2018年上海市普陀區(qū)中考二模語(yǔ)文試題1

2018年上海市普陀區(qū)中考二模語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、句子默寫1.默寫（1）僵臥孤村不自哀，。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）（2）東邊日出西邊雨，。（《竹枝詞》）,西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）,無(wú)案牘之勞形。（《陋室銘》）（5）向吾不為斯役，。（《捕蛇者說(shuō)》）二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詞，完成后面小題蝶戀花佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，路黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意？

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。.“望極”的意思是o.下列理解不正確的一項(xiàng)是。A.這是一首懷人之作，上闋寫景，下闕抒情。B.詞人借用細(xì)風(fēng)、春草，歌詠了春天的生機(jī)。C.痛飲狂歌終覺(jué)無(wú)味更說(shuō)明“春愁”的纏綿。D.“終不悔”表現(xiàn)詞人感情堅(jiān)貞和態(tài)度執(zhí)著。三、課外閱讀閱讀下文，完成后面小題傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者?！ㄒ厝似嬷陨再e客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。.本文作者是代的（人名）。.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子?；蛞藻X幣乞之。.這段文字按分為兩層，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。（1）（2）閱讀下文，完成后面小題王烈字彥方，太原人也。少師事陳宴，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪日：“刑我是甘①，乞不使王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端，或問(wèn)其故，烈*日：“盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激③之?！焙笥欣稀龈涪苓z劍于路，行道一人見(jiàn)而守之。至暮，老父還，尋得劍，怪而問(wèn)其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。（注）①刑戮是甘：（我）甘心受刑被殺。②端：古布帛長(zhǎng)度單位。③激：激勵(lì)，激發(fā)。④老父：老漢。.解釋文中的加點(diǎn)詞。（1）遺布一端■（2）盜懼吾聞其過(guò).對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.既然內(nèi)有惡心，一定能夠改正，所以我用這樣的做法激勵(lì)他。.既然心懷惡意，一定能改變他的善心，所以我激發(fā)他這樣做。C.已經(jīng)心懷羞恥，定能夠改正錯(cuò)誤，所以用這樣的方式激勵(lì)他。D.已經(jīng)心懷羞恥，定會(huì)改變他的優(yōu)點(diǎn)，所以我用這做法激發(fā)他。.王烈“謝”盜牛者是因?yàn)檎J(rèn)為他有“”，從盜牛者的變化中可以看出王烈的思想是正確的。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成后面小題爐火純青的灶花工藝①灶花是江南水鄉(xiāng)特有的民俗文化。舊時(shí)，江南農(nóng)村家家戶戶都砌有灶臺(tái)，多置于廚房一隅。為了防止生火時(shí)柴煙炭灰從灶膛中飛濺至灶臺(tái)上，從灶臺(tái)至屋頂處砌有煙柜,并立一垛墻用于遮障，民間俗稱灶山。