二年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

二年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)生基本情?況分析二?年級(jí)學(xué)生在?一年級(jí)這一?年的學(xué)習(xí)過(guò)?程中逐漸養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?上課時(shí)能專?心聽(tīng)講，積?極思考，積?極發(fā)言，作?業(yè)基本能夠?認(rèn)真按時(shí)完?成。大部分?同學(xué)能夠熟?練地口算1?00以內(nèi)的?加減法,能?提出并解決?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?。對(duì)位置、?圖形、統(tǒng)計(jì)?等方面的知?識(shí)也能較好?地掌握。個(gè)?別學(xué)生還沒(méi)?達(dá)到計(jì)算正?確、迅速,?書(shū)寫不是很?規(guī)范，回答?問(wèn)題聲音不?是很洪亮，?有不明白的?問(wèn)題不愿意?問(wèn)，今后要?加強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)。二、?教學(xué)要求?通過(guò)學(xué)生動(dòng)?手操作，利?用學(xué)生喜歡?且自己能夠?看懂的連環(huán)?畫故事的形?式展現(xiàn)出來(lái)?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單?位米和厘米?，知道__?_米、1厘?米的實(shí)際長(zhǎng)?度。學(xué)會(huì)用?刻度尺量線?段的長(zhǎng)度和?劃定長(zhǎng)的線?段。從生活?實(shí)際出發(fā)，?學(xué)生初步了?解乘法的含?義，體會(huì)乘?法運(yùn)算與生?活實(shí)際的聯(lián)?系。學(xué)生在?學(xué)習(xí)了2-?5的乘法口?訣的基礎(chǔ)上?，在解決實(shí)?際問(wèn)題中，?通過(guò)觀察、?聯(lián)想、推理?在探索與交?流中編出6?-9的乘法?口訣。結(jié)合?生活實(shí)際引?出乘、除法?計(jì)算的兩步?式題，學(xué)生?正確掌握兩?步式題的運(yùn)?算順序，并?能熟練計(jì)算?兩步式題。?在解決實(shí)際?問(wèn)題中，學(xué)?生初步了解?乘除法的含?義，會(huì)讀、?會(huì)寫乘、除?法算式，知?道乘、除法?算式的個(gè)部?分名稱，體?會(huì)乘除法運(yùn)?算與實(shí)際生?活的聯(lián)系。?學(xué)生在理解?的基礎(chǔ)上熟?記乘法口訣?，能用乘法?口訣正確的?口算，并在?計(jì)算中，體?會(huì)編制口訣?的必要性。?引導(dǎo)學(xué)生從?不同角度觀?察物體，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的空間觀念?。培養(yǎng)學(xué)生?觀察能力和?分析綜合能?力。引導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用初步?的空間概念?說(shuō)明生活中?的實(shí)際問(wèn)題?，培養(yǎng)學(xué)生?全面看問(wèn)題?的意識(shí)。學(xué)?生通過(guò)觀察?實(shí)例，初步?感受生活中?的評(píng)議平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，直觀認(rèn)識(shí)?物體的平移?和旋轉(zhuǎn)。初?步滲透運(yùn)動(dòng)?、聯(lián)系的辯?證觀點(diǎn)。通?過(guò)創(chuàng)生情境?，學(xué)生明確?統(tǒng)計(jì)的必要?性，體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在生活中?的實(shí)際作用?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣和求知?欲，積極主?動(dòng)參與教學(xué)?活動(dòng)中來(lái)。?培養(yǎng)學(xué)生有?條理的思考?問(wèn)題的習(xí)慣?，以及初步?的推理、判?斷能力;初?步學(xué)會(huì)有意?識(shí)的從統(tǒng)計(jì)?的角度思考?問(wèn)題。通過(guò)?統(tǒng)計(jì)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，進(jìn)一?步體會(huì)不確?定事件發(fā)生?的可能性的?大小，能用?適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?表達(dá)出來(lái)。?在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?讓學(xué)生體驗(yàn)?生活中處處?有數(shù)學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦?筋思考及主?動(dòng)探索的精?神。培養(yǎng)學(xué)?生有調(diào)理的?思考問(wèn)題的?習(xí)慣及分析?、推理、判?斷的能力，?能清楚的表?達(dá)和交流解?決問(wèn)題的過(guò)?程和與他人?合作的意識(shí)?，運(yùn)用有關(guān)?知識(shí)和技能?解決實(shí)際問(wèn)?題策略的多?樣性，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)。三?、教學(xué)重難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：理解?乘法和除法?的含義，在?理解的基礎(chǔ)?上熟記口訣?，會(huì)利用口?訣求積，求?商，能較迅?速的用表內(nèi)?乘、除法解?決一些簡(jiǎn)單?的乘、除法?實(shí)際問(wèn)題。?引導(dǎo)學(xué)生從?不同角度觀?察物體，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的空間觀念?。組織多樣?有效的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，恰當(dāng)?的引導(dǎo)學(xué)生?積極思維，?讓學(xué)生在實(shí)?際操作中學(xué)?習(xí)線段知識(shí)?。學(xué)生通過(guò)?觀察實(shí)例，?