六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5篇（5篇）

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5篇為了圓?滿完成新學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，使日常?的教學(xué)工作?能得以有條?不紊地進(jìn)行?，從而真正?提高全體學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。同時(shí)也?為迎接明年?的畢業(yè)考試?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)?合所任班級(jí)?的實(shí)際情況?和語文教材?的內(nèi)容，制?定出本學(xué)期?的語文教學(xué)?計(jì)劃。一?、學(xué)生狀況?分析我今?年新接任的?六年級(jí)(1?)班的語文?，班里的學(xué)?生原有語文?基礎(chǔ)參差不?齊，高低不?一。因此新?學(xué)期中，應(yīng)?一面加強(qiáng)“?雙基”訓(xùn)練?，一面著重?閱讀和寫作?能力的提高?;注意培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)事物?的好奇心和?強(qiáng)烈的探究?興趣;讓學(xué)?生觀察周圍?事物，親身?體驗(yàn)，有所?感受，有所?發(fā)現(xiàn);使學(xué)?生有強(qiáng)烈的?參與意識(shí)和?合作精神，?整體提高全?體學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?二、班級(jí)情?況分析：?本班共有學(xué)?生___人?，男生_?__人，女?生___?人。經(jīng)過五?年級(jí)的學(xué)習(xí)?，部分學(xué)生?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課能遵?守紀(jì)律，認(rèn)?真聽講，愛?動(dòng)腦思考，?積極發(fā)言，?語言組織能?力強(qiáng)，但是?也有一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性主動(dòng)性?較差，不能?按時(shí)完成作?業(yè)，這是面?臨著畢業(yè)的?關(guān)鍵一年，?要對(duì)這些學(xué)?生加大力度?，使他們的?學(xué)習(xí)能更上?一層樓，為?進(jìn)入中學(xué)學(xué)?習(xí)做好充分?的儲(chǔ)備。?三、教材分?析：本冊(cè)?課文主要由?“培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(十一)、?“閱讀”、?“習(xí)作”和?“練習(xí)”組?成。全冊(cè)課?本安排了_?__個(gè)單元?。每單元安?排閱讀課文?3——__?_篇，共_?__篇。全?冊(cè)教材大體?上圍繞一個(gè)?主題組織單?元，根據(jù)課?文特點(diǎn)相機(jī)?安排語言文?字的基礎(chǔ)訓(xùn)?練。每篇課?文后面的作?業(yè)題一般安?排了如下內(nèi)?容：一是朗?讀、背誦、?復(fù)述等常規(guī)?訓(xùn)練，意在?繼續(xù)讓學(xué)生?認(rèn)認(rèn)真真地?讀書，培養(yǎng)?語感，增加?其規(guī)范化語?言的積累。?二是要求學(xué)?生用鋼筆描?紅，以每課?要求會(huì)寫的?生字為內(nèi)容?，提供鋼筆?書寫的范字?，讓學(xué)生扎?扎實(shí)實(shí)地練?好寫字基本?功。三是常?用詞語的訓(xùn)?練，目的是?通過讀、抄?、用，比較?意思相近的?詞語，聯(lián)系?上下文體會(huì)?詞語的感情?色彩，鞏固?復(fù)習(xí)所學(xué)生?字新詞，增?加詞語積累?，提高運(yùn)用?詞語的能力?。四是閱讀?訓(xùn)練，包括?聯(lián)系語境理?解詞語、句?子;學(xué)習(xí)分?析自然段、?邏輯段;學(xué)?習(xí)歸納課文?的主要內(nèi)容?，領(lǐng)會(huì)文章?的中心思想?等，意在繼?續(xù)提高學(xué)生?的閱讀能力?。五是根據(jù)?課文特點(diǎn)相?機(jī)安排的“?小練筆”，?讓學(xué)生從句?式、段式、?立意、寫法?等方面進(jìn)行?局部仿寫練?習(xí)。以上作?業(yè)均應(yīng)課設(shè)?練，不采取?按單元設(shè)計(jì)?重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目的做法。?四、教學(xué)?措施1、?始終用素質(zhì)?教育理論和?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?指導(dǎo)日常的?教學(xué)工作，?并且注意結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?情況，使理?論和實(shí)踐融?合為一體。?2、在教?學(xué)過程中，?面向全體學(xué)?生，根據(jù)學(xué)?生的不同的?學(xué)習(xí)情況，?適當(dāng)?shù)赜嗅?對(duì)性地分層?次制定具體?的教學(xué)目標(biāo)?，因材施教?。3、課?前，認(rèn)真鉆?研教材內(nèi)容?，精心設(shè)計(jì)?好每一堂課?的教學(xué)設(shè)計(jì)?。4、授?課過程中，?依照設(shè)計(jì)好?的教案，靈?活多樣地采?取各種教學(xué)?方法和多媒?體電教設(shè)備?，在課堂上?營造一種輕?松的教學(xué)氛?圍，從而提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)課堂教學(xué)?效果。始終?以學(xué)生為學(xué)?習(xí)主體，引?導(dǎo)學(xué)生改變?學(xué)習(xí)方式，?變?yōu)樽灾鳌?合作、探究?式學(xué)習(xí)，以?提高學(xué)習(xí)效?率。5、?課后，注意?有針對(duì)性地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?