一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表合集5篇（5篇）

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表合集5篇?一、班級(jí)概?況分析學(xué)?生剛?cè)胄＃?對(duì)學(xué)校的常?規(guī)不了解。?年紀(jì)小，自?律性差。但?都比較懂禮?貌，見到老?師能主動(dòng)問?好。個(gè)別學(xué)?生不能認(rèn)真?聽課，喜歡?玩小東西等?，還有一部?分學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他如學(xué)習(xí)?成績(jī)還有待?于在今后去?了解.二?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材包括“?入學(xué)教育、?漢語(yǔ)拼音、?識(shí)字課文、?語(yǔ)文園地、?口語(yǔ)交際”?六個(gè)部分。?入學(xué)教育的?目的在于幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。接下來?是漢語(yǔ)拼音?，學(xué)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字(一)?，___篇?課文，識(shí)字?(二)，又?___篇課?文。兩個(gè)識(shí)?字單元各4?課，每課認(rèn)?字12~_?__個(gè)。_?__篇課文?分做___?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個(gè)單元之?后設(shè)語(yǔ)文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語(yǔ)文知?識(shí)，發(fā)展語(yǔ)?文能力。此?外，全冊(cè)設(shè)?___個(gè)口?語(yǔ)交際話題?，安排在每?個(gè)單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語(yǔ)?交際的訓(xùn)練?。識(shí)字的?編排實(shí)行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫。?三、本學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1.漢語(yǔ)拼?音。學(xué)會(huì)漢?語(yǔ)拼音，能?讀準(zhǔn)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)。能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?能借助漢語(yǔ)?拼音認(rèn)讀漢?字。2.?識(shí)字與寫字?。認(rèn)識(shí)常用?漢字___?個(gè)，其中_?__個(gè)會(huì)寫?。喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢(shì)和良好?的寫字習(xí)慣?。3.閱?讀。學(xué)習(xí)用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫閱讀?。___?口語(yǔ)交際。?能認(rèn)真聽別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對(duì)?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?四、本冊(cè)教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：(一?)、重點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音是學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的?工具，因此?漢語(yǔ)拼音的?教學(xué)是重點(diǎn)?。2、認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?其中會(huì)寫_?__個(gè)漢字?。3、學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。(二?)、難點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學(xué)?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學(xué)是難?點(diǎn)。2、?識(shí)字量的增?加，使學(xué)生?"回生率"?很高，因此?___個(gè)漢?字教學(xué)是難?點(diǎn)，如何鞏?固漢字更是?一個(gè)難點(diǎn)。?3、如何?引導(dǎo)學(xué)生積?累語(yǔ)言，在?閱讀教學(xué)中?是個(gè)難點(diǎn)。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量主?要措施：?1、幫助學(xué)?生了解學(xué)校?常規(guī)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學(xué)生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?的情境圖，?創(chuàng)設(shè)輕松愉?悅的學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。4、?加強(qiáng)語(yǔ)文和?兒童生活的?聯(lián)系;引導(dǎo)?學(xué)生留意生?活，在生活?中學(xué)語(yǔ)文。?5、設(shè)立?學(xué)習(xí)小組，?