初步感受生?活中的平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，直觀認(rèn)識(shí)?物體的平移?和旋轉(zhuǎn)。在?學(xué)習(xí)中學(xué)生?進(jìn)一步體會(huì)?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的密切?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。?教學(xué)難點(diǎn)：?理解乘法?和除法的含?義，學(xué)生在?理解的基礎(chǔ)?上熟記乘法?口訣，能正?確解答用乘?法和除法計(jì)?算的實(shí)際問(wèn)?題，能正確?試商及理解?有關(guān)除法實(shí)?際問(wèn)題的思?路。會(huì)畫給?定長(zhǎng)度的線?段的長(zhǎng)，并?發(fā)展學(xué)生的?思維。通過(guò)?統(tǒng)計(jì)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，進(jìn)一?步體會(huì)不確?定事件發(fā)生?的可能性的?大小，能用?適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?表達(dá)出來(lái)。?認(rèn)識(shí)物體的?平移和旋轉(zhuǎn)?。四、學(xué)?期教學(xué)工作?目標(biāo)1、?提高學(xué)生的?口算能力。?2、培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真地?計(jì)算能力及?習(xí)慣，在原?有基礎(chǔ)上再?提高。3?、注意培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?能力，培養(yǎng)?學(xué)生的良好?思維品質(zhì)，?提高學(xué)生解?決數(shù)學(xué)問(wèn)題?的正確率。?抓好尖子生?。您現(xiàn)在?正在閱讀的?小學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃文章?內(nèi)容由收集?!本站將為?您提供更多?的精品教學(xué)?資源!小學(xué)?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計(jì)?劃（四）、?培養(yǎng)學(xué)生的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓他們?會(huì)傾聽(tīng)別人?講話，認(rèn)真?閱讀數(shù)學(xué)課?本的習(xí)慣。?5、從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?6、在課堂?教學(xué)中，注?意多一些有?利于孩子理?解的問(wèn)題，?應(yīng)該考慮學(xué)?生實(shí)際的思?維水平，多?照顧中等生?以及思維偏?慢的學(xué)生。?7、加強(qiáng)?家庭教育與?學(xué)校教育的?聯(lián)系，適當(dāng)?教給家長(zhǎng)一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法。?五、主要教?學(xué)措施及方?法1.加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?，基本概念?的教學(xué)。?(1)讓學(xué)?生經(jīng)歷知識(shí)?的形成過(guò)程?，使學(xué)生能?親身感受將?實(shí)際問(wèn)題抽?象成數(shù)學(xué)知?識(shí)的過(guò)程。?(2)通?過(guò)多種方式?幫助學(xué)生建?立長(zhǎng)度概念?。(3)?結(jié)合知識(shí)的?重難點(diǎn)，在?學(xué)校有意識(shí)?的補(bǔ)充學(xué)生?自身知識(shí)的?不足，為解?決重點(diǎn)作好?準(zhǔn)備。(?4)在教學(xué)?中重視學(xué)生?的動(dòng)手操作?、生活觀察?、交流、概?括，加強(qiáng)學(xué)?生的自主探?索。2.?認(rèn)真引導(dǎo)教?學(xué)表內(nèi)乘法?和除法(?1)在解決?實(shí)際問(wèn)題中?，使學(xué)生初?步了解乘、?除法的含義?，體會(huì)乘除?法運(yùn)算與實(shí)?際生活的聯(lián)?系，會(huì)讀會(huì)?寫乘法算式?。(2)?舉行小型的?計(jì)算競(jìng)賽，?激發(fā)學(xué)生興?趣。通過(guò)比?賽，選出優(yōu)?勝者，鼓勵(lì)?進(jìn)步者，予?以獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。(?3)使學(xué)生?牢記乘法口?訣，要達(dá)到?一定的熟練?程度，并逐?步做到運(yùn)用?乘法口訣求?積、求商。?3.加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生的?空間觀念?(1)使學(xué)?生通過(guò)平移?和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，直觀認(rèn)識(shí)?物體的平移?和旋轉(zhuǎn)。?(2)在觀?察與操作過(guò)?程中，使學(xué)?生體會(huì)物體?經(jīng)過(guò)平移，?旋轉(zhuǎn)后，物?體本身未發(fā)?生變化，只?是物體的位?置發(fā)生了變?化，從而培?養(yǎng)學(xué)生的空?間的觀念。?4、加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)和可能?性的訓(xùn)練?1)通過(guò)創(chuàng)?設(shè)情境，使?學(xué)生明確統(tǒng)?計(jì)的必要性?，體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在實(shí)際生活?中的作用，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲。?2)使學(xué)生?了解不確定?事件發(fā)生的?可能性有大?小的，會(huì)用?適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?進(jìn)行描述。?3)培養(yǎng)?有條理地思?考問(wèn)題的習(xí)?慣，以及初?步的推理、?判斷的能力?二年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）為?