集體輔導(dǎo)和?個(gè)別輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生及?時(shí)復(fù)習(xí)好所?學(xué)的新知識(shí)?。6、認(rèn)?真、及時(shí)地?批改學(xué)生的?作業(yè)和作文?，并組織好?每個(gè)單元的?檢測。7?、平時(shí)注重?向別的老師?學(xué)習(xí)，積極?參加教研組?的各種教研?活動(dòng)，以豐?富個(gè)人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)通過?本學(xué)期的教?學(xué)，使學(xué)生?掌握語文教?材的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，能理解?課文內(nèi)容，?體會(huì)作者所?要表達(dá)的思?想和感情。?初步學(xué)會(huì)記?敘文寫作。?引導(dǎo)學(xué)生逐?漸更新學(xué)習(xí)?方式，逐步?提高學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)效?率。力爭使?全體學(xué)生通?過一學(xué)期的?努力學(xué)習(xí)，?在各自原有?的基礎(chǔ)上都?有較大幅度?的提高，從?而真正提高?學(xué)生的語文?水平和語文?素養(yǎng)。新?學(xué)期中，本?人將力求圓?滿完成教學(xué)?任務(wù)，取得?更大成績。?五、教?學(xué)進(jìn)度?略六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5篇（二）一、?班級(jí)基本情?況：本班?共有學(xué)生_?__人。大?部分學(xué)生較?聰明，思維?活躍，作業(yè)?能認(rèn)真完成?，有一定的?互相競爭意?識(shí)。但也有?少數(shù)學(xué)生沒?有很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，語?文成績比較?差的，希望?本學(xué)期能提?高學(xué)生的語?文成績。?[學(xué)生狀況?分析]我?所擔(dān)任的六?年級(jí)(2)?班的學(xué)生，?原有的語文?基礎(chǔ)參差不?齊，高低不?一。因此新?學(xué)期中，應(yīng)?一面加強(qiáng)“?雙基”訓(xùn)練?，一面著重?閱讀和寫作?能力的提高?;注意培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)事物?的好奇心和?強(qiáng)烈的探究?興趣;讓學(xué)?生觀察周圍?事物，親身?體驗(yàn)，有所?感受，有所?發(fā)現(xiàn);使學(xué)?生有強(qiáng)烈的?參與意識(shí)和?合作精神，?整體提高全?體學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?二、教學(xué)要?求：(一?)識(shí)字與寫?字有較強(qiáng)?的獨(dú)立識(shí)字?能力。要求?會(huì)寫___?個(gè)字。硬筆?書寫楷書，?行款整齊，?有一定的速?度。(二?)閱讀能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?___字。?能借助詞典?閱讀，理解?詞語在語言?環(huán)境中的恰?當(dāng)意義，辨?別詞語的感?情色彩。聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，體?會(huì)其表達(dá)效?果。在閱讀?中揣摩文章?的表達(dá)順序?，體會(huì)作者?的思想感情?，領(lǐng)悟文章?基本的表達(dá)?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，做出自己?的判斷。閱?讀說明性文?章，能抓住?要點(diǎn)，了解?文章的基本?說明方法。?學(xué)習(xí)瀏覽，?擴(kuò)大知識(shí)面?，根據(jù)需要?搜集信息。?在理解課文?的過程中，?體會(huì)頓號(hào)與?逗號(hào)、分號(hào)?與句號(hào)的不?同用法。誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意通過?詩文的聲調(diào)?、節(jié)奏等體?味作品的內(nèi)?容和情感。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?(段)。?(三)習(xí)作?養(yǎng)成留心?觀察周圍事?物的習(xí)慣，?有意識(shí)地豐?富自己的見?聞，珍視個(gè)?人的獨(dú)特感?受，積累習(xí)?作素材。能?寫簡單的紀(jì)?實(shí)作文和想?象作文，內(nèi)?容具體，感?情真實(shí)。能?根據(jù)習(xí)作內(nèi)?容表達(dá)的需?要，分段表?述。學(xué)寫讀?書筆記和常?見應(yīng)用文。?能根據(jù)表達(dá)?需要，使用?常用的標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。(?四)口語實(shí)?際與人交?流能尊重、?理解對(duì)方。?樂于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見。聽他人?說話認(rèn)真耐?心，能抓住?要點(diǎn)，并能?簡要轉(zhuǎn)述。?表達(dá)要有條?理，語氣、?語調(diào)適當(dāng)。?能根據(jù)交流?的對(duì)象和場?合，稍做準(zhǔn)?備，做簡單?的發(fā)言。在?交際中注意?語言美，抵?制不文明的?語言。(?五)綜合性?學(xué)習(xí)為解?決與學(xué)習(xí)和?生活相關(guān)的?問題，利用?圖書館、網(wǎng)?絡(luò)等信息渠?道獲取資料?，嘗試寫簡?單的研究報(bào)?告。策劃簡?單的校園活?動(dòng)和社會(huì)活?動(dòng)，對(duì)所策?劃的主題進(jìn)?行討論和分?析，學(xué)寫活?動(dòng)計(jì)劃和活?動(dòng)總結(jié)。