灶山旁內(nèi)嵌灶君殿，供奉有灶君爺。灶臺(tái)砌成之日或年久待修之時(shí)，鄉(xiāng)民們會(huì)展請(qǐng)游走村頭的泥瓦匠為灶君殿旁的灶山、煙柜以及整個(gè)灶爐都鐫攀上精美的紋飾圖案，名為“灶花”或“灶畫(huà)”。②獨(dú)具濃郁鄉(xiāng)土氣息的灶花，最初并非專祀灶神。人們繪制灶花的目的，主要是為??了延緩.灶壁墻皮斑駁脫落以及磚面磨損。繪制灶花的原始顏料就是農(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰。泥瓦匠首先從鍋底刮下黑沉沉的炭灰，和以陳釀米酒調(diào)濃，待黏性十足時(shí)，再拌水稀釋，就成為繪制灶花所需的底料。后來(lái)的泥瓦匠為了雅致美觀，往往還會(huì)添加一些其它顏料,使灶花看上去光溢彩、斑斕奪目。③灶花的繪制方法頗為獨(dú)特，采用的是濕壁畫(huà)法。它與通常在干結(jié)的面底上描畫(huà)迥然不同，掌握繪作灶花的時(shí)機(jī)十分重要。在灶頭砌成后，待灶壁四面粉刷過(guò)還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上信手潑墨，即興揮筆,，不打畫(huà)稿，不作修改，一氣呵成。隨著灶火烘烤和濕氣揮發(fā)，灶花與灶壁一同逐漸干結(jié)，灶花便牢牢“貼”在墻壁之上，可歷經(jīng)數(shù)十載而不褪色，仿佛天然凝結(jié)、渾然一體。④灶臺(tái)是家中常見(jiàn)陳設(shè)，配以灶花后，頗顯考究實(shí)用、精致美觀。除灶沿部分用石灰粉刷之外，其余部位均用墨線勾勒出輪廓。講究的泥瓦匠還會(huì)在墨汁里摻入石青，使畫(huà)出的墨線在隱謐處透處青藍(lán)，看上去清秀悅目。雪白的灶壁上黑白分明、色彩對(duì)■比強(qiáng)烈，畫(huà)的四周還配有黑色裙邊，極寓裝飾性與立體感。泥瓦匠在灶花的色彩運(yùn)用方面精湛熟稔，由最初以黑色調(diào)為主，漸趨衍變?yōu)榧t藍(lán)青黑相雜的色調(diào)。整個(gè)灶頭幾乎看不到直線，即興所繪的弧線，與青藍(lán)相間的色彩，無(wú)不浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活。⑤灶花之美在于構(gòu)圖的精巧與工筆的細(xì)膩，裝飾圖案的質(zhì)樸純真，線條的簡(jiǎn)練明快，別有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻。在崇明灶文化博物館內(nèi)，萃聚了近500種各式各樣的灶花。如今，崇明灶花與上海金山農(nóng)民畫(huà)一道，被列入上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，成為滬上一南一北、鄉(xiāng)土氣息濃郁的民間藝術(shù)奇葩。.看拼音寫漢字。hu光溢彩.第②段加點(diǎn)詞“主要”在文中的作用是o.第③段繪制灶花與通常在干結(jié)的面底上描畫(huà)“迥然不同”處具體是.從全文看，灶花爐火純青的工藝有：（1）：（2）（3）o.第③段不能與第④段互換，請(qǐng)闡明理由。（1）:（2）閱讀下文，完成后面小題后媽也是媽①她第一次對(duì)我“施暴”時(shí)，來(lái)我家還不到半個(gè)月。②那半個(gè)月，其實(shí)我已在背地里開(kāi)始了和她的較量。比如，我會(huì)偷偷在她的杯子里撒上一層鹽，她不知情，喝水時(shí)一口被嗆到；比如，我會(huì)用小鋸子把她一只鞋的鞋跟鋸短一點(diǎn)點(diǎn)，她穿上去，一邁步一個(gè)踉蹌……對(duì)■我這些惡作劇，她都保持了沉默。這給了我一種錯(cuò)覺(jué)，我覺(jué)得第一她好欺負(fù)，第二作為一個(gè)后媽，她不敢對(duì)我怎樣，她怕別人說(shuō)。③那天晚上，我?guī)ьI(lǐng)院子里幾個(gè)孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘涼的棚子給點(diǎn)著了，圍著火堆歡呼雀躍……和院里大人合伙把火撲滅后，她把我揪回家里，關(guān)上門，二話沒(méi)說(shuō)抓起了雞毛嬋子揮道：“讓你知道后媽也是媽,也能管你、打你、教訓(xùn)你！”