一年級語文教學計劃表合集5篇（5篇）

一年級語文教學計劃表合集5篇?一、班級概?況分析學?生剛入校，?對學校的常?規(guī)不了解。?年紀小，自?律性差。但?都比較懂禮?貌，見到老?師能主動問?好。個別學?生不能認真?聽課，喜歡?玩小東西等?，還有一部?分學生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他如學習?成績還有待?于在今后去?了解.二?、本冊教材?分析本冊?教材包括“?入學教育、?漢語拼音、?識字課文、?語文園地、?口語交際”?六個部分。?入學教育的?目的在于幫?助學生了解?學校生活，?了解學習常?規(guī)。接下來?是漢語拼音?，學拼音的?同時認識_?__個常用?字。而后是?識字(一)?，___篇?課文，識字?(二)，又?___篇課?文。兩個識?字單元各4?課，每課認?字12~_?__個。_?__篇課文?分做___?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內容上有一?定的聯(lián)系。?每個單元之?后設語文園?地，以豐富?的內容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊設?___個口?語交際話題?，安排在每?個單元后面?，使學生在?創(chuàng)設的情境?中進行口語?交際的訓練?。識字的?編排實行認?寫分開，多?認少寫。?三、本學期?教學目標?1.漢語拼?音。學會漢?語拼音，能?讀準聲母、?韻母、聲調?和整體認讀?音節(jié)。能準?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?能借助漢語?拼音認讀漢?字。2.?識字與寫字?。認識常用?漢字___?個，其中_?__個會寫?。喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習慣?。3.閱?讀。學習用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?。___?口語交際。?能認真聽別?人講話努力?了解講話的?主要內容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?四、本冊教?學重點、難?點：(一?)、重點：?1、漢語?拼音是學生?學習漢語的?工具，因此?漢語拼音的?教學是重點?。2、認?識常用漢字?___個，?其中會寫_?__個漢字?。3、學?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習?慣。(二?)、難點：?1、漢語?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學是難?點。2、?識字量的增?加，使學生?"回生率"?很高，因此?___個漢?字教學是難?點，如何鞏?固漢字更是?一個難點。?3、如何?引導學生積?累語言，在?閱讀教學中?是個難點。?五、提高?教學質量主?要措施：?1、幫助學?生了解學校?常規(guī)，幫助?學生養(yǎng)成良?好的學習習?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?的情境圖，?創(chuàng)設輕松愉?悅的學習情?境，激發(fā)學?生的學習興?趣。4、?加強語文和?兒童生活的?聯(lián)系;引導?學生留意生?活，在生活?中學語文。?5、設立?學習小組，?讓學生自主?合作地開展?學習，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認真批改每?課作業(yè)，及?時作好反饋?、小結。?7、尊重學?生的個體差?異，及時導?優(yōu)輔差。?8、變學會?為會學，教?給學生學習?的靈活方法?，把主動權?交給學生。?盡量注重教?材的整合，?整體地運用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進行整單?元備課，在?備課時注重?單元內每個?教點的聯(lián)系?。9、識?字教學遵循?識寫分開、?多認少寫的?原則，在不?加重學生負?擔的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學過程?當中，引導?學生借助拼?音和字典學?習生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?提倡學生運?用記憶規(guī)律?