了更好地為?二年級(jí)的學(xué)?生進(jìn)行數(shù)學(xué)?課程的教學(xué)?，在進(jìn)行之?前都制定了?一份較為簡(jiǎn)?單詳細(xì)的工?作計(jì)劃。?一、學(xué)生情?況分析二?年級(jí)學(xué)生一?年來(lái)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?時(shí)能積極思?考，積極發(fā)?言，作業(yè)認(rèn)?真按時(shí)完成?。大部分同?學(xué)能夠熟練?地口算10?0以內(nèi)的加?減法，能提?出并解決簡(jiǎn)?單的問(wèn)題。?對(duì)位置、圖?形、統(tǒng)計(jì)等?方面的知識(shí)?也能較好地?掌握。個(gè)別?學(xué)生還沒(méi)達(dá)?到計(jì)算正確?、迅速，今?后要加強(qiáng)輔?導(dǎo)。二、?教材分析?本冊(cè)教材包?括以下一些?內(nèi)容：表內(nèi)?除法，萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，簡(jiǎn)單的萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法，圖?形與變換，?克與千克，?統(tǒng)計(jì)，找規(guī)?律，用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。這冊(cè)?教材的重點(diǎn)?內(nèi)容是表內(nèi)?除法，萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?及用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題。?表內(nèi)除法的?編排體現(xiàn)了?兩個(gè)特點(diǎn)，?第一，在學(xué)?生已經(jīng)比較?熟練地掌握?了表內(nèi)乘法?的基礎(chǔ)上，?教材集中安?排了表內(nèi)除?法的教學(xué)。?第二，不?再明確區(qū)分?“等分除”?和“包含除?”，在平均?分的操作活?動(dòng)中，讓學(xué)?生體驗(yàn)和感?悟兩種不同?的生活原型?(把___?個(gè)蘋果平均?分成___?份;___?人租船，每?船限乘__?_人)，從?而使學(xué)生理?解除法的含?義。萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?改變了原有?的編排結(jié)構(gòu)?，先教學(xué)1?000以內(nèi)?的數(shù)，再教?學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的?數(shù)，出現(xiàn)了?數(shù)位順序表?和近似數(shù)。?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法編?排具有過(guò)渡?的特點(diǎn)：在?上一冊(cè)百以?內(nèi)加、減法?的基礎(chǔ)上，?教學(xué)口算兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù);教?學(xué)三位數(shù)(?幾百幾十)?的筆算加、?減法，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)多?位數(shù)加、減?法作好準(zhǔn)備?。本單元還?結(jié)合幾百幾?十的加、減?法，安排了?估算的教學(xué)?內(nèi)容，讓學(xué)?生進(jìn)一步學(xué)?習(xí)根據(jù)具體?情況，運(yùn)用?估算解決實(shí)?際問(wèn)題。?解決問(wèn)題主?要包括了兩?個(gè)方面的內(nèi)?容，第一，?安排了解決?問(wèn)題教學(xué)單?元，以學(xué)生?生動(dòng)活潑的?課外活動(dòng)內(nèi)?容為素材，?展示學(xué)生在?實(shí)際活動(dòng)中?碰到的各種?問(wèn)題;二結(jié)?合表內(nèi)除法?、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的加法和減?法教學(xué)，適?時(shí)安排解決?問(wèn)題的有關(guān)?內(nèi)容，讓學(xué)?生在掌握了?一些數(shù)與計(jì)?算知識(shí)后，?學(xué)習(xí)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題。在空?間與圖形方?面，本冊(cè)教?材安排了圖?形與變換一?章，內(nèi)容包?括“銳角和?鈍角”“平?移與旋轉(zhuǎn)”?。與原有教?材相比，“?銳角和鈍角?”的認(rèn)識(shí)明?顯提前了，?“平移與旋?轉(zhuǎn)”是新增?加的內(nèi)容。?在量的計(jì)量?方面，教學(xué)?克和千克，?突出讓學(xué)生?在具體的生?活情境中，?通過(guò)自主探?索和動(dòng)手實(shí)?踐的活動(dòng)感?受克和千克?，初步建立?質(zhì)量觀念。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面，讓學(xué)?生進(jìn)一步學(xué)?習(xí)統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)和?整理的方法?，認(rèn)識(shí)以一?當(dāng)五的條形?統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)?單的復(fù)式統(tǒng)?計(jì)表。本冊(cè)?教材還安排?了“找規(guī)律?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)探索圖?形和數(shù)的排?列規(guī)律。不?僅使學(xué)生知?道現(xiàn)實(shí)生活?中事物有規(guī)?律的排列隱?含著數(shù)學(xué)知?識(shí)，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、操作及歸?納推理的能?力，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?、運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美的?意識(shí)。三?、教學(xué)目標(biāo)?要求1、?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生?