④我也大吼：“后媽打人了，虐待，救命啊……”結(jié)果，我喊破了喉嚨也沒(méi)人來(lái)拉架。也許我這個(gè)院里有名的“惹禍精”被后媽“教訓(xùn)”讓別人開(kāi)心。直到我識(shí)趣地不喊了，她才住了手，指著我說(shuō)：“以后再敢胡作非為，做一次打你一次，不信你試試?！蔽医K于哭了，因?yàn)樘?，也因?yàn)槲液鋈灰庾R(shí)到，她說(shuō)的話是真的，如果我爸知道我放火，也肯定不會(huì)輕饒了我。我和她的戰(zhàn)爭(zhēng)終于以我的全盤失敗而告終。⑤不過(guò)我對(duì)她有點(diǎn)刮目了。因?yàn)樗尤粵](méi)告狀，也沒(méi)告訴我爸賠了王奶奶家3000塊錢。而且，她過(guò)來(lái)之后，家也像個(gè)家了，一切井井有條，我再?zèng)]穿過(guò)臟衣服，她做的飯菜，手藝還真不錯(cuò)。以后的日子，我和她進(jìn)入了平和而的狀態(tài)。⑥上了中學(xué)，功課日益緊張。有一天晚上，我做題到深夜，打算去廚房找點(diǎn)兒吃的。推開(kāi)門，嚇了一跳，客廳里黑著燈，電視機(jī)卻在亮著，無(wú)聲無(wú)息，她蹲坐在電視機(jī)一米開(kāi)外的小板髡上，看字幕。聽(tīng)到我開(kāi)門，她忽然回頭，好像也被嚇到。倒是她迅速恢復(fù)淡定，平靜地說(shuō)：“你開(kāi)著燈，知道你沒(méi)睡。廚房有煲仔飯?！蔽覒?yīng)了一聲，從暗暗的無(wú)聲的光影里走過(guò)去。不知怎么，那一刻，心有些酸軟。⑦從那之后，我發(fā)現(xiàn)不管我復(fù)習(xí)功課到多晚，她都不睡，并做好一份可口的宵夜在爐火溫著，也不喊我，只等我餓了出來(lái)找著吃。終于，一天晚上，吃完蝦仁雞蛋羹后，我對(duì)■她說(shuō)：“謝謝您。”她淡淡地看我一眼，“有什么好謝的，后媽也是媽,媽能做的，后媽也能做?！本褪沁@句話吧，令18歲、1米83的我，忽然就忍不住濕了眼眶，背過(guò)身去，說(shuō)：“電視您放點(diǎn)兒聲吧，影響不到我?！八孟褚矐?yīng)了一聲，但之后，依舊看著無(wú)聲的電視，直到兩個(gè)月后，我參加完高考。⑧高考成綺好得出乎我爸的意料，堅(jiān)決為我舉辦盛大的升學(xué)宴，那頓飯，78歲的奶奶也來(lái)了，和她挨著坐，奶奶說(shuō)：“小寬能有今天的出息，多虧了你?！彼π?，不承認(rèn)，也不否認(rèn)，七大姑八大姨也都開(kāi)始奪贄她，她終于有點(diǎn)兒招架不住了。我起身，幾乎不假思索地替她解圍：“你們?cè)趺炊寄敲纯蜌獍?，后媽也是媽好吧？”沒(méi)有人知道，說(shuō)完那句話，我和她一樣，都愣住了。⑨6年多來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)她媽，甚至很少叫她阿姨，我們之間的對(duì)話，少得可以忽略不計(jì)?？墒菚r(shí)光能記住一切，記住她所有對(duì)我的付出，包括那頓令我想起來(lái)就不寒而栗的“暴打”——不是每個(gè)后媽都有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)?shù)嘏e起雞毛嬋子。她沒(méi)有拿我當(dāng)外人，從來(lái)都沒(méi)有。我在時(shí)光里讀懂了她。⑩9月，我去北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院報(bào)到，入住寢室第一晚，4個(gè)男生閑聊，說(shuō)說(shuō)彼此的梭事或者奇遇，而我講的，則是“我的后媽”的故事。.第①段“施暴”在文中的意思是。.分析第②段的作用。.閱讀第③一一⑦段，完成下表。我和“后媽”的故事“我”的感情變化“后媽也是媽”的具體含義我因放火被后媽狠狠地揍了一頓，但她沒(méi)告狀(2)(4)(1)心有些酸軟(5)我更習(xí)功課再晚，后媽也會(huì)準(zhǔn)備宵夜等我(3).第⑧段畫(huà)線句理解不正確的是（）A.后媽沒(méi)想到七大姑八大姨們能夸贊她。B.