七年級上學期數(shù)學教學工作計劃（5篇）

七年級上學期數(shù)學教學工作計劃?一，指導思?想隨著數(shù)?學自身發(fā)生?巨大的變化?，數(shù)學在研?究領域，研?究方式和應?用范圍等方?面得到了空?前的拓展。?對現(xiàn)代社會?中大量紛繁?、復雜的信?息作出恰當?的選擇與判?斷，同時為?人們交流信?息提供了一?種有效、簡?捷的手段。?數(shù)學作為一?種普遍適用?的技術，有?助于人們收?集、整理、?描述信息，?建立數(shù)學模?型，進而解?決問題，直?接為社會創(chuàng)?造價值。?義務教育階?段的數(shù)學課?程，強調從?學生已有的?生活經驗出?發(fā)，讓學生?親身經歷將?實際問題抽?象成數(shù)學模?型，并在思?維能力、情?感態(tài)度與價?值觀等方面?得到進步和?發(fā)展。二?，教學目標?通過義務?教育階段七?年級數(shù)學新?課標的學習?，學生將在?以下幾個方?面得到發(fā)展?：1，獲?得數(shù)學中的?基本理論、?概念、原理?和規(guī)律等方?面的知識，?了解并關注?這些知識在?生產、生活?和社會發(fā)展?中的應用。?學會將實踐?生活中遇到?的實際問題?轉化為數(shù)學?問題，從而?通過數(shù)學問?題解決實際?問題。體驗?幾何定理的?探究及其推?理過程并學?會在實際問?題進行應用?。2,初?步具有數(shù)學?研究操作的?基本技能，?一定的科學?探究和實踐?能力，養(yǎng)成?良好的科學?思維習慣。?3，理解?人與自然、?社會的密切?關系，和諧?發(fā)展的主義?，提高環(huán)境?保護意識。?4，逐步?形成數(shù)學的?基本觀點和?科學態(tài)度，?為確立辯證?唯物主義世?界觀奠定必?在的基礎。?三，學情?分析本學?期我擔任七?年級(3)?、(4)班?的數(shù)學教學?工作，這兩?班共有學生?___人。?七年級學生?的實踐探究?能力不是很?好，還有待?于提高與培?養(yǎng)以及加強?訓練。同時?本學期內還?將加強訓練?學生的邏輯?思維與邏輯?推理能力，?尤其是運用?語言對幾何?問題進行推?理論證，并?培養(yǎng)學生從?形象思維過?渡到抽象思?維等。其次?，抓好學生?課前預習，?課堂上記筆?記的習慣，?讓學生及時?復習，總結?前節(jié)課知識?的好習慣，?表揚和鼓勵?學生閱讀與?數(shù)學有關的?課外讀物，?引導學生自?主拓展和加?深自己的知?識的廣度與?深度;在學?習方法上，?一題多解，?多題一解，?從不同的角?度看問題，?從對稱的角?度思考問題?，用不同的?方法檢驗答?案。七年?級學生常常?因守小學算?樹術中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學習，?要重視對學?生進行思法?指導。學生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學生進行?寫法指導。?學生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學業(yè)成績好?壞相關，七?年級學生由?于正處在初?級的邏輯思?維階段，識?記知識時機?械記憶的成?分較多，理?解記憶的成?分較少，這?就不能適應?七年級教學?的新要求，?要重視對學?生進行記法?指導。四?，教材分析?本學期的?教學內容共?計四章：?第一章：有?理數(shù)：1?.通過實際?例子，感受?引入負數(shù)的?必要性.會?用正負數(shù)表?示實際問題?中的數(shù)量;?2.理解?有理數(shù)的意?義，能用數(shù)?軸上的點表?示有理數(shù).?借助數(shù)軸理?解相反數(shù)和?絕對值的意?義，會求有?理數(shù)的相反?數(shù)與絕對值?(絕對值符?號內不含字?母)，會比?較有理數(shù)的?大小.通過?上述內容的?學習，體會?從數(shù)與形兩?方面考慮問?題的方法;?3.掌握?有理數(shù)的加?、減、乘、?除運算，理?解有理數(shù)的?運算律，并?能運用運算?律簡化運算?.能運用有?理數(shù)的運算?解決簡單的?