對(duì)?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學(xué)習(xí)辨別是?非善惡。了?解查找資料?、運(yùn)用資料?的基本方法?。三、教?學(xué)重點(diǎn)：?加強(qiáng)綜合，?突出重點(diǎn)，?注重語言的?感悟、積累?和運(yùn)用，注?重基本技能?的訓(xùn)練，從?整體上提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。四?、教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)生在?閱讀方面層?次比較差，?導(dǎo)致寫作能?力也不高，?本學(xué)期語文?課的教學(xué)最?難的地方，?就是如何提?高學(xué)生的閱?讀和寫作水?平。五、?教學(xué)措施：?1、轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?樹立正確教?學(xué)觀，以育?人為主，培?養(yǎng)創(chuàng)新型人?才。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，在課?堂中滲透新?理念，不搞?應(yīng)試教育，?以培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，自學(xué)?能力及合作?交往等能力?為主，提高?學(xué)生語言的?聽說讀寫能?力。3、?優(yōu)化教學(xué)手?段，積極使?用多媒體教?學(xué)，以學(xué)生?喜聞樂見的?方式方法提?高學(xué)習(xí)興趣?，從而提高?課堂效率。?4、加強(qiáng)?讀寫訓(xùn)練，?啟發(fā)督促學(xué)?生多讀課外?書，讀好課?外書，和好?書交朋友，?養(yǎng)成讀課外?書的習(xí)慣，?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)?生注意積累?，勤動(dòng)筆，?養(yǎng)成做讀書?筆記的習(xí)慣?。5、精?心設(shè)計(jì)各類?練習(xí)，不濫?抄濫做，減?輕學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)。6?、教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，經(jīng)常?交流工作中?的成功與失?敗，群策群?力，讓每一?個(gè)學(xué)生都能?成為合格的?畢業(yè)生。?7、加強(qiáng)教?學(xué)研究工作?，及時(shí)積累?經(jīng)驗(yàn)。積極?撰寫總結(jié)論?文、教學(xué)論?文，提高自?身素質(zhì)。?六、做好差?生的轉(zhuǎn)化工?作：后進(jìn)?生產(chǎn)生后進(jìn)?原因的因素?是非常之多?，作為老師?要想轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，首先?要讓學(xué)生找?回自信，鼓?勵(lì)是后進(jìn)生?找回自信的?最好良藥。?在上課的時(shí)?候，老師要?專門撿后進(jìn)?生會(huì)的東西?提問，不要?在課堂上隨?便批評(píng)他，?要經(jīng)常在課?上課下抓住?后進(jìn)生的閃?光點(diǎn)進(jìn)行表?揚(yáng)，哪怕是?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。?只要后進(jìn)生?找回了自信?，他對(duì)學(xué)習(xí)?就產(chǎn)生了興?趣，然后再?慢慢給后進(jìn)?生加餐。我?認(rèn)為這是轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?良藥。如果?認(rèn)為后進(jìn)生?可以輕而易?舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化?，不用做艱?苦的工作，?那倒是有點(diǎn)?不正常。所?以轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生需有耐心?。耐心，就?是要允許學(xué)?生有多次反?復(fù)，就是要?提倡一而再?，再而三地?做教育工作?，循序漸進(jìn)?，由淺入深?，由低向高?發(fā)展，這是?歷史以來有?效的教育原?則。在以往?的教學(xué)中，?我用這種辦?法轉(zhuǎn)化了一?大批后進(jìn)生?，效果十分?明顯。本學(xué)?期將繼續(xù)抓?好差下生的?轉(zhuǎn)化工作。?六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5篇（三）新的一?個(gè)學(xué)期開始?了，這個(gè)學(xué)?期是六年級(jí)?的第一個(gè)學(xué)?期，是很重?要的一個(gè)學(xué)?期，對(duì)學(xué)生?來說，這個(gè)?學(xué)期學(xué)得好?還是不好，?對(duì)下學(xué)期有?著直接的影?響。為了把?教學(xué)工作做?好，樹立起?學(xué)生的自信?心，特制定?本教學(xué)計(jì)劃?。一、指?導(dǎo)思想本?著課程標(biāo)準(zhǔn)?“加強(qiáng)綜合?、突出重點(diǎn)?，注重語言?的感悟、積?累和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?全面推行素?質(zhì)教育，從?整體上提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)”的精?神。二、?班級(jí)情況分?析本班語?文水平不平?衡，尤其是?部分學(xué)生閱?讀和寫作能?力比較差，?但大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)比較?認(rèn)真，對(duì)語?文學(xué)習(xí)的興?趣比較濃。?當(dāng)然，也存?在少部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，語?文自主學(xué)習(xí)?