后媽沒(méi)想到多年的辛苦付出已被認(rèn)可。“我”意識(shí)到早已把她當(dāng)親媽看待了。“我”對(duì)自己脫口而出表示驚訝不已。.結(jié)合全文“我”對(duì)后媽的稱呼，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處。五、綜合性學(xué)習(xí)完成后面小題今年初，教育部發(fā)布了《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》。通知中指出，各地教育部門和學(xué)校要通過(guò)多種形式全面開(kāi)展生活垃圾分類知識(shí)教育工作，并規(guī)范生活垃圾分類投放收集貯存工作。為宣傳生活垃圾分類，班級(jí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)專題板報(bào)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。.以下是有關(guān)垃圾分類的倡議，其中不合適的一項(xiàng)是（）A.師生要樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)從我做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。B.校園內(nèi)、教室里設(shè)置多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放。C.師生自備垃圾袋，各自把一天中產(chǎn)生的垃圾裝好，放學(xué)后再將垃圾帶出校外。D.減少使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害垃圾。.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)作為板報(bào)的標(biāo)題。.根據(jù)圖示，簡(jiǎn)要介紹“有害垃圾”。六、作文.題目：留住這份美好要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。參考答案.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)道是無(wú)晴卻有晴會(huì)挽雕弓如滿月無(wú)絲竹之亂耳則久己病矣【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：成、道、雕、絲竹。.極目遠(yuǎn)望.B【解析】.本題考查詩(shī)詞翻譯。望：遠(yuǎn)望。極：頂端，最高點(diǎn)，盡頭。.本題考查詩(shī)詞賞析。1)上闋的翻譯：我佇立在高樓上，細(xì)細(xì)春風(fēng)迎面吹來(lái)，極目遠(yuǎn)望,不盡的愁思，黯黯然彌漫天際。夕陽(yáng)斜照，草色蒙蒙，誰(shuí)能理解我默默憑倚欄桿的心意？2)抓住關(guān)鍵詞：“春愁”“黯黯生天際"，一個(gè)愁字，一個(gè)黯黯，較清晰的寫出了感情基調(diào):低沉。所以B錯(cuò)誤。選B?！军c(diǎn)睛】詩(shī)意：我佇立在高樓上，細(xì)細(xì)春風(fēng)迎面吹來(lái)，極目遠(yuǎn)望，不盡的愁思，黯黯然彌漫天際。夕陽(yáng)斜照，草色蒙蒙，誰(shuí)能理解我默默憑倚欄桿的心意？本想盡情放縱喝個(gè)一醉方休。當(dāng)在歌聲中舉起酒杯時(shí)，才感到勉強(qiáng)求樂(lè)反而亳無(wú)興味。我口漸消瘦也不覺(jué)得懊悔，為了你我情愿一身彼悴。.宋王安石.有的人用錢討取他的詩(shī)作。(1)仲永自小創(chuàng)作天賦出眾(2)父親以仲永天賦求利，“不使學(xué)”【解析】.本題考查文學(xué)常識(shí)?！秱儆馈肥潜彼挝膶W(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。.本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：或，有人。以，用。乞，討取。之，代詞，指?jìng)儆赖脑?shī)作。.本題考查情節(jié)概括。