，將已經(jīng)學?過的部件、?識字方法遷?移到新的認?記生字的學?習當中。尊?重學生的不?同的學習方?式和學習方?法，相信學?生能夠應用?已經(jīng)形成的?初步的識字?能力來獨立?識字，鼓勵?他們用自己?最喜歡、最?習慣的方法?認記漢字。?積極提倡同?學之間交流?識字的方法?、經(jīng)驗和感?受，一起玩?識字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語卡片?，促進學生?在合作學習?中分享識字?的樂趣。?10、重視?學生寫字習?慣的培養(yǎng)，?要加強寫字?教學的指導?。在指導寫?字的時候，?板書示范，?指導不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯?的筆順，要?求學生把字?寫端正、寫?美觀。對于?一年級的學?生來說，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學?生疲勞，寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上，注意寫?字的質量。?11、在?口語交際教?學之前，要?提早布置準?備工作。在?教學時，重?視情境的創(chuàng)?設，通過多?種方式引起?話題、激發(fā)?學生的交際?興趣。在交?際過程當中?，積極參與?到學生的交?流中去，為?學生提供可?以模仿的對?象，同時關?注交流的狀?態(tài)，對交際?的過程予以?調控，形成?有效的師生?、生生互動?。還要善于?發(fā)現(xiàn)學生交?流過程當中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言，?還要注意規(guī)?范學生的口?頭語言。對?于前者，要?給予肯定，?使其感受到?交際的樂趣?、獲得成功?的喜悅;對?于后者，則?在適當?shù)臅r?機予以糾正?，一般不打?斷學生，以?免打斷交際?進程，影響?他們的情緒?和交際的順?利進行。學?生的口語交?際能力的培?養(yǎng)，除了通?過專門設計?的口語交際?課，在很大?的程度上還?要依賴于各?種語文實踐?活動。在平?時的課堂教?學中，要有?意識地通過?回答問題、?討論交流，?對學生進行?交際訓練。?此外，還?要多鼓勵學?生在日常生?活中主動、?大膽地與人?進行交流，?從而不斷提?高口語交際?能力。一年級語文教學計劃表合集5篇（二）一、班級?情況分析?本班學生?人，其中男?生人，女?生人。?學生年紀小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動問好。有?部分學生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學做簡單?的交流。個?別學生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。學生?對學習漢字?有著一定的?興趣，樂于?參加到學習?活動中來。?但是面對較?大的識字量?，學生識字?的返生效較?高。因此對?這些學生，?應該更多地?關注如何用?生動有趣、?形式多樣的?方法提高學?生的識字能?力，使其體?驗成功學習?所獲得的樂?趣。二、?本冊教材分?析本冊教?材包括“入?學教育、漢?語拼音、識?字、課文、?語文園地、?口語交際”?六個部分。?入學教育的?目的在于幫?助學生了解?學校生活，?了解學習常?規(guī)。接下來?是漢語拼音?，學拼音的?同時認識_?__個常用?字。而后是?識字(一)?，___篇?課文，識字?(二)，又?___篇課?文。兩個識?字單元各4?課，每課認?字12~_?__個。_?__篇課文?分做___?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內容上有一?定的聯(lián)系。?每個單元之?后設語文園?地，以豐富?的內容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊設?___個口?語交際話題?，安排在每?個單元后面?，使學生在?創(chuàng)設的情境?中進行口語?交際的訓練?。識字的編?排實行認寫?分開，多認?少寫。教材?的編寫以課?程標準為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標準提?出的基本理?念和基本精?神，教材內?容具有綜合?性、科學性?、時代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點。