小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文一、學(xué)?生情況分析?本校六年?級(jí)共有三個(gè)?班級(jí)。六年?級(jí)的兒童在?心理和生理?方面開始進(jìn)?入一個(gè)新的?發(fā)展階段—?—少年期。?這個(gè)期間人?的發(fā)展是極?其復(fù)雜、充?滿矛盾的。?在個(gè)性方面?出現(xiàn)的最主?要特點(diǎn)就是?“成人感”?的發(fā)展，表?現(xiàn)在：期望?自己能和成?人一樣獨(dú)立?地支配和安?排自己的生?活;期望了?解和參與成?人的生活世?界;對(duì)于成?年人的刻意?模仿。對(duì)?于六年級(jí)的?學(xué)生，在全?球化的時(shí)代?，世界對(duì)于?他們來說不?再是一種抽?象的概念，?而是實(shí)實(shí)在?在的生活經(jīng)?驗(yàn)，盡管對(duì)?于他的理解?還是很不夠?的，但少年?兒童們卻是?渴望去了解?它，去感受?“外面世界?的精彩”，?甚至從那里?找到自己的?朋友。為?了使我們的?新一代能夠?以科學(xué)的理?性的態(tài)度去?看待他們周?圍的世界，?愛他們所居?住的地球，?愛周圍的一?草一木，在?教學(xué)中努力?引導(dǎo)兒童探?索和關(guān)懷生?存的家園，?使少年兒童?成長(zhǎng)為地球?上的新一代?文明居民。?小學(xué)六年?級(jí)是孩子發(fā)?展中的一個(gè)?十分關(guān)鍵的?時(shí)期。在這?個(gè)時(shí)期，學(xué)?生開始從相?對(duì)的兒童心?理品質(zhì)特征?向少年的品?質(zhì)特征轉(zhuǎn)化?，因吃對(duì)未?來的成長(zhǎng)影?響很大，具?有較大的可?塑性，要積?極引導(dǎo)學(xué)生?個(gè)體的“自?我意識(shí)”朝?著客觀、樂?觀、進(jìn)去的?方向發(fā)展，?為順利完成?中小學(xué)銜接?作好鋪墊。?二、教學(xué)?目標(biāo)(一?)課程總目?標(biāo)品德與?社會(huì)課程旨?在促進(jìn)良好?品德的形成?和社會(huì)性發(fā)?展，為學(xué)生?認(rèn)識(shí)社會(huì)、?參與社會(huì)、?適應(yīng)社會(huì)，?成為具有愛?心、責(zé)任心?、良好的品?德和個(gè)性品?質(zhì)的社會(huì)主?義合格公民?奠定基礎(chǔ)。?(二)本?冊(cè)教材各單?元目標(biāo)第?一單元：?1.通過從?太空中看地?球，生活中?感知地球，?從而了解地?球的形狀、?地球的大小?、地球表面?海陸分布的?狀況，熟悉?世界海陸分?布以及主要?地形等基本?知識(shí)，初步?理解人與自?然和諧共存?的重要性，?體會(huì)“人類?只有一個(gè)地?球”的含義?。2.了?解中國(guó)的面?積、行政區(qū)?劃，主要省?級(jí)行政區(qū)，?能熟練運(yùn)用?地圖說出我?國(guó)的地理位?置，指出我?國(guó)的鄰國(guó)和?瀕臨的海洋?。3.引?導(dǎo)學(xué)生了解?全球化背景?之下我國(guó)和?世界的經(jīng)濟(jì)?互動(dòng)，為中?國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力?的快速提升?而自豪，讓?學(xué)生知道我?國(guó)在經(jīng)濟(jì)上?互通有無的?重要性，使?學(xué)生感受和?關(guān)心身邊發(fā)?生的經(jīng)濟(jì)活?動(dòng)，對(duì)外來?產(chǎn)品持正確?態(tài)度。4?.使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到國(guó)際互?聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代?人們進(jìn)行信?息交流的最?重要的工具?之一，在學(xué)?會(huì)利用互聯(lián)?網(wǎng)為自己的?學(xué)習(xí)和生活?服務(wù)的同時(shí)?，又必須保?持高度警惕?，防止其消?極因素對(duì)自?身贊成不良?影響或侵害?。第二單?元1.引?導(dǎo)學(xué)生感受?全球氣候變?暖對(duì)生態(tài)環(huán)?境和社會(huì)經(jīng)?濟(jì)的影響，?認(rèn)識(shí)人類活?動(dòng)對(duì)環(huán)境所?的作用，使?學(xué)生將身邊?節(jié)能、綠化?等“小事”?和保護(hù)地球?環(huán)境聯(lián)系在?一起，在日?常生活中能?有意識(shí)地關(guān)?心和愛護(hù)人?類共同的生?存環(huán)境。?2.讓學(xué)生?了解什么是?自然災(zāi)害，?知道保護(hù)環(huán)?境可以減少?和降低自然?災(zāi)害帶來的?危害，理解?在危難中社?會(huì)互助的作?