人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案（優(yōu)秀8篇）

Word-31-人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案（優(yōu)秀8篇）

作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是人見人愛的共享的8篇人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。

人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案篇一

1．課件展示（老師敘述）：在這春暖花開的時節(jié)，昆蟲們歡快地飄舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分離是什么昆蟲嗎？

2．同學(xué)猜測，課件展現(xiàn)完整的昆蟲。

3．老師質(zhì)疑：你是怎么想出來的？

（二）溝通引入

1．觀看溝通：這些昆蟲有什么相同的地方？

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是徹低相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）

【設(shè)計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓同學(xué)在猜測中調(diào)動已有些生活閱歷和學(xué)問儲備，初步感觸對稱現(xiàn)象，豐盛想象力，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、動手操作，探索新知

（一）剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

1．初剪對稱圖形，思量探究。

同學(xué)動手剪一只“蝴蝶”，老師巡察指導(dǎo)。

2．匯報出示，優(yōu)化剪法。

為什么有些小伴侶剪出的蝴蝶十分逼真，有些小伴侶剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？

3．再剪對稱圖形，感觸對稱。

先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種辦法再剪一個其它的對稱圖形。

（二）賞一賞，熟悉軸對稱圖形。

1．相互觀賞作品，感觸對稱美。

2．回顧剪法：這些漂亮的圖形你是怎么剪出來的？

3．揭示特點(diǎn)，完美課題。

像這樣，對折后兩邊徹低重合的圖形（板書：兩邊徹低重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。（板書：對稱軸）

4．鞏固熟悉：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

（三）折一折，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)覺？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“徹低重合”的意思。）

（四）辨一辨，分辨軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（按照教材第29頁的“做一做”改編）

2．同學(xué)自立分辨，有困難的可以先折一折再推斷。

（五）找一找，感觸生活中的對稱現(xiàn)象。

其實，我們的身邊也有無數(shù)軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設(shè)計意圖：同學(xué)利用“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動，在動手操作和合作溝通中直觀熟悉軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的辦法辨認(rèn)軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面向稱現(xiàn)象，感觸圖形的對稱美?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，深入理解

（一）基本練習(xí)

1．教材第33頁練習(xí)七第1題

2．教材第33頁練習(xí)七的第2題。

（二）變式練習(xí)

1．教材第33頁練習(xí)七的第3題

（三）拓展練習(xí)（教材第35頁練習(xí)七的第11題）

1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，綻開后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．出示不同剪法綻開后得到的不同圖案。

【設(shè)計意圖：利用層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓同學(xué)在觀看、推斷等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步鞏固對軸對稱圖形的直觀熟悉及分辨辦法，增加同學(xué)的觀看能力、想象能力和表述能力，進(jìn)展初步的空間觀念。】

四、課堂小結(jié)，拓展延長

（一）這節(jié)課你有心得嗎？說一說。

（二）走進(jìn)生活，觀賞生活中的對稱現(xiàn)象。（課件配樂出示）

【設(shè)計意圖：利用歸納總結(jié)、談心得讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)勝利的歡樂的同時，伴著柔美的音樂，走進(jìn)生活中的對稱世界，不僅感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無處不在的對稱美。】

人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問點(diǎn)：

1、使同學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情景舉行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些容易問題。能力點(diǎn)：

1、培養(yǎng)同學(xué)計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)分析對照的能力。

4、培養(yǎng)同學(xué)自主探究學(xué)問的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識和能力。

德育點(diǎn)：

1、使同學(xué)知道數(shù)知識題的提出是有現(xiàn)實意義的，感觸數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、鼓舞同學(xué)提問題的意識和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對同學(xué)舉行愛國主義教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些容易問題。教學(xué)模式：“自主探索”教學(xué)模式。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問點(diǎn)：

1、使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算辦法。

2、利用實際操作、自主探索、小組配合等手段協(xié)助同學(xué)把握計算辦法，能正確的舉行計算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)思量問題和解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對同學(xué)舉行公德教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握計算辦法，能運(yùn)用多種辦法正確計算。

