六年級(jí)下冊(cè)作文的教案

Word-9-六年級(jí)下冊(cè)作文的教案學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)作文教案

讓同學(xué)寫(xiě)出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫(xiě)續(xù)寫(xiě)部分，有的進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練等等，經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練，寫(xiě)作水平相應(yīng)地得到很大的提高，同學(xué)寫(xiě)作的心情也日漸高漲，并自發(fā)地開(kāi)展了寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)。下面由我為大家整理了關(guān)于六班級(jí)下冊(cè)作文教案，供大家參考。

六班級(jí)下冊(cè)作文教案1

教學(xué)目標(biāo)1、懂得將人物在詳細(xì)大事中的言行心理寫(xiě)清晰來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培育修改作文的初步意識(shí)，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣，學(xué)校六班級(jí)作文教案：把作文改詳細(xì)。2、能找到自己寫(xiě)得不詳細(xì)的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫(xiě)詳細(xì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得寫(xiě)詳細(xì)的方法，將自己的片斷改詳細(xì)。難點(diǎn)：培育修改的意識(shí)與習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

明確本次習(xí)作要求，比較兩個(gè)片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫(xiě)人的片斷寫(xiě)詳細(xì)。

(二)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入揭題。從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請(qǐng)保姆給詩(shī)提看法修改講起。針對(duì)同學(xué)中寫(xiě)好作文從不重讀修改，批好作文只看分?jǐn)?shù)，不看批語(yǔ)，更不修改問(wèn)題。揭提《把作文改詳細(xì)》。

2、明確要求。讀“習(xí)作要求”，明確本次是修改寫(xiě)人習(xí)作《好——》中不詳細(xì)的片斷。

3、學(xué)習(xí)方法。自由讀“習(xí)作提示”，思索爭(zhēng)論：這兩個(gè)片斷什么是相同的?什么是不同的?其次個(gè)片斷哪些寫(xiě)法使得“媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷”詳細(xì)了?小為什么選擇這件事?當(dāng)時(shí)媽媽確定有許多話和動(dòng)作，為什么選這些動(dòng)作(放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴(yán)實(shí)，三步并兩步奔)?為什么選這些話語(yǔ)(親切地詢問(wèn)“怎么啦?”驚叫“不好!燒得歷害，快上醫(yī)院!”)?為什么還要寫(xiě)聽(tīng)到媽媽喘氣聲越來(lái)越粗?小結(jié)將人物寫(xiě)詳細(xì)的方法：圍繞人物品質(zhì)選事;記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理，教案《學(xué)校六班級(jí)作文教案：把作文改詳細(xì)》。

4、同學(xué)示范。出示班里同學(xué)寫(xiě)《好》中不詳細(xì)的片斷，及該片斷的事先修改好的片斷燈片。出示燈片，同學(xué)閱讀比較。由敘述修改前后的想法及修改后的體會(huì)和收獲。(習(xí)作寫(xiě)好要仔細(xì)朗讀一遍，讓自己的耳朵當(dāng)老師，修改錯(cuò)別字、多字、漏字和明顯的的病句。習(xí)作寫(xiě)出好要仔細(xì)看看習(xí)作要求，看習(xí)作有否圍繞中心，把重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)人的習(xí)作要寫(xiě)好人物在詳細(xì)事情中的言行與心理。)

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

重讀《好》的習(xí)作，找到自己寫(xiě)得不詳細(xì)的片斷，將片斷寫(xiě)詳細(xì)。

(二)教學(xué)過(guò)程

1、發(fā)習(xí)作，重讀查找。自讀習(xí)作，查找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習(xí)作，傾聽(tīng)同桌關(guān)于選擇修改片斷的看法和片斷修改的建議。

2、各人依據(jù)自己習(xí)作的問(wèn)題，選擇一個(gè)片斷修改。對(duì)于部分沒(méi)有合適修改片斷的同學(xué)，可供應(yīng)下列片斷修改。奶奶不愛(ài)穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了后很感動(dòng)。

3、溝通修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改體會(huì)。

附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內(nèi)容。我爸爸每天學(xué)習(xí)到深夜才睡，早上又很早起來(lái)讀書(shū)。爸爸為了參與自考，沒(méi)有雙休日，沒(méi)有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學(xué)習(xí)的精神真令人感動(dòng)。修改：我爸爸是個(gè)讀書(shū)迷，為了多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)和本事，他呀?jīng)]日沒(méi)夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過(guò)多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個(gè)通宵的爸爸老狡猾實(shí)睡一覺(jué)。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語(yǔ)單詞?！安唤苹腋嬷獘屓?”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走!小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學(xué)習(xí)本事?再說(shuō)，你媽夠辛苦了，別再讓她操勞了?！薄斑@——”我看著爸懇切的臉，心軟了，可一見(jiàn)爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說(shuō)：“孩子，爸爸是技術(shù)科長(zhǎng)，廠里引進(jìn)不少新設(shè)備，我連說(shuō)明書(shū)也看不懂，多急人哪!我能不舍命學(xué)點(diǎn)東西嗎?”“可是——”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么辦呀!”爸爸笑了，“傻孩子?，F(xiàn)在少睡點(diǎn)，過(guò)兩天空了多睡點(diǎn)。少睡點(diǎn)不會(huì)垮，啥本事也沒(méi)有，工作垮下去才真糟呢!”