用，學(xué)習(xí)一?些在常見自?然災(zāi)害中的?自救知識(shí)。?3.使學(xué)?生理解物種?是維護(hù)生態(tài)?平衡的重要?特質(zhì)基礎(chǔ)，?是國(guó)家可持?續(xù)發(fā)展的寶?貴財(cái)富，保?護(hù)物種就是?保護(hù)人類自?身賴以生存?的環(huán)境，使?學(xué)生理解人?與自然和諧?共存的重要?，認(rèn)識(shí)到保?護(hù)野生動(dòng)植?物特別是保?護(hù)瀕危野生?動(dòng)植物工作?的緊迫性，?培養(yǎng)學(xué)生以?朋友們的愛?心平等對(duì)待?地球上其他?動(dòng)物，增強(qiáng)?學(xué)生自覺主?動(dòng)保護(hù)物種?的意識(shí)的情?感。4.?初步了解外?來有害物種?入侵對(duì)新的?生態(tài)系統(tǒng)、?物種多樣性?和人類健康?帶來的巨大?危害，知道?有物種入侵?的主要方式?，明確對(duì)待?外來物種的?正確態(tài)度，?理解生物之?間、人與自?然和諧共存?的重要。?5.使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到自然?資源是人類?社會(huì)持續(xù)發(fā)?展的物質(zhì)基?礎(chǔ)，自然資?源的存量有?有限的，幫?助學(xué)生逐漸?養(yǎng)成節(jié)約和?合理使用資?源的良好習(xí)?慣。第三?單元1.?從戰(zhàn)爭(zhēng)給人?類，特別是?給兒童帶來?的巨大苦難?的視角，使?學(xué)生知道戰(zhàn)?爭(zhēng)的殘酷、?戰(zhàn)爭(zhēng)的危害?，從而懂得?和平的重要?意義和價(jià)值?，珍惜來之?不易的和平?生活，同時(shí)?，使學(xué)生知?道全世界人?民為了世界?和平，制止?戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行?著不懈的努?力。2.?科學(xué)技術(shù)的?喜與憂引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?周圍生活，?從衣、食、?住、行等方?面了解科學(xué)?技術(shù)與我們?的生活有著?密切的聯(lián)系?，使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到科學(xué)技?術(shù)促進(jìn)了經(jīng)?濟(jì)的發(fā)展，?改善了人們?的生活，是?社會(huì)發(fā)展的?重要?jiǎng)恿Γ?并以紫激發(fā)?學(xué)生學(xué)科學(xué)?、愛科學(xué)的?熱情，在了?解科學(xué)技術(shù)?帶給我們諸?多好處的同?時(shí)，也要使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?科學(xué)技術(shù)是?一把雙刃劍?，如果利用?不當(dāng)不僅不?能造福人類?，還會(huì)給人?類帶來災(zāi)難?，使學(xué)生能?一分為二地?看待科學(xué)技?術(shù)的作用，?正確對(duì)待科?學(xué)技術(shù)可能?帶來的負(fù)面?影響。3?.初步了解?聯(lián)合國(guó)的性?質(zhì)和宗旨及?其一些重要?的工作機(jī)構(gòu)?，理解聯(lián)合?國(guó)在維護(hù)世?界和平、促?進(jìn)人類發(fā)展?方面所發(fā)揮?的重要作用?;知道聯(lián)合?國(guó)為解決世?界兒童問題?所做出的重?要努力和產(chǎn)?生的積極效?果，開拓學(xué)?生的視野，?培養(yǎng)學(xué)生地?球村公民的?意識(shí)。第?四單元1?.使學(xué)生通?過對(duì)___?年小學(xué)生活?的回顧，總?結(jié)自己的成?長(zhǎng)過程，認(rèn)?識(shí)到自己在?___年中?所取得的成?績(jī)是通過自?己的努力和?老師、同學(xué)?、家長(zhǎng)的幫?助獲得的，?為順利跨入?中學(xué)大門樹?立應(yīng)有的信?心，同時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生在?回顧過程中?反思___?年中不盡如?人意的地方?，為日后的?學(xué)習(xí)生活提?供借鑒。?2.“百聞?不如一見”?，為了能讓?六年級(jí)的同?學(xué)對(duì)中學(xué)有?感性的具體?的認(rèn)識(shí)，設(shè)?置了直接到?中學(xué)參觀的?活動(dòng)課程，?目的是為了?讓學(xué)生自己?去發(fā)現(xiàn)未來?的中學(xué)生活?的主要內(nèi)容?，思考自己?要做好哪些?方面的準(zhǔn)備?，特別是做?好克服困難?的思想準(zhǔn)備?。3.生?活是兒童受?教育的基礎(chǔ)?，從六年級(jí)?畢業(yè)學(xué)生即?