教學(xué)模式：“自主探索”教學(xué)模式。

教具預(yù)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小學(xué)打算組織我們二班級的小伴侶去參觀博物館，展示圖。4個班的學(xué)生只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何支配呢？你們能幫教師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組溝通）

匯報不同的乘車辦法。

師：有這么多的辦法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）

二、自主探索：

1、驗證二（1）和二（2）班的學(xué)生能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。同學(xué)匯報：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。

（2）想40+30＝70，36+30絕對比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。

（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種辦法又快又精確?????？

2、用你喜愛?的辦法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么辦法。

3、用豎式計算應(yīng)注重什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+30

197672

3、教師有一位街坊小明十分喜愛?運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動服又用多少錢？

4、3745

+2？+？4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

課后小結(jié)：？?

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問點(diǎn)：

1、使同學(xué)理解進(jìn)位加法的算理，把握進(jìn)位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)樂觀思量、大膽探究的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探索”教學(xué)模式。

教具預(yù)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21＝23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探索：

1、展示36+35＝，同學(xué)試算。溝通算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注重什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們普通在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要遺忘加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不行以不寫，為什么？

6、小組合作研究：筆算加法要注重什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？按照信息提出問題。自己動手解決問題。

二班級下冊數(shù)學(xué)全冊教案篇三

目標(biāo)

1、在解決問題的過程中，進(jìn)一步把握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確計算。

2、利用溝通合作，體悟計算辦法的多樣化和運(yùn)算挨次的合理性。課型新授

重點(diǎn)難點(diǎn)

對運(yùn)算挨次的理解和運(yùn)用個人實施狀況

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今日我們一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我們能學(xué)到那些學(xué)問。（展示課本情境圖）

二、觀看情境圖，提出問題

1、認(rèn)真看圖，圖中有什么？你發(fā)覺了那些數(shù)學(xué)信息？

溝通信息

2、按照這些信息你能提出那些問題？

按照同學(xué)回答板書出重要問題

（1）一串紅還剩多少棵？

（2）山菊花還剩多少棵？

（3）月季還剩多少棵？

三、解決問題

1、解決問題（1）

先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌研究怎樣算。

全班溝通確定思路：兩種辦法

（1）從一串紅的棵數(shù)中去掉上午賣出的再去掉下午賣出的，

（2）先算出上午和下午一共賣出多少棵，再算剩下

二數(shù)第9頁

教學(xué)過程多少棵。

同學(xué)自立列式解答，注重其次種辦法中小括號的應(yīng)用。

2、解決問題（2）

先把相關(guān)信息讀一讀，然后同桌研究怎樣算。

全班溝通確定思路：

先算山菊花有多少棵，再算山菊花還剩多少棵。

同學(xué)自立列式計算。

3、解決問題（3）

同學(xué)自立完成

糾正時要讓同學(xué)說出解題思路。

4、按照以上三個問題，總結(jié)一下加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

四、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1

口算，自立完成，注重8×9+3100－63÷9的運(yùn)算挨次。

2、自主練習(xí)2

先說出運(yùn)算挨次，再計算?？凑l做得又對又快。

3、自主練習(xí)3

自立完成，集體糾正。

板書設(shè)計混合運(yùn)算

（1）一串紅還剩多少棵？

（2）山菊花還剩多少棵？

（3）月季還剩多少棵？

教后記

二數(shù)第10頁

課題加減混合運(yùn)算綜合練習(xí)共1課時第1課時

教學(xué)

內(nèi)容教材P88我學(xué)會了嗎主備人

教學(xué)

目標(biāo)1、在解決問題的過程中，體味運(yùn)算挨次的應(yīng)用。

2、感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課型練習(xí)

重點(diǎn)

難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力個人實施狀況

教學(xué)過程一、《我學(xué)會了嗎》1題

1、蔬菜是人類不行缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)必需的粗纖維等，多吃蔬菜有益人體健康。這是新星學(xué)校二班級學(xué)生最喜愛?吃的蔬菜調(diào)查表，（展示調(diào)查表）從表中你知道了哪些信息？