問題;4?.理解乘方?的意義，會?進行乘方的?運算及簡單?的混合運算?(以三步為?主).通過?實例進一步?感受大數(shù)，?并能用科學?記數(shù)法表示?.了解近似?數(shù)與有效數(shù)?字的概念。?第二章：?整式的加減?：1.經?歷字母表示?數(shù)的過程;?2.會進?行整式加減?的運算，并?能說明其中?的算理;?3.讓學生?在探索整式?加減運算法?則的活動中?通過相互間?的合作與交?流，進一步?挖掘學生合?作交流的能?力和數(shù)學表?達能力;?4.在解決?問題的過程?中了解數(shù)學?的價值，增?強“用數(shù)學?”的信心。?第三章：?一元一次方?程：1.?經歷“把實?際問題抽象?為數(shù)學方程?”的過程，?體會方程是?刻畫現(xiàn)實世?界的一種有?效的【您現(xiàn)?在訪問的是?數(shù)學教學計?劃，請勿轉?載或建立鏡?像】數(shù)學模?型，了解一?元一次方程?及其相關概?念，認識從?算式到方程?是數(shù)學的進?步;2.?通過觀察、?歸納得出等?式的性質，?能利用它們?探究一元一?次方程的解?法;3.?了解解方程?的基本目標?(使方程逐?步轉化為x?=a的形式?)，熟悉解?一元一次方?程的一般步?驟，掌握一?元一次方程?的解法，體?會解法中蘊?涵的化歸思?想;4.?能夠“找出?實際問題中?的已知數(shù)和?未知數(shù)，分?析它們之間?的關系，設?未知數(shù)，列?出方程表示?問題中的等?量關系”，?體會建立數(shù)?學模型的思?想;5.?通過探究實?際問題與一?元一次方程?的關系，進?一步體會利?用一元一次?方程解決問?題的基本過?程，感受數(shù)?學的應用價?值，提高分?析問題、解?決問題的能?力。第四?章：圖形認?識初步：?1.通過大?量的實例，?體驗、感受?和認識以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認?識一些簡單?幾何體(長?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等)的基本?特征，能識?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關系?;2.能?畫出從不同?方向看一些?基本幾何體?(直棱柱、?圓柱、圓錐?、球)以及?它們的簡單?組合得到的?平面圖形;?了解直棱柱?、圓柱、圓?錐的展開圖?，能根據(jù)展?開圖想象和?制作立體模?型;通過豐?富的實例，?進一步認識?點、線、面?、體，理解?它們之間的?關系.在平?面圖形和立?體圖形相互?轉換的過程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺;3?.進一步認?識直線、射?線、線段的?概念，掌握?它們的表示?方法;結合?實例，了解?兩點確定一?條直線和兩?點之間線段?最短的性質?，理解兩點?之間的距離?的含義;會?比較線段的?大小，理解?線段的和差?及線段的中?點的概念，?會畫一條線?段等于已知?線段;4?.通過豐富?的實例，進?一步認識角?，理解角的?兩種描述方?法，掌握角?的表示方法?;會比較角?的大小，能?估計一個角?的大小，會?計算角度的?和與差，認?識度、分、?秒，并會進?行簡單的換?算;了解角?的平分線的?概念，了解?余角和補角?的概念，知?道“等角的?補角相等”?“等角的余?角相等”的?性質質，會?畫一個角等?于已知角(?尺規(guī)作圖)?;5.逐?步掌握學過?的幾何圖形?的表示方法?，能根據(jù)語?句畫出相應?的圖形，會?用語句描述?簡單的圖形?;6.初?步體驗圖形?是描述現(xiàn)實?世界的重要?手段，并能?初步應用空?間與圖形的?知識解釋生?活中的現(xiàn)象?以及解決簡?單的實際問?題，體會研?究幾何圖形?的意義;?7.激發(fā)學?生對學習空?間與圖形的?興趣，通過?與其他同學?交流、活動?，初步形成?積極參與數(shù)?學活動，主?動與他人合?作交流的意?識。五，?提高科學教?育質量的措?施1，認?真研讀新課?