六年級奧數(shù)教學計劃（5篇）

六年級奧數(shù)教學計劃?一.指導?思想以基?礎知識為主?線，在幫助?學生形成基?本技能的同?時拓寬延伸?學生的思維?開闊學生?的視野，培?養(yǎng)學生的計?算能力抽?象思維能力?和空間想象?能力。教會?學生用不同?的靈活的?解題方法去?解決一些典?型的題目，?促進學生思?維品質的提?高，使學生?在做題時達?到舉一反三?觸類旁通?的效果。?二.教學?目標1.?使學生會?使用一些運?算定律運?算性質進?行簡便運算?，培養(yǎng)學生?的知識運用?能力和仔細?觀察推敲?能力，讓學?生在題目中?探索規(guī)律，?并運用規(guī)律?去解決問題?。2.?教會學生解?決一些典型?應用題，例?如和倍差?倍倍比?歸一歸總?重疊盈?虧問題等等?。使學生在?練習中提高?發(fā)現(xiàn)問題?分析問題?解決問題的?能力，能用?學到的理論?知識去解決?生活中的實?際問題，體?現(xiàn)數(shù)學從生?活中來又到?生活中去的?理念。3?.在幾何?的初步認識?中，挖掘?延伸周長?面積的知?識體系，使?學生掌握組?合圖形的面?積計算方法?，同時對圓?柱圓錐的?認識以及?體積計算進?一步拓寬探?索，為初中?學習幾何?打下堅實基?礎。三?方法措施?1.做好充?分的課前準?備，認真?zhèn)?課，理清每?一課時的知?識體系，找?準知識的重?難點易?混點，教師?做到心中有?每一節(jié)課的?整體教學思?路教學設?計教學方?法。2.?精講精練，?針對每一題?型，教師應?先引導學生?觀察分析?，讓學生自?己探索出規(guī)?律，找出解?題方法，教?師是導演，?學生是演員?，讓學生處?于主體地位?。3針對?不同學生的?不同情況采?取不同的指?導方法，讓?學生感受到?老師在時時?關注自己，?對學生的情?況老師應做?到了如指掌?，并做好成?長記錄。?___對學?生的練習情?況老師要及?時反饋，爭?取做到面批?面改，不遺?漏任何小差?錯。__?_對于學習?優(yōu)秀的學生?可以嘗試同?學之間互相?出題，第一?鍛煉了所學?知識，對知?識有更深一?步了解，第?二還可以調?動學生的學?習積極性，?提高學習興?趣。__?_對于當天?沒有完全消?化的知識，?還可以適當?補充一兩道?練習題回家?做，達到鞏?固提高的目?的。四?課時安排(?每講___?課時)第?一講---?----第?八講簡便?計算第九?講和倍應?用題第十?講差倍應?用題第十?一講倍比?應用題第?十二講歸?一應用題?第十三講?歸總應用題?第十四講?重疊應用?題第十五?講盈虧應?用題第十?六講行程?應用題第?十七講雞?兔同籠應用?題第十八?講最大公?約數(shù)和最小?公倍數(shù)第?十九講第?二十講第?二十一講?第二十二講?第二十三?講第二十?四講第二?十五講第?二十六講?第二十七講?第二十八?講第二十?九講第三?十講第三?十一講分?數(shù)百分數(shù)?應用題比?的典型問題?轉化單位?“1”牛?吃草問題?濃度應用題?工程問題?還原問題?價格與利?潤周長問?題面積問?題組合圖?形的面積問?題圓柱體?圓錐體六年級奧數(shù)教學計劃（二）一、?教材分析?：本期內?主要學習巧?算、分數(shù)的?單位“1”?的轉化、圖?形面積和體?積的計算以?及解題方法?的訓練和掌?握。在“?數(shù)與代數(shù)”?方面主要安?排有：定義?新運算、簡?便運算、轉?化單位“1?”和比的相?關應用題。?定義新運算?主要在于讓?學生能夠快?速切入奧數(shù)?不同的思維?模式，認識?符號所代表?的不同運算?方式，認識?奧數(shù)的不同?解答方法，?體會奧數(shù)的?樂趣;簡便?運算是小學?階段學習的?重點，也是?提高運算速?度的技巧，?掌握靈活的?解答方法、?體會不同的?解題思路，?有助于提高?學生對數(shù)的?分解與組合?以及四則運?算的性質的?理解;分數(shù)?的單位“1?”的轉化，?結合學生本?學期學習內?容，在一定?的基礎上，?加深對分數(shù)?的認識、拓?展學生的視?野、理順量?