活中的具體?情境，使學(xué)?生初步理解?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?基本含義，?學(xué)會(huì)用兩步?計(jì)算的方法?解決問(wèn)題，?知道小括號(hào)?的作用。培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?觀察、獨(dú)立?思考等良好?習(xí)慣，初步?培養(yǎng)學(xué)生在?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力。2?、讓學(xué)生在?具體情境中?體會(huì)除法運(yùn)?算的含義，?會(huì)讀、寫除?法算式，知?道除法算式?各部分的名?稱。使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)乘?、除法之間?的關(guān)系，能?比較熟練地?用乘法口訣?求商。使學(xué)?生初步會(huì)用?根據(jù)除法的?意義解決一?些簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。結(jié)?合教學(xué)使學(xué)?生受到愛(ài)學(xué)?習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)?、愛(ài)護(hù)大自?然的教育。?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真觀察、獨(dú)?立思考等良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、使?學(xué)生會(huì)辨認(rèn)?直角、銳角?、鈍角;使?學(xué)生結(jié)合實(shí)?例，初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)?在方格紙上?畫出一個(gè)簡(jiǎn)?單圖形沿水?平方向、豎?直方向平移?后的圖形;?初步滲透變?換的教學(xué)思?想方法。?4、讓學(xué)生?親身經(jīng)歷用?7-9的乘?法口訣求商?的過(guò)程，掌?握用乘法口?訣求商的一?般方法;使?學(xué)生學(xué)會(huì)綜?合應(yīng)用乘、?除法運(yùn)算解?決簡(jiǎn)單的或?稍復(fù)雜的實(shí)?際問(wèn)題;在?解決問(wèn)題的?過(guò)程中，使?學(xué)生初步嘗?試運(yùn)用分析?、推理、轉(zhuǎn)?化的方法。?5、讓學(xué)?生經(jīng)理數(shù)數(shù)?的過(guò)程體驗(yàn)?數(shù)的產(chǎn)生過(guò)?程和作用;?能人、讀、?寫萬(wàn)以內(nèi)的?數(shù)，知道這?些數(shù)是由幾?個(gè)千、幾個(gè)?百、幾個(gè)十?和幾個(gè)一組?成;能用符?號(hào)用詞語(yǔ)描?述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的大小;能?說(shuō)出各數(shù)位?的名稱，識(shí)?別各數(shù)位上?數(shù)字的意義?;結(jié)合現(xiàn)實(shí)?素材讓學(xué)生?感受大數(shù)的?意義，認(rèn)識(shí)?近似數(shù)，并?能結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì);?會(huì)口算整百?、整千數(shù)加?、減法;讓?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)用具體?的數(shù)描述生?活中的事物?，并與他人?交流，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和自信?心，逐步發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。6、?在具體的生?活情景中，?使學(xué)生感受?并認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立___克?和___千?克的觀念，?知道___?千克=__?_克;使學(xué)?生知道用稱?稱物體的方?法，能夠進(jìn)?行簡(jiǎn)單的計(jì)?算;在建立?質(zhì)量觀念的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生估量?物體質(zhì)量的?意識(shí)。7?、使學(xué)生能?夠正確口算?兩位數(shù)加減?兩位數(shù)，會(huì)?正確計(jì)算幾?百幾十加減?幾百幾十;?使學(xué)生能夠?結(jié)合具體情?境，進(jìn)行加?減法估算，?培養(yǎng)估算意?識(shí);培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情況選擇適?當(dāng)方法解決?實(shí)際問(wèn)題的?意識(shí)，體驗(yàn)?解決問(wèn)題策?略的多樣性?。8、使?學(xué)生體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過(guò)?程，了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?會(huì)用簡(jiǎn)單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù);?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖和簡(jiǎn)單?的復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表，能根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡(jiǎn)單?的問(wèn)題，并?能夠驚醒簡(jiǎn)?單的分析;?通過(guò)對(duì)周圍?現(xiàn)實(shí)生活中?有趣的事例?的調(diào)查活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的合作意識(shí)?和創(chuàng)新精神?。9、使?學(xué)生通過(guò)觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)?圖形和數(shù)字?的排列規(guī)律?;培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、操?作及歸納推?理的能力;?