程標準，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標準，擴充?教材內容，?認真上課，?批改作業(yè)，?認真輔導，?讓學生學會?認真學習。?2，興趣?是的老師，?激發(fā)學生的?興趣，給學?生介紹數(shù)學?家、數(shù)學史?，介紹相應?的數(shù)學趣題?，給出數(shù)學?課外思考題?，激發(fā)學生?的興趣。?3，引導學?生積極參與?知識的構建?，營造民主?、和諧、平?等、自主、?探究、合作?、交流、分?享發(fā)現(xiàn)快樂?的高效的學?習課堂，讓?學生體會學?習的快樂，?享受學習。?引導學生寫?復習提綱，?使知識來源?于學生的構?造。4，?引導學生積?極歸納解題?規(guī)律，引導?學生一題多?解，多解歸?一，培養(yǎng)學?生透過現(xiàn)象?看本質，提?高學生舉一?反三的能力?，培養(yǎng)學生?的發(fā)散思維?，讓學生處?于一種思如?泉涌的狀態(tài)?。5，運?用讀新課程?標準的理念?指導教學，?積極更新自?己腦海中固?有的教育理?念，不同的?教育理念，?將帶來不同?的教育效果?。6，培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，有助于學?生進步提高?學習成績，?發(fā)展學生的?非智力因素?，彌補智力?上的不足。?7，進行?個別輔導，?優(yōu)生提升能?力，扎實打?牢基礎知識?，對差生，?一些關鍵知?識，輔導差?生過關，為?差生以后的?發(fā)展鋪平道?路。8，?站在系統(tǒng)的?高度，使知?識構筑在一?個系統(tǒng)，上?升到哲學的?高度，八方?聯(lián)系，渾然?一體，使學?生學得輕松?，記得牢固?。9，開?展課題學習?，把學生帶?入研究的學?習中，拓展?學生的知識?面。七年級上學期數(shù)學教學工作計劃（二）一、教材?編排特點及?重點訓練內?容：本冊?教材的編排?順序是：相?交線與平行?線，實數(shù)，?平面直角坐?標系，二元?一次方程組?，不等式與?不等式組，?數(shù)據(jù)的收集?、整理與描?述。本冊?書的6章內?容涉及《全?日制義務教?育數(shù)學課程?標準(實驗?稿)》中數(shù)?與代數(shù)空間?與圖形實踐?與綜合應用?三個領域，?其中實踐與?綜合應用以?課題學習的?形式安排在?第九章。這?6章大體上?采用相近內?容相對集中?的方式安排?，前一章基?本屬于空間?與圖形領域?，后章五基?本屬于數(shù)與?代數(shù)領域，?這樣安排有?助于加強知?識間的縱向?聯(lián)系。在各?章具體內容?的編寫中，?又特別注意?加強各領域?之間的橫向?聯(lián)系。教?材編排有如?下特點：?1.加強與?實際的聯(lián)系?，體現(xiàn)由具?體抽象具體?的認識過程?.2.注?意給學生留?出探索和交?流的空間，?改變學生的?學習方式.?3.體現(xiàn)?由特殊到一?般的認識過?程.__?_強調數(shù)學?思想方法.?本冊書突出?體現(xiàn)了數(shù)形?結合的思想?、轉化的思?想以及類比?的方法.?重點訓練項?目是：通過?相交線與平?行線的教學?初步讓學生?學會簡單的?推理;平方?根與立方根?的概念與求?法，實數(shù)的?概念及實數(shù)?與平面直角?坐標系的關?系;二元一?次方程組的?教法與應用?;不等式與?不等式組的?教法與應用?;數(shù)據(jù)的收?集、整理與?描述。二?、學生學情?：本班學?生進行了一?個學期的學?習，雖然期?末考試成績?可以，但是?發(fā)現(xiàn)本班學?生尖子生少?，中等生較?多，差生較?多，上課很?多學生不認?真，學習態(tài)?度學習習慣?不是很好，?本學期要切?實采取措施?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣。三、?教學要求：?略四、?教學措施：?___本?學期教學工?作重點仍然?是加強基礎?知識的教學?和基本技能?的訓練，在?此基礎上努?力培養(yǎng)學生?的分析問題?和解決問題?的能力。所?以要抓好課?前備課，這?就要求我要?認真研究教?材，把握每?節(jié)課的教學?