之間的關系?;比的相關?應用題，主?要在于訓練?學生理解比?的定義和性?質，明確應?用題中兩個?關系量的比?的含義。?在“解題方?法訓練”方?面主要安排?有：設數(shù)法?、假設法、?假設法、倒?推法、代數(shù)?法、抓“不?變量”法;?此節(jié)內容主?要訓練學生?對問題的思?考方式和靈?活應變，每?一種方法都?有不同的解?答思路。?在“空間與?圖形”方面?主要安排有?：面積計算?、表面積和?體積計算;?面積計算主?要訓練學生?認真觀察圖?形，分析、?研究已知條?件，并加以?深化，在運?用我們已有?的基本幾何?知識，適當?添加輔助線?，運用平移?、旋轉、剪?拼、組合等?方法，對圖?形進行恰當?合理的變形?，在經(jīng)過分?析推導，尋?求解題途徑?;表面積和?體積要求學?生牢固掌握?長方體、正?方體的特征?和有關計算?方法，能將?公式作適當?的變形，養(yǎng)?成“數(shù)形”?結合的好習?慣。二、?教學進度:?第___?周奧數(shù)入?門技巧和心?態(tài)調整;?定義新運算?;第__?_周簡便?運算(一?)(小數(shù))?第___?周簡便運?算(二)?(整數(shù))?第___周?簡便運算?(三)(?分數(shù))第?___周?簡便運算?(四)(換?元法)第?___周?解題方法訓?練(一)?——設數(shù)法?第___?周解題方?法訓練(?二)——假?設法第_?__周解?題方法訓練?(三)—?—假設法?第___周?解題方法?訓練(四?)——倒推?法第__?_周解題?方法訓練?(五)——?代數(shù)法第?___周?解題方法訓?練(六)?——抓“不?變量”法?第___周?轉化單位?“1”(?一)第_?__周轉?化單位“1?”(二)?第___?周轉化單?位“1”?(三)第?___周?比的應用?(一)第?___周?面積計算?(二)第?___周?面積計算?(三)第?___周?表面積和體?積(一)?第___?周表面積?和體積(?二)第_?__周總?復習六年級奧數(shù)教學計劃（三）一、指導?思想奧數(shù)?活動是一項?全面培養(yǎng)學?生能力、尤?其是數(shù)學興?趣的活動。?現(xiàn)在越來越?多的人已經(jīng)?意識到學習?奧數(shù)的重要?性，奧數(shù)曾?經(jīng)一度被人?誤認為是孩?子的負擔，?而今卻變成?了提高孩子?思考能力，?改善孩子思?維方式的好?武器。應當?說，這樣的?認識對小學?奧數(shù)教學的?健康發(fā)展和?小學數(shù)學教?學的健康發(fā)?展都是有利?的。基于這?樣的認識，?在奧數(shù)不至?于沖擊正常?的數(shù)學教學?秩序的情況?下，奧數(shù)教?學可以提升?小學生的品?質和提高教?師的教學水?平的積極作?用。二、?活動目標?1、以培養(yǎng)?學生的數(shù)學?思想為目標?所謂數(shù)學?思想，是指?現(xiàn)實世界的?空間形式和?數(shù)量關系反?映到人們的?意識之中，?經(jīng)過思維活?動而產(chǎn)生的?結果。在小?學階段，數(shù)?學思想主要?有符號思想?、集合思想?、類比思想?、分類思想?、替換思想?、方程與函?數(shù)思想、數(shù)?形結合思想?、轉化思想?、統(tǒng)籌及最?優(yōu)化思想、?建模思想等??！缎W數(shù)?學新課程標?準》提出：?“學生通過?學習，能夠?獲得適應未?來社會生活?和進一步發(fā)?展所必需的?重要數(shù)學知?識以及基本?的數(shù)學思想?方法?！币?此，小學奧?數(shù)培訓應該?著重數(shù)學思?想的培養(yǎng)，?應該以這些?思想為目標?進行奧數(shù)內?容的選擇和?培訓。2?、以發(fā)展學?生的數(shù)學思?維能力為基?礎思維活?動的強弱，?決定一個人?的思維品質?。而數(shù)學思?維能力則是?指人們從事?數(shù)學活動時?所必需的各?種能力的綜?合，其中數(shù)?學思維能力?是核心。數(shù)?學教學的核?