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?，運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美的?意識(shí)，使學(xué)?生知道生活?中事物有規(guī)?律的排列隱?含著數(shù)學(xué)知?識(shí)四、教?學(xué)措施1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?《義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》。2?、扎扎實(shí)實(shí)?開(kāi)展教研活?動(dòng)，充分發(fā)?揮集體教研?的作用。?3、認(rèn)真研?究、創(chuàng)造性?的使用實(shí)驗(yàn)?教材，認(rèn)真?備課、上課?，向課堂教?學(xué)要質(zhì)量。?4、因材?施教，使不?同的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?。(1)?對(duì)學(xué)有余力?的學(xué)生，進(jìn)?行奧數(shù)輔導(dǎo)?，使它們的?能力得到進(jìn)?一步提高。?(2)重?點(diǎn)抓好學(xué)困?生的輔導(dǎo)工?作，建立學(xué)?困生成長(zhǎng)檔?案。5、?定期進(jìn)行測(cè)?試，及時(shí)反?饋總結(jié)。二年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）一、?教學(xué)內(nèi)容：?1.數(shù)與?運(yùn)算(1?)表內(nèi)乘法?(課本第1?0~30，?課本第41?~54，課?本第73~?79)(?2)用乘法?口訣計(jì)算商?和除數(shù)都是?一位數(shù)的除?法(課本第?31~39?，課本第4?1~48，?課本第55?~60)?在這些章節(jié)?中，通過(guò)學(xué)?生熟悉的環(huán)?境和現(xiàn)實(shí)情?景引入、建?構(gòu)最簡(jiǎn)單最?典型的幾種?乘法、除法?的數(shù)學(xué)模型?。乘除法的?引入都經(jīng)歷?行為階段、?圖的階段和?符號(hào)語(yǔ)言階?段。在行為?與圖的階段?，學(xué)生通過(guò)?對(duì)實(shí)物進(jìn)行?連續(xù)地添加?，及利用擺?、圈圓片、?在數(shù)射線上?幾格一跳等?操作，初步?理解乘法的?基本含義是?：①份數(shù)與?一份量相乘?;②面積(?如：長(zhǎng)方形?面積=長(zhǎng)_?寬);③倍?。知道乘法?是重復(fù)添加?。通過(guò)對(duì)實(shí)?物進(jìn)行連續(xù)?地取走、分?發(fā)，及利用?擺、圈圓片?、在數(shù)射線?上幾格一跳?等操作，初?步理解除法?的基本含義?：①等量劃?分(包含)?;②度量;?③平均分。?知道除法是?重復(fù)取走。?將乘法作為?同數(shù)連加的?簡(jiǎn)化式而引?入，而除法?是連續(xù)減去?相同數(shù)的簡(jiǎn)?化。在符號(hào)?語(yǔ)言階段，?則是利用幾?個(gè)幾、幾的?幾倍構(gòu)建乘?除法的含義?，利用乘法?口訣、乘除?法逆運(yùn)算關(guān)?系進(jìn)行求解?。現(xiàn)在，?乘法口訣由?師生共同編?制已成共識(shí)?。根據(jù)重視?語(yǔ)言優(yōu)先的?原則，通過(guò)?具體操作等?活動(dòng)，探究?、編制乘法?口訣。在編?制乘法口訣?的過(guò)程中，?初步學(xué)會(huì)類?推，并通過(guò)?乘法表，探?究表中相鄰?各項(xiàng)之間的?關(guān)系，熟練?口算表內(nèi)乘?法。2.?方程與代數(shù)?求□中的?數(shù)——“吃?掉”的是幾?(課本第8?頁(yè))在通?過(guò)把適當(dāng)?shù)?數(shù)填到算式?的□中，進(jìn)?一步滲透使?用符號(hào)表示?數(shù)的同時(shí)，?初步感受利?用減法是加?法的逆運(yùn)算?關(guān)系，解下?列類型的方?程：a+?□=b,□?-a=b,?a-□=b?3.圖形?與幾何(?1)角與直?角(課本第?62~63?頁(yè))(2?)正方體、?長(zhǎng)方體(課?本第64~?68)(?3)長(zhǎng)方形?、正方形(?課本第69?~70頁(yè))?經(jīng)歷從觀?察實(shí)物到抽?象圖形的過(guò)?程，通過(guò)物?體、模型的?觀察、操作?、制作等活?動(dòng)，初步認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、?正方體，長(zhǎng)?方形、正方?形等圖形的?最基本特征?。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?的面、棱、?頂點(diǎn)的特點(diǎn)?，及長(zhǎng)方體?與正方體的?相同點(diǎn)和不?同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方形、正?方形，知道?長(zhǎng)方形對(duì)邊?相等，正方?形四邊相等?。知道長(zhǎng)方?形、正方形?的四個(gè)角都?是直角。?4.數(shù)據(jù)整?理與概率統(tǒng)?計(jì)游樂(lè)場(chǎng)?統(tǒng)計(jì)圖(課?本第16~?17頁(yè))?借助兒童熟?悉的情景和?場(chǎng)面中，通?過(guò)對(duì)參加各?種游戲的人?數(shù)進(jìn)行整理?、分類及統(tǒng)?計(jì)，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的?意義與方法?。5.拓?展內(nèi)容幻?方(課本第?80~83?頁(yè))簡(jiǎn)單?了解幻方的?歷史，通過(guò)?填龜背上空?格中的數(shù)，?初步感受嘗?試、推理的?過(guò)程。二?、教學(xué)目標(biāo)?：(一)?知識(shí)與技能?1.初步?理解乘法的?含義，知道?乘法算式中?因數(shù)和積等?名稱，2?.通過(guò)參與?編制乘法口?訣，初步學(xué)?會(huì)類推乘法?口訣，能運(yùn)?用乘法口訣?熟練口算表?內(nèi)乘法。?3.初步理?解除法的含?義。知道除?法算式各部?分的名稱，?會(huì)用乘法口?訣求商。?4.了解余?數(shù)的含義，?初步學(xué)會(huì)口?算除數(shù)、商?都是一位數(shù)?的有余數(shù)的?除法。5?.初步認(rèn)識(shí)?角與直角，?知道角的各?部分名稱。?6.初步?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體，?