人教版四年級上冊小學(xué)英語PEP教案Unit6單元教案完整內(nèi)容

Unit6Meetmyfamily!第一課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk&Let'scount二、教學(xué)目標1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話并能進行角色表演。3．能夠在情景中運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問他人家中有幾位家庭成員；能在情景中恰當運用句子：Myfamilyhassixpeople./That'sonlyfive.4.能夠在語境中理解生詞people,but,little,puppy的意思，能正確發(fā)音。能夠在“看圖數(shù)數(shù)”活動中，依照語言示范運用所學(xué)句型Howmanypeoplearethere…？詢問并回答圖中蘋果、花朵、小鳥、人物以及螞蟻的數(shù)量。三、教學(xué)重難點熟練掌握句型Howmany...arethere?的用法并能在實踐中運用。理解Let'stalk中句子的含義，并能進行初步的運用四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過程Step1Warming-up教師播放歌曲Comeandseemyfamily鼓勵學(xué)生邊唱邊演。Step2Presentation學(xué)習(xí)Let'stalk教師出示一幅全家福照片的課件，說：Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaremyfather,mymother,myaunt...猜一猜：教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?大家試著猜一猜，用句子Thereare….peopleinthepicture.Theyaremy..來回答。小組里進行猜一猜的活動。教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?學(xué)生說：Thereare6peopleinyourfamily.教師說：Myfamilyhas6members.教師提問一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas...members.的句型說一說。學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說：That'sonly3.學(xué)生跟讀練習(xí)。教師播放課件，讓孩子邊聽邊看。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。學(xué)習(xí)Let'scount(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價）X教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：Howmanyapplesarethereonthetree?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，學(xué)生兩人一組作問答練習(xí)Step3Consolidationandextension小組活動：相互了解一下同學(xué)的家庭情況運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas...members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴對話。Step4Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'slearn&Let'splay二、教學(xué)目標1．能夠聽、說、認讀5個有關(guān)家庭成員的單詞或詞組：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother。2．能夠在語境中正確運用這5個有關(guān)家庭成員的單詞或詞組。能夠在“手指家庭”活動中運用所學(xué)句型Thisismy...He's/She's...介紹自己的家庭成員并簡單描述其外貌特征。三、教學(xué)重難點聽、說、認讀四會單詞：family,parents,uncle,aunt,baby,brother。能用英語簡單介紹自己的家庭。四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1Warming-up播放第二冊學(xué)生用書Unit2中Fatherandmother的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演。教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答。教師在黑板上畫出familytree，請學(xué)生把father,mother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy.She/Heis...進行介紹和描述。學(xué)生把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy...She/Heis...進行介紹和描述。Step2Presentation教師出示課件說：Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師說：Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?學(xué)生回答。教師再問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓勵學(xué)生回答。教師指著自己的家庭成員說：Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生跟讀。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教師指著自己的家庭成員說：Thisismyuncle.Thisismyaunt.并把兩個單詞貼在familytree上，說：Myuncleismyfather'sormother'sbrother.Myauntismyfather'sormymother'ssister.播放配套課件，教師說：ThisisAmy'sfamily.HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?Whoarethey?指著課件中的單詞認讀。教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓學(xué)生說單詞。讓一位學(xué)生扮演Amy,其他學(xué)生扮演Amy的家庭成員，學(xué)生用Thisismy...介紹家庭成員。教師讓學(xué)生進行Groupwork的練習(xí)，先讓一個學(xué)生拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。學(xué)生仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。Step3Consolidationandextension聽一聽，畫一畫。學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'sspell二、教學(xué)目標能夠根據(jù)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對比e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學(xué)習(xí)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則。能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。能夠根據(jù)a,e,i,o,u的長短音規(guī)則自主拼讀新詞。