讓學(xué)生自主?合作地開展?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認(rèn)真批改每?課作業(yè)，及?時(shí)作好反饋?、小結(jié)。?7、尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，及時(shí)導(dǎo)?優(yōu)輔差。?8、變學(xué)會(huì)?為會(huì)學(xué)，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?的靈活方法?，把主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生。?盡量注重教?材的整合，?整體地運(yùn)用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進(jìn)行整單?元備課，在?備課時(shí)注重?單元內(nèi)每個(gè)?教點(diǎn)的聯(lián)系?。9、識(shí)?字教學(xué)遵循?識(shí)寫分開、?多認(rèn)少寫的?原則，在不?加重學(xué)生負(fù)?擔(dān)的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學(xué)過程?當(dāng)中，引導(dǎo)?學(xué)生借助拼?音和字典學(xué)?習(xí)生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?提倡學(xué)生運(yùn)?用記憶規(guī)律?，將已經(jīng)學(xué)?過的部件、?識(shí)字方法遷?移到新的認(rèn)?記生字的學(xué)?習(xí)當(dāng)中。尊?重學(xué)生的不?同的學(xué)習(xí)方?式和學(xué)習(xí)方?法，相信學(xué)?生能夠應(yīng)用?已經(jīng)形成的?初步的識(shí)字?能力來獨(dú)立?識(shí)字，鼓勵(lì)?他們用自己?最喜歡、最?習(xí)慣的方法?認(rèn)記漢字。?積極提倡同?學(xué)之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起玩?識(shí)字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語(yǔ)卡片?，促進(jìn)學(xué)生?在合作學(xué)習(xí)?中分享識(shí)字?的樂趣。?10、重視?學(xué)生寫字習(xí)?慣的培養(yǎng)，?要加強(qiáng)寫字?教學(xué)的指導(dǎo)?。在指導(dǎo)寫?字的時(shí)候，?板書示范，?指導(dǎo)不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯(cuò)?的筆順，要?求學(xué)生把字?寫端正、寫?美觀。對(duì)于?一年級(jí)的學(xué)?生來說，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學(xué)?生疲勞，寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上，注意寫?字的質(zhì)量。?11、在?口語(yǔ)交際教?學(xué)之前，要?提早布置準(zhǔn)?備工作。在?教學(xué)時(shí)，重?視情境的創(chuàng)?設(shè)，通過多?種方式引起?話題、激發(fā)?學(xué)生的交際?興趣。在交?際過程當(dāng)中?，積極參與?到學(xué)生的交?流中去，為?學(xué)生提供可?以模仿的對(duì)?象，同時(shí)關(guān)?注交流的狀?態(tài)，對(duì)交際?的過程予以?調(diào)控，形成?有效的師生?、生生互動(dòng)?。還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語(yǔ)言，?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語(yǔ)言。對(duì)?于前者，要?給予肯定，?使其感受到?交際的樂趣?、獲得成功?的喜悅;對(duì)?于后者，則?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?機(jī)予以糾正?，一般不打?斷學(xué)生，以?免打斷交際?進(jìn)程，影響?他們的情緒?和交際的順?利進(jìn)行。學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力的培?養(yǎng)，除了通?過專門設(shè)計(jì)?的口語(yǔ)交際?課，在很大?的程度上還?要依賴于各?種語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。在平?時(shí)的課堂教?學(xué)中，要有?意識(shí)地通過?回答問題、?討論交流，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?交際訓(xùn)練。?此外，還?要多鼓勵(lì)學(xué)?生在日常生?活中主動(dòng)、?大膽地與人?進(jìn)行交流，?從而不斷提?高口語(yǔ)交際?能力。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表合集5篇（二）一、班級(jí)?情況分析?本班學(xué)生?人，其中男?生人，女?生人。?學(xué)生年紀(jì)小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動(dòng)問好。有?部分學(xué)生有?說普通話的?意識(shí)，能用?簡(jiǎn)短的普通?話與老師和?同學(xué)做簡(jiǎn)單?的交流。個(gè)?別學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)漢字?