三?、教學目的?、要求(?一)、政治?思想方面?培養(yǎng)學生熱?愛大自然、?愛護環(huán)境、?熱愛祖國大?好河山的思?想感情，培?養(yǎng)學生關愛?他人、尊老?愛幼的思想?品質，對學?生進行良好?的啟蒙教育?。(二)?、基礎知識?方面1、?漢語拼音?①、學會漢?語拼音，能?讀準___?個聲母，_?__個韻母?，___個?聲調和__?_個整體認?讀音節(jié)，能?正確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。②、能?借助漢語拼?音識字、正?音、學說普?通話。2?、識字與寫?字①、喜?歡學習漢字?，有主動識?字的愿望。?②、認識?常用漢字_?__個，會?寫其中的_?__個。?③、掌握漢?字的基本筆?畫，能按正?確的筆順規(guī)?則寫字。字?寫得正確、?端莊、整潔?。④、初?步養(yǎng)成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習慣。?3、閱讀?①、喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?②、學習?用普通話正?確、流利地?朗讀課文。?③、學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?。④、對?于讀物中感?性趣的內容?，樂于與他?人交流。?4、口語交?際①、學?會說普通話?，逐步養(yǎng)成?說普通話的?習慣。②?、能認真聽?別人講話，?努力了解講?話的主要內?容。③、?能與別人交?談，態(tài)度自?然大方、有?禮貌。④?、有表達的?自信心。積?極參加口語?交際，踴躍?發(fā)表自己的?意見。三?、教學措施?1、幫助?學生了解學?校常規(guī)，幫?助學生養(yǎng)成?良好的學習?習慣。2?、吃透新教?材，深入了?解學生，創(chuàng)?造性地使用?新教材。?3、充分利?用多媒體，?利用教材優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設輕松?愉悅的學習?情境，激發(fā)?學生的學習?興趣。4?、加強語文?和兒童生活?的聯(lián)系;引?導學生留意?生活，在生?活中學語文?。5、設?立學習小組?，讓學生自?主合作地開?展學習，培?養(yǎng)合作探究?精神。6?、認真批改?每課作業(yè)，?及時作好反?愧小結。?7、尊重學?生的個體差?異，及時導?優(yōu)輔差。?四、教學進?度安排_?__周(_?__月__?_日-__?_日)教?學內容：入?學教育ao?eiuyw?___周?(___月?___日-?___日)?教學內容?：mfd?tnl復習?一___?周(___?月___日?-___日?)教學內?容：gkh?jqxzc?s___?周(___?月___日?-___日?)教學內?容：zh,?ch,sh?,r,復習?二,ai,?ei,ui?ao,ou?iu__?_周(__?_月___?日-___?日)教學?內容：ie?ueer?慶祝國慶?___周(?___月_?__日-_?__日)?教學內容：?復習三_?__周(_?__月__?_日-__?_日)教?學內容：a?nenin?un,an?gengi?ngong?復習四_?__周(_?__月__?_日-__?_日)教?學內容：一?去二三里,?口耳目,在?家里__?_周(__?_月___?日-___?月___日?)教學內?容：操場上?語文園地一?有趣的游戲?，畫四季?期中考試?___周(?___月_?__日-_?__月__?_日)教?學內容：小?小竹排畫中?游,哪座房?子最漂亮,?爺爺和小樹?___周?(___月?___日-?___月_?__日)?教學內容：?語文園地二?,我們的畫?,靜夜思,?小小的船?___周(?___月_?__日-_?__月__?_日)教?學內容：陽?光,影子,?比尾巴,語?文園地三,?這樣做不好?___周?(___月?___日-?___月_?__日)?教學內容：?比一比,有?選商場,菜?園里,明明?___周?(___月?___日-?___月_?__日)?教學內容：?誤文園地四?,我會拼圖?,我多想去?看看,雨點?16(_?__月__?_日-__?_月___?日)教學?內容：平平?搭積木,自?己去吧,一?次比一次有?進步,語文?園地五_?__周(_?__月__?_日-__?_月___?日)教學?內容：小松?鼠找花生,?雪地里的小?畫家,借生?日___?周(___?月___日?-___月?