2、按照這些信息你能提出那些問題？

（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：

（1）喜愛?吃卷心菜和西紅柿的比喜愛?吃黃瓜的多多少人？

（2）喜愛?吃西紅柿的比喜愛?吃胡蘿卜和芹菜的多多少人？

3、你能自立解決這些問題嗎？試一試

集體糾正

4、你還能提出什么問題？自己提出自立完成。

同桌相互檢查問題的合理性和解答的正確性。

二、《我學(xué)會了嗎》2題

1、（展示手機(jī)銷售狀況統(tǒng)計表）這是成功商場手機(jī)銷售狀況統(tǒng)計表。從表中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？

溝通信息

二數(shù)第11頁

教學(xué)過程2、按照這些信息你能提出那些問題？

（挑出比較有代表性的問題板書解決）例如：

三月比一月二月的銷售總數(shù)少多少？

3、你能自立解決這些問題嗎？試一試

集體糾正

4、第一、二季度分離銷售手機(jī)多少部？

（1）先講解“季度”的意義

（2）自立計算第一季度、其次季度的銷售量

（3）你能估量一下第三季度、第四季度的手機(jī)銷售狀況嗎？說出你的理由。

5、你還能提出什么問題？自己提出自立完成。

同桌相互檢查問題的合理性和解答的正確性。

三、練習(xí)

1、P87自主練習(xí)5數(shù)學(xué)故事

按照圖中數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。

2、P86自主練習(xí)4

按照圖中數(shù)據(jù)同桌研究怎樣解決問題。

板書設(shè)計混合運(yùn)算

二班級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)利用觀看操作，初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、利用動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)同學(xué)自主探究的精神及合作能力。

3、利用對生活事物及相應(yīng)圖形的觀賞，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步熟悉對稱現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具預(yù)備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

師：在這花兒盛開的時節(jié)里，昆蟲們歡快的飄舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們惟獨(dú)半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會浮現(xiàn)?！?/p>

師：請你猜一猜它們分離是什么？（課件展示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓同學(xué)猜一猜，猜中的就展示昆蟲的另一半。）

師：學(xué)生們真棒！那你們認(rèn)真觀看這些昆蟲，你發(fā)覺了什么？

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的學(xué)問。

觀看、感知，互議自己的發(fā)覺。有些學(xué)生從圖案的外形上觀看出對稱的特點(diǎn)。

匯報自己的發(fā)覺：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探究溝通解決問題

1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

（1）教師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

（2）同學(xué)仿照，做一個剪紙。同學(xué)動手剪時，師：用剪刀時注重平安，不要傷到自己的小手。

完成后觀看這件上衣有什么特點(diǎn)？（是對稱的）

（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？

（4）出示同學(xué)剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）

師：學(xué)生們剪得都很美麗，在對稱圖形的中間你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺全部圖形的中間都有一條折痕。

師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右（或上下）徹低一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后出示自己的作品。

剛才我們發(fā)覺圖片里都是對稱的圖案，能不能利用我們的小手也來找一找對稱圖形呢？

2、折一折

（1）拿出課前預(yù)備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)覺了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)覺了什么？（上下對稱）

（2）拿出預(yù)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)覺了什么？（同桌相互說一說）

（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。）

（3）拿出預(yù)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)覺？（不管怎樣對折，都是對稱的。）

老師小結(jié)：利用對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。

同學(xué)自由發(fā)言。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

123456789

3、教材第33頁練習(xí)七第1－3題。

四、回顧收拾，拓展延長

1、這節(jié)課我們熟悉了什么？你有哪些心得？

2、師小結(jié)：學(xué)生們都說對稱圖形很美，是?。≈灰覀冇醚劬φJ(rèn)真去觀看，用雙手去制造，就能用對稱圖形把生活打扮得越發(fā)美妙！

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)下冊教案篇五

【同學(xué)分析】

1、同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)。

同學(xué)是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連減運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上舉行學(xué)習(xí)的，并且對于容易的加減混合的應(yīng)用題有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，因此，同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)的情景應(yīng)用連減或者分步計算解決日常生活中的連減問題。本課中，要利用同學(xué)與他人合作，培養(yǎng)運(yùn)用不同的辦法解決實際問題的能力，并能按照實際的狀況對算法舉行擇優(yōu)挑選。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難。