某人+做了某事+結(jié)果如何。一、1）某人：傷仲永。2）做了某事:向父母乞求筆墨并作詩(shī)。3）結(jié)果：詩(shī)作很出色。二、1）某人：父親。2）做了某事：不讓傷仲永學(xué)習(xí)，帶著他求取利益。【點(diǎn)睛】譯文：金溪有個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來(lái)給他。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩(shī)，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有.值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。遺：贈(zèng)送。過(guò)：過(guò)錯(cuò)。C恥惡之心以德服人、以義感化人【解析】.本題考查文言實(shí)詞。（1）遺布一端：送給他半匹布?！斑z”一詞多義：給予贈(zèng)送；送交，交付；輸送；遺棄。（2）盜懼吾聞其過(guò)：盜牛人怕我知道他的過(guò)錯(cuò)。“過(guò)”是一詞多義：超出；過(guò)錯(cuò)；死亡；忍受。.本題考杳文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：既，已經(jīng)。懷，懷有。善，好。故，所以。以，用。激，激勵(lì)。故選C。.本題考查內(nèi)容。理解題干，抓住關(guān)鍵詞句。1）從“或問(wèn)其故”可以找出“謝”的原因的句子是：盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心。2）盜牛者的變化：盜牛一守劍于路?！巴趿摇钡乃枷耄骸耙粤x行稱”盜牛者甚至乞求不要被王烈知道，看出他的品德在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)胤浅Ｊ艿酱蠹业淖鹬?，以德服人。而王烈?dāng)從盜牛者的言語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)他有恥惡之心，就“使人謝之，遺布一端”，看出他是以義服人。【點(diǎn)睛】譯文：王烈字彥方，太原人。青年時(shí)曾在陳富門下學(xué)習(xí)，憑借品德高尚稱著鄉(xiāng)里。有個(gè)盜牛的被主人抓住，盜犯向牛主認(rèn)罪，說(shuō)：“判刑殺頭我都心甘情愿，只求不要讓王彥方知道這件事。”王烈聽(tīng)說(shuō)后派人去看望他，還送給他半匹布。有人問(wèn)這是為什么?王烈說(shuō)：“盜牛人怕我知道他的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)明他有羞恥之心。他已經(jīng)心懷羞恥，一定能夠改正錯(cuò)誤，我這樣做正是為了鼓勵(lì)他改過(guò)?！焙髞?lái)有個(gè)老漢在路上丟了一把劍，一個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到后就守候劍旁,直到傍晚，老漢回來(lái)尋劍，得到了遺失的劍，覺(jué)得奇怪便詢問(wèn)他的姓名，并將這件事告訴了王烈。王烈派人查訪守劍人是誰(shuí)，原來(lái)就是那個(gè)盜牛的人。.流“主要”起限制作用，表示并非唯一目的，也突出其在多個(gè)目的中的重要性，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在灶頭砌成后，待灶壁四圍粉刷的石灰還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶里上即興揮筆。（1）用農(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰和以陳釀米酒作為繪制灶花的底料（2）灶花的繪制方法頗為獨(dú)特，采用的是濕壁畫(huà)法（3）即興所繪的弧線與青藍(lán)相間的色彩，浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活（灶花構(gòu)圖的精巧與工筆的細(xì)膩，裝飾圖案的質(zhì)樸純真，線條的簡(jiǎn)練明快，別有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻）（1）內(nèi)容上，第3段介紹灶花的繪制方法，第4段突出其藝術(shù)特點(diǎn)，這樣的順序安排遵循內(nèi)在的邏輯。