有著一定的?興趣，樂于?參加到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中來。?但是面對(duì)較?大的識(shí)字量?，學(xué)生識(shí)字?的返生效較?高。因此對(duì)?這些學(xué)生，?應(yīng)該更多地?關(guān)注如何用?生動(dòng)有趣、?形式多樣的?方法提高學(xué)?生的識(shí)字能?力，使其體?驗(yàn)成功學(xué)習(xí)?所獲得的樂?趣。二、?本冊(cè)教材分?析本冊(cè)教?材包括“入?學(xué)教育、漢?語(yǔ)拼音、識(shí)?字、課文、?語(yǔ)文園地、?口語(yǔ)交際”?六個(gè)部分。?入學(xué)教育的?目的在于幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。接下來?是漢語(yǔ)拼音?，學(xué)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字(一)?，___篇?課文，識(shí)字?(二)，又?___篇課?文。兩個(gè)識(shí)?字單元各4?課，每課認(rèn)?字12~_?__個(gè)。_?__篇課文?分做___?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個(gè)單元之?后設(shè)語(yǔ)文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語(yǔ)文知?識(shí)，發(fā)展語(yǔ)?文能力。此?外，全冊(cè)設(shè)?___個(gè)口?語(yǔ)交際話題?，安排在每?個(gè)單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語(yǔ)?交際的訓(xùn)練?。識(shí)字的編?排實(shí)行認(rèn)寫?分開，多認(rèn)?少寫。教材?的編寫以課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的基本理?念和基本精?神，教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學(xué)性?、時(shí)代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點(diǎn)。三?、教學(xué)目的?、要求(?一)、政治?思想方面?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛大自然、?愛護(hù)環(huán)境、?熱愛祖國(guó)大?好河山的思?想感情，培?養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛?他人、尊老?愛幼的思想?品質(zhì)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行良好?的啟蒙教育?。(二)?、基礎(chǔ)知識(shí)?方面1、?漢語(yǔ)拼音?①、學(xué)會(huì)漢?語(yǔ)拼音，能?讀準(zhǔn)___?個(gè)聲母，_?__個(gè)韻母?，___個(gè)?聲調(diào)和__?_個(gè)整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?正確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。②、能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音、學(xué)說普?通話。2?、識(shí)字與寫?字①、喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，有主動(dòng)識(shí)?字的愿望。?②、認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__個(gè)，會(huì)?寫其中的_?__個(gè)。?③、掌握漢?字的基本筆?畫，能按正?確的筆順規(guī)?則寫字。字?寫得正確、?端莊、整潔?。④、初?步養(yǎng)成正確?的寫字姿勢(shì)?和良好的寫?字習(xí)慣。?3、閱讀?①、喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?②、學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利地?朗讀課文。?③、學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫閱讀?。④、對(duì)?于讀物中感?性趣的內(nèi)容?，樂于與他?人交流。?4、口語(yǔ)交?際①、學(xué)?會(huì)說普通話?，逐步養(yǎng)成?說普通話的?習(xí)慣。②?、能認(rèn)真聽?別人講話，?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。③、?能與別人交?談，態(tài)度自?然大方、有?禮貌。④?、有表達(dá)的?自信心。積?極參加口語(yǔ)?交際，踴躍?發(fā)表自己的?意見。三?、教學(xué)措施?1、幫助?學(xué)生了解學(xué)?校常規(guī)，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、吃透新教?材，深入了?解學(xué)生，創(chuàng)?造性地使用?新教材。?3、充分利?用多媒體，?利用教材優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設(shè)輕松?愉悅的學(xué)習(xí)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、加強(qiáng)語(yǔ)文?和兒童生活?