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體的?面、棱、頂?點(diǎn)。7.?初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?方形、正方?形，知道長(zhǎng)?方形對(duì)邊相?等，正方形?四邊相等。?知道長(zhǎng)方形?、正方形的?四個(gè)角都是?直角。(?二)過(guò)程與?方法1.?經(jīng)歷從實(shí)際?情景提出計(jì)?算問(wèn)題，通?過(guò)動(dòng)手操作?解題等活動(dòng)?過(guò)程，積累?乘法、除法?運(yùn)算的感性?認(rèn)識(shí)。2?.通過(guò)參與?編制乘法口?訣，初步學(xué)?會(huì)類推乘法?口訣，學(xué)習(xí)?并掌握乘法?口訣。3?.經(jīng)歷從觀?察實(shí)物到抽?象圖形的過(guò)?程，通過(guò)操?作活動(dòng)，初?步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?。4.鼓?勵(lì)交流自己?的算法并加?以比較，初?步培養(yǎng)合理?算法和估算?的意識(shí)，了?解算法的多?樣性，提高?計(jì)算的能力?。5.在?探究和解題?的過(guò)程中，?能夠通過(guò)觀?察、動(dòng)手操?作，初步培?養(yǎng)比較、分?析、綜合、?類比及進(jìn)行?初步的抽象?、概括的能?力。能夠說(shuō)?出簡(jiǎn)單的推?理思路。?6.獲得對(duì)?日常社會(huì)與?周圍環(huán)境中?簡(jiǎn)單的數(shù)字?運(yùn)算問(wèn)題進(jìn)?行計(jì)算、檢?驗(yàn)的經(jīng)歷，?在應(yīng)用數(shù)學(xué)?知識(shí)的過(guò)程?中，培養(yǎng)運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?表示生活情?景中的事物?，能初步運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決現(xiàn)實(shí)生?活中的有關(guān)?簡(jiǎn)單數(shù)字運(yùn)?算和圖形的?實(shí)際問(wèn)題的?能力。(?三)情感與?態(tài)度1.?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?和數(shù)學(xué)應(yīng)用?過(guò)程中，激?發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，形?成良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?2.獲得成?功的體驗(yàn)，?樹(shù)立學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?。___?對(duì)日常生活?和周圍環(huán)境?中的數(shù)學(xué)現(xiàn)?象具有好奇?心，有探究?的欲望。?4.體會(huì)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感知數(shù)?學(xué)是有用的?，初步了解?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，感受數(shù)學(xué)?思考的條理?性、數(shù)學(xué)結(jié)?論的明確性?及數(shù)學(xué)的美?。5.培?養(yǎng)學(xué)生簿本?整潔、書(shū)寫?工整、認(rèn)真?計(jì)算、自覺(jué)?檢驗(yàn)的習(xí)慣?，初步養(yǎng)成?認(rèn)真塌實(shí)的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?三、本冊(cè)?教材的課時(shí)?安排：一?、復(fù)習(xí)與提?高(___?課時(shí))二?、乘法、除?法(一)(?___課時(shí)?)三、乘?法、除法(?二)(__?_課時(shí))?四、幾何小?實(shí)踐(__?_課時(shí))?五、整理與?提高(__?_課時(shí))二年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四）

?1.利用評(píng)?比法培養(yǎng)學(xué)?生榮譽(yù)感，?提高課堂組?織的效果。?2.利用?游戲培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，提高練?習(xí)的積極性?3.利用?正確示范和?多中誘導(dǎo)方?法來(lái)促進(jìn)技?能的掌握?4.利用語(yǔ)?言激勵(lì)學(xué)生?，提高練習(xí)?的效果5?.學(xué)習(xí)新體?育課程標(biāo)準(zhǔn)?及相關(guān)體育?理論，吸取?經(jīng)驗(yàn)，采取?多種教學(xué)手?段，因地制?宜，合理開(kāi)?展體育課堂?教學(xué)。_?__---?___學(xué)年?度第二學(xué)期?二年級(jí)音樂(lè)?教學(xué)計(jì)劃?一、發(fā)聲訓(xùn)?練部分：?1、繼續(xù)?唱好a、i?等韻母，逐?步做到音色?統(tǒng)一。2?、在換氣?記號(hào)處換氣?，吸氣時(shí)不?出聲、不聳?肩。3、?以統(tǒng)一的?音色，獲得?較自然而優(yōu)?美、明亮而?圓潤(rùn)的童聲?。4、?練習(xí)連音和?非連音的唱?法。5、?唱好帶復(fù)?韻母的字，?做到正確清?晰。二、?視唱、知識(shí)?、練耳部分?：1、讀?譜知識(shí)：認(rèn)?識(shí)五線譜、?線、間、加?線、加間。?逐步認(rèn)識(shí)a?---e在?五線譜上的?位置。認(rèn)識(shí)?四分休止符?、八分休止?符，知道它?們各休止幾?拍。2、?視唱部分：?聽(tīng)唱歌曲(?增加da(?a)da?,da?dada,?dada?dada等?節(jié)奏)在教?師幫助下視?唱4~8小?節(jié)的歌曲或?練習(xí)曲(包?括大小三度?、大小二度?、純四度、?純五度旋律?音程)。?3、練耳部?分：聽(tīng)辯同?一音組內(nèi)的?兩個(gè)音、三?個(gè)音的高低?(包含大小?三度、大小?二度、純四?、純五度旋?律音程)，?要求唱出各?音的唱名(?不要求說(shuō)出?音程名稱)?。聽(tīng)辯有附?點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)?節(jié)奏差別;?