（2）結(jié)構(gòu)上，第3段承接第2段，介紹繪制材料后再介紹繪制方法，而第4段的內(nèi)容與第5段第一句有緊密聯(lián)系?！窘馕觥?本題考查字形。流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流動(dòng)，色彩像要溢出來(lái),一般用在形容車燈、霓虹等，有時(shí)也用來(lái)形容時(shí)裝表演和珠寶的色彩艷麗。.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。1）解釋詞語(yǔ)：主要的意思是最重要的。2）效果：起限制作用，指出灶花最重要的目的是為了延緩灶壁墻皮斑駁脫落以及磚面磨損，但是不是唯一目的，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。.本題考查信息篩選。首先明確問(wèn)題:灶花濕壁畫(huà)法與干結(jié)的面底上描畫(huà)不同在哪？其次，抓住關(guān)鍵詞句：掌握繪作灶花的時(shí)機(jī)十分重要。在灶頭砌成后，待灶里四面粉刷過(guò)還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上信手潑墨，即興揮筆，不打畫(huà)稿，不作修改，一氣呵成。因此可總結(jié)：在灶頭砌成后，待灶壁四圍粉刷的石灰還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上即興揮筆。.本題考查說(shuō)明內(nèi)容。1）②段“泥瓦匠首先從鍋底刮下黑沉沉的炭灰，和以陳釀米酒調(diào)濃，待黏性十足時(shí)，再拌水稀釋，就成為繪制灶花所需的底料?！睂懹棉r(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰和以陳釀米酒作為繪制灶花的底料2）③段”在灶頭砌成后，待灶壁四面粉刷過(guò)還略有潮氣之時(shí)，泥瓦匠就需在灶壁上信手潑墨，即興揮筆，不打畫(huà)稿，不作修改，一氣呵成。”寫灶花運(yùn)用獨(dú)特的濕壁畫(huà)法。3）④段”講究的泥瓦匠還會(huì)在墨汁里摻入石青，使畫(huà)出的墨線在隱謐處透處青藍(lán)，看上去清秀悅目?！薄罢麄€(gè)灶頭幾乎看不到直線，即興所繪的弧線，與青藍(lán)相間的色彩，無(wú)不浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活?！笨闯鰧懠磁d所繪的弧線與青藍(lán)相間的色彩，浸透出江南水鄉(xiāng)恬淡閑逸的雅趣生活。.本題考查說(shuō)明順序。三個(gè)方面：段落之間的邏輯順序、照應(yīng)關(guān)系。1）段落之間的邏輯順序：③段寫灶花的獨(dú)特繪制方法：濕壁畫(huà)法。④段“泥瓦匠在灶花的色彩運(yùn)用方面精湛熟稔，由最初以黑色調(diào)為主，漸趨衍變?yōu)榧t藍(lán)青黑相雜的色調(diào)。”可以看出這一段寫灶花上面畫(huà)的藝術(shù)性，從方法到特點(diǎn)，是邏輯順序。2）照應(yīng)關(guān)系。②段“泥瓦匠首先從鍋底刮下黑沉沉的炭灰，…就成為繪制灶花所需的底料。”寫用農(nóng)家常見(jiàn)的鍋底灰和以陳釀米酒作為繪制灶花的底料。③段“在灶頭砌成后，…一氣呵成。”寫灶花運(yùn)用獨(dú)特的濕壁畫(huà)法。由材料到技法，兩段聯(lián)系緊密，不能分開(kāi)。④段”講究的泥瓦匠還會(huì)在墨汁里摻入石青，使畫(huà)出的墨線在隱謐處透處青藍(lán)，看上去清秀悅目。”看出本段寫灶花畫(huà)作特點(diǎn)，⑤段“灶花之美在于構(gòu)圖的精巧與工筆的細(xì)膩，裝飾圖案的質(zhì)樸純真，線條的簡(jiǎn)練明快，別有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻。”