的聯(lián)系;引?導(dǎo)學(xué)生留意?生活，在生?活中學(xué)語(yǔ)文?。5、設(shè)?立學(xué)習(xí)小組?，讓學(xué)生自?主合作地開?展學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)合作探究?精神。6?、認(rèn)真批改?每課作業(yè)，?及時(shí)作好反?愧小結(jié)。?7、尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，及時(shí)導(dǎo)?優(yōu)輔差。?四、教學(xué)進(jìn)?度安排_(tái)?__周(_?__月__?_日-__?_日)教?學(xué)內(nèi)容：入?學(xué)教育ao?eiuyw?___周?(___月?___日-?___日)?教學(xué)內(nèi)容?：mfd?tnl復(fù)習(xí)?一___?周(___?月___日?-___日?)教學(xué)內(nèi)?容：gkh?jqxzc?s___?周(___?月___日?-___日?)教學(xué)內(nèi)?容：zh,?ch,sh?,r,復(fù)習(xí)?二,ai,?ei,ui?ao,ou?iu__?_周(__?_月___?日-___?日)教學(xué)?內(nèi)容：ie?ueer?慶祝國(guó)慶?___周(?___月_?__日-_?__日)?教學(xué)內(nèi)容：?復(fù)習(xí)三_?__周(_?__月__?_日-__?_日)教?學(xué)內(nèi)容：a?nenin?un,an?gengi?ngong?復(fù)習(xí)四_?__周(_?__月__?_日-__?_日)教?學(xué)內(nèi)容：一?去二三里,?口耳目,在?家里__?_周(__?_月___?日-___?月___日?)教學(xué)內(nèi)?容：操場(chǎng)上?語(yǔ)文園地一?有趣的游戲?，畫四季?期中考試?___周(?___月_?__日-_?__月__?_日)教?學(xué)內(nèi)容：小?小竹排畫中?游,哪座房?子最漂亮,?爺爺和小樹?___周?(___月?___日-?___月_?__日)?教學(xué)內(nèi)容：?語(yǔ)文園地二?,我們的畫?,靜夜思,?小小的船?___周(?___月_?__日-_?__月__?_日)教?學(xué)內(nèi)容：陽(yáng)?光,影子,?比尾巴,語(yǔ)?文園地三,?這樣做不好?___周?(___月?___日-?___月_?__日)?教學(xué)內(nèi)容：?比一比,有?選商場(chǎng),菜?園里,明明?___周?(___月?___日-?___月_?__日)?教學(xué)內(nèi)容：?誤文園地四?,我會(huì)拼圖?,我多想去?看看,雨點(diǎn)?16(_?__月__?_日-__?_月___?日)教學(xué)?內(nèi)容：平平?搭積木,自?己去吧,一?次比一次有?進(jìn)步,語(yǔ)文?園地五_?__周(_?__月__?_日-__?_月___?日)教學(xué)?內(nèi)容：小松?鼠找花生,?雪地里的小?畫家,借生?日___?周(___?月___日?-___月?___日)?教學(xué)內(nèi)容?：雪地孩子?,小熊住山?洞,語(yǔ)文園?地六,小兔?運(yùn)南瓜_?__周(_?__月__?_日-__?_月___?日)__?_至完周期?終復(fù)習(xí)考試?一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表合集5篇（三）一、?指導(dǎo)思想?以全新的《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?通過開展豐?富多采的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素質(zhì)，努力?建立“以?教師為主導(dǎo)?，以學(xué)生為?主體，以讀?書訓(xùn)練為主?線，以學(xué)生?自主實(shí)踐活?動(dòng)為載體”?的教學(xué)模式?。二、班?級(jí)學(xué)生情況?分析一(?1)共有學(xué)?生___人?，男生__?_人，女生?___人。?在經(jīng)過了一?個(gè)學(xué)期的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)后，?大部分學(xué)生?已經(jīng)達(dá)到學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?養(yǎng)成基本的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?對(duì)學(xué)習(xí)漢字?有著一定的?興趣，樂于?參加到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中來。?雖然多數(shù)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?掌握比較牢?固，但本班?學(xué)生對(duì)課文?的理解和記?憶的能力還?有待加強(qiáng)，?這是本學(xué)期?應(yīng)著重努力?的方向。面?對(duì)較大的識(shí)?字量，學(xué)生?遺忘較快。?因此本學(xué)期?，應(yīng)該更多?地關(guān)注如何?用生動(dòng)有趣?、形式多樣?的方法提高?學(xué)生的識(shí)字?能力，使其?體驗(yàn)成功學(xué)?習(xí)所獲得的?樂趣。同時(shí)?，還要鼓勵(lì)?學(xué)生上課積?極回答問題?，加強(qiáng)書寫?上的指導(dǎo)。?三、教學(xué)?分析(一?)教材內(nèi)容?本冊(cè)教科?書以專題組?織單元，以?整合的方式?組織教材內(nèi)?容。共設(shè)_?__個(gè)專題?，分為__?_組：多彩?的春天，家?庭生活，保?護(hù)環(huán)境，快?樂的夏天，?動(dòng)腦筋想辦?