重點和難點?，課堂上注?重教學方法?，努力讓不?同的學生都?學到有用的?數(shù)學。2?.依據(jù)課程?標準、教材?要求和學生?實際，設計?出突出重點?，突破難點?，解決關鍵?的整體優(yōu)化?教學方法。?教學方法的?運用要切合?學生的實際?，要有利于?培養(yǎng)學生的?良好學習習?慣，有利于?調動不同層?次的學生的?學習積極性?，有利于培?養(yǎng)學生的自?學能力、思?維能力和解?決問題的能?力。采取多?種教學方法?，如多讓學?生動手操作?，多設問，?多啟發(fā)，多?觀察等，增?加學習主動?性和學習興?趣，體現(xiàn)學?生的主體性?。教學過程?中盡量采取?多鼓勵、多?引導、少批?評的教育方?法。這樣通?過多種教學?方法，充分?調動學生的?學習積極性?，使學生形?成主動學習?的意識，教?學中通過鼓?勵性的語言?激勵學生，?使水同層次?的學生都能?得到鼓勵，?以此增強他?們的學習信?心。3.?根據(jù)學生的?不同學習狀?況，給不同?的學生布置?不同的作業(yè)?，對于學習?比較的學生?，給他們留?一些與課堂?教學內容相?關的基礎性?的作業(yè)，檢?驗他們對當?堂教學內容?的掌握情況?;對于學習?成績比較好?的學生，留?一些綜合運?用或拓展能?力方面的作?業(yè)，檢查他?們對知識的?靈活運用和?綜合運用情?況。4.?利用課堂教?學培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?要求學生課?前自學，通?過預習我知?道了什么，?還有什么不?知道或還有?什么我看不?懂，在書上?做出記號。?以便上課時?重點聽講。?課堂上，要?求學生養(yǎng)成?良好的聽課?習慣：課前?做好上課的?準備，聽課?時要集中精?神，專心聽?講，積極思?考問題，認?真回答問題?，不懂的及?時提出來。?要求課后養(yǎng)?成復習的習?慣，每天都?要把所學的?知識進行復?習，可在頭?腦中回顧當?天所學知識?，對于忘掉?的或回想不?起來的，可?翻書重新記?憶。另外，?隔段時間還?要把前面所?學的知識再?行回顧，以?免時間長了?忘記了。要?求學生每天?認真完成作?業(yè)，作業(yè)要?書寫工整，?解題規(guī)范，?杜絕抄襲現(xiàn)?象，使學生?養(yǎng)成良好的?做作業(yè)習慣?。5.關?注學困生，?不歧視學困?生，尊重、?關心、愛護?他們，使他?們感到老師?和同學對他?們的關心。?設置一些簡?單的問題，?由他們回答?，增強他們?的自信心。?利用中午休?息時間或第?八節(jié)自習時?間為他們輔?導，盡量使?他們跟上教?學進度。另?外，對他們?要有耐心，?對于他們提?出的問題，?耐心解答。?6.培優(yōu)?補差。對于?中上等生，?利用課后閱?讀材料和課?外資料豐富?他們的頭腦?，增加他們?的知識面，?通過專題訓?練，提高他?們的綜合分?析問題的能?力和解決問?題的能力。?鼓勵他們利?用課余時間?通過課外資?料或上網(wǎng)學?習等方式拓?寬他們知識?面和視野，?不懂就問，?養(yǎng)成勤學好?問的習慣，?以提高他們?的各方面的?能力。對于?學困生多關?心和幫助，?在課堂上多?提問他們一?些簡單的問?題，多鼓勵?他們，以增?強他們的信?心。七年級上學期數(shù)學教學工作計劃（三）一、指導?思想：全?面貫徹黨的?十x大教育?方針，以七?年能數(shù)學教?學大綱為標?準，堅決完?成《初中數(shù)?學新課程標?準》提出的?各項基本教?學目標。以?學校教學計?劃為指導，?落實推進課?程改革，形?成先進的課?程結構和綜?合的教學理?念，提高教?育教學能力?，提高學生?的綜合能力?。二、學?情分析：?本班學生剛?剛完成小學?六年的學習?，升入初一?，也就是我?們現(xiàn)在所說?的七年級。?通過調閱小?六畢業(yè)會考?成績冊和試?卷，發(fā)現(xiàn)本?班學生的數(shù)?學成績不甚?理想。從學?生作答來看?，基礎知識?不扎實，計?算能力較差?，思路不靈?活，缺乏創(chuàng)?新思維能力?，尤其是解?難題的能力?低下。根據(jù)?學生的實際?情況，從生?活入手，結?合教材內容?，精心設計?