___日)?教學內容?：雪地孩子?,小熊住山?洞,語文園?地六,小兔?運南瓜_?__周(_?__月__?_日-__?_月___?日)__?_至完周期?終復習考試?一年級語文教學計劃表合集5篇（三）一、?指導思想?以全新的《?語文課程標?準》教學理?念為指導，?通過開展豐?富多采的語?文實踐活動?，全面提高?學生的語文?素質，努力?建立“以?教師為主導?，以學生為?主體，以讀?書訓練為主?線，以學生?自主實踐活?動為載體”?的教學模式?。二、班?級學生情況?分析一(?1)共有學?生___人?，男生__?_人，女生?___人。?在經(jīng)過了一?個學期的語?文學習后，?大部分學生?已經(jīng)達到學?習的目標，?養(yǎng)成基本的?學習習慣，?對學習漢字?有著一定的?興趣，樂于?參加到學習?活動中來。?雖然多數(shù)學?生基礎知識?掌握比較牢?固，但本班?學生對課文?的理解和記?憶的能力還?有待加強，?這是本學期?應著重努力?的方向。面?對較大的識?字量，學生?遺忘較快。?因此本學期?，應該更多?地關注如何?用生動有趣?、形式多樣?的方法提高?學生的識字?能力，使其?體驗成功學?習所獲得的?樂趣。同時?，還要鼓勵?學生上課積?極回答問題?，加強書寫?上的指導。?三、教學?分析(一?)教材內容?本冊教科?書以專題組?織單元，以?整合的方式?組織教材內?容。共設_?__個專題?，分為__?_組：多彩?的春天，家?庭生活，保?護環(huán)境，快?樂的夏天，?動腦筋想辦?法，我們的?生活多么幸?福，我們都?有好品質，?有趣的自然?科學。這八?個專題貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時代特?點，蘊含教?育價值。而?且，每個專?題內涵都比?較寬泛，避?免了教材內?容的局限性?。每組教材?把語文知識?、能力、方?法、習慣、?情感態(tài)度價?值觀融為一?體，體現(xiàn)從?整體上提高?語文素養(yǎng)。?每組包括1?課“識字”?、___篇?課文和__?_個“語文?園地”。各?部分相互聯(lián)?系，構成一?個有機的整?體。識字課?形式多樣，?包括四字詞?語組成的韻?語、新三字?經(jīng)、對子歌?、兒歌、謎?語、數(shù)量詞?組成的韻語?、諺語等多?種形式。?必學課文共?___篇(?其中兩篇連?環(huán)畫形式的?課文)，內?容豐富多彩??！罢Z文園?地”包括四?個欄目：我?的發(fā)現(xiàn)——?鼓勵學生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導學生掌握?學習方法，?主要是識字?的方法;日?積月累——?引導學生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?;口語交際?——與專題?聯(lián)系，在雙?向交流中培?養(yǎng)口語交際?能力;展示?臺——給學?生提供展示?學習所得特?別是課外所?得的舞臺。?八組教材之?后有五篇選?讀課文。最?后是兩個生?字表。。?本冊教材中?漢字的編排?，繼續(xù)實行?認寫分開、?多認少寫的?原則。全冊?要求認識_?__個常用?字，會寫_?__個在本?課或以前認?識的字。要?求認識的字?和要求會寫?的字，分別?在練習里標?明。此外，?在語文園地?里也安排了?少量要求認?識的字。?(二)教材?特點1、?繞專題組織?教材內容，?充分體現(xiàn)整?合。2、?安排獨立的?識字課，內?容豐富、形?式多樣。?3、大幅度?更新課文，?使教材更具?有時代感，?更貼近兒童?生活。4?、改進呈現(xiàn)?形式，使教?科書成為學?生喜愛的“?學本”5?、體現(xiàn)語文?與生活的緊?密結合。?四、教學目?標及重難點?(一)教?學目標1?.認識__?_個常用字?，會寫__?_個在本課?認識的或以?前已經(jīng)認識?且在本課重?現(xiàn)的字。認?識的字，只?要求認識，?在課文中認?識，搬個地?方還認識;?知道在新認?的字中出現(xiàn)?的新偏旁。?要求寫的字?，要了解字?義，能口頭?或書面組詞?，逐漸在口?頭或書面運?用;最重要?的是把字寫?對、寫好，?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習慣。2?.喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。學習獨?立識字。愛?識字，能主?動識，學著?自己識，這?是學生識字?不竭的動力?。一定要重?視興趣、習?