心是促進學?生思維的發(fā)?展。奧數(shù)培?訓必須以發(fā)?展學生的數(shù)?學思維為基?礎，教師要?千方百計地?通過學生學?習數(shù)學知識?，全面揭示?數(shù)學思維過?程，啟迪和?發(fā)展學生思?維，將知識?發(fā)生、發(fā)展?過程與學生?學習知識的?心理活動統(tǒng)?一起來。教?師要依據(jù)學?生的思維特?征、認知規(guī)?律，讓學生?多動腦、動?手、動口，?給學生主動?研究、探索?、分析、歸?納、推理和?判斷等數(shù)學?活動的時空?，學會數(shù)學?的邏輯性、?有序性、最?優(yōu)化、假設?與驗證等思?維方法，從?而發(fā)展學生?的數(shù)學思維?能力，為以?后更高階段?的學習奠定?堅實的基礎?。3、以?提高學生的?學習興趣為?出發(fā)點興?趣是人對客?觀事物的一?種積極的認?識，在數(shù)學?教學中，興?趣是學生學?習的強大動?力。必須通?過許多途徑?去提高學生?的學習興趣?，以激發(fā)他?們的學習動?機。因而奧?數(shù)培訓就要?創(chuàng)造機會讓?孩子體驗成?功感，感受?數(shù)學學習的?樂趣。其次?可以通過一?些生活或數(shù)?學小故事，?讓孩子感受?到奧數(shù)與生?活密切相關?，奧數(shù)能解?決生活中的?實際問題，?增長人們的?智慧。另外?，奧數(shù)培訓?還要講究適?時地引導點?撥。由于奧?數(shù)學習的內?容有一定難?度，學生在?找不到解題?方法時會感?到沮喪，容?易產(chǎn)生厭學?的情緒。這?個時候老師?就要及時地?幫助他們，?通過一些巧?妙的方法演?算或點撥，?讓孩子領悟?到數(shù)學的奧?妙，體驗到?成功的莫大?喜悅，從而?堅定學習信?念。4、?加強學生非?智力因素的?培養(yǎng)奧數(shù)?的學習除了?對智力、思?維發(fā)展有很?多促進作用?以外，對孩?子們的非智?力因素也有?很大幫助。?由于小學奧?數(shù)的培訓對?象年齡小，?意志品質等?較差，對非?智力因素的?培養(yǎng)效果更?明顯。同時?，非智力因?素也很大程?度上影響奧?數(shù)學習的成?效。所以奧?數(shù)教學要重?視學生的學?習習慣(包?括審題、驗?算等)、學?習態(tài)度(細?心、專心等?)和意志力?的培養(yǎng)，使?學生在奧數(shù)?學習中獲得?良好心理品?質的發(fā)展。?三、實施?措施(一?)堅持系統(tǒng)?科學的分階?段訓練小?學階段是少?年兒童智力?，特別是邏?輯思維發(fā)展?非常重要的?啟蒙階段。?根據(jù)小學不?同階段學生?的特點和思?維規(guī)律，系?統(tǒng)科學設計?教法，能最?大限度開發(fā)?少年兒童智?力。1、?低年級培訓?應以興趣培?養(yǎng)為前提。?低年級的孩?子以直觀形?象思維為主?，興趣容易?轉移，情緒?波動大，對?教師認同度?高，喜歡口?頭表揚。針?對低年級學?生的思維特?點，奧數(shù)培?訓的題型選?擇應以動手?操作的為主?，設計的問?題能聯(lián)系實?際的具體事?例，培訓中?要學生明白?通過探索可?以嘗試到成?功，并能覺?得奧數(shù)學習?真有用。例?如：認識圖?形與物體，?比較物體的?大小、多少?、長短，數(shù)?物體，拼圖?形等讓學生?認識一些事?物的特性或?聯(lián)系，培養(yǎng)?一定的空間?能力。這些?動手操作的?學習內容，?學生學習起?來興趣盎然?，同時又發(fā)?展了學生的?思維能力、?觀察能力。?建議有條件?的學校能夠?從—年級開?始每周有一?節(jié)奧數(shù)培訓?課進行思維?訓練。如果?沒條件的學??？梢宰屓?課教師，每?天數(shù)學課后?安排一道思?維訓練題，?也能很好地?激發(fā)學生興?趣。低年級?孩子情感上?易引導，喜?好紅花之類?的獎勵，教?師可注意及?時表揚和獎?勵，就能夠?吸引孩子，?培養(yǎng)興趣。?低年級的學?生往往對思?維訓練有一?種莫名的沖?動與喜愛，?教師一定要?