則承接上文繼續(xù)從藝術(shù)特點(diǎn)角度談灶花的價(jià)值，故這兩段聯(lián)系緊密，不能分開(kāi)。所以第③段不能與第④段互換。.因犯錯(cuò)而嚴(yán)厲地教訓(xùn).第2段展現(xiàn)“我”少年時(shí)的頑劣及對(duì)后媽的抵觸情緒，她處處忍讓不與“我”計(jì)較形成反差，反映她的明理與包容。為下文“我”點(diǎn)著了王奶奶家涼棚受到后媽嚴(yán)厲教訓(xùn)的情節(jié)作鋪墊。.（1）為不影響我做功課，后媽看無(wú)聲電視并等我到深夜（2）對(duì)她有點(diǎn)刮目（3）感動(dòng)感激（4）孩子犯錯(cuò)，后媽應(yīng)和媽一樣嚴(yán)格管教，不能任由其胡作非為（5）后媽會(huì)和媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心孩子的生活.A.文章以“我”對(duì)同學(xué)講述后媽的故事作結(jié)尾，用平靜的語(yǔ)氣寫出了對(duì)過(guò)去種種不懂事行為的自責(zé)，“我”認(rèn)識(shí)到今口的成材離不開(kāi)后媽的教育與關(guān)愛(ài)，“我的后媽”這一稱呼，表達(dá)了內(nèi)心由衷的敬佩與感恩之情。【解析】.本題考查詞語(yǔ)含義。“施暴”本身是貶義詞，指采取暴力行動(dòng)。這里加了雙引號(hào)，表明有特殊含義。結(jié)合第三四段內(nèi)容，“帶領(lǐng)院子里幾個(gè)孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘涼的棚子給點(diǎn)著了，圍著火堆歡呼雀躍”看出，后媽打我是因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤，使用一種比較嚴(yán)厲的方式懲罰、教育我。.本題考查段落作用。首先，概括段落的大概內(nèi)容：“我”其實(shí)已在背地里開(kāi)始了和她的較量，這一段列舉了“我”單方面和她較量的手段，以及她對(duì)我的各種挑釁行動(dòng)的沉默。其次，分析作用。這種沉默為第三段因?yàn)椤拔摇卑淹跄棠碳页藳雠镒咏o點(diǎn)著而打我做鋪墊，并且形成時(shí)比，后媽不會(huì)因?yàn)椤拔摇闭{(diào)皮舉動(dòng)給她造成的麻煩而說(shuō)話，卻是因?yàn)椤拔摇背龈竦牟坏赖碌男袨槎蛭?，表現(xiàn)了后媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)，也表現(xiàn)了后媽對(duì)我教育的用心，她的高尚品格。.本題考查行文思路?；貧w文本，盡量用文章中詞語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。1）情節(jié)梳理。從前后兩個(gè)情節(jié)可以分析此處情節(jié)是第六段的內(nèi)容從“客廳里黑著燈，電視機(jī)卻在亮著，無(wú)聲無(wú)息，她蹲坐在電視機(jī)一米開(kāi)外的小板凳上，看字幕?！笨梢愿爬ǎ簽椴挥绊懳易龉φn，后媽看無(wú)聲電視并等我到深夜。2）這里的感情變化對(duì)應(yīng)的是三、四、五段我因放火被后媽狠狠地揍了一頓，但她沒(méi)告狀的情節(jié)，感情由“其實(shí)我已在背地里開(kāi)始了和她的較量”變成“⑤不過(guò)我對(duì)她有點(diǎn)刮目了。”3）這里感情變化對(duì)應(yīng)的是第七段內(nèi)容，感情進(jìn)一步深厚，從“忽然就忍不住濕了眼眶，背過(guò)身去”看出對(duì)后媽是感動(dòng)的、感激的。4）此處的“后媽也是媽”對(duì)應(yīng)的是第三段“她把我揪回家里，關(guān)上門，二話沒(méi)說(shuō)抓起了雞毛憚子揮道：'讓你知道后媽也是媽，也能管你、打你、教訓(xùn)你！’”，含義是孩子犯錯(cuò)，后媽應(yīng)和媽一樣嚴(yán)格管教，不能任由其胡作非為。5）詞語(yǔ)的“后媽也是媽”對(duì)應(yīng)點(diǎn)是第七、八、九段內(nèi)容“我起身，幾乎不假思索地替她解圍：‘你們?cè)趺炊寄敲纯蜌獍?