慣的培養(yǎng)。?要重激勵、?多鼓勵。?3.學習用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。了解?詞句的意思?。有感受的?想法，樂于?與人交流。?讀詩歌能展?開想象，感?受語言的優(yōu)?美。4.?學習默讀。?允許有個從?指讀到不指?讀，從出聲?到不出聲，?從只顧讀到?一邊讀一邊?想的訓練過?程。5.?重視語言的?積累。課內?要求背的、?一定要背下?來。還要鼓?勵學生自覺?地更多地積?累詞、句、?段。6.?加強在生活?中學語文的?引導、交流?與展示。?(二)教學?重點1、?會寫___?個認識的字?，認識、讀?準字音，認?清字形，了?解字詞在語?言環(huán)境中的?意思，正確?書寫，逐步?掌握一些識?字方法，培?養(yǎng)初步的識?字能力。?2、認識_?__個常用?字，認清字?形，會口頭?組詞。3?、進行朗讀?、背誦訓練?，培養(yǎng)興趣?和良好的閱?讀習慣。?(三)教學?難點1、?提高識字能?力，養(yǎng)成良?好的寫字習?慣。2、?能說完整的?話，能清晰?、準確地表?達自己地想?法和認識。?五、教改?措施2、?充分利用教?材中精美的?圖畫、兒歌?來激發(fā)學生?的學習興趣?。3、倡?導合作學習?。采用多種?方式設計教?學活動，加?強同學間的?交流與合作?，重引導發(fā)?現(xiàn)，鼓勵探?究學習。在?課堂上扶、?放結合，要?大膽地放、?巧妙地扶，?并且讓學生?在學習的過?程中不僅學?會，還要會?學，及時讓?學生總結學?習方法，培?養(yǎng)學生愛學?習、樂學習?的興趣。?4、提倡學?生運用記憶?規(guī)律，發(fā)現(xiàn)?新與舊的聯(lián)?系，發(fā)現(xiàn)識?字方法。鼓?勵學生用自?己最喜歡、?最習慣的方?法認記方法?認識漢字(?__年幼兒?園教育教學?工作計劃)?。鼓勵學生?在生活中識?字，鼓勵學?生觀察生活?，體驗生活?。5、要?重視課外閱?讀的指導，?給學生提供?課外閱讀成?果展示的機?會，使學生?互相學習、?互相促進，?不斷產(chǎn)生成?就感。6?、努力開發(fā)?語文課程資?源，充分利?用教材內容?和當時、當?地的語文課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實踐?活動，比如?：識字競賽?、書寫展示?、故事會?、朗誦比賽?等，使學生?在日常生活?中學語文、?用語文。?7、重視語?文基本功的?培養(yǎng)。一年?級學生處于?入學的啟蒙?階段，良好?的學習習慣?的培養(yǎng)，語?文基本功的?訓練是不可?忽視的。一年級語文教學計劃表合集5篇（四）(一)?、建立和諧?、民主的教?學環(huán)境，形?成學習對話?的良好氛圍?。通過復?習與新授對?話內容有聯(lián)?系的已學過?的對話，為?新對話教學?作好輔墊，?并可以以此?導入新對話?教學。從而?達到以舊引?新，更好地?為新授打好?基礎。對話?的方式可以?有：教師與?全班對話，?或是讓學生?問候教師，?學生與學生?的對話。?(二)、以?學生為中心?，設置場景?，表演對話?。在教學?對話前為學?生設計場景?，營造氛圍?，誘發(fā)學生?的語言動機?。讓學生發(fā)?言，教師稍?稍加以引導?，將他們的?句子串聯(lián)成?對話。請學?生跟讀。然?后操練幾遍?，便可讓學?生在設置的?場景里進行?表演，充分?利用道具讓?學生有真實?的體驗。而?下面的學生?當“觀眾”?并打分，并?請打分的同?學說說為什?么打這個分??這樣可以?提高學生的?聽說能力，?更能夠體現(xiàn)?學生學習的?主體性。怎?么說?對不?對?應帶怎?樣的表情??怎樣演會更?好?學生無?論是表演的?還是看表演?的，都會在?打分時找到?他們需要的?答案。(?三)、通過?娛樂、競賽?形式激發(fā)學?生的學習動?機與興趣。?小學生中?，就是再高?年級的學生?還是非常愛?玩。我們可?以利用小學?生愛玩的天?性。在對話?教學中，設?計各類競賽?、游戲。讓?學生在比中?學，猜中學?，玩中學，?唱、跳中學?。如：藏卡?片、快看快?說、快聽快?指等，印象?會特別深。?(四)、?注重在教學?中，運用手?勢。把一?些單詞、短?語、甚至是?句子與手勢?或是肢體語?言相結合，?讓學生全身?活動，手腦?并用，即加?深了記憶，?又能抓住學?生的注意力?。這套教?材是根據(jù)教?育部制定的?《國家英語?課程標準》?和《小學英?語教學基本?要求》編寫?而成的。本?冊供以小學?三年級為起?點、開設英?語的學校第?一學年第一?學期使用。?