12枝，他現(xiàn)在的彩筆數(shù)量是一個不確定數(shù)，培育了同學(xué)思維的敏捷性。)

二班級北師大版的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

2、養(yǎng)同學(xué)的觀看力量和類推的遷移力量。

3、培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：精確?????的記憶口訣、應(yīng)用口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。(指名2個組的同學(xué)順次口算。)

(1)5×42×36×66×5

2×55×65×56×2

6×43×64×34×4

(2)出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式?

2、讓同學(xué)獨(dú)自完成P64頁、預(yù)備題.(全體在書上填寫)

3、提問：1個7是多少?2個7相加是多少?3個7連加是多少?4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?35、42呢?

二、新授

1、揭示課題：7的乘法口訣。

2、講解例1。

(1)講解7×1=7

問：這是什么圖形?

問：這條魚是由幾個三角形拼成的?

問：7個三角形拼成一條小魚，也就是1個7.求1個7是多少該怎樣列乘法算式?(板書：7×1=7)

師指算式提問：這個算式表示什么意思?分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么?

依據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎?

師：(板書：一七得七).并讓同學(xué)分別說一說一七得七的意思?

(2)講解7×2=14.

讓同學(xué)們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)同學(xué)思索，分小組爭論下面的問題：

現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個幾?

怎樣列乘法算式?

口訣怎樣編?

口訣的意思與乘法算式的意思是什么?

老師依據(jù)同學(xué)匯報狀況，板書出：7×2=14二七十四。

(3)學(xué)習(xí)7×3至7×