法，我們的?生活多么幸?福，我們都?有好品質(zhì)，?有趣的自然?科學(xué)。這八?個(gè)專題貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時(shí)代特?點(diǎn)，蘊(yùn)含教?育價(jià)值。而?且，每個(gè)專?題內(nèi)涵都比?較寬泛，避?免了教材內(nèi)?容的局限性?。每組教材?把語(yǔ)文知識(shí)?、能力、方?法、習(xí)慣、?情感態(tài)度價(jià)?值觀融為一?體，體現(xiàn)從?整體上提高?語(yǔ)文素養(yǎng)。?每組包括1?課“識(shí)字”?、___篇?課文和__?_個(gè)“語(yǔ)文?園地”。各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。識(shí)字課?形式多樣，?包括四字詞?語(yǔ)組成的韻?語(yǔ)、新三字?經(jīng)、對(duì)子歌?、兒歌、謎?語(yǔ)、數(shù)量詞?組成的韻語(yǔ)?、諺語(yǔ)等多?種形式。?必學(xué)課文共?___篇(?其中兩篇連?環(huán)畫形式的?課文)，內(nèi)?容豐富多彩??！罢Z(yǔ)文園?地”包括四?個(gè)欄目：我?的發(fā)現(xiàn)——?鼓勵(lì)學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法，?主要是識(shí)字?的方法;日?積月累——?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?;口語(yǔ)交際?——與專題?聯(lián)系，在雙?向交流中培?養(yǎng)口語(yǔ)交際?能力;展示?臺(tái)——給學(xué)?生提供展示?學(xué)習(xí)所得特?別是課外所?得的舞臺(tái)。?八組教材之?后有五篇選?讀課文。最?后是兩個(gè)生?字表。。?本冊(cè)教材中?漢字的編排?，繼續(xù)實(shí)行?認(rèn)寫分開、?多認(rèn)少寫的?原則。全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，會(huì)寫_?__個(gè)在本?課或以前認(rèn)?識(shí)的字。要?求認(rèn)識(shí)的字?和要求會(huì)寫?的字，分別?在練習(xí)里標(biāo)?明。此外，?在語(yǔ)文園地?里也安排了?少量要求認(rèn)?識(shí)的字。?(二)教材?特點(diǎn)1、?繞專題組織?教材內(nèi)容，?充分體現(xiàn)整?合。2、?安排獨(dú)立的?識(shí)字課，內(nèi)?容豐富、形?式多樣。?3、大幅度?更新課文，?使教材更具?有時(shí)代感，?更貼近兒童?生活。4?、改進(jìn)呈現(xiàn)?形式，使教?科書成為學(xué)?生喜愛的“?學(xué)本”5?、體現(xiàn)語(yǔ)文?與生活的緊?密結(jié)合。?四、教學(xué)目?標(biāo)及重難點(diǎn)?(一)教?學(xué)目標(biāo)1?.認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用字?，會(huì)寫__?_個(gè)在本課?認(rèn)識(shí)的或以?前已經(jīng)認(rèn)識(shí)?且在本課重?現(xiàn)的字。認(rèn)?識(shí)的字，只?要求認(rèn)識(shí)，?在課文中認(rèn)?識(shí)，搬個(gè)地?方還認(rèn)識(shí);?知道在新認(rèn)?的字中出現(xiàn)?的新偏旁。?要求寫的字?，要了解字?義，能口頭?或書面組詞?，逐漸在口?頭或書面運(yùn)?用;最重要?的是把字寫?對(duì)、寫好，?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢(shì)和?良好的寫字?習(xí)慣。2?.喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。學(xué)習(xí)獨(dú)?立識(shí)字。愛?識(shí)字，能主?動(dòng)識(shí)，學(xué)著?自己識(shí)，這?是學(xué)生識(shí)字?不竭的動(dòng)力?。一定要重?視興趣、習(xí)?慣的培養(yǎng)。?要重激勵(lì)、?多鼓勵(lì)。?3.學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。了解?詞句的意思?。有感受的?想法，樂于?與人交流。?讀詩(shī)歌能展?開想象，感?受語(yǔ)言的優(yōu)?美。4.?學(xué)習(xí)默讀。?允許有個(gè)從?指讀到不指?讀，從出聲?到不出聲，?從只顧讀到?一邊讀一邊?想的訓(xùn)練過?程。5.?重視語(yǔ)言的?積累。課內(nèi)?要求背的、?一定要背下?來。還要鼓?勵(lì)學(xué)生自覺?地更多地積?累詞、句、?段。6.?加強(qiáng)在生活?中學(xué)語(yǔ)文的?引導(dǎo)、交流?與展示。?(二)教學(xué)?重點(diǎn)1、?會(huì)寫___?個(gè)認(rèn)識(shí)的字?，認(rèn)識(shí)、讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解字詞在語(yǔ)?言環(huán)境中的?意思，正確?書寫，逐步?掌握一些識(shí)?字方法，培?養(yǎng)初步的識(shí)?字能力。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，認(rèn)清字?形，會(huì)口頭?組詞。3?、進(jìn)行朗讀?、背誦訓(xùn)練?，培養(yǎng)興趣?和良好的閱?讀習(xí)慣。?(三)教學(xué)?難點(diǎn)1、?提高識(shí)字能?力，養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣。2、?能說完整的?