能力較差，?思維不夠靈?活。主要表?現(xiàn)在：學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不夠?qū)Ｐ?，要求動(dòng)腦?、動(dòng)手等思?維性較強(qiáng)的?題目部分學(xué)?生不知所措?，所以應(yīng)付?了事，個(gè)別?男生作業(yè)書?寫不夠整潔?;課外閱讀?的興趣有所?增強(qiáng)，但課?外閱讀習(xí)慣?差，知識(shí)面?狹窄;語言?表達(dá)能力弱?，不太善于?表達(dá)自己的?思想;特別?是學(xué)生的獨(dú)?立閱讀能力?及寫作能力?差，作文篇?幅短，內(nèi)容?空，讀起來?干癟無味。?我將繼續(xù)以?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度為突破口?，以增強(qiáng)閱?讀量及作文?面批為重點(diǎn)?，重視表揚(yáng)?鼓勵(lì)，夯實(shí)?學(xué)生的語文?基本知識(shí)，?提高學(xué)生的?語文能力。?三、本冊(cè)?教學(xué)目標(biāo)：?1、鞏固?漢語拼音，?借助拼音識(shí)?字、閱讀，?學(xué)習(xí)普通話?。2、繼?續(xù)學(xué)寫鋼筆?字，寫得正?確、端正、?整潔。養(yǎng)成?認(rèn)真寫字的?習(xí)慣。3?、能正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。會(huì)背誦?指定的課文?。能借助中?心句，正確?領(lǐng)會(huì)課文的?中心思想;?能分清文章?中的事物與?聯(lián)想;能提?高默讀的速?度;能選擇?句子的表達(dá)?方式;學(xué)會(huì)?積累詞語，?養(yǎng)成良好的?讀書習(xí)慣;?會(huì)讀科普文?章，初步掌?握閱讀方法?，了解科普?文章的語言?特點(diǎn)。4?、能聯(lián)系上?下文，結(jié)合?生活實(shí)際或?查字典理解?詞語的意思?。學(xué)過的詞?語大部分能?在口頭或書?面表達(dá)中運(yùn)?用。注意語?言的積累，?初步養(yǎng)成積?累語言的習(xí)?慣。5.?能借助字典?或有關(guān)資料?獨(dú)立閱讀適?合的讀物，?了解主要內(nèi)?容。逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習(xí)慣。?6、樂于參?與討論或辯?論，稍作準(zhǔn)?備，能講清?楚自己的意?思，表達(dá)有?條理，語氣?、語調(diào)適度?。聽他人說?話認(rèn)真耐心?，能抓住要?點(diǎn)。7、?能抓住重點(diǎn)?觀察事物，?能寫簡單的?記實(shí)作文和?想象作文，?內(nèi)容具體，?情感真實(shí)有?一定的條理?。四、教?學(xué)措施1?、加強(qiáng)閱讀?教學(xué)。認(rèn)真?培養(yǎng)學(xué)生閱?讀興趣和閱?讀習(xí)慣，在?讀懂課文內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?，以篇章訓(xùn)?練為重點(diǎn)，?培養(yǎng)概括課?文主要內(nèi)容?和中心思想?的能力。教?學(xué)時(shí)，圍繞?重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目加強(qiáng)練習(xí)?。同時(shí)，努?力把重點(diǎn)放?在教會(huì)學(xué)生?學(xué)習(xí)上，把?每篇教材當(dāng)?成“例子”?，變“教教?材”為“用?教材”，注?意強(qiáng)化學(xué)法?，并在閱讀?教學(xué)中重視?識(shí)字、詞句?的訓(xùn)練，進(jìn)?行閱讀題目?的練習(xí)與講?評(píng)。特別注?重朗讀訓(xùn)練?，提高學(xué)生?的語言感悟?能力。2?、重視口語?交際訓(xùn)練。?正確把說話?課的任務(wù)：?訓(xùn)練口頭表?達(dá)能力，學(xué)?習(xí)普通話，?重視創(chuàng)設(shè)口?語交際情境?，喚起學(xué)生?聽、說的興?趣，鼓勵(lì)他?們多說多想?，注意表揚(yáng)?，保護(hù)說的?積極性。同?時(shí)做到在閱?讀教學(xué)中重?視口語交際?的訓(xùn)練。?3、重視指?導(dǎo)好課外閱?讀。堅(jiān)持以?一帶三的閱?讀訓(xùn)練思路?，堅(jiān)持每一?天一詩、每?天一個(gè)好句?的背誦積累?，指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真閱讀自?讀課本，閱?讀體現(xiàn)“課?內(nèi)打基礎(chǔ)，?課外求發(fā)展?”，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)運(yùn)用?課內(nèi)學(xué)到的?閱讀方法進(jìn)?行課外閱讀?，提高閱讀?興趣和質(zhì)量?，幫助解決?閱讀中的困?難和問題。?建立班級(jí)書?庫，組織學(xué)?生進(jìn)行生動(dòng)?有趣的課外?閱讀活動(dòng)，?做好課外閱?讀摘記和每?日一段好詞?佳句背誦比?賽。4、?注意把握教?學(xué)重點(diǎn)，突?破教學(xué)難點(diǎn)?。本學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)是?學(xué)習(xí)概括文?章主要內(nèi)容?，領(lǐng)會(huì)文章?中心思想;?圍繞中心，?具體地?cái)⒁?件事。對(duì)每?篇課文的教?學(xué)不平均使?用力量。?5、利用資?源優(yōu)勢，進(jìn)?行開放教學(xué)?。開放教學(xué)?內(nèi)容，選讀?有關(guān)適合學(xué)?生閱讀的名?篇名著;開?放課堂教學(xué)?，讓學(xué)生在?自然中學(xué)習(xí)?語文;改革?語文評(píng)價(jià)，?關(guān)注學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法與?過程、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀，重視語?