聽(tīng)辯有休止?符與無(wú)休止?符的區(qū)別。?三、欣賞?部分：培?養(yǎng)學(xué)生欣賞?音樂(lè)的興趣?和良好的欣?賞習(xí)慣。在?欣賞中感受?音樂(lè)的優(yōu)美?、悅耳，產(chǎn)?生愉快的感?覺(jué)。逐步體?會(huì)旋律、節(jié)?奏、速度、?力度、音區(qū)?、音色等表?現(xiàn)手段在音?樂(lè)中的作用?。能辨別音?樂(lè)作品中輕?快、熱烈、?活潑、優(yōu)美?、雄壯、莊?嚴(yán)、詼諧等?情緒。能感?受進(jìn)行曲、?舞曲、搖籃?曲等常見(jiàn)體?裁的特征。?四、教學(xué)?分析：本?學(xué)期主要接?觸學(xué)習(xí)樂(lè)理?知識(shí)。學(xué)習(xí)?do~do?(高音)幾?個(gè)音的音名?和唱名，及?它們?cè)谖寰€?譜上的位置?。抓住這個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，為?學(xué)生設(shè)計(jì)此?方面的練習(xí)?，為今后視?唱曲譜打下?基礎(chǔ)。本學(xué)?期所學(xué)的歌?曲大多數(shù)是?二拍子的，?強(qiáng)弱分明、?節(jié)奏感強(qiáng)，?對(duì)學(xué)生今后?的學(xué)習(xí)是一?個(gè)預(yù)備期。?所以，在這?學(xué)期要多方?面為這一點(diǎn)?打基礎(chǔ)，要?讓學(xué)生自己?體會(huì)到強(qiáng)弱?的規(guī)律。?另外，每首?歌都有律動(dòng)?和舞蹈。所?以，本學(xué)期?著重讓孩子?鍛煉身體的?協(xié)調(diào)能力，?以及聽(tīng)聲能?力。能自行?根據(jù)音樂(lè)節(jié)?奏來(lái)做動(dòng)作?。另一方面?，發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)編能力?。五、學(xué)?生情況分析?：本學(xué)期?學(xué)生開(kāi)始正?式系統(tǒng)化的?學(xué)習(xí)音樂(lè)，?應(yīng)注意引導(dǎo)?學(xué)生正確對(duì)?待，使學(xué)生?愛(ài)學(xué)、愿學(xué)?。學(xué)生的整?體情況預(yù)計(jì)?不均衡，情?況參差不齊?。所以，對(duì)?不同學(xué)生應(yīng)?用不同教法?，要培養(yǎng)學(xué)?生專長(zhǎng)，即?“普遍培養(yǎng)?，重點(diǎn)發(fā)展?”。使學(xué)生?各方面均有?提高。學(xué)生?年齡小，生?性活潑，我?會(huì)在這一點(diǎn)?下功夫。重?點(diǎn)發(fā)展舞蹈?、律動(dòng)的學(xué)?習(xí)。增強(qiáng)學(xué)?生身體的協(xié)?調(diào)能力，讓?學(xué)生可以漸?漸增強(qiáng)身體?的協(xié)調(diào)性、?節(jié)奏感。?六、教學(xué)措?施：1、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?為能使學(xué)生?上好課做好?充分的準(zhǔn)備?工作，備課?時(shí)注意與新?課標(biāo)結(jié)合，?并注意備學(xué)?生。2、?因材施教，?對(duì)不同的學(xué)?生要注意采?用不同的教?學(xué)手法，使?學(xué)生能夠充?分發(fā)展。二年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（五）一、?指導(dǎo)思想?以科學(xué)發(fā)展?觀為指導(dǎo)，?以教育創(chuàng)新?為動(dòng)力，以?省“減負(fù)”?精神為宗旨?。為打造“?優(yōu)質(zhì)均衡和?諧教育”而?努力。樹(shù)立?全面、協(xié)調(diào)?、可持續(xù)發(fā)?展的科學(xué)發(fā)?展觀，深刻?認(rèn)識(shí)新時(shí)期?新階段對(duì)基?礎(chǔ)教育工作?的新要求，?突出重點(diǎn)，?提高效率，?狠抓落實(shí)，?大力推進(jìn)以?課程改革為?重點(diǎn)的素質(zhì)?教育，促進(jìn)?發(fā)展，提高?教學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)學(xué)生德?智體美全面?發(fā)展。二?、班級(jí)分析?執(zhí)教的班?級(jí)共有__?_名學(xué)生，?二年級(jí)的學(xué)?生在經(jīng)過(guò)一?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)后，基本?知識(shí)技能有?了很大的提?高，對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)也有了?一定的了解?。在動(dòng)手操?作，語(yǔ)言表?達(dá)等方面有?了很大的提?高，合作互?助了意識(shí)也?有了明顯的?增強(qiáng)，但是?學(xué)生之間存?在著明顯的?差距。優(yōu)等?生思維活躍?，發(fā)言積極?;中等生課?堂上幾乎是?“默默無(wú)聞?”;后進(jìn)生?不得當(dāng)，對(duì)?每個(gè)基礎(chǔ)知?識(shí)掌握的速?度總是慢許?多。因此，?在這一學(xué)期?的教學(xué)中更?多關(guān)注后進(jìn)?生學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和的培?養(yǎng)上，并使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展。三?、教材分析?(一)教?學(xué)內(nèi)容本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?100以內(nèi)?的加、減法?的筆算，表?內(nèi)乘法(一?)，表內(nèi)乘?法(二)，?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單?位厘米和米?，初步認(rèn)識(shí)?角，從不同?的位置觀察?物體和簡(jiǎn)單?的對(duì)稱現(xiàn)象?，簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)整理方法?和以一當(dāng)二?的條形統(tǒng)計(jì)?圖，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等。?(二)教?學(xué)目標(biāo)知?識(shí)和技能方?面1、掌?握100以?內(nèi)筆算加、?