小學(xué)體育與健康5～6年級全一冊第三部分體育運(yùn)動(dòng)技能技能大賽教案伏琦籃球：跨步接球邁步傳球

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)制作單位：成都市紅牌樓小學(xué)校姓名性別出生年月職稱設(shè)計(jì)者伏琦男中小學(xué)一級教學(xué)案例標(biāo)題（單元／模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容名稱）:籃球：跨步接球與邁步傳球適于年級/學(xué)段：五年級建議學(xué)時(shí)數(shù)：5一、授課班級：五年級一班人數(shù)：40人授課老師：伏琦授課內(nèi)容：籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球二、指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，本課以“健康第一”為指導(dǎo)恩想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，寓德育與體育與健康教學(xué)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動(dòng)作，在掌握動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時(shí)，在歡快的氣氛中愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康。三、教學(xué)內(nèi)容：1、籃球：各種方式的運(yùn)球2、游戲：猴子過河四、目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全員參與其中，并且對行進(jìn)間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的興趣。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球，80%的同學(xué)能了解和運(yùn)用正確的傳接球姿勢進(jìn)行練習(xí)，20%的同學(xué)能夠良好掌握雙手胸前傳接球，并且可以較為準(zhǔn)確的傳球接球。3、身體健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)。4、社會適應(yīng)和心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底的品質(zhì);提高同伴間的合作能力，發(fā)展心理素質(zhì)。五、重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：跨步接球,邁步將球傳出。2、難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的掌控能力。六、教材分析：本次課的容是行進(jìn)間雙手胸前傳接球，第2次課?；@球行進(jìn)間雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)之一，是小學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是一節(jié)新授課，之前學(xué)生對此技術(shù)還比較陌生，因此，本課要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)竟賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。七、學(xué)生情況分析：本課的教學(xué)對象是(水平三)五年級學(xué)生,該年級學(xué)生正處于身體發(fā)展的敏感階段,活潑好動(dòng),對新鮮事物充滿好奇心,運(yùn)動(dòng)中有較強(qiáng)的參與欲和表現(xiàn)欲，能夠勇于展示自己的各種才能并且已經(jīng)具有和同伴合作學(xué)習(xí)的能力。但學(xué)生的注意力不易長時(shí)間集中,對枯燥乏味的反復(fù)練習(xí)不怎么感興趣。所以本堂課我采用二人一個(gè)籃球,用多種形式的雙手胸前傳、接球練習(xí)手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

八、教法與學(xué)法

本節(jié)課采用了四種教學(xué)方法:

1、講解示法。學(xué)習(xí)新容的動(dòng)作時(shí)，先由教師講解示動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。正面示和側(cè)面示相結(jié)合。2、探究學(xué)習(xí)法:學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動(dòng)作。

3、分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組，讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。

4、個(gè)別輔導(dǎo)法。對于班一小部分由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)而不樂于參與活動(dòng)的男女生，采用個(gè)別輔導(dǎo)法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

