小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃（?一）一、?學(xué)情分析?六年級(jí)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)有一定的?基礎(chǔ)，基本?知識(shí)與技能?的掌握情況?還比較理想?，但大部分?學(xué)生在計(jì)算?機(jī)的應(yīng)用方?面還嫌狹窄?，少部分學(xué)?生正確使用?計(jì)算機(jī)的習(xí)?慣還沒(méi)形成?，考慮到五?年級(jí)學(xué)生本?學(xué)期的上課?特點(diǎn)，所以?，本學(xué)期將?繼續(xù)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)的興趣外?，著重繼續(xù)?鞏固和加深?對(duì)信息技術(shù)?的學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生能盡量?熟悉和使用?計(jì)算機(jī)，提?高學(xué)生對(duì)計(jì)?算機(jī)的應(yīng)用?能力，努力?讓每個(gè)學(xué)生?都能學(xué)到知?識(shí)，提高計(jì)?算機(jī)的應(yīng)用?能力，為下?階段的計(jì)算?機(jī)學(xué)習(xí)打下?較扎實(shí)的基?礎(chǔ)。二、?對(duì)教師自身?的要求作?為一名信息?技術(shù)教師，?要潛心鉆研?教材，努力?提高業(yè)務(wù)水?平，確實(shí)保?證每個(gè)學(xué)生?都能懂得信?息技術(shù)，能?夠熟練操作?使用計(jì)算機(jī)?。開(kāi)學(xué)前把?機(jī)房的所有?微機(jī)檢修一?遍，盡量讓?所有微機(jī)都?能正常使用?。開(kāi)學(xué)后做?好機(jī)房的維?護(hù)工作，微?機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)解決，?確保信息技?術(shù)教學(xué)順利?進(jìn)行?；顒?dòng)?內(nèi)容以編輯?板報(bào)和幻燈?片為主，并?講述一些計(jì)?算機(jī)基礎(chǔ)知?識(shí)。三、?教學(xué)措施?教學(xué)中以教?學(xué)大綱為綱?，從教材和?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，在開(kāi)學(xué)?初制訂出切?實(shí)可行的教?學(xué)計(jì)劃。認(rèn)?真落實(shí)五認(rèn)?真具體措施?：（1）?認(rèn)真?zhèn)湔n。?明確教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)?鍵，探索、?研究疑難問(wèn)?題及有關(guān)微?機(jī)實(shí)踐。分?析學(xué)生情況?，做到每課?必備，寫(xiě)好?教案。領(lǐng)會(huì)?大綱精神，?鉆研教材內(nèi)?容，從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)。?（2）認(rèn)?真上課。以?啟發(fā)式教學(xué)?為原則，以?操作訓(xùn)練來(lái)?強(qiáng)化概念，?形成技能、?技巧，體現(xiàn)?以學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)的教學(xué)?思想，精講?多練，采用?多種切合學(xué)?生實(shí)際的教?學(xué)方法和手?段，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，注重?學(xué)生能力培?養(yǎng)，做好教?學(xué)后記。?（3）認(rèn)真?布置作業(yè)。?要求學(xué)生每?節(jié)新課前做?好預(yù)復(fù)習(xí)工?作，以利于?鞏固教學(xué)重?點(diǎn)和克服薄?弱環(huán)節(jié)，有?利于強(qiáng)化信?息技術(shù)術(shù)語(yǔ)?、信息技術(shù)?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能的?訓(xùn)練。（?4）認(rèn)真_?__信息技?術(shù)操作考核?。對(duì)學(xué)過(guò)的?每一單元及?時(shí)進(jìn)行雙基?考核，及時(shí)?分析、指正?、查漏補(bǔ)缺?。（5）?認(rèn)真___?輔導(dǎo)。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況采用多元?化的輔導(dǎo)，?幫助分析原?因，啟發(fā)思?維，尋求正?確的操作習(xí)?慣和方法。?采用多關(guān)心?、多提問(wèn)幫?助學(xué)困生，?