初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教案

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初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》講課設(shè)計

1、講課目標(biāo)

經(jīng)過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實踐，從而使書籍知識遷徙深入為必然的能力、涵養(yǎng)，同時指引學(xué)生形成必然的感情價值觀。

①知識目標(biāo)：正確說顯然微鏡的結(jié)構(gòu)與功能②能力目標(biāo)：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清楚

的物像；在認(rèn)識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并試一試解決問題；

③感情目標(biāo)：認(rèn)可顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成珍愛顯微鏡的習(xí)慣，初步形成腳扎實地的科學(xué)態(tài)度。

講課要點、難點的剖析：①講課要點顯微鏡的使用方法。②講課難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

2、講課策略

作為本冊教材中第一個技術(shù)性的.操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實質(zhì)于一體，是特別基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但因為顯微鏡較昂貴，學(xué)生以前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在講課微鏡使用時老是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細(xì)，此后才讓學(xué)生著手，這樣不利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不切合新課程培育學(xué)生自主研究能力的理念。聯(lián)合本校學(xué)生生源較好平易奇心強的特色，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+解說+研究課，給學(xué)生創(chuàng)辦情境，將學(xué)生的親身著手操作為中心，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。合適指引學(xué)生進行自學(xué)和部分研究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生經(jīng)過手腦并用的研究與合作在教師指引下，獲取新知與能力的提升，同時體驗研究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)研究所需要的能力。

3、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐一檢查（準(zhǔn)備兩個不一樣樣倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師指導(dǎo)其余學(xué)生。

學(xué)生：比較課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思慮每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

4、講課程序

4、1走進新單元指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開篇語，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想研究生物的巧妙，就必然要認(rèn)識細(xì)胞。

4、2導(dǎo)入新課（展現(xiàn)圖片）讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞特別?。ㄌ?/p>

示圖中物象之因此看的很清楚是被放大了百倍以上）并且形狀各異。發(fā)問，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。

牢固練習(xí)

1．寫有“上”字的玻片標(biāo)本，視線中看到的物像是（）

字。

2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目

鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（）。

3．假如物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（）移，才能使物像居

中。課后反思

上好本節(jié)課的要點是組織勤學(xué)生進行研究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手，這樣看似麻煩，實質(zhì)在上課時解決了好多問題，此后的