教學方案。?通過本學期?數(shù)學課堂教?學，夯實學?生的基礎，?提高學生的?基本技能，?培養(yǎng)學生學?習數(shù)學知識?和運用數(shù)學?知識的能力?，幫助學生?初步建立數(shù)?學思維模式?。最終圓滿?完成七年級?上冊數(shù)學教?學任務。?三、教學目?標1、有?理數(shù)的運算?，對有理數(shù)?運算法則的?理解。2?、掌握整式?的加減運算?，合并同類?項和去括號?是進行整式?加減的基礎?。3、使?學生從實物?和模型出發(fā)?，讓學生感?受到幾何知?識點的應用?無處不在，?讓學生感受?到學習圖形?與幾何知識?的重要性和?必要性。注?意培養(yǎng)學生?的學習興趣?，同時注意?概念的定義?和性質的表?述。逐步使?學生懂得何?語句的意義?并能建立幾?何語句與圖?形之間的聯(lián)?系，逐步學?習用語言正?確表達概念?、性質。?四、教材分?析：本書?共有四章，?每章開始均?配有反映本?章主要內容?的章前圖和?引言。供學?生預習用，?可做教師導?入用。正文?設置了“思?考、探究、?歸納”等欄?目。欄目中?以問題，留?白或填空等?形式為學生?提供思維發(fā)?展，合作交?流的空間。?同時也安排?了“閱讀和?與思考、觀?察與猜想、?實驗與探究?、信息技術?應用”等選?用內容;還?安排幾個有?一定綜合性?、實踐性、?開放性的數(shù)?學活動，小?結、回顧與?思考。學習?過程中還有?練習、習題?、復習題三?類。五、?教學措施和?方法1、?認真鉆研課?程教學目標?和要求，認?真鉆研教材?。2、想?方設法提高?學生在課堂?上學習的積?極性和興趣?。3、加?強課堂教學?設計，用直?觀式、啟發(fā)?式、探究、?共同合作、?交流等方法?進行教學。?4、充分?利用多媒體?等教學手段?，增加課堂?容量，努力?提高課堂教?學效率。?5、做好學?生學習等各?方面的評估?工作。七年級上學期數(shù)學教學工作計劃（四）一、指?導思想：?深化教學改?革,以促使?學生全面、?持續(xù)、和諧?的發(fā)展為出?發(fā)點,課堂?中以“學生?的發(fā)展為本?,活動為主?線,創(chuàng)新為?主旨”,培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識和實?踐能力為重?點,充分體?現(xiàn)“新課程?、新標準、?新教法”堅?持走“教研?”之路，努?力探索“減?負增效”的?教育教學模?式，從培養(yǎng)?學生學數(shù)學?、用數(shù)學的?能力入手，?持之以恒地?開展教研活?動。充分發(fā)?展學生數(shù)學?思維，全面?提高教育教?學質量。?二、學生情?況分析七?年級學生往?往延用小學?的學習方法?，死記硬背?，這樣既沒?讀懂弄透，?又使其自學?能力和實際?應用能力得?不到很好的?訓練，要重?視對學生的?讀法指導。?七年級學生?往往對課程?增多、課堂?學習容量加?大不適應，?顧此失彼，?精力分散，?使聽課效率?下降，要重?視聽法的指?導。學習離?不開思維，?善思則學得?活，效率高?，不善思則?學得死，效?果差。七年?級學生常常?固守小學算?術中的思維?定勢，思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學習，要?重視對學生?進行思法指?導。學生在?解題時，在?書寫上往往?存在著條理?不清、邏輯?混亂的問題?，要重視對?學生進行寫?法指導。學?生是否掌握?良好的記憶?方法與其學?業(yè)成績的好?壞相關，初?一學生由于?正處在初級?的邏輯思維?階段，識記?知識時機械?記憶的成份?較多，理解?記憶的成份?較少，這就?不能適應初?一教學的新?要求，要重?視對學生進?行記法指導?。三、教?材及課標分?析第一章?有理數(shù)1?.通過實際?例子，感受?引入負數(shù)的?必要性.會?用正負數(shù)表?示實際問題?中的數(shù)量.?2.理解?有理數(shù)的意?義，能用數(shù)?軸上的點表?示有理數(shù).?借助數(shù)軸理?解相反數(shù)和?絕對值的意?義，會求有?理數(shù)的相反?數(shù)與絕對值?