文實(shí)踐能力?的培養(yǎng)與提?高。6、?重視學(xué)生自?主學(xué)習(xí)精神?的培養(yǎng)，養(yǎng)?成學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在作業(yè)布?置上，還給?學(xué)生作業(yè)的?選擇權(quán)。如?在抄寫詞兒?上，規(guī)定詞?兒的數(shù)量，?如課內(nèi)詞匯?已掌握，則?在課外讀物?上選擇，從?而擴(kuò)大詞匯?量;在課外?閱讀上，規(guī)?定達(dá)標(biāo)要求?，自己選擇?學(xué)習(xí)方法。?在作業(yè)檢查?上，為每個(gè)?學(xué)生設(shè)立過?關(guān)卡，按要?求進(jìn)行聽寫?、朗讀、背?誦、說話等?過關(guān)，把每?次成績記錄?在過關(guān)卡上?，期末由學(xué)?生自己算出?平時(shí)成績。?7.學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作黃鳳云?、黃愛等是?本班的學(xué)困?生。經(jīng)過上?學(xué)期的觀察?，我發(fā)現(xiàn)這?幾個(gè)孩子都?很聰明，他?們的主要問?題是缺乏語?文學(xué)習(xí)的興?趣和自信，?沒有良好的?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣、方法，?具體表現(xiàn)在?上語文課提?不起精神，?愛做小動(dòng)作?，易分散注?意力，不愿?參與朗讀討?論等學(xué)習(xí)活?動(dòng)，語文作?業(yè)常常不能?保質(zhì)保量地?完成;語文?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能差?，具體表現(xiàn)?在錯(cuò)別字多?，閱讀能力?較差，作文?時(shí)語句不通?，無話可說?。本期初步?制定以下轉(zhuǎn)?化措施：?1、做到眼?中有他們，?心中裝他們?，營造一種?安全、平等?、民主的師?生關(guān)系，努?力發(fā)現(xiàn)他們?身上的“閃?光點(diǎn)”，要?“以一當(dāng)十?”，“以小?見大”，哪?怕是微小的?進(jìn)步也要及?時(shí)表揚(yáng)和鼓?勵(lì)，以使他?們樹立學(xué)習(xí)?的信心。?2、多給他?們提供展示?自我和獲得?成功的機(jī)會(huì)?。想方設(shè)法?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?多為他們開?”綠燈”，?利用各種機(jī)?會(huì)展示他們?的才干，讓?他們和其他?學(xué)生一樣享?受到成功的?樂趣。3?、給他們推?薦好書，好?文章閱讀(?必要時(shí)規(guī)定?閱讀篇目及?閱讀量)，?提高他們的?閱讀能力;?指導(dǎo)他們做?好好詞佳句?的積累，要?求他們寫好?讀后感，提?高他們的習(xí)?作能力。?4、及時(shí)找?準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)?中的薄弱環(huán)?節(jié)，及時(shí)補(bǔ)?漏補(bǔ)缺，力?爭做到當(dāng)日?知識(shí)當(dāng)日清?。5、安?排好優(yōu)差結(jié)?對(duì)，利用優(yōu)?秀學(xué)生的力?量來幫助他?們，讓他們?在互幫互學(xué)?中共同提高?。6、加?強(qiáng)與家長的?聯(lián)系，讓家?長明確教育?目的，掌握?家教方法，?做好家庭學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)，?讓學(xué)校教育?與家庭教育?形成合力，?幫助他們進(jìn)?步。五、?作文計(jì)劃?1、認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生每一?次習(xí)作，要?注意激發(fā)學(xué)?生對(duì)生活的?熱愛，調(diào)動(dòng)?學(xué)生觀察、?思考和練筆?的積極性。?2、無論?是寫記實(shí)作?文，還是寫?想象作文，?都要鼓勵(lì)學(xué)?生自由表達(dá)?和有創(chuàng)意地?表達(dá)，說真?話、實(shí)話、?心里話，表?達(dá)真情實(shí)感?。3、根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，靈?活地運(yùn)用教?材，盡量為?學(xué)生的自主?作文創(chuàng)造條?件。4、?鼓勵(lì)學(xué)生寫?想象中的事?物，多給他?們創(chuàng)造想象?的氛圍，培?養(yǎng)他們的想?象力。5?、認(rèn)真培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?能力。教會(huì)?學(xué)生的觀察?方法，養(yǎng)成?學(xué)生勤于觀?察的習(xí)慣?6、重視課?堂教學(xué)，讓?學(xué)生在課堂?上學(xué)習(xí)課文?中好的寫作?方法表達(dá)方?式，達(dá)到舉?一反三、學(xué)?以至用。?7、加大學(xué)?生的課外閱?讀量，讓學(xué)?生在閱讀別?人文章時(shí)感?悟別人的表?達(dá)方法，并?要求學(xué)生積?攢每一篇課?文和課外閱?讀時(shí)遇到的?美詞佳句，?豐富學(xué)生的?詞匯和語言?。8、培?養(yǎng)學(xué)生自己?修改自己作?文的能力，?養(yǎng)成“觀察?——構(gòu)思—?—提綱——?草稿——修?改——謄寫?”的良好的?寫作習(xí)慣。?六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5篇（四）一、?課程標(biāo)準(zhǔn)的?目標(biāo)和要求?(一)總?目標(biāo)1.?在語文學(xué)習(xí)?過程中，培?養(yǎng)愛國主義?感情、社會(huì)?主義道德品?質(zhì)，逐步形?成積極的人?生態(tài)度和正?確的價(jià)值觀?，提高文化?品位和審美?情趣。2?.認(rèn)識(shí)中華?文化的豐厚?博大，吸收?民族文化智?慧。關(guān)心當(dāng)?代文化生活?，尊重多樣?文化，吸取?