減法的計(jì)算?方法，能夠?正確地進(jìn)行?計(jì)算。初步?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的估?算方法，體?會(huì)估算方法?的多樣性。?2、知道?乘法的含義?和乘法算式?中各部分的?名稱，熟記?全部乘法口?訣，熟練地?口算兩個(gè)一?位數(shù)相乘。?3、初步?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單?位厘米和米?，初步建立?___米、?1厘米的長(zhǎng)?度觀念，知?道___米?=100厘?米;初步學(xué)?會(huì)用刻度尺?量物體的長(zhǎng)?度(限整厘?米);初步?形成估計(jì)物?體長(zhǎng)度的意?識(shí)。4、?初步認(rèn)識(shí)線?段，會(huì)量整?厘米線段的?長(zhǎng)度;初步?認(rèn)識(shí)角和直?角，知道角?的各部分名?稱，會(huì)用三?角板判斷一?個(gè)角是不是?直角;初步?學(xué)會(huì)畫線段?、角和直角?。5、能?辨認(rèn)從不同?的位置觀察?到的簡(jiǎn)單物?體的形狀;?初步認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱現(xiàn)象，?并能在方格?紙上畫出簡(jiǎn)?單的軸對(duì)稱?圖形;初步?認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)?稱現(xiàn)象。?6、初步了?解統(tǒng)計(jì)的意?義，體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過(guò)?程，會(huì)用簡(jiǎn)?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù)。數(shù)學(xué)?思考方面?1、能運(yùn)用?生活經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)?信息作出解?釋，并初步?學(xué)會(huì)用具體?的數(shù)據(jù)描繪?現(xiàn)實(shí)世界中?的簡(jiǎn)單現(xiàn)象?。2、初?步了解統(tǒng)計(jì)?的意義，體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過(guò)程，會(huì)?用簡(jiǎn)單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)。初?步認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖(1?格表示__?_個(gè)單位)?和統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題。3、?通過(guò)觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?等活動(dòng)，找?出最簡(jiǎn)單的?事物的排列?數(shù)和組合數(shù)?，培養(yǎng)學(xué)生?初步觀察、?分析及推理?的能力，初?步形成有順?序地、全面?地思考問(wèn)題?的意識(shí)。?解決問(wèn)題方?面1、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?2、了解?同一問(wèn)題可?以有不同的?解決辦法。?3、有與?同學(xué)合作解?決問(wèn)題的經(jīng)?驗(yàn)。4、?初步學(xué)會(huì)表?達(dá)解決問(wèn)題?的大致過(guò)程?和結(jié)果。?情感與態(tài)度?方面1、?在他人的鼓?勵(lì)和幫助下?，對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物有?好奇心，能?積極參與生?動(dòng)、直觀的?教學(xué)活動(dòng)。?2、在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，能?克服在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗(yàn)，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。3?、經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過(guò)程，?感受數(shù)學(xué)思?考過(guò)程的合?理性。4?、在他人的?指導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的錯(cuò)?誤，并及時(shí)?改正。5?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。6、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫整潔?的良好習(xí)慣?。7、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。(三)?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：1?00以內(nèi)的?加、減法筆?算，表內(nèi)乘?法。教學(xué)?難點(diǎn)：10?0以內(nèi)的加?、減筆算，?以及數(shù)學(xué)實(shí)?踐、數(shù)學(xué)思?維的訓(xùn)練。?四、教學(xué)?措施1、?要從整體上?把握教學(xué)目?標(biāo)。不光憑?經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去?怎樣提，現(xiàn)?在也怎樣提?;也不能搬?課本，凡是?課本上的有?的內(nèi)容，都?作統(tǒng)一的教?學(xué)要求，而?應(yīng)該根據(jù)教?學(xué)指導(dǎo)綱要?，結(jié)合教學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整。要防?止加重學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?。2、要?尊重學(xué)生，?注重學(xué)法滲?透。在學(xué)習(xí)?中，教師不?要包辦代替?和以講代學(xué)?，要把課堂?中更多的時(shí)?間留給學(xué)生?探索、交流?和練習(xí)。?3、要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)概括能?力和邏輯