同學(xué)對三位數(shù)加法、減法的計算不夠精確?????，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計算中，浮現(xiàn)錯誤。

【教材分析】

教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景，教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)引發(fā)同學(xué)按照圖中的信息提出連減問題，并解決問題，倡導(dǎo)辦法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會的學(xué)問正確計算。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能

（1）結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)展提出問題、運(yùn)用不同辦法解決問題的能力。

（2）學(xué)會在實際的運(yùn)算中實現(xiàn)算法的優(yōu)化，滲透簡算意識，提升計算技能。

2、過程與辦法:

結(jié)合詳細(xì)情景，探究連減的多種辦法，并能靈便運(yùn)用這些辦法舉行計算。

3、情感態(tài)度價值觀:

在學(xué)習(xí)過程中感觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值，培養(yǎng)同學(xué)合作溝通的意識，激活探究欲望，使同學(xué)體悟勝利的歡樂

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究三位數(shù)連減的不同計算辦法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

按照算式特點(diǎn)靈便選用計算辦法，實現(xiàn)算法的優(yōu)化。

【教具預(yù)備】

多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：學(xué)生們，教師給你們帶來了一位新伴侶，你知道它是誰嗎？（海寶）對，它就是2022年上海世博會的吉利物海寶。2022年的世界博覽會于5月1日-10月31日在上海舉辦，有200多個國家和國際組織參展。世界各國政府和人民將圍繞“城市，讓生活更美妙”這一主題來出示各國的技術(shù)和商品，而且有異彩紛呈的特色表演。這是中國館、以色列館、波蘭館……。你們想去參觀嗎？調(diào)皮和笑笑也預(yù)備去博覽會上長見識。不過，他們在去之前，先來到了菜地里，預(yù)備選一些優(yōu)質(zhì)的白菜運(yùn)往上海世博會的餐館里，為來自五湖四海的國際友人提供綠色、健康的食材。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)白菜的數(shù)知識題。（板書：運(yùn)白菜）

【設(shè)計意圖：從同學(xué)比較感愛好的內(nèi)容為切入點(diǎn)，引出教學(xué)內(nèi)容，可以激活起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、探究新知。

1、（展示教材情景圖）

師：從這幅圖中你都能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？誰能把這些信息完整的說一遍。

按照這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)知識題？誰能把這道題完整的講述一遍。

師：你們會列式嗎？請學(xué)生們在練習(xí)本上列出算式。誰來說怎樣列式？

指名回答，老師同時板書：

850-288-256850-256-288850-（256+288）

師：這道題先算什么？850-288算的是什么？再算什么？得出來的結(jié)果是什么？

其次、三個算式辦法同上，說明算理。

師：同一道應(yīng)用題我們用三種不同的辦法來解決，那么它們的計算結(jié)果一樣嗎？請學(xué)生們把你剛才列的算式用脫式計算出來，并列出豎式。指名板演，集體糾正。

【設(shè)計意圖：低班級的同學(xué)對事物的熟悉往往是零散的、不系統(tǒng)的，思維單一，語言不完整。教學(xué)中應(yīng)注意同學(xué)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，在這里我讓同學(xué)用盡整的話來講述數(shù)學(xué)信息，用盡整的話來講述題意。利用同學(xué)列式計算，使同學(xué)體味到解決“運(yùn)白菜”這個問題可以有多種不同的辦法?！?/p>