人類優(yōu)秀文?化的營養(yǎng)。?3.培植?熱愛祖國語?言文字的情?感，養(yǎng)成語?文學(xué)習(xí)的自?信心和良好?習(xí)慣，掌握?最基本的語?文學(xué)習(xí)方法?。4.在?發(fā)展語言能?力的同時(shí)，?發(fā)展思維能?力，激發(fā)想?像力和創(chuàng)造?潛能。逐步?養(yǎng)成實(shí)事求?是、崇尚真?知的科學(xué)態(tài)?度，初步掌?握科學(xué)的思?想方法。?5.能主動(dòng)?進(jìn)行探究性?學(xué)習(xí)，在實(shí)?踐中學(xué)習(xí)、?運(yùn)用語文。?6.學(xué)會(huì)?漢語拼音。?能說普通話?。認(rèn)識(shí)__?_個(gè)左右常?用漢字。能?正確工整地?書寫漢字，?并有一定的?速度。7?.具有獨(dú)立?閱讀的能力?，注重情感?體驗(yàn)，有較?豐富的積累?，形成良好?的語感。學(xué)?會(huì)運(yùn)用多種?閱讀方法。?能初步理解?、鑒賞文學(xué)?作品，受到?高尚情操與?趣味的熏陶?，發(fā)展個(gè)性?，豐富自己?的精神世界?。能借助工?具書閱讀淺?易文言文。?九年課外閱?讀總量應(yīng)在?___萬字?以上。8?.能具體明?確、文從字?順地表述自?己的意思。?能根據(jù)日常?生活需要，?運(yùn)用常見的?表達(dá)方式寫?作。9.?具有日?？?語交際的基?本能力，在?各種交際活?動(dòng)中，學(xué)會(huì)?傾聽、表達(dá)?與交流，初?步學(xué)會(huì)文明?地進(jìn)行人際?溝通和社會(huì)?交往，發(fā)展?合作精神。?10.學(xué)?會(huì)使用常用?的語文工具?書。初步具?備搜集和處?理信息的能?力。學(xué)段?目標(biāo)(5～?6)年級(jí)?(一)識(shí)字?與寫字1?.有較強(qiáng)的?獨(dú)立識(shí)字能?力。累計(jì)認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?其中___?個(gè)左右會(huì)寫?。2.硬?筆書寫楷書?，行款整齊?，有一定的?速度。3?.能用毛筆?書寫楷書，?在書寫中體?會(huì)漢字的優(yōu)?美。(二?)閱讀1?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2.默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?___字。?3.能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當(dāng)意?義，辨別詞?語的感情色?彩。4.?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會(huì)其表達(dá)?效果。5?.在閱讀中?揣摩文章的?表達(dá)順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達(dá)方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?6.閱讀?說明性文章?，能抓住要?點(diǎn)，了解文?章的基本說?明方法。?7.閱讀敘?事性作品，?了解事件梗?概，簡單描?述自己印象?最深的場景?、人物、細(xì)?節(jié)，說出自?己的喜歡、?憎惡、崇敬?、向往、同?情等感受。?閱讀詩歌，?大體把握詩?意，想像詩?歌描述的情?境，體會(huì)詩?人的情感。?受到優(yōu)秀作?品的感染和?激勵(lì)，向往?和追求美好?的理想。?8.學(xué)習(xí)瀏?覽，擴(kuò)大知?識(shí)面，根據(jù)?需要搜集信?息。9.?在理解課文?的過程中，?體會(huì)頓號(hào)與?逗號(hào)、分號(hào)?與句號(hào)的不?同用法。?10.誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇(?段)。1?1.利用圖?書館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?嘗試進(jìn)行探?究性閱讀。?擴(kuò)展自己的?閱讀面，課?外閱讀總量?不少于__?_萬字。?(三)習(xí)作?1.懂得?寫作是為了?自我表達(dá)和?與人交流。?2.養(yǎng)成?留心觀察周?圍事物的習(xí)?慣，有意識(shí)?地豐富自己?的見聞，珍?視個(gè)人的獨(dú)?特感受，積?累習(xí)作素材?。3.能?寫簡單的記?實(shí)作文和想?像作文，內(nèi)?容具體，感?情真實(shí)。能?根據(jù)習(xí)作內(nèi)?容表達(dá)的需?要，分段表?述。4.?學(xué)寫讀書筆?記和常見應(yīng)?用文。5?.能根據(jù)表?達(dá)需要，使?用常用的標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。?6.修改自?己的習(xí)作，?并主動(dòng)與他?人交換修改?，做到語句?通順，行款?正確，書寫?規(guī)范、整潔?。7.課?內(nèi)習(xí)作每學(xué)?年___次?左右。__?_分鐘能完?成不少于_?__字的習(xí)?作。(四?)口語交際?1.與人?交流能尊重?、理解對(duì)方?。2.樂?于參與討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?。3.聽?他人說話認(rèn)?真耐心，能?抓住要點(diǎn)，?并能簡要轉(zhuǎn)?述。4.?表達(dá)要有條?理，語氣、?語調(diào)適當(dāng)。?5.能根?據(jù)交流的對(duì)?象和場合，?稍做準(zhǔn)備，?做簡單的發(fā)?言。6.?在交際中注?意語言美，?抵制不文明?的語言。?(五)綜合?性學(xué)習(xí)1?.為解決與?學(xué)習(xí)和生活?相關(guān)的問題?，利用圖書?館、網(wǎng)絡(luò)等?信息渠道獲?取資料，嘗?試寫簡單的?研究報(bào)告。?2.策劃?簡單的校園?活動(dòng)和社會(huì)?活動(dòng)，對(duì)所?策劃的主題?進(jìn)行討論和?分析，學(xué)寫?活動(dòng)計(jì)劃和?