5、比賽法。通過分組比賽與評價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺，激發(fā)學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。九、計(jì)劃安排：單元／模塊課題：籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球總體目標(biāo)：1、掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球基本技術(shù)和方法，并能在2人以上的配合中運(yùn)用。2、發(fā)展靈敏、速度、力量等體能，增強(qiáng)上下肢協(xié)調(diào)能力。3、主動(dòng)參與，善于思考，積極探究，體驗(yàn)和享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。4、學(xué)會合作，善于交往，逐步養(yǎng)成公平競爭的意志品質(zhì)和健身習(xí)慣。課時(shí)內(nèi)容重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)手段、方法預(yù)計(jì)練習(xí)密度與強(qiáng)度11.復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球2.橫向移動(dòng)換位傳接球1、重點(diǎn)：傳球、接球動(dòng)作正確，熟練2、難點(diǎn)：傳球路線、落點(diǎn)的合理1、改進(jìn)原地雙胸前傳接球技術(shù)，體驗(yàn)行進(jìn)間傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)2、發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)性3、體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)4、培養(yǎng)互幫互助合作學(xué)習(xí)的精神熟悉球性兩人一組相距4米練習(xí)（兩人一球，兩人兩球）各種形式傳接球教師以提問方式引出行進(jìn)間雙手胸前傳接球并示范講解學(xué)生徒手模仿練習(xí)學(xué)生分組練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)強(qiáng)度135密度50%21、跨步接球與邁步傳球的練習(xí)1、重點(diǎn)：側(cè)身跑中跨步接球與邁步傳球動(dòng)作正確2、難點(diǎn)：跨步接球后，即邁步傳球的銜接對行進(jìn)間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的興趣。2、通過學(xué)習(xí)可以提升傳接球的能力。3、發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉;提高同伴間的合作能力。熟悉球性學(xué)生分組練習(xí)體驗(yàn)，小組交流，友伴型組合練習(xí)。教師總結(jié)、歸納并以口訣的形式講解，學(xué)生再次學(xué)練。強(qiáng)度135密度50%31、兩人直線行進(jìn)間胸前傳球2、移動(dòng)中多向傳接球1、重點(diǎn)：在跑動(dòng)中正確傳接球2、難點(diǎn)：根據(jù)根據(jù)跑動(dòng)速度把握傳球方向1、較熟練地掌握行進(jìn)間傳接球的動(dòng)作技術(shù)，體高傳球的準(zhǔn)確性2、形成善于觀察，積極思考的習(xí)慣。3、建立團(tuán)結(jié)協(xié)作相互幫助的和諧人際關(guān)系熟悉球性按學(xué)生水平分組，4—5米范圍內(nèi)學(xué)練分成4個(gè)小組，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)小組演示，學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)選擇菜單練習(xí)教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)度135密度50%41、二人行進(jìn)間直線傳接球2、兩人以上傳接球練習(xí)3、傳接球比賽1、重點(diǎn)：傳球路線方向的準(zhǔn)確性2、難點(diǎn)：傳接運(yùn)球的結(jié)合1、能把行進(jìn)間胸前傳接球運(yùn)用與二人以上的配合中2、發(fā)展學(xué)生力量速度等體能3、善于合作，善于交往，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教師圖解演示，邀請學(xué)生共同示范學(xué)生分組學(xué)練小組展示，師生評價(jià)學(xué)生邊練邊議，適時(shí)遞進(jìn)教師講解比賽方法和規(guī)則學(xué)生分組比賽，教師指導(dǎo)、參與強(qiáng)度135密度50%51、傳接球綜合練習(xí)2、規(guī)則介紹3、三對三比賽1、重點(diǎn)：傳接球的運(yùn)用2、難點(diǎn)：對帶球走和非法運(yùn)球的理解和判別1、較熟練的掌握傳接球技術(shù)，并能在簡單配合中運(yùn)用2、了解簡單規(guī)則，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情趣熟悉球性教師提問：傳接球在比賽中運(yùn)用有哪些？學(xué)生自主自練教師集中示范講解通過學(xué)生演示到簡單的規(guī)則三對三進(jìn)行半場教學(xué)比賽強(qiáng)度135密度50%安全保障1.傷病假學(xué)生的安排2.課前檢查場地器材3.課中準(zhǔn)備充分4.及時(shí)提醒、互幫互助評價(jià)與方法優(yōu)秀：動(dòng)作流暢、連貫、協(xié)調(diào)，無走不違例，傳接球方法正確，能把握傳球提前量，雪蓮主動(dòng)，樂于幫助，勤于思考良好：動(dòng)作較流暢、連貫，無走不違例，傳接球方法正確，無明顯失誤，學(xué)練主動(dòng)，善于合作及格：能完成完整動(dòng)作，傳接球方法基本正確，但動(dòng)作不流暢，有停頓，學(xué)練較努力有待提高：不能完成動(dòng)作，傳接球方法不正確，學(xué)練被動(dòng)評價(jià)方法：教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)（自評、互評）體育課教案設(shè)計(jì)教師:伏琦班級：5年級1班課題籃球運(yùn)球教材內(nèi)容1、籃球：各種方式的運(yùn)球2、游戲：猴子過河教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全員參與其中，并且對行進(jìn)間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的興趣。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球，80%的同學(xué)能了解和運(yùn)用正確的傳接球姿勢進(jìn)行練習(xí)，20%的同學(xué)能夠良好掌握雙手胸前傳接球，并且可以較為準(zhǔn)確的傳球接球。3、身體健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)。4、社會適應(yīng)和心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底的品質(zhì);提高同伴間的合作能力，發(fā)展心理素質(zhì)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：跨步接球,邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的掌控能力。