2、比較。

（1）比較850-288-256和850-256-288。大屏幕展示：

研究：①比一比這兩個算式有什么相同和不同的地方？

②想一想這個算式之間有著怎樣的關(guān)系？

同桌兩個先相互說一說。指名匯報。

相同：①得數(shù)相同；

②三個數(shù)相同；

③每個算式中都有兩個減號，它們都是一個三位數(shù)延續(xù)減去兩個三位數(shù)。

師：對，這就是我們今日所要探討的內(nèi)容：三位數(shù)連減。（板書課題）

不同：在實際計算時，第1道題先減288，再減256，而第2道題先減256，再減288。

師：利用對照，你覺得這兩個算式之間有什么樣的關(guān)系？說一說哪兩個算式相等？

師：你說的真好！一個數(shù)延續(xù)減去兩個數(shù)，也可以先減后一個數(shù)，再減去前一個數(shù)，這兩個算式是相等的。

同時板書：850-288-256=850-256-288

（2）比較850-256-288和850-（256+288）。

師：說說你有什么發(fā)覺？同桌兩個研究，溝通。

相同：得數(shù)相同，三個數(shù)相同。

不同：在實際計算時，第一個算式先減256，再減288；而其次個算式先算后兩個數(shù)的和，再用第一個數(shù)減去它們的和。

師：利用對照，你們發(fā)覺了什么？

師：一個數(shù)延續(xù)減去兩個數(shù)也可以先把后兩個數(shù)相加，再用第一個數(shù)減去它們的和，這兩個算式是相等的。

同時板書：850-256-288=850-（256+288）

師小結(jié)：現(xiàn)在請學(xué)生們回顧一下我們解決這個問題的過程，同一個問題我們用了三種不同的辦法來解決，利用比較我們發(fā)覺三位數(shù)連減即可以根據(jù)原有些運(yùn)算挨次來舉行計算，也可以用總數(shù)先減去后一個數(shù)，再減去前一個數(shù)，還可以先把后兩個減數(shù)相加，再用總數(shù)減去它們的和，這三個算式是相等的。請學(xué)生們把這個等式讀一遍：850-288-256=850-256-288=850-（256+288）。

【設(shè)計意圖：利用比較引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺：850-288-256=850-256-288=850-（256+288），從而把握三位連減的不同的計算辦法?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1、展示：436-179-36

師：同一個問題我們可以用多種辦法來解決，那么同一道題我們可以用不同的辦法來舉行計算嗎？這道題你會算嗎？用自己喜愛?的辦法舉行計算，要求脫式計算。

出示同學(xué)的不同做法。對采納豎式計算的同學(xué)集體糾正。

436-179-36436-179-36436-179-36

=257-36=436-36-179=436-（179+36）

=221=400-179=436-215

=221=221

指名板演，集體糾正。

師：比較這三種算法，你覺得哪種算法更好？為什么？

師：你觀看的真認(rèn)真，發(fā)覺了436和36這兩個數(shù)的尾數(shù)都相同，先計算436-36可以得到一個整百數(shù)，這樣計算比較簡便。

【設(shè)計意圖：利用同學(xué)計算436-179-36，使同學(xué)進(jìn)一步體味到解決同一個問題可以有不同的辦法來舉行解答，利用比較算法，起到了優(yōu)化算法的目的。】

展示：436-142-58

師：認(rèn)真觀看這個算式，先想一想怎么計算比較簡便？然后再舉行計算。

大屏幕出示同學(xué)的不同算法。

師：你們覺得哪種辦法最簡便？為什么？

師小結(jié)：看來一道題有多種辦法舉行計算，在計算前，先認(rèn)真觀看，然后按照算式的特點(diǎn)采納合適的辦法，怎樣簡便就怎樣算。

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)同學(xué)觀看436-142-58這個算式的特點(diǎn)，先優(yōu)化算法，在舉行計算。這樣設(shè)計可以使同學(xué)明確思維的挨次，先觀看算式，思量最優(yōu)算法，然后再舉行計算，從而提升計算的精確?????率和速度。】