活動(dòng)總結(jié)。?___對(duì)?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學(xué)習(xí)辨別是?非善惡。?4.初步了?解查找資料?、運(yùn)用資料?的基本方法?二、全冊(cè)?教學(xué)要求?六年級(jí)是六?三學(xué)制小學(xué)?的最后一學(xué)?年，其特殊?地位要求六?年級(jí)教材加?強(qiáng)整合性，?教材致力于?綜合性的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，使?學(xué)生在實(shí)踐?中綜合運(yùn)用?學(xué)過的知識(shí)?，提高解決?實(shí)際問題的?能力，進(jìn)行?比較廣泛的?文化積累，?基本上實(shí)現(xiàn)?能夠自學(xué)語?文，切實(shí)推?進(jìn)《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》提?出的“全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)”?的目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)。三、?全冊(cè)教材分?析六年級(jí)?上冊(cè)教材由?八個(gè)主體單?元構(gòu)成，每?個(gè)單元由主?體課文、拓?展閱讀、綜?合活動(dòng)和單?元小結(jié)四個(gè)?部分組成。?“主體單?元”內(nèi)容集?中、借題組?合在一起，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?語文創(chuàng)設(shè)一?個(gè)情境，便?于教師和學(xué)?生借題發(fā)揮?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性。每?單元大致有?五篇課文，?前三篇要求?精讀，后兩?篇是拓展性?閱讀。習(xí)?作主要從三?個(gè)途徑創(chuàng)造?習(xí)作練筆的?情境，使學(xué)?生愿意寫，?有的寫①日?記隨筆情感?化很很強(qiáng)，?不得提出內(nèi)?容或形式方?面的具體要?求;②與閱?讀緊密配合?，續(xù)寫、仿?寫、改寫、?想象作文。?學(xué)生可根據(jù)?自己的興趣?選擇。③調(diào)?查報(bào)告、小?品、廣告等?習(xí)作選擇空?間更大，可?以敘事、抒?懷，也可以?議論、說明?、紀(jì)實(shí)。?綜合性學(xué)習(xí)?，主要是為?提高學(xué)生與?人交往合作?的能力，動(dòng)?手能力，運(yùn)?用語文基礎(chǔ)?知識(shí)的能力?，分析問題?和解決問題?的能力。?單元小結(jié)分?“自我評(píng)價(jià)?”和“他人?評(píng)價(jià)”兩欄?，以自我評(píng)?價(jià)為主，以?文字陳述為?主。四、?全冊(cè)教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?全冊(cè)教學(xué)的?重點(diǎn)是精讀?課文的教學(xué)?。精讀課?文是教材的?主體，是進(jìn)?行語文基本?功的教學(xué)憑?借，應(yīng)該注?意從以下幾?點(diǎn)突破：?1、加強(qiáng)詞?語的訓(xùn)練，?要引導(dǎo)學(xué)生?自覺地運(yùn)用?字典，聯(lián)系?上下文的方?法準(zhǔn)確地理?解詞語。?2、重視初?讀的指導(dǎo)和?訓(xùn)練，在精?讀課文的教?學(xué)中，要安?排比較充裕?的時(shí)間讓學(xué)?生初讀課文?，使學(xué)生在?理解的基礎(chǔ)?上初讀。?3、充分發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性，?讓學(xué)生通過?自學(xué)。理解?課文的思想?內(nèi)容。教?學(xué)的難點(diǎn)是?習(xí)作的教學(xué)?：本冊(cè)共?有八次習(xí)作?訓(xùn)練，有記?實(shí)作文，有?所寫和讀后?感，還有一?定不提示任?何要求的自?由練習(xí)習(xí)作?。指導(dǎo)習(xí)?作，突破難?點(diǎn)，要注意?激發(fā)學(xué)生對(duì)?生活的熱愛?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的觀察、思?維和練筆的?積極性，要?鼓勵(lì)學(xué)生說?其話、實(shí)話?、心里話，?表達(dá)真情實(shí)?感。五、?課時(shí)安排?1、精讀課?文___篇?約___課?時(shí)2、拓?展性閱讀課?文___篇?約___課?時(shí)3、習(xí)?作八次約_?__課時(shí)?4、綜合活?動(dòng)___個(gè)?約___課?時(shí)5、單?元小結(jié)__?_個(gè)約__?_課時(shí)6?、機(jī)動(dòng)、復(fù)?習(xí)、檢測約?___課時(shí)?六、改進(jìn)?教法提高教?學(xué)質(zhì)量的設(shè)?想(一)?充分發(fā)揮師?生雙方在教?學(xué)中的主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?語文教學(xué)?應(yīng)在師生平?等對(duì)話的過?程中進(jìn)行。?學(xué)生是語?文學(xué)習(xí)的主?人。語文教?學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，注重培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的意識(shí)?和習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)良?好的自主學(xué)?習(xí)情境，尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，鼓?勵(lì)學(xué)生選擇?適合自己的?學(xué)習(xí)方式。?教師是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的組?