蘇教版二年級數(shù)學上冊的教案

Word-8-蘇教版二年級數(shù)學上冊的教案蘇教版二班級數(shù)學上冊教案3篇

有了愛好，學習就不是一種負擔，而是一種享受，因此二班級數(shù)學老師要樂觀培育同學們的學習愛好。經(jīng)受了數(shù)學教學工作，你知道如何寫一篇二班級數(shù)學教案？你是否在找正預(yù)備撰寫“蘇教版二班級數(shù)學上冊教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

蘇教版二班級數(shù)學上冊教案篇1

教學目標

1、知道鏡像對稱圖形的特點。

2、通過同學活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3、培育同學的合作意識，讓同學在合作中溝通、學習、互動。

教學重難點

體會鏡像對稱的相對性。

教學具預(yù)備

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

教學過程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

小伴侶們，今日這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二、引導探究，體驗鏡像對稱的特點

1、出示教科書第69頁的主題圖，請同學認真觀看。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會消失兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實這也是數(shù)學學問，是一種鏡面對稱。(出示課題)

2、請同學用手中的鏡子做嬉戲。

(1)發(fā)給同學只有半邊圖象的卡片，請他們想方法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀看鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小伴侶照鏡子圖(例3)

師：這位小伴侶在干什么?鏡子里面的小伴侶又在干什么?

3、師說：“小伴侶們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請同學在鏡子面前表演各種動作，同時請同學說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，老師參加其中。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

同學任意做動作……

三、運用拓展

1、推斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

2、找伴侶。

3、思索題：第71頁第1題、2題。

(1)看鏡子寫數(shù)

(2)看鏡子寫時間

四、小結(jié)評價

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學學問，你知道了嗎?

蘇教版二班級數(shù)學上冊教案篇2

一、教學內(nèi)容：P68

二、教學目標：

1、通過觀看、操作活動，讓同學初步熟悉軸對稱圖形的基本特征;能夠推斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

2、使同學的觀看力量，想象力量得到培育，同時感受對稱圖形的美。

三、教具、學具預(yù)備：課件、長方形、正方形和圓的各顏色紙。

四、教學重難點：能夠辨認對稱圖形，并能畫出對稱軸。

五、教學過程：

(一)情景引入(聽小故事)

(二)熟悉對稱圖形

1、熟悉軸對稱圖形的特征

(當同學說出兩邊一樣時，再消失課件演示，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形)今日我們就來學習對稱圖形，

這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。(飛機、魚、龜)

2、動手剪對稱圖形

(爭論怎樣才能剪出對稱圖形)

a、師示范剪對稱圖形

(一張長方形的紙，并對折，畫出一半的外形，剪下來，打開，左右兩邊完全一樣它是對稱圖形嗎?

b、同學動手剪對稱圖形，(畫一畫、剪一剪，剪出一個自已喜愛的對稱圖形)

c、同學展現(xiàn)自已剪的對稱圖形

(三)熟悉對稱軸

熟悉對稱軸(每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字?)對稱軸(師畫虛線)

(四)鞏固練習

1、觀賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)

2、P68(做一做)這里還有一些圖形，請你推斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的、還有豎的)

3、P70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。

4、P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

(五)總結(jié)：這節(jié)課的學習，你學習到了什么?

蘇教版二班級數(shù)學上冊教案篇3

《角的初步熟悉》：

教學目標

(1)初步熟悉角，知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

(2)通過讓同學觀看、操作分析，培育同學的觀看力量、動手操作力量和抽象思維力量，進展同學獨自學習力量和制造意識。

(3)培育同學良好的合作精神。

教學重難點

同學對于角的熟悉往往只是借助于實物停留在感性熟悉階段，對角缺乏系統(tǒng)的熟悉，所以本課時的重點是讓同學形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導同學畫角的方法。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還熟悉它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(同學回答)今日我們來熟悉圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步熟悉”。今日我們就要學習“角的初步熟悉”。

2、老師板書：角的初步熟悉

(二)聯(lián)系實際，引導探究

1、師：同學們對角肯定都特別熟識，(放PPT)讓同學看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關(guān)學校的情景圖的幻燈片讓同學找角。同學一一做答。

2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有許多角呢?同學們找找看，(請同學來指一指。)同學回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認真觀看，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。(老師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫?要留意什么?(同學回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。)

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問同學，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問同學是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學們拿出自己預(yù)備的紙折幾個角，同桌比較一