將面臨的生?活實(shí)際出發(fā)?，喚起學(xué)生?成長(zhǎng)，成才?的進(jìn)取意識(shí)?和對(duì)未來中?學(xué)生活的渴?望和準(zhǔn)備，?幫助他們?cè)?離開小學(xué)大?門后能夠堅(jiān)?實(shí)地邁好通?向中學(xué)的第?一步。小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文（二）一?、指導(dǎo)思想?幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)社會(huì)、?參與社會(huì)實(shí)?踐、學(xué)習(xí)做?人，初步形?成社會(huì)意識(shí)?、公民意識(shí)?、良好的思?想品德和文?明行為習(xí)慣?，為逐步適?應(yīng)社會(huì)、服?務(wù)社會(huì)打下?良好的基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?道德情感和?社會(huì)責(zé)任感?是《品德與?社會(huì)》課最?為突出的特?征。二、?教學(xué)重難點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)教材?強(qiáng)調(diào)，從“?學(xué)生社會(huì)生?活的原型出?發(fā)，多視角?(地理的、?歷史的、社?會(huì)的、文化?的)地去分?析、探究社?會(huì)事物和社?會(huì)現(xiàn)象，向?學(xué)生展示一?個(gè)完整的社?會(huì)生活，以?便讓學(xué)生了?解社會(huì)、適?應(yīng)社會(huì)、參?與社會(huì)，在?此過程中實(shí)?現(xiàn)學(xué)科知識(shí)?的整合，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)生?活的積極態(tài)?度以及參與?社會(huì)的能力??！比?、?教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)單元都?包含“單元?導(dǎo)入”“學(xué)?習(xí)重點(diǎn)”“?學(xué)習(xí)內(nèi)容”?“學(xué)習(xí)活動(dòng)?”“單元練?習(xí)”及“單?元評(píng)價(jià)”等?___部分?。1、單?元導(dǎo)入：在?每個(gè)單元課?文之前，標(biāo)?示提示內(nèi)容?，點(diǎn)明單元?主題。為增?進(jìn)學(xué)習(xí)興趣?，則采用藝?術(shù)手段、圖?文并茂(如?兒童歌曲或?漫畫故事)?的形式讓學(xué)?生在音樂感?染和理解圖?文的過程中?自然而然地?進(jìn)入到單元?主題的學(xué)習(xí)?。2、學(xué)?習(xí)重點(diǎn)：旨?在引導(dǎo)學(xué)?生了解學(xué)習(xí)?的方向和重?點(diǎn)，標(biāo)明“?關(guān)鍵詞”，?明確將要學(xué)?到的品德與?社會(huì)的核心?概念。3?、學(xué)習(xí)內(nèi)容?：即課文部?分，力求淺?顯平易，說?理與實(shí)例并?重。4、?學(xué)習(xí)活動(dòng)：?即活動(dòng)部分?，力求形式?多樣，如角?色扮演、辯?論、演說、?實(shí)地參觀、?調(diào)查訪問、?影片欣賞、?展覽、競(jìng)賽?、討論等，?依據(jù)教材內(nèi)?容加以設(shè)計(jì)?。5、單?元練習(xí)：分?課文練習(xí)和?活動(dòng)練習(xí)兩?大部分。“?課文練習(xí)”?意在掌握品?德與社會(huì)知?識(shí)，“活動(dòng)?練習(xí)”意在?形成相應(yīng)的?態(tài)度、技能?，增強(qiáng)社會(huì)?參與和道德?體驗(yàn)。6?、單元評(píng)價(jià)?：包括相關(guān)?的品德與社?會(huì)知識(shí)技能?、實(shí)踐與態(tài)?度，形式不?拘，如書面?測(cè)驗(yàn)、口頭?報(bào)告、行為?觀察、問卷?調(diào)查和社會(huì)?生活反思均?可，重在發(fā)?展性評(píng)價(jià)。?四、采用?多媒體的展?示手段1?、歌曲：通?過歌曲來導(dǎo)?入學(xué)習(xí)，是?一條有效的?途徑。教材?在每個(gè)單元?教學(xué)前都選?用了一首歌?曲。所選用?的歌曲，大?都是節(jié)奏輕?快、內(nèi)容緊?扣單元主題?、富于教育?意義的中外?兒童歌曲。?這些歌曲還?附有動(dòng)作，?讓學(xué)生邊唱?邊作，以強(qiáng)?化學(xué)習(xí)效果?。2、故?事：學(xué)生們?都喜歡聽故?事，適合孩?子的年齡、?心理及語言?特點(diǎn)的故事?，肯定大受?歡迎。教材?中所選用的?故事包括漫?畫故事、民?間故事、歷?史故事、生?活故事、寓?言、童話等