考慮題目的?難易適度，?讓學生易接?受。教學方?法上考慮使?用現(xiàn)代多媒?體技術進行?對比講解，?能夠讓學生?明白易懂，?且興趣大增?。另外值得?注意的是低?年級學生的?概念認識不?足，老師要?適當?shù)剡M行?知識的反復?呈現(xiàn)。2?、中年級培?訓應以習慣?培養(yǎng)為基礎?。小學中年?級的學生開?始出現(xiàn)抽象?邏輯思維，?情緒開始穩(wěn)?定，有一定?的自控能力?。建議教師?按年級不同?進行分級訓?練，即同一?內容可以選?擇不同難度?循環(huán)安排教?學。教師可?以選擇速算?和巧算、數(shù)?字謎及趣味?算式、和差?倍數(shù)應用題?、還原問題?、邏輯推理?等內容對學?生進行系統(tǒng)?訓練。如在?和差倍數(shù)應?用題訓練中?，關鍵在于?掌握題目中?的數(shù)量關系?，從已知條?件尋求它們?之間的內在?聯(lián)系，注意?各種量之間?的轉換，然?后統(tǒng)一到所?求量上來。?在教學中，?要培養(yǎng)學生?認真分析，?細心觀察，?多方求證，?小心驗算的?學習習慣，?教會學生一?些畫圖，抽?取條件，列?表等的數(shù)學?方法，為今?后高年級的?學習打下基?礎。同時適?當加強意志?力培養(yǎng)，逐?步在學習中?樹立不輕言?放棄的信念?，大膽假設?。培訓時間?安排上要保?證每周有一?節(jié)課的時間?，可以是學?校的校本課?程時間或是?地方課程。?如在學校課?程中安排不?上的，建議?在學生課外?活動課中開?設思維訓練?課程，保證?教學的時間?和課程內容?。3、高?年級培訓應?以思維能力?發(fā)展為重點?。由于高年?級學生的抽?象思維能力?進一步發(fā)展?，求知欲發(fā)?展快。因此?內容的選擇?上更多地考?慮綜合題型?的訓練或是?變式訓練，?讓他們更好?地了解知識?間的聯(lián)系，?形成較為完?整的知識網(wǎng)?絡或系統(tǒng)，?著重幫助他?們建立數(shù)學?模型，加大?空間思維的?訓練。在高?年級的奧數(shù)?教學中，由?于出現(xiàn)一些?抽象的概念?，往往使學?生在學習數(shù)?學時或產(chǎn)生?困難，或不?以為然，喪?失興趣。教?師一定要及?時鼓勵并幫?助其建立一?些數(shù)學抽象?知識和運算?的具體形象?或模型，做?到數(shù)學與生?活的溝通，?數(shù)學與生活?實際的結合?，為孩子創(chuàng)?設學習數(shù)學?的生活情境?，孩子們就?會感受到數(shù)?學就在我的?身邊，自然?而然的產(chǎn)生?一種想了解?數(shù)學、研究?數(shù)學的愿望?，繼而喜歡?數(shù)學。(?二)培養(yǎng)學?生良好的思?維習慣。?奧數(shù)學習中?良好的思維?習慣是一個?主要內容，?要真正發(fā)展?起數(shù)學的思?想，具有“?條條大路通?羅馬”的開?闊思路，會?運用不同的?方法解題，?能運用字母?、圖形、數(shù)?字等建立數(shù)?學模型，嘗?試驗證結論?的合理性和?準確性，使?學生學會了?概括總結，?培養(yǎng)了轉化?的數(shù)學思想?。(三)?注意讓奧數(shù)?學習與實際?生活的聯(lián)系?奧數(shù)的內?容其實也有?很多是與生?活實際緊密?相連的，如?銀行的利率?計算，超市?物品捆綁出?售以及打折?，投資利潤?計算涉及到?市場經(jīng)濟的?數(shù)學問題等?等。奧數(shù)的?題目有好一?部分都出自?古時候的游?戲，因而可?以通過游戲?的形式增強?學生的理解?，并激發(fā)興?趣。培訓中?還可以直接?用數(shù)學家的?故事或是童?話故事，如?丟番圖墓碑?之謎———?神奇的碑文?，用曹沖稱?象的故事滲?透等量代換?思想，激發(fā)?學生探究的?興趣。六年級奧數(shù)教學計劃（四）為增強?優(yōu)等生數(shù)學?學習興趣，?培養(yǎng)嚴謹?shù)?數(shù)學思維，?優(yōu)良的數(shù)學?品質，超強?的思維能力?