本冊教材具?有以下幾個?特點：1?、注重學生?語言運用能?力的培養(yǎng)，?突出語言的?實踐性和交?際性，同時?也突出語言?的真實性和?實用性。?2、注重學?生自學能力?和學習策略?的培養(yǎng)，為?學生的進一?步學習或終?身學習奠定?基礎。3?、注重中外?文化的雙向?交流，使學?生通過學習?，培養(yǎng)未來?跨文化交際?所需要的能?力。4、?注重學生學?習興趣的培?養(yǎng)，以不同?方式最大限?度的激發(fā)學?生的學習動?機。5、?注重融合學?科內容，加?強學科之間?的整合和滲?透，讓學生?通過英語學?習來獲得其?他學科的知?識。6、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學生的?需求。7?、注重教學?資料的配套?，為學生提?供良好的英?語學習環(huán)境?，幫助學生?拓展自我發(fā)?展的空間。?8、注重?中小學各階?段的銜接，?以保證各學?段的順利過?渡，全面提?高中小學英?語教學的整?體質量。一年級語文教學計劃表合集5篇（五）一、指?導思想以?《語文課程?標準》為依?據(jù)，遵循語?文教育的規(guī)?律，順應學?生的身心發(fā)?展特點，致?力于構建開?放而有活力?的語文教材?體系，促進?學生學習方?式的改變，?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)，為孩子?的終身學習?、生活和工?作奠定堅實?的語文基礎?。二、班?級學生情況?分析經(jīng)過?一個學期的?教育，班級?的許多孩子?有了長足的?進步。他們?在生活習慣?、學習習慣?、衛(wèi)生習慣?等各個方面?都有了一定?的轉變，有?了許多令人?驚喜的表現(xiàn)?。他們活潑?好動，天真?可愛，好奇?心強，但由?于他們的家?庭環(huán)境不同?，家長的文?化層次和教?育孩子的意?識也有所差?異，也就使?得孩子的起?點區(qū)別挺大?的。有一部?分孩子對課?外閱讀開始?有了興趣。?但本班學生?對朗讀和提?問有待加強?，這是本學?期應著重努?力的方向。?面對較大的?識字量，學?生遺忘較快?，班中部分?學生對生字?掌握能力還?有待提高。?因此本學期?，應該更多?地關注如何?用生動有趣?、形式多樣?的方法提高?學生的識字?能力，使其?體驗成功學?習所獲得的?樂趣。有?的孩子學習?目的不夠明?確，行為習?慣還有待養(yǎng)?成。個別孩?子課堂上的?注意力不夠?集中，這就?需要以后在?課堂教學設?計上多下點?工夫，爭取?以生動活潑?、形式多樣?的教學活動?吸引孩子們?的注意。在?上個學期里?他們通過閱?讀課外書，?擴大了識字?量，豐富了?課外知識，?并積累了很?多詞語。這?個學期要重?點培養(yǎng)他們?的讀書的興?趣和指導學?習語文的方?法。使他們?在讀課外書?中從中受益?，從而提高?語文學習的?興趣。這?個學期，在?課外閱讀的?要求上，一?定要提高。?大部分學生?在一定的激?勵下讀起書?來游刃有余?了，但孩子?們的閱讀尚?需指導，如?：不會合理?安排閱讀時?間，閱讀時?有頭無尾，?閱讀姿勢不?正確等均須?引導。寫字?方面，孩子?們做的還是?很不夠，這?學期將繼續(xù)?進行指導。?大部分孩子?的口語組織?表達能力還?需繼續(xù)加強?，抽出一定?時間在文本?中延伸寫話?或開展編故?事比賽，同?時為今后的?寫作打下基?礎。學習興?趣濃厚，學?習積極性較?高，有一定?競爭意識;?不少孩子思?維敏捷，但?缺乏想象能?力;受年齡?限制，個個?活潑好動，?但自我控制?能力較弱;?很多孩子主?觀意識強烈?，敢于表現(xiàn)?自己，但自?私自利，不?懂得贊賞別?人，不善于?向同伴學習?。在教育教?學過程中，?要因材施教?，盡量從他?們的實際出?發(fā)，結合新?課程的要求?，促進學生?的個性發(fā)展?和語文素質?的提高。?三、教材分?析(一)?教材編寫?本冊教科書?以專題組織?單元，以整?合的方式組?織教材內容?。共設__?_個專題，?分為___?組：多彩的?春天，家庭?生活，保護?環(huán)境，快樂?的夏天，動?腦筋想辦法?，我們的生?活多么幸福?，我們都有?好品質，有?趣的自然科?學。這八個?專題貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時代特點?，蘊含教育?價值。而且?每個專題內?涵都比較寬?泛，避免了?教材內容的?局限性。每?組包括1課?“識字”、?4—___?篇課文和_?__個“語?