話，能清晰?、準(zhǔn)確地表?達(dá)自己地想?法和認(rèn)識(shí)。?五、教改?措施2、?充分利用教?材中精美的?圖畫、兒歌?來激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。3、倡?導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?。采用多種?方式設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)，加?強(qiáng)同學(xué)間的?交流與合作?，重引導(dǎo)發(fā)?現(xiàn)，鼓勵(lì)探?究學(xué)習(xí)。在?課堂上扶、?放結(jié)合，要?大膽地放、?巧妙地扶，?并且讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)的過?程中不僅學(xué)?會(huì)，還要會(huì)?學(xué)，及時(shí)讓?學(xué)生總結(jié)學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)?習(xí)、樂學(xué)習(xí)?的興趣。?4、提倡學(xué)?生運(yùn)用記憶?規(guī)律，發(fā)現(xiàn)?新與舊的聯(lián)?系，發(fā)現(xiàn)識(shí)?字方法。鼓?勵(lì)學(xué)生用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記方法?認(rèn)識(shí)漢字(?__年幼兒?園教育教學(xué)?工作計(jì)劃)?。鼓勵(lì)學(xué)生?在生活中識(shí)?字，鼓勵(lì)學(xué)?生觀察生活?，體驗(yàn)生活?。5、要?重視課外閱?讀的指導(dǎo)，?給學(xué)生提供?課外閱讀成?果展示的機(jī)?會(huì)，使學(xué)生?互相學(xué)習(xí)、?互相促進(jìn)，?不斷產(chǎn)生成?就感。6?、努力開發(fā)?語(yǔ)文課程資?源，充分利?用教材內(nèi)容?和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?地的語(yǔ)文課?程資源，開?展豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，比如?：識(shí)字競(jìng)賽?、書寫展示?、故事會(huì)?、朗誦比賽?等，使學(xué)生?在日常生活?中學(xué)語(yǔ)文、?用語(yǔ)文。?7、重視語(yǔ)?文基本功的?培養(yǎng)。一年?級(jí)學(xué)生處于?入學(xué)的啟蒙?階段，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，語(yǔ)?文基本功的?訓(xùn)練是不可?忽視的。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表合集5篇（四）(一)?、建立和諧?、民主的教?學(xué)環(huán)境，形?成學(xué)習(xí)對(duì)話?的良好氛圍?。通過復(fù)?習(xí)與新授對(duì)?話內(nèi)容有聯(lián)?系的已學(xué)過?的對(duì)話，為?新對(duì)話教學(xué)?作好輔墊，?并可以以此?導(dǎo)入新對(duì)話?教學(xué)。從而?達(dá)到以舊引?新，更好地?為新授打好?基礎(chǔ)。對(duì)話?的方式可以?有：教師與?全班對(duì)話，?或是讓學(xué)生?問候教師，?學(xué)生與學(xué)生?的對(duì)話。?(二)、以?學(xué)生為中心?，設(shè)置場(chǎng)景?，表演對(duì)話?。在教學(xué)?對(duì)話前為學(xué)?生設(shè)計(jì)場(chǎng)景?，營(yíng)造氛圍?，誘發(fā)學(xué)生?的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)?。讓學(xué)生發(fā)?言，教師稍?稍加以引導(dǎo)?，將他們的?句子串聯(lián)成?對(duì)話。請(qǐng)學(xué)?生跟讀。然?后操練幾遍?，便可讓學(xué)?生在設(shè)置的?場(chǎng)景里進(jìn)行?表演，充分?利用道具讓?學(xué)生有真實(shí)?的體驗(yàn)。而?下面的學(xué)生?當(dāng)“觀眾”?并打分，并?請(qǐng)打分的同?學(xué)說說為什?么打這個(gè)分??這樣可以?提高學(xué)生的?聽說能力，?更能夠體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體性。怎?么說?對(duì)不?對(duì)?應(yīng)帶怎?樣的表情??怎樣演會(huì)更?好?學(xué)生無?論是表演的?還是看表演?的，都會(huì)在?打分時(shí)找到?他們需要的?答案。(?三)、通過?娛樂、競(jìng)賽?形式激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)與興趣。?小學(xué)生中?，就是再高?年級(jí)的學(xué)生?還是非常愛?玩。我們可?以利用小學(xué)?生愛玩的天?性。在對(duì)話?教學(xué)中，設(shè)?計(jì)各類競(jìng)賽?、游戲。讓?學(xué)生在比中?學(xué)，猜中學(xué)?，玩中學(xué)，?唱、跳中學(xué)?。如：藏卡?片、快看快?說、快聽快?指等，印象?會(huì)特別深。?(四)、?注重在教學(xué)?中，運(yùn)用手?勢(shì)。把一?些單詞、短?語(yǔ)、甚至是?句子與手勢(shì)?或是肢體語(yǔ)?言相結(jié)合，?讓學(xué)生全身?活動(dòng)，手腦?并用，即加?深了記憶，?又能抓住學(xué)?生的注意力?。這套教?材是根據(jù)教?育部制定的?