三、教學(xué)重難點觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程Step1Warming-up讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。復(fù)習(xí)Unit5五個元音字母的發(fā)音。Step2Presentation呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。(1)自己讀詞。小組讀詞。觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？你能舉出其他的例子嗎？2．全班總結(jié)(1)學(xué)生發(fā)言(2)學(xué)生補充(3)教師強調(diào)3．聽力練習(xí)4．書寫單詞(1)教師示范書寫(2)學(xué)生練習(xí)書寫Step3Consolidationandextension游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫得最規(guī)范最漂亮的是誰。游戲2：看誰記得快寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全部完成單詞記憶Step4Summary六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'tsalk&Drawandsay二、教學(xué)目標能夠使用英語詢問他人之間的親屬關(guān)系，如:Isthisyour?Yes,itis./NO'itisn2?能夠使用英語詢問或回答親屬(他人)的職業(yè)，如I如:What'your??'job?He/Shea…能聽懂并說出有關(guān)職業(yè)的單詞，如:footballplayer,nUrse能模仿錄音正確朗讀和在情景中運用句型Isthisyour?Yes,itWhat'your???'sjob?He'/Shea…詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。三、教學(xué)重難點能夠使用英語詢問他人之間的親屬關(guān)系，如:Isthisyour?Yes,itis./Nd,titisn2?能夠使用英語詢問或回答親屬(他人)的職業(yè)，如I□:What'your??'job?He/Shea…3.能夠運用句型Isthisyour?Yes,itWhat'your??'sjoUHe'/Shea…詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1Warming-up教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞：cook,driver,doctor,farmer,nurse，footballplayer。游戲：我做你猜。全班分成兩組，教師做一個職業(yè)的工作，學(xué)生猜猜是什么職業(yè)，猜對的組加一分。Step2Presentation教師提問：What'syourmother/father'sjob?，教師講解這句問的是爸爸媽媽的職業(yè)是什么？學(xué)生可以用中文回答，然后教師翻譯成英語。教師講解句子What'syourmother/father'sjob?以及該如何回答。句型:What's+某人的+job?回答:某人+be+職業(yè).如：—What'syourfather'sjob?—Heisadoctor.練習(xí)：兩人一組用句子練習(xí)對話。問對方家人的職業(yè):What's+某人的+job?回答：某人+be+a/an+職業(yè).教師出示一張全家福，然后問學(xué)生Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,itis.No,itisn't.教師講解句子：Isthisyour.....?句型:Isthisyour+表稱呼的詞意為“這是你的嗎？”肯定回答:Yes,itis.否定回答：No,itisn't.如：—Isthisyourmother?—Yes,itis.Sheisanurse.—Isthisyourbrother?—No,itisn't.Heismycousin.教師播放Let'stalk的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：What'sSarah'saunt'sjob?What'sSarah'suncle'sjob?學(xué)生聽錄音，跟讀對話內(nèi)容。Step3Consolidationandextension1.雙簧游戲：一個孩子坐在椅子上，在前面表演課文內(nèi)容，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。Drawandsay:畫一畫一家人的職業(yè)和圖片，然后根據(jù)下列范例編寫對話：Isthisyour.?Yes,itis.What'syour.?He/sheis.Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'slearn&Let'splay二、教學(xué)目標1.能夠聽、說、認讀5個有關(guān)職業(yè)的單詞：doctor,nurse,driver,farmer,cook。2．能夠在語境中正確運用這5個有關(guān)職業(yè)的單詞。能夠在“看動作猜職業(yè)”的活動中，模擬醫(yī)生、廚師、司機、農(nóng)民及護士的標志性動作用所學(xué)語言What'shis/herjob?He's/She'sa…詢問并回答動作模擬的是哪個職業(yè)。三、教學(xué)重難點詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,cook。句型：What'syourfather'sjob?Myfatherisadoctor.四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1Warming-up單詞游戲：教師快速地呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生快速地說出英語單詞。教師呈現(xiàn)卡片的速度越來越快，而且一次呈現(xiàn)的卡片慢慢增加。教師播放Let'stalk的視頻，一起復(fù)習(xí)對話。Step2Presentation學(xué)習(xí)Let'slearn(1)Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?⑵教師指著自己說：I'mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What'she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What'she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What'she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What'she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)cook和driver。聽錄音，跟讀課文。學(xué)習(xí)Let'splay學(xué)生做動作，問：What'shisjob?其他學(xué)生看動作回答：He'sa...Step3Consolidationandextension猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa.../He's.../Helikes...計時猜詞競賽每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,cook的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。Step4Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartCStorytime二、教學(xué)目標能用所學(xué)句子描述家庭及家庭成