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50個(gè)籃球體操墊若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)練習(xí)隊(duì)形練習(xí)負(fù)荷組數(shù)時(shí)間強(qiáng)度開始部分一：課堂常規(guī)1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、師生問好。3、宣布本課內(nèi)容及要求。4、安全教育5、安排見習(xí)同學(xué)。1、教師到位觀察情況。2、宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。4、口令指揮學(xué)生練習(xí)。1、知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、明白本課的學(xué)習(xí)要求。3、聽口令完成動(dòng)作。4、集合快、靜、齊。精神飽滿。組織如圖一○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△12小準(zhǔn)備部分（1）、游戲協(xié)助運(yùn)球：兩名同學(xué)相互配合，迎面站立雙手搭著對方肩膀處，并將籃球用上肢夾住，兩人同時(shí)向前跑動(dòng)。（2）、準(zhǔn)備活動(dòng)：1.教師提示跑的方法與要求，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生。1.教師講解要領(lǐng)。2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生并領(lǐng)做。1.聽口令，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。2、遵守游戲規(guī)則。1、聽口令，隨老師一起做。2、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，按老師要求完成練習(xí)。組織如圖二○○○○○○○○○○○○○○○○組織如圖三○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△16小基本部分一、學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球（1）復(fù)習(xí)迎面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)及輔助練習(xí)。行進(jìn)間雙手胸前傳、接球往返練習(xí)。兩人行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)并進(jìn)行小組展示。1、教師組織并提出練習(xí)要求。2、巡視、指導(dǎo)傳接球手法。1、示范講解動(dòng)作及練習(xí)方法。2、提示要點(diǎn)3、教師鼓勵(lì)動(dòng)作優(yōu)秀同學(xué)展示自我。1、示范講解動(dòng)作及練習(xí)方法。2、組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3、巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)。1、分組4組練習(xí)原地雙手胸前快速傳接球方法間距3～4m傳接球。翻腕快速傳球保持練習(xí)隊(duì)形1、分4組，練習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球方法。2、跑動(dòng)間距保持3～4m傳接球3、注意傳球與接球時(shí)機(jī)。組織如圖四******組織如圖五******組織如圖六******2組2組4組5512中大大游戲部分游戲猴子過河1、教師提示方法與要求，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生。1.聽口令，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。2、遵守游戲規(guī)則。組織如圖七○○○○○○○○○○○○○○○○1次7中結(jié)束部分1.伸展放松運(yùn)動(dòng)2.小結(jié)=1\*GB3①學(xué)生自評=2\*GB3②教師小結(jié)本課3.宣布下節(jié)課任務(wù)4.回收器材5.宣布下課1.教師組織學(xué)生做放松運(yùn)動(dòng)。2.學(xué)生小組評價(jià)之后，教師對本節(jié)課進(jìn)行前面小結(jié)。3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。1.認(rèn)真做放松運(yùn)動(dòng)，盡量做到徹底放松。2.學(xué)生們對自己及他人學(xué)習(xí)情況做一具體小結(jié)。3.認(rèn)真聽教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。4、集合快、靜、齊。組織：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△1次3小安全措施著運(yùn)動(dòng)裝，無尖銳物；做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)；不相互推打預(yù)計(jì)生理負(fù)荷預(yù)計(jì)密度45%預(yù)計(jì)心率150—170次/分課后反思本次課程在同學(xué)們的積極配合下圓滿完成，同學(xué)們在本次教學(xué)中嚴(yán)肅認(rèn)真，盡力完成本次課程任務(wù)，課上學(xué)生們在原有掌握的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作上進(jìn)行了階段性的提升，從而也使學(xué)生得到了一定程度的鍛煉，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)能力和各方面素質(zhì)，所以，通過此次授課中，在同學(xué)們積極配合下課程的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。下面我針對課上出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行簡要闡述：首先，從復(fù)習(xí)效果上來看，80%的同學(xué)動(dòng)作基本符合了動(dòng)作要求，但其余同學(xué)問題出現(xiàn)在一、動(dòng)作不協(xié)調(diào)。二、沒有節(jié)奏感。三、傳球的發(fā)力不均勻。四、個(gè)別同學(xué)接球能力較差。經(jīng)過我的反復(fù)糾正指導(dǎo)，大部分學(xué)生都能有所進(jìn)步。其次，從教案的編排上說，內(nèi)容過于復(fù)雜、以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不夠明確，原地傳接球練習(xí)時(shí)練習(xí)的時(shí)間不夠，后又緊接著行進(jìn)間的練習(xí)，因次課程在編排上較緊因而超出了規(guī)定的時(shí)間。加之過于匆忙一些環(huán)節(jié)上不能很好的銜接，以至于形成了時(shí)間上的拖延。還有就是講解的時(shí)候不到位，比如動(dòng)作的要求方面說得較少，以及應(yīng)針對于本次教學(xué)內(nèi)容（上步傳球，邁步接球），銜接兩者動(dòng)作進(jìn)