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構成?一個有機的?整體。每組?教材把語文?知識、能力?、方法、習?慣、情感態(tài)?度價值觀融?為一體，體?現(xiàn)從整體上?提高語文素?養(yǎng)。(二?)教材特點?1.圍繞?專題組織教?材內容，充?分體現(xiàn)整合?。(1)?每組教材圍?繞專題組合?成一個整體?。每個單元?，從導語到?識字課，到?課文，到語?文園地，乃?至語文園地?中的閱讀短?文、口語交?際、實踐活?動，大多是?圍繞本單元?專題安排的?。(2)?每組教材的?前后內容之?間環(huán)環(huán)相扣?，互相照應?。細致研讀?教材，我們?就會發(fā)現(xiàn)，?教材的前后?內容之間都?是環(huán)環(huán)相扣?，互相照應?的，前面有?布置，中間?有鋪墊，后?面有展示交?流，處處體?現(xiàn)了整合的?思想。2?.安排獨立?的識字課，?內容豐富，?形式多樣?。本冊教?科書的識字?課，改變了?以前集中安?排識字課的?做法，把8?課識字，分?別安排在每?組的開頭。?識字課內容?均貼近每一?組的專題，?和每一組課?文的內容及?語文活動的?內容緊密地?結合起來，?既通過識字?課承擔了一?部分識字任?務，減輕隨?課文識字的?壓力，又充?分體現(xiàn)了整?合的思想。?識字課形?式多樣，大?多采用學生?喜聞樂見的?韻文形式，?易于朗讀。?包括四字詞?語組成的韻?語、新三字?經(jīng)、對子歌?、兒歌、謎?語、數(shù)量詞?組成的韻語?、諺語等多?種形式。?3.大幅度?更新課文，?使教材更具?有時代感，?更貼近兒童?生活。本?冊教科書新?編選的課文?，占全部課?文的一半以?上。有反映?家鄉(xiāng)新貌的?《畫家鄉(xiāng)》?，有體現(xiàn)關?愛他人的《?月亮的心愿?》，有表現(xiàn)?現(xiàn)代兒童生?活的《棉鞋?里的陽光》?，有借童話?故事反映保?護環(huán)境、人?與自然和諧?相處的《松?鼠和松果》?《美麗的小?路》，有介?紹自然常識?和科技成就?的《棉花姑?娘》《火車?的故事》。?全冊課文?有以下幾個?特點：一是?思想內涵比?較全面，蘊?含著熱愛生?活、熱愛祖?國、關愛他?人、團結協(xié)?作、自強自?立、熱愛科?學、保護自?然環(huán)境等豐?富的思想情?感因素，同?時亦有適應?信息社會和?開放社會要?求的時代精?神。二是題?材廣泛，有?反映城市生?活的，有反?映農(nóng)村生活?的，有反映?學校生活的?，有反映家?庭生活的。?有利于學生?通過語言文?字認識大千?世界。三是?體裁多樣。?有童話，散?文，詩歌，?故事，科普?文章等，趣?味性、可讀?性和感染力?強。選文富?有童心童趣?，與當代兒?童生活緊密?聯(lián)系。如《?胖乎乎的小?手》《棉鞋?里的陽光》?《兩只鳥蛋?》《失物招?領》《春雨?的色彩》《?四個太陽》?，能充分考?慮兒童的經(jīng)?驗世界，情?感世界和想?象世界。?4.大力改?進呈現(xiàn)形式?，使教科書?成為學生喜?愛的“學本?”。本冊?教材在呈現(xiàn)?方式上有很?大的創(chuàng)新和?突破，主要?體現(xiàn)在以下?幾個方面：?(1)關?注學生的學?習，安排學?習伙伴。?無論是單元?前的導語，?還是課文后?的練習，或?是語文園地?，不是以敘?述的方式或?呆板的題目?的形式呈現(xiàn)?，而是以學?習伙伴的口?吻敘述的，?非常親切、?自然。讓學?生感到不是?在布置作業(yè)?或安排思考?題。而是在?潛移默化中?引導學生：?讀書的時候?要思考問題?，讀書以后?和他人交流?感受，提出?自己不懂的?問題，并運?用閱讀所得?親身實踐，?等等。這樣?安排，使教?材真正成了?學生的學本?。(2)?注重引導發(fā)?現(xiàn)，鼓勵探?究學習。?在每個語文?園地里設“?我的發(fā)現(xiàn)”?，不斷引導?學生發(fā)現(xiàn)新?的識字方法?，發(fā)現(xiàn)字、?詞、句中一?些帶規(guī)律性?的東西。自?主發(fā)現(xiàn)學習?方法，并掌?握學習方法?。(3)?倡導合作學?習?，F(xiàn)代?社會對怎樣?與人溝通，?與人相處，?與人合作提?出了更高的?要求。我們?的教育要培?養(yǎng)孩子從小?就有合作意?識。合作學?習的目的是?讓學生在寬?松、平等、?自主的氛圍?中，通過多?層面的交流?，達到相互?切磋、共享?信息的目的?。在此過程?中，學生要?學會將自己?的理解用語?言表達出來?，要學會善?于傾聽別人?的意見，更?要善于篩選?別人的意見?，補充、完?