激發(fā)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?。小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃（二）（二?）一、教?材分析經(jīng)?___省中?小學(xué)教材審?定委員會(huì)_?__年__?_通過(guò)的_?__版《小?學(xué)信息技術(shù)?》教材，由?原來(lái)的必修?上冊(cè)、下冊(cè)?及選修一冊(cè)?到現(xiàn)在的三?、四、五、?六年級(jí)分別?有了指定的?教材，內(nèi)容?上融入新元?素，同時(shí)對(duì)?教材有了更?全面的補(bǔ)充?及調(diào)整?！?小學(xué)___?年級(jí)信息技?術(shù)》新教材?是___省?中小學(xué)教研?室根據(jù)《_?__省義務(wù)?教育信息技?術(shù)課程指導(dǎo)?綱要（__?_年修訂）?》精神編寫(xiě)?使用的拓展?模塊新教材?，本套新教?材旨在幫助?學(xué)生掌握信?息時(shí)代生存?與發(fā)展必需?的信息技術(shù)?基礎(chǔ)和基本?技能，養(yǎng)成?在日常生活?與學(xué)習(xí)中應(yīng)?用信息技術(shù)?解決問(wèn)題的?基本態(tài)度與?基本能力，?養(yǎng)成與信息?社會(huì)相適應(yīng)?的的良好行?為習(xí)慣，為?培養(yǎng)適應(yīng)信?息社會(huì)發(fā)展?挑戰(zhàn)的創(chuàng)新?型人才打下?基礎(chǔ)?！?小學(xué)___?年級(jí)信息技?術(shù)》教材作?為義務(wù)教育?階段的拓展?部分內(nèi)容，?主要介紹物?聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，?分為信息感?知、信息傳?輸、信息分?析、智能應(yīng)?用三項(xiàng)內(nèi)容?。1.信?息感知（?1）了解物?聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)?概念及發(fā)展?狀況。（?2）知道感?知物體信息?的常見(jiàn)技術(shù)?。（3）?了解對(duì)物體?信息的標(biāo)識(shí)?技術(shù)。（?4）了解常?見(jiàn)的傳感器?，并能與其?模擬的人類(lèi)?功能相比較?。2.信?息傳輸（?1）知道感?知的信息類(lèi)?型（如紅外?線(xiàn)、聲音、?光等）。?（2）知道?物聯(lián)網(wǎng)中的?無(wú)線(xiàn)傳輸技?術(shù)。（3?）了解電子?標(biāo)簽的功能?和作用。?（4）知道?信息傳輸過(guò)?程中常見(jiàn)的?組網(wǎng)技術(shù)。?3.智能?應(yīng)用（1?）能夠從生?活中發(fā)現(xiàn)物?聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的?應(yīng)用。（?2）能夠利?用現(xiàn)有的物?聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)?行體驗(yàn)性實(shí)?踐。（3?）能夠利用?提供的實(shí)驗(yàn)?器材，進(jìn)行?相應(yīng)的探究?實(shí)驗(yàn)。（?4）通過(guò)學(xué)?習(xí)與實(shí)踐，?能夠體驗(yàn)和?評(píng)價(jià)身邊物?聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用?特點(diǎn)及其與?實(shí)際生活的?關(guān)系。教?材內(nèi)容以基?本知識(shí)、基?本操作和應(yīng)?用為主。本?模塊借助適?合于學(xué)生學(xué)?習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)?簡(jiǎn)易系統(tǒng)，?讓學(xué)生動(dòng)手?與動(dòng)腦相結(jié)?合，初步認(rèn)?識(shí)感知系統(tǒng)?和傳輸系統(tǒng)?等物聯(lián)網(wǎng)核?心技術(shù)。教?材中的導(dǎo)學(xué)?牌、知識(shí)屋?、實(shí)踐園、?討論坊、探?究屋、提示?牌、和成果?籃等欄目，?更有針對(duì)性?地培養(yǎng)學(xué)生?的自主探究?學(xué)習(xí)、分析?解決問(wèn)題的?能力和創(chuàng)新?、合作精神?。___?版教材在原?教材的基礎(chǔ)?上，增加了?scrat?ch及物聯(lián)?網(wǎng)技術(shù)的知?識(shí)，其中物?聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作?為六年級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?要內(nèi)容，更?貼近學(xué)生的?