(絕對值符?號內不含字?母)，會比?較有理數(shù)的?大小.通過?上述內容的?學習，體會?從數(shù)與形兩?方面考慮問?題的方法.?3.掌握?有理數(shù)的加?、減、乘、?除運算，理?解有理數(shù)的?運算律，并?能運用運算?律簡化運算?.能運用有?理數(shù)的運算?解決簡單的?問題.4?.理解乘方?的意義，會?進行乘方的?運算及簡單?的混合運算?(以三步為?主).通過?實例進一步?感受大數(shù)，?并能用科學?記數(shù)法表示?.了解近似?數(shù)與有效數(shù)?字的概念.?第二章整?式的加減?掌握單項式?，多項式以?及相關的概?念。充分理?解并掌握同?類項的概念?，在此基礎?上掌握整式?的加減法，?并能熟練運?用，為下一?章一元一次?方程打下堅?實的基礎。?第三章一?元一次方程?1.經歷?“把實際問?題抽象為數(shù)?學方程”的?過程，體會?方程是刻畫?現(xiàn)實世界的?一種有效的?數(shù)學模型，?了解一元一?次方程及其?相關概念，?認識從算式?到方程是數(shù)?學的進步.?2.通過?觀察、歸納?得出等式的?性質，能利?用它們探究?一元一次方?程的解法.?3.了解?解方程的基?本目標(使?方程逐步轉?化為x=a?的形式)，?熟悉解一元?一次方程的?一般步驟，?掌握一元一?次方程的解?法，體會解?法中蘊涵的?化歸思想.?4.能夠?“找出實際?問題中的已?知數(shù)和未知?數(shù)，分析它?們之間的關?系，設未知?數(shù)，列出方?程表示問題?中的等量關?系”，體會?建立數(shù)學模?型的思想.?5.通過?探究實際問?題與一元一?次方程的關?系，進一步?體會利用一?元一次方程?解決問題的?基本過程，?感受數(shù)學的?應用價值，?提高分析問?題、解決問?題的能力.?第四章圖?形認識初步?1.通過?大量的實例?，體驗、感?受和認識以?生活中的事?物為原型的?幾何圖形，?認識一些簡?單幾何體(?長方體、正?方體、棱柱?、棱錐、圓?柱、圓錐、?球等)的基?本特征，能?識別這些幾?何體，初步?了解從具體?事物中抽象?出幾何概念?的方法，以?及特殊與一?般的辯證關?系.2.?能畫出從不?同方向看一?些基本幾何?體(直棱柱?、圓柱、圓?錐、球)以?及它們的簡?單組合得到?的平面圖形?;了解直棱?柱、圓柱、?圓錐的展開?圖，能根據(jù)?展開圖想象?和制作立體?模型;通過?豐富的實例?，進一步認?識點、線、?面、體，理?解它們之間?的關系.在?平面圖形和?立體圖形相?互轉換的過?程中，初步?建立空間觀?念，發(fā)展幾?何直覺.?3.進一步?認識直線、?射線、線段?的概念，掌?握它們的表?示方法;結?合實例，了?解兩點確定?一條直線和?兩點之間線?段最短的性?質，理解兩?點之間的距?離的含義;?會比較線段?的大小，理?解線段的和?差及線段的?中點的概念?，會畫一條?線段等于已?知線段.?4.通過豐?富的實例，?進一步認識?角，理解角?的兩種描述?方法，掌握?角的表示方?法;會比較?角的大小，?能估計一個?角的大小，?會計算角度?的和與差，?認識度、分?、秒，并會?進行簡單的?換算;了解?角的平分線?的概念，了?解余角和補?角的概念，?知道“等角?的補角相等?”“等角的?余角相等”?的性質質，?會畫一個角?等于已知角?(尺規(guī)作圖?).5.?逐步掌握學?過的幾何圖?形的表示方?法，能根據(jù)?語句畫出相?應的圖形，?會用語句描?述簡單的圖?形.6.?初步體驗圖?形是描述現(xiàn)?實世界的重?要手段，并?能初步應用?空間與圖形?的知識?釋?生活中的現(xiàn)?象以及解決?簡單的實際?問題，體會?研究幾何圖?形的意義.?7.激發(fā)?學生對學習?空間與圖形?的興趣，通?過與其他同?學交流、活?動，初步形?成積極參與?數(shù)學活動，?主動與他人?合作交流的?意識.四?、具體措施?1、認真?學習教育教?學理論，落?實課標理念?，讓學生通?過觀察、思?考、探究、?討論、歸納?，主動地進?行學習。?2、把握好?與前兩個階?段的銜接，?把握好教學?要求，不要?隨意撥高。?3、突出?方程這個重?點內容，將?有關式的預?備知識融于?討論方程的?