《國(guó)家英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?和《小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)基本?要求》編寫?而成的。本?冊(cè)供以小學(xué)?三年級(jí)為起?點(diǎn)、開設(shè)英?語(yǔ)的學(xué)校第?一學(xué)年第一?學(xué)期使用。?本冊(cè)教材具?有以下幾個(gè)?特點(diǎn)：1?、注重學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)，?突出語(yǔ)言的?實(shí)踐性和交?際性，同時(shí)?也突出語(yǔ)言?的真實(shí)性和?實(shí)用性。?2、注重學(xué)?生自學(xué)能力?和學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)，為?學(xué)生的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)或終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。3?、注重中外?文化的雙向?交流，使學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)未來?跨文化交際?所需要的能?力。4、?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，以不同?方式最大限?度的激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。5、?注重融合學(xué)?科內(nèi)容，加?強(qiáng)學(xué)科之間?的整合和滲?透，讓學(xué)生?通過英語(yǔ)學(xué)?習(xí)來獲得其?他學(xué)科的知?識(shí)。6、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求。7?、注重教學(xué)?資料的配套?，為學(xué)生提?供良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境?，幫助學(xué)生?拓展自我發(fā)?展的空間。?8、注重?中小學(xué)各階?段的銜接，?以保證各學(xué)?段的順利過?渡，全面提?高中小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的整?體質(zhì)量。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表合集5篇（五）一、指?導(dǎo)思想以?《語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》為依?據(jù)，遵循語(yǔ)?文教育的規(guī)?律，順應(yīng)學(xué)?生的身心發(fā)?展特點(diǎn)，致?力于構(gòu)建開?放而有活力?的語(yǔ)文教材?體系，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的改變，?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，為孩子?的終身學(xué)習(xí)?、生活和工?作奠定堅(jiān)實(shí)?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?。二、班?級(jí)學(xué)生情況?分析經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?教育，班級(jí)?的許多孩子?有了長(zhǎng)足的?進(jìn)步。他們?在生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)慣?等各個(gè)方面?都有了一定?的轉(zhuǎn)變，有?了許多令人?驚喜的表現(xiàn)?。他們活潑?好動(dòng)，天真?可愛，好奇?心強(qiáng)，但由?于他們的家?庭環(huán)境不同?，家長(zhǎng)的文?化層次和教?育孩子的意?識(shí)也有所差?異，也就使?得孩子的起?點(diǎn)區(qū)別挺大?的。有一部?分孩子對(duì)課?外閱讀開始?有了興趣。?但本班學(xué)生?對(duì)朗讀和提?問有待加強(qiáng)?，這是本學(xué)?期應(yīng)著重努?力的方向。?面對(duì)較大的?識(shí)字量，學(xué)?生遺忘較快?，班中部分?學(xué)生對(duì)生字?掌握能力還?有待提高。?因此本學(xué)期?，應(yīng)該更多?地關(guān)注如何?用生動(dòng)有趣?、形式多樣?的方法提高?學(xué)生的識(shí)字?能力，使其?體驗(yàn)成功學(xué)?習(xí)所獲得的?樂趣。有?的孩子學(xué)習(xí)?目的不夠明?確，行為習(xí)?慣還有待養(yǎng)?成。個(gè)別孩?子課堂上的?注意力不夠?集中，這就?需要以后在?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)上多下點(diǎn)?工夫，爭(zhēng)取?以生動(dòng)活潑?、形式多樣?的教學(xué)活動(dòng)?吸引孩子們?的注意。在?上個(gè)學(xué)期里?他們通過閱?讀課外書，?擴(kuò)大了識(shí)字?量，豐富了?課外知識(shí)，?并積累了很?多詞語(yǔ)。這?個(gè)學(xué)期要重?點(diǎn)培養(yǎng)他們?的讀書的興?趣和指導(dǎo)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的方?法。使他們?在讀課外書?中從中受益?，從而提高?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?興趣。這?個(gè)學(xué)期，在?課外閱讀的?