2、師：教師這還有兩道題，你能按照算式的特點(diǎn)來采納合適的辦法舉行計算嗎？

同學(xué)試算：1000-225-168368-（168+127）

大屏幕出示同學(xué)的算法，指名說理由。

【設(shè)計意圖：有些算式?jīng)]有顯然的特征，同學(xué)可以按照自己的喜好舉行計算；而有些算式有顯然的特征，要求同學(xué)按照算式的特點(diǎn)，挑選最優(yōu)算法，來舉行計算?！?/p>

四、全課小結(jié)。

師：利用這節(jié)課你學(xué)會了什么？

師：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連減，三位數(shù)連減有多種算法，但是在計算的時候，我們可以按照算式的特點(diǎn)采納合適的辦法，這樣能夠提升計算的精確?????率好速度。

師：你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好？你想夸夸誰？有誰想夸夸自己？有沒有人想夸夸教師??？你知道這節(jié)課教師最大的心得是什么嗎？熟悉了你們就是我這節(jié)課最大的心得。

【設(shè)計意圖：我想課上到此時，每個同學(xué)都有著不同心得。引領(lǐng)同學(xué)舉行課堂小結(jié)，有助于學(xué)問的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提升。利用同學(xué)歸納本節(jié)課的內(nèi)容，使同學(xué)更清晰的熟悉今日到底學(xué)會了什么；利用談心得，使同學(xué)之間相互補(bǔ)充，共同完美，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時我還采納了師生互評、生生互評和自評的評價方式?！?/p>

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)下冊教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)利用生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、利用同學(xué)的操做體味旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)同學(xué)動手實踐的能力

3、培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體味感觸

1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請學(xué)生們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

推斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感觸旋轉(zhuǎn)的方向。

1、出示兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓同學(xué)舉行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、展示鐘面，讓同學(xué)觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、出示旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、展示紫荊花圖，讓同學(xué)想想它是怎么樣被制造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

同樣注意口語的表述，有些同學(xué)說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有些同學(xué)說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

人教版數(shù)學(xué)二班級下冊教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、體悟數(shù)據(jù)收集、收拾、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能按照統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題，同時能夠舉行容易的分析。按照統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)知識題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步熟悉容易的統(tǒng)計過程，能按照統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠舉行容易的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)利用合作研究找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的辦法。

教學(xué)教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引領(lǐng)同學(xué)利用對情境問題的探討，師生互動，在詳細(xì)的生活情境中讓同學(xué)親身經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

老師引領(lǐng)提問：學(xué)生們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們小學(xué)的校服，你們喜愛?我們校服的色彩嗎？（指名3～5個同學(xué)說一說）。

師：有些學(xué)生喜愛?這個色彩，有些學(xué)生不喜愛?，假如我們小學(xué)要給一班級的新生訂做校服，有下面4種色彩，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種色彩合適。

（指名同學(xué)回答，并說明理由。）

老師引領(lǐng)：張三喜愛?紅色，小學(xué)就打算將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么看法？

二、互動新授

1、研究收集數(shù)據(jù)的辦法。

（1）老師提問：剛才我們確定了要在年級里舉行調(diào)查，我們年級的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？（指名同學(xué)回答。）

同學(xué)研究收集數(shù)據(jù)的辦法。

（2）展示統(tǒng)計表。

可以用什么辦法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）同學(xué)說出各種不同的辦法。（同學(xué)可能回答：把自己喜愛?的色彩寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜愛?的色彩，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

（4）老師提問：你認(rèn)為以上各種辦法中，哪一種辦法最便利？

師：在這些辦法里，舉手表示是比較簡便的辦法，現(xiàn)在由教師發(fā)布指令，每人只能選一種色彩，最喜愛?哪種色彩就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的辦法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，老師說色彩，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓同學(xué)自由發(fā)言，說出自己的發(fā)覺。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種色彩喜愛?的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中浮現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜愛?說明色彩的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，挑選該種色彩，那全校選這種色彩做校服合適嗎？為什么？

組織同學(xué)分析表格，老師按照分析的狀況加以引領(lǐng)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

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