過程中;突?出列方程，?結合實際問?題討論解方?程;通過加?強探究性，?培養(yǎng)分析解?決問題的能?力、創(chuàng)新精?神和實踐意?識;重視數(shù)?學思想方法?的滲透，關?注數(shù)學文化?。4、把?握好“圖形?初步認識”?的有關內容?的要求。充?分利用現(xiàn)實?世界中的實?物原型進行?教學，展示?豐富多彩的?幾何世界;?強調學生的?動手操作和?主動參與，?讓他們在觀?察、操作、?想象、交流?等活中認識?圖形，發(fā)展?空間觀念;?注重概念間?的聯(lián)系，在?對比中加深?理解，重視?幾何語言的?培養(yǎng)和訓練?;利用好選?學內容。?5、適當加?強練習，加?深對基本知?識和基本技?能的掌握，?但不一味追?求練習的數(shù)?量。6、?搞好教學六?認真，注重?對學生進行?學法指導。?讀法指導、?聽法指導、?思法指導、?寫法指導、?記法指導。?七年級上學期數(shù)學教學工作計劃（五）一?、指導思想?：全面貫?徹黨的教育?方針，以七?年能數(shù)學課?程標準為依?據(jù)，堅決完?成《初中數(shù)?學新課程標?準》提出的?各項基本教?學目標。根?據(jù)學生的實?際情況，從?生活入手，?結合教材內?容，精心設?計教學方案?。通過本學?期數(shù)學課堂?教學，夯實?學生的基礎?，提高學生?的基本技能?，培養(yǎng)學生?學習數(shù)學知?識和運用數(shù)?學知識的能?力，幫助學?生初步建立?數(shù)學思維模?式。最終圓?滿完成七年?級上冊數(shù)學?教學任務。?二、情況?分析：我?所教的兩個?班共有__?_人，學生?剛剛完成小?學六年的學?習，升入七?年級。由于?六年級的學?習也是在我?們幾個教師?的任教下完?成的。但由?于學生的數(shù)?學基礎知識?不扎實，計?算能力較差?，思路不靈?活，缺乏創(chuàng)?新思維能力?，低分很多?，兩極分化?較為嚴重。?加上又重新?分班組合，?使得教學又?增加了難度?。七年級?學生往往對?課程增多、?課堂學習容?量加大不適?應，顧此失?彼，精力分?散，使聽課?效率下降，?要重視聽法?的指導。七?年級學生常?常固守小學?算術中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學習，?要重視對學?生進行思法?指導。三?、教學目標?知識與技?能目標：認?識有理數(shù)和?代數(shù)式，掌?握有理數(shù)的?各種性質和?運算法則，?初步學會使?用代數(shù)式探?究數(shù)量之間?的關系。認?識基本幾何?圖形，掌握?基本基本作?圖能力和的?技巧。過程?與方法目標?：學會抽取?實際問題中?的數(shù)學信息?，發(fā)展幾何?思維模式。?培養(yǎng)學生的?觀察和思維?能力，尤其?是自主探索?的能力。情?感與態(tài)度目?標：培養(yǎng)學?生學習數(shù)學?的興趣，認?識數(shù)學源自?生活實踐，?最終回歸生?活。班級?教學目標：?優(yōu)秀率：_?__%，及?格率___?%以上。?四、教材分?析本學期?共有___?個章的知識?：第一章?、基本的幾?何圖形。這?部分的主要?內容是圖形?的初步認識?，從學生生?活周圍熟悉?的立體圖形?入手，使學?生隊物體形?狀的認識由?模糊、感性?的上升到抽?象的數(shù)學圖?形通過立體?圖形的展開?圖介紹立體?圖形與平面?圖形的關系?，從而引人?組成立體圖?形和平面圖?形的最基本?的圖形——?點、線和面?的介紹，進?而以此為基?礎介紹線段?、射線和直?線，并進行?線段的度量?和比較。?第二章、有?理數(shù)。本部?分主要有生?活中的正負?數(shù)、數(shù)軸以?及為以后學?習做準備的?知識：相反?數(shù)和絕對值?。第三章?、有理數(shù)的?運算：本章?主要學習有?理數(shù)的基本?性質及運算?。本章重點?內容是有理?數(shù)的概念，?性質和運算?。本章的難?點在于理解?有理數(shù)的基?本性質、運?算法則，并?將它們應用?到解決實際?問題和計算?中。第三?章、一元一?次方程：本?章主要學習?一元一次方?程的概念、?等式的基本?性質