實(shí)際生活。?物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?是在互聯(lián)網(wǎng)?技術(shù)基礎(chǔ)上?的延伸和擴(kuò)?展的一種網(wǎng)?絡(luò)技術(shù);其?用戶(hù)端延伸?和擴(kuò)展到了?任何物品和?物品之間，?進(jìn)行信息交?換和通訊。?學(xué)生在學(xué)習(xí)?的同時(shí)，可?以綜合地運(yùn)?用已學(xué)知識(shí)?（紅外線(xiàn)傳?感器、衛(wèi)星?定位導(dǎo)航…?…）明白日?常生活中物?聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的?應(yīng)用。學(xué)生?通過(guò)討論坊?、探究屋、?實(shí)踐園等版?塊的練習(xí)，?在解決實(shí)際?問(wèn)題的過(guò)程?中掌握知識(shí)?，形成對(duì)信?息的采集、?加工和發(fā)布?等技能，此?過(guò)程使學(xué)生?深切感受到?掌握信息技?術(shù)生活并服?務(wù)于生活，?從而提高學(xué)?生的實(shí)踐操?作能力，同?時(shí)學(xué)生的信?息素養(yǎng)和綜?合能力也得?到了發(fā)展。?此外，教?材除了與實(shí)?踐指導(dǎo)同步?發(fā)行外，摒?棄單一紙質(zhì)?教材，實(shí)行?了書(shū)盤(pán)合一?，將多媒體?光盤(pán)用作學(xué)?生教材，是?教育改革的?一大嘗試，?也體現(xiàn)了信?息技術(shù)學(xué)科?的特點(diǎn)，同?時(shí)還推出了?教材支持網(wǎng)?站___省?中小學(xué)信息?技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)?和信息技術(shù)?教師交流平?臺(tái)___省?中小學(xué)信息?技術(shù)教學(xué)交?流論壇，這?也是對(duì)紙質(zhì)?和光盤(pán)教材?的絕好補(bǔ)充?。二、教?學(xué)建議_?__版新教?材《小學(xué)_?__年級(jí)信?息技術(shù)》供?小學(xué)六年級(jí)?使用兩學(xué)期?，每周一課?時(shí)。在使用?新教材進(jìn)行?教學(xué)的過(guò)程?中，建議教?師努力做到?如下幾點(diǎn)：?1.課前?準(zhǔn)備充分，?激發(fā)學(xué)生興?趣。教師?課前準(zhǔn)備充?分，積極營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。物?聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在?生活中應(yīng)用?的很廣泛，?可是要讓學(xué)?生能直觀的?認(rèn)識(shí)并應(yīng)用?這門(mén)技術(shù)卻?顯得有些難?。教材中的?探究屋、實(shí)?踐園給出了?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記?錄的任務(wù)，?教師要盡可?能的提供實(shí)?驗(yàn)器材，盡?量讓學(xué)生能?直觀形象的?應(yīng)用器材完?成操作任務(wù)?，感受物聯(lián)?網(wǎng)的用途。?只有讓學(xué)生?在動(dòng)手操作?理解的基礎(chǔ)?上，更好的?掌握知識(shí)，?學(xué)會(huì)應(yīng)用，?從而激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。2.?應(yīng)用實(shí)踐，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力。?強(qiáng)調(diào)探究式?學(xué)習(xí)方式，?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?和實(shí)踐方法?。讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)探?究，引導(dǎo)學(xué)?生從模仿到?創(chuàng)造，繼而?進(jìn)一步促進(jìn)?學(xué)生的創(chuàng)造?力和想象力?的發(fā)展，培?養(yǎng)學(xué)生解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力、合作?精神和創(chuàng)新?精神。在智?能應(yīng)用模塊?的教學(xué)中，?教師充分利?用教材提供?的視頻資料?并積極挖掘?網(wǎng)絡(luò)資源收?集相關(guān)的文?字、圖片和?視頻資料，?幫助學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)物聯(lián)?網(wǎng)的相關(guān)