，特作出暑?假奧數(shù)班教?學計劃如下?：課程目標?：1.提?高學生學習?數(shù)學的興趣?和積極性,?提高他們的?學習質量。?2.訓練?學生良好的?數(shù)學思維習?慣和思維品?質。3.?鍛煉學生優(yōu)?良的意志品?質。4.?培養(yǎng)學生扎?實的數(shù)學基?本功,給予?學生發(fā)揮創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?造力的最大?空間。5?.為六年級?的學習打下?一定的基礎?。具體措?施：一、?認真?zhèn)湔n。?不但備學生?，而且備教?材、備教法?。根據(jù)教學?內容及學生?的實際，設?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，并對教學?過程的程序?及時間安排?都做了詳細?的記錄，認?真作好一切?準備，每一?課都做到有?備而來，課?后及時對該?課做出反思?、總結。?二、增強第?二課堂的上?課技能，提?高教學質量?。在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生學得容易?，學得輕松?，覺得愉快?，注意精神?，培養(yǎng)學生?多動口動手?動腦的能力?。三、認?真批改作業(yè)?，布置作業(yè)?有針對性，?有層次性。?對學生的作?業(yè)批改及時?，認真分析?學生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結，進行?透切的講評?，并針對有?關情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?四、積極推?進素質教育?。為此，我?們在教學工?作中注意了?能力的培養(yǎng)?，把傳授知?識、技能和?發(fā)展智力、?能力結合起?來，在知識?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學生?在數(shù)學中的?創(chuàng)新意識和?創(chuàng)新能力。?讓學生的邏?輯思維都得?到有較的發(fā)?展和培養(yǎng)。?六年級奧數(shù)教學計劃（五）一?、指導思想?：當學生?接受一定的?課本數(shù)學知?識后已不滿?足課內的學?習，希望通?過豐富的課?外活動來擴?大自己的視?野、拓寬知?識、發(fā)展特?長。作為一?名數(shù)學教師?應積極組織?各種數(shù)學課?外活動為學?生創(chuàng)造一個?自由、寬松?、生動活潑?的學習環(huán)境?，它比課堂?教學更具開?放性，更有?利于因材施?教。開展豐?富的數(shù)學筆?記活動，激?發(fā)學生的興?趣為著眼點?，使學生喜?歡活動，樂?意參與。無?論是活動的?目標設計、?題目擬定、?內容安排、?形式選擇、?效果評價都?應體現(xiàn)趣味?性。趣味性?是針對活動?課的內容和?方法而言，?以吸引學生?參與，使學?生在活動過?程中寓學于?樂、寓智于?趣，生動活?潑主動地獲?取知識。讓?學生一個良?好的學習環(huán)?境中培養(yǎng)了?學生健康的?學習情感，?創(chuàng)設了一個?敢于競爭、?善于競爭的?學習氛圍，?培養(yǎng)了學生?忠誠、堅定?、自信的意?志品格。?二、活動目?標：通過?開設數(shù)學奧?數(shù)社團活動?的形式，激?發(fā)學生穩(wěn)定?而有效的數(shù)?學學習興趣?，產(chǎn)生積極?的內部動機?，培養(yǎng)思維?創(chuàng)新能力。?更重要的是?有利于培養(yǎng)?學生數(shù)學學?習的良好習?慣，全面提?升學生的數(shù)?學素養(yǎng)。?三、活動要?點：認真?組建數(shù)學奧?數(shù)社團，帶?領學生走進?豐富的數(shù)學?世界。1?、開學初組?織成立數(shù)學?奧數(shù)社團。?制定興趣小?組活動計劃?，落實詳盡?的興趣小組?活動方案，?體現(xiàn)小