善自我認識?。本冊教科?書，不論是?問題的設計?，還是插圖?的編排，都?努力體現(xiàn)了?提倡學生合?作學習的思?想。在教師?教學用書中?，也提供了?一些合作學?習的建議。?“口語交際?”“展示臺?”在這方面?體現(xiàn)得更加?充分。(?4)給學生?提供展示的?機會，使學?生互相學習?、互相促進?，不斷產(chǎn)生?成就感，不?斷激發(fā)好學?上進的動力?。教材盡?可能多地為?學生提供展?示的機會，?在語文園地?里設有“展?示臺”，鼓?勵學生展示?課外認識的?字，有的用?競賽的方式?，有的用激?勵的方式，?從不同的角?度，引導學?生在日常生?活中識字，?開展課外閱?讀。另外還?有一些展示?活動，鼓勵?學生展示查?字典的能力?，鼓勵學生?展示講故事?的本領，等?等。(5?)體現(xiàn)語文?與生活的緊?密結合。?教材中安排?了許多實踐?活動，倡導?學生在生活?中學語文，?在生活中用?語文。除鼓?勵學生在生?活中識字，?還鼓勵學生?觀察生活，?體驗生活。?另外，還體?現(xiàn)了學科間?的溝通，引?導學生唱一?唱，唱春天?的歌，唱《?歌唱二小放?牛郎》，唱?《快樂的節(jié)?日》。引導?學生畫一畫?，畫春天，?畫對課文的?理解。引導?學生做一做?，做個風箏?放一放???這些活動，?不僅僅可以?展現(xiàn)學生多?方面的才能?，而且能夠?加深學生對?課文內容的?理解，拓展?學生的知識?面，豐富學?生的生活。?另外，教?材還體現(xiàn)開?放性和彈性?，增加適應?性。識字?方面，每課?要求認識的?字體現(xiàn)基本?要求。學有?余力的學生?可以多認。?另外，在教?科書里貫穿?著鼓勵學生?在生活中、?在課外閱讀?中主動識字?的思想。學?生如果是識?字的有心人?，教師如果?經(jīng)常做這方?面的引導，?定期給學生?展示、交流?的機會，學?生所認的字?一定會突破?教科書規(guī)定?的識字量。?閱讀方面?，在教科書?的最后編排?了五篇選讀?課文，供學?生選讀。此?類課文不作?統(tǒng)一要求，?但對認真閱?讀的學生，?教師要予以?鼓勵。教?材也給老師?留有更多的?空間。如教?學時間的安?排，在教師?教學用書中?，只建議了?每個單元的?課時安排，?具體到每一?課的課時，?教師可以根?據(jù)具體情況?靈活處理。?四、教學?目標1.?認識___?個常用字，?會寫___?個在本課認?識的或以前?已經(jīng)認識且?在本課重現(xiàn)?的字。認識?的字，只要?求認識，在?課文中認識?，換個地方?還認識;知?道在新認的?字中出現(xiàn)的?新偏旁。對?全體學生，?不要拔高認?字要求，以?免加重負擔?。要求寫的?字，要了解?字義，能口?頭或書面組?詞，逐漸在?口頭或書面?運用;最重?要的是把字?寫對、寫好?，養(yǎng)成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習慣。?2.喜歡學?習漢字，有?主動識字的?愿望。學習?獨立識字。?愛識字，能?主動識，學?著自己識，?這是學生識?字不竭的動?力。一定要?重視興趣、?習慣的培養(yǎng)?。要重激勵?、多鼓勵。?3.學習?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。了?解詞句的意?思。有感受?的想法，樂?于與人交流?。讀詩歌能?展開想象，?感受語言的?優(yōu)美。了解?詞句要少而?精，重點的?，難點的;?方法是結合?上下文和學?生的生活經(jīng)?驗，不搞以?詞解詞，提?倡自讀自悟?和學生之間?互相啟發(fā)。?4.學習?默讀。允許?有個從指讀?到不指讀，?從出聲到不?出聲，從只?顧讀到一邊?讀一邊想的?訓練過程。?這一冊重在?默讀習慣的?培養(yǎng)。讀的?內容可由段?到篇，要求?要逐步提出?，一步一步?地嚴格訓練?。要重視通?過課內的朗?讀、默讀，?逐漸培養(yǎng)閱?讀的興趣—?—關鍵是讀?課文讀出味?道，讀出樂?趣，讀有所?得。使學生?自然而然地?“喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣”，?這和喜歡識?字同樣重要?。愛讀書，?才能得到樂?趣;得到樂?趣，就更愛?讀書?！芭d?趣是最好的?老師?！蹦?培養(yǎng)起學生?讀書興趣的?老師肯定是?好老師，這?樣老師的閱?讀教學肯定?成功。5?.重視語言?的積累。課?內要求背的?、一定要背?下來。還要?鼓勵學生自?覺地更多地?積累詞、句?、段。6?.加強在生?活中學語文?的引導、交?流與展示。?課外