六班級(jí)下冊(cè)作文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。

2.通過(guò)閱讀例文，依據(jù)批注，加深理解“圍繞中心愿思選擇材料”的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

閱讀理解兩篇例文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)的寫(xiě)作方法。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)例文：《爸爸的方案》

(一)閱讀例文，整體感知

1.依據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語(yǔ)用自己喜愛(ài)的方式解決。

2.例文的主要內(nèi)容是什么?

(以詳細(xì)事例寫(xiě)出了一個(gè)擅長(zhǎng)訂方案、執(zhí)行方案的爸爸形象。)

(板書(shū)：爸爸擅長(zhǎng)訂方案、執(zhí)行方案)

(二)探究爭(zhēng)論，找中心句

同學(xué)探究，溝通：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫(huà)出相關(guān)的中心句。

(1)我爸爸是一個(gè)工廠的方案科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂方案。

(2)爸爸執(zhí)行方案一絲不茍。

(3)在爸爸的方案之下，我能有自己的方案嗎?

(三)分析課文，突破難點(diǎn)

各部分內(nèi)容中，為了說(shuō)明一個(gè)中心愿思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)?

同學(xué)結(jié)合課文的批注，爭(zhēng)論，匯報(bào)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

(1)我爸爸是一個(gè)工廠的方案科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂方案。

指名讀一讀爸爸在家里給每個(gè)人訂的方案，從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)?

(列出爸爸給每個(gè)人訂的方案，凸顯爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn))

(板書(shū)：給每人訂方案)

(2)爸爸執(zhí)行方案一絲不茍。

爸爸是怎樣執(zhí)行方案的?舉了什么事例來(lái)表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”這一中心愿思?

(事例一：方案先關(guān)氣窗后關(guān)門(mén)窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的方案也不轉(zhuǎn)變方案。事例二：方案每個(gè)人都用自己的牙膏，爸爸間或用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。)

(板書(shū)：嚴(yán)格執(zhí)行方案)

(3)在爸爸的方案之下，我能有自己的方案嗎?

借訂暑假方案這件事，說(shuō)明爸爸訂的方案面，我不行能有自己的方案。這件事是重點(diǎn)，所以寫(xiě)的體。

(板書(shū)：制訂暑假方案)

(四)課堂小結(jié)，明確寫(xiě)法

1.課文從哪些方面寫(xiě)出了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)?

引導(dǎo)同學(xué)理解：

(1)爸爸給每個(gè)人都訂了方案，并且給我制訂了好多方案。

(2)爸爸執(zhí)行方案一絲不茍。

(3)爸爸給我制訂了特別全面的暑假方案，我不行能有自己的方案。

2.課文的主要寫(xiě)法是怎樣的?

從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心愿思。

二、根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)例文《小站》，爭(zhēng)論解決例文后面的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

爸爸擅長(zhǎng)訂方案

給每人訂方案

嚴(yán)格執(zhí)行方案

制訂暑假方案

六班級(jí)下冊(cè)作文教案3

教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看力量、分析力量和表達(dá)力量。訓(xùn)練同學(xué)大膽合理地綻開(kāi)想象。培育同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省水資源的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：同學(xué)大膽合理地綻開(kāi)想象。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)觀看現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

內(nèi)容：作文指導(dǎo)

一、激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛(ài)好。

1、情境導(dǎo)入。

時(shí)間消逝，歲月如梭，不知不覺(jué)已是公元2059年。一天早晨，剛剛從睡夢(mèng)中清醒的人們像平常一樣打開(kāi)了電視機(jī)，收看每日早晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過(guò)這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月!伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么呢?這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧!

2、揭示習(xí)作內(nèi)容。

二、明確習(xí)作要求。

1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么。

2、相互溝通，明確習(xí)作要求。

小結(jié)：寫(xiě)沒(méi)有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，消失全球停水現(xiàn)象的緣由以及你的思索。

三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。

1、引導(dǎo)同學(xué)想象沒(méi)有水的情景。

同學(xué)自由想象、述說(shuō)。

2、小組爭(zhēng)論，相互溝通。

3、指名同學(xué)說(shuō)，老師相機(jī)文字具有感染力的方法。(是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是否將水資源充分時(shí)和沒(méi)有水時(shí)的情形進(jìn)行了對(duì)比)

四、鼓舞同學(xué)動(dòng)筆成文，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

作文修改與抄寫(xiě)

一.同學(xué)自主修改作文

1.同學(xué)完成作文后自己動(dòng)筆修改。

2.老師巡察指導(dǎo)，要求同學(xué)在修改進(jìn)邊讀邊改，留意漏字、多字和不通順的地方。