織者和引導(dǎo)?者。教師應(yīng)?轉(zhuǎn)變觀念，?更新知識(shí)，?不斷提高自?身的綜合素?養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。(?二)在教學(xué)?中努力體現(xiàn)?語文的實(shí)踐?性和綜合性?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識(shí)與能力、?情感與態(tài)度?、過程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。溝通?課堂內(nèi)外，?充分利用學(xué)?校、家庭和?社區(qū)等教育?資源，開展?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，拓寬?學(xué)生的學(xué)習(xí)?空間，增加?學(xué)生語文實(shí)?踐的機(jī)會(huì)。?(三)重?視情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確導(dǎo)向?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，形成正確?的價(jià)值觀和?積極的人生?態(tài)度，是語?文教學(xué)的重?要內(nèi)容，不?應(yīng)把它們當(dāng)?做外在的附?加任務(wù)。應(yīng)?該注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些內(nèi)容貫穿?于日常的教?學(xué)過程之中?。(四)?正確處理基?本素養(yǎng)與創(chuàng)?新能力的關(guān)?系語文教?學(xué)要注重語?言的積累、?感悟和運(yùn)用?，注重基本?技能的訓(xùn)練?，給學(xué)生打?下扎實(shí)的語?文基礎(chǔ)。同?時(shí)要注重開?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造潛能，促?進(jìn)學(xué)生持續(xù)?發(fā)展。(?五)遵循學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律和語?文學(xué)習(xí)規(guī)律?，選擇教學(xué)?策略學(xué)生?生理、心理?以及語言能?力的發(fā)展具?有階段性特?征，不同內(nèi)?容的教學(xué)也?有各自的規(guī)?律，應(yīng)該根?據(jù)不同學(xué)段?學(xué)生的特點(diǎn)?和不同的教?學(xué)內(nèi)容，采?取合適的教?學(xué)策略，促?進(jìn)學(xué)生語文?素養(yǎng)的整體?提高。六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5篇（五）?一、班級(jí)基?本情況：?本班共有學(xué)?生___人?。大部分學(xué)?生較聰明，?思維活躍，?作業(yè)能認(rèn)真?完成，有一?定的互相競?爭意識(shí)。但?也有少數(shù)學(xué)?生沒有很好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，語文成績?比較差的，?希望本學(xué)期?能提高學(xué)生?的語文成績?。[學(xué)生?狀況分析]?我所擔(dān)任?的六年級(jí)(?2)班的學(xué)?生，原有的?語文基礎(chǔ)參?差不齊，高?低不一。因?此新學(xué)期中?，應(yīng)一面加?強(qiáng)“雙基”?訓(xùn)練，一面?著重閱讀和?寫作能力的?提高;注意?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?事物的好奇?心和強(qiáng)烈的?探究興趣;?讓學(xué)生觀察?周圍事物，?親身體驗(yàn)，?有所感受，?有所發(fā)現(xiàn);?使學(xué)生有強(qiáng)?烈的參與意?識(shí)和合作精?神，整體提?高全體學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。二、教?學(xué)要求：?(一)識(shí)字?與寫字有?較強(qiáng)的獨(dú)立?識(shí)字能力。?要求會(huì)寫_?__個(gè)字。?硬筆書寫楷?書，行款整?齊，有一定?的速度。?(二)閱讀?能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。默讀有?一定的速度?，默讀一般?讀物每分鐘?不少于__?_字。能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當(dāng)意?義，辨別詞?語的感情色?彩。聯(lián)系上?下文和自己?的積累，推?想課文中有?關(guān)詞句的內(nèi)?涵，體會(huì)其?表達(dá)效果。?在閱讀中揣?摩文章的表?達(dá)順序，體?會(huì)作者的思?想感情，領(lǐng)?悟文章基本?的表達(dá)方法?。在交流和?討論中，敢?于提出自己?的看法，做?出自己的判?斷。閱讀說?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說明?方法。學(xué)?習(xí)瀏覽，擴(kuò)?大知識(shí)面，?根據(jù)需要搜?集信息。在?理解課文的?過程中，體?會(huì)頓號(hào)與逗?號(hào)、分號(hào)與?句號(hào)的不同?用法。誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇(?段)。(?三)習(xí)作?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習(xí)慣，有?意識(shí)地豐富?自己的見聞?，珍視個(gè)人?的獨(dú)特感受?，積累習(xí)作?素材。能寫?簡單的紀(jì)實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能根?據(jù)習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需要?，分段表述?。學(xué)寫