，后媽也是媽好吧？此時(shí)，"我”已經(jīng)完全接受并且感激這位后媽，因?yàn)槲殷w會(huì)到了后媽會(huì)和媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心孩子的生活的愛(ài)。.本題考查句子理解?！皼](méi)有人知道，說(shuō)完那句話，我和她一樣，都愣住了?！便蹲〉脑蚴悄蔷洹拔摇泵摽诙龅脑挘汉髬屢彩菋尅＿@句話表明“我”對(duì)后媽的付出的接受、感激，這一點(diǎn)在之前母子的相處中并沒(méi)有直接的語(yǔ)言表達(dá)，所以“我”和后媽都很驚訝。故BCD正確。與七大姑八大姨的贊美無(wú)關(guān)，故選A。.本題考查段落作用。妙處就是好處的意思，一般指作用。1）內(nèi)容角度。點(diǎn)明主旨。先要概括段落內(nèi)容，然后分析效果。文章以“我”對(duì)同學(xué)講述后媽的故事作結(jié)尾，以“我”坦然平靜面對(duì)自己過(guò)去的行為來(lái)表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)，而這份成長(zhǎng)是在后媽嚴(yán)厲又溫暖的愛(ài)和教育中到來(lái)的。進(jìn)而表明了“我”對(duì)后媽的感激、敬佩之情。尤其“我的后媽”這個(gè)稱呼，體現(xiàn)了“我”情感的真摯。2）結(jié)構(gòu)角度。總結(jié)全文，照應(yīng)題目。同時(shí)用“講述”一詞，和整篇文章形成回環(huán)，使文章留有余味，余音裊裊，更顯情意綿綿。.C.要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，主題突出。.要點(diǎn)：對(duì)人體有害的有毒物質(zhì)，或?qū)Νh(huán)境造成危害的廢棄物。如廢燈管、廢電池、過(guò)期藥品等。這些廢棄物與生活垃圾一起填埋，將嚴(yán)重污染土壤、水源，破壞人類生存環(huán)境，間接威脅人類健康?！窘馕觥?本題考查倡議。C.師生自備垃圾袋，各自把一天中產(chǎn)生的垃圾裝好，放學(xué)后再將垃圾帶出校外。這一條倡議和題干中的“垃圾分類”無(wú)關(guān)，而且把垃圾從學(xué)校帶到校外去處理，對(duì)學(xué)生亳無(wú)教育作用，把垃圾處理推脫到校外，有推脫責(zé)任的意味，所以不合適。.本題考杳宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：主題鮮明：語(yǔ)言簡(jiǎn)練；語(yǔ)言富有韻律感，朗朗上口。示例：配合垃圾分類，爭(zhēng)做文明小少年。垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。要是垃圾變?yōu)閷殻诸惢厥詹豢缮佟?本題考查圖示解讀。結(jié)合圖示解讀有害垃圾，那么就先要弄清楚圖示內(nèi)容。1）從圖示中“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這幾個(gè)字看出有害垃圾對(duì)于環(huán)境是有傷害的。從中間圓圈圖里面一個(gè)小葉苗被打了一個(gè)叉看出有害垃圾危害植物的生命，也會(huì)危害人類的生命健康。2）右邊從上到下圖示分別是：過(guò)期藥品、廢油漆桶、殺蟲(chóng)劑。左邊從上到下圖示分別是：廢墨盒、廢電池、廢舊燈管。這里列舉了有害垃圾的一些具體內(nèi)容。最后，總結(jié)。示范：有害垃圾是指被掩埋到土壤里，會(huì)污染環(huán)境，會(huì)危害植物的生長(zhǎng)，進(jìn)而會(huì)危害人類的生命的廢舊燈管、殺蟲(chóng)劑、廢墨盒、過(guò)期藥品、廢電池、廢油漆桶等物品。.例文：留住這份美好歲月無(wú)聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂(lè)時(shí)總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中釋放自己，于是在那一刻