要求上，一?定要提高。?大部分學(xué)生?在一定的激?勵(lì)下讀起書?來游刃有余?了，但孩子?們的閱讀尚?需指導(dǎo)，如?：不會(huì)合理?安排閱讀時(shí)?間，閱讀時(shí)?有頭無尾，?閱讀姿勢(shì)不?正確等均須?引導(dǎo)。寫字?方面，孩子?們做的還是?很不夠，這?學(xué)期將繼續(xù)?進(jìn)行指導(dǎo)。?大部分孩子?的口語(yǔ)組織?表達(dá)能力還?需繼續(xù)加強(qiáng)?，抽出一定?時(shí)間在文本?中延伸寫話?或開展編故?事比賽，同?時(shí)為今后的?寫作打下基?礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興?趣濃厚，學(xué)?習(xí)積極性較?高，有一定?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);?不少孩子思?維敏捷，但?缺乏想象能?力;受年齡?限制，個(gè)個(gè)?活潑好動(dòng)，?但自我控制?能力較弱;?很多孩子主?觀意識(shí)強(qiáng)烈?，敢于表現(xiàn)?自己，但自?私自利，不?懂得贊賞別?人，不善于?向同伴學(xué)習(xí)?。在教育教?學(xué)過程中，?要因材施教?，盡量從他?們的實(shí)際出?發(fā)，結(jié)合新?課程的要求?，促進(jìn)學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?和語(yǔ)文素質(zhì)?的提高。?三、教材分?析(一)?教材編寫?本冊(cè)教科書?以專題組織?單元，以整?合的方式組?織教材內(nèi)容?。共設(shè)__?_個(gè)專題，?分為___?組：多彩的?春天，家庭?生活，保護(hù)?環(huán)境，快樂?的夏天，動(dòng)?腦筋想辦法?，我們的生?活多么幸福?，我們都有?好品質(zhì)，有?趣的自然科?學(xué)。這八個(gè)?專題貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，蘊(yùn)含教育?價(jià)值。而且?每個(gè)專題內(nèi)?涵都比較寬?泛，避免了?教材內(nèi)容的?局限性。每?組包括1課?“識(shí)字”、?4—___?篇課文和_?__個(gè)“語(yǔ)?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)的?整體。每組?教材把語(yǔ)文?知識(shí)、能力?、方法、習(xí)?慣、情感態(tài)?度價(jià)值觀融?為一體，體?現(xiàn)從整體上?提高語(yǔ)文素?養(yǎng)。(二?)教材特點(diǎn)?1.圍繞?專題組織教?材內(nèi)容，充?分體現(xiàn)整合?。(1)?每組教材圍?繞專題組合?成一個(gè)整體?。每個(gè)單元?，從導(dǎo)語(yǔ)到?識(shí)字課，到?課文，到語(yǔ)?文園地，乃?至語(yǔ)文園地?中的閱讀短?文、口語(yǔ)交?際、實(shí)踐活?動(dòng)，大多是?圍繞本單元?專題安排的?。(2)?每組教材的?前后內(nèi)容之?間環(huán)環(huán)相扣?，互相照應(yīng)?。細(xì)致研讀?教材，我們?就會(huì)發(fā)現(xiàn)，?教材的前后?內(nèi)容之間都?是環(huán)環(huán)相扣?，互相照應(yīng)?的，前面有?布置，中間?有鋪墊，后?面有展示交?流，處處體?現(xiàn)了整合的?思想。2?.安排獨(dú)立?的識(shí)字課，?內(nèi)容豐富，?形式多樣?。本冊(cè)教?科書的識(shí)字?課，改變了?以前集中安?排識(shí)字課的?做法，把8?課識(shí)字，分?別安排在每?組的開頭。?識(shí)字課內(nèi)容?均貼近每一?組的專題，?和每一組課?文的內(nèi)容及?語(yǔ)文活動(dòng)的?內(nèi)容緊密地?結(jié)合起來，?既通過識(shí)字?課承擔(dān)了一?部分識(shí)字任?務(wù)，減輕隨?課文識(shí)字的?壓力，又充?分體現(xiàn)了整?合的思想。?識(shí)字課形?式多樣，大?多采用學(xué)生?喜聞樂見的?韻文形式，?易于朗讀。?包括四字詞?語(yǔ)組成的韻?語(yǔ)、新三字?經(jīng)、對(duì)子歌?、兒歌、謎?語(yǔ)、數(shù)量詞?組成的韻語(yǔ)?、諺語(yǔ)等多?種形式。?3.大幅度?更新課文，?使教材更具?有時(shí)代感，?更貼近兒童?生活。本?冊(cè)教科書新?編選的課文?，占全部課?文的一半以?上。有反映?家鄉(xiāng)新貌的?《畫家鄉(xiāng)》?，有體現(xiàn)關(guān)?愛他人的《?月亮的心愿?》，有表現(xiàn)?現(xiàn)代兒童生?活的《棉鞋?里的陽(yáng)光》?，有借童話?故事反映保?護(hù)環(huán)境、人?與自然和諧?相處的《松?鼠和松果》?《美麗的小?路》，有介?紹自然常識(shí)?和科技成就?的《棉花姑?娘》《火車?的故事》。?全冊(cè)課文?有以下幾個(gè)?特點(diǎn)：一是?思想內(nèi)涵比?較全面，蘊(yùn)?含著熱愛生?活、熱愛祖?國(guó)、關(guān)愛他?人、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、自強(qiáng)自?立、熱愛科?學(xué)、保護(hù)自?然環(huán)境等豐?富的思想情?感因素，同?時(shí)亦有適應(yīng)?信息社會(huì)和?開放社會(huì)要?求的時(shí)代精?神。二是題?材廣泛，有?反映城市生?活的，有反?映農(nóng)村生活?的，有反映?學(xué)校生活的?，有反映家?庭生活的。?有利于學(xué)生?通過語(yǔ)言文?字認(rèn)識(shí)大千?世界。三是?體裁多樣。?有童話，散?文，詩(shī)歌，?故事，科普?文章等，趣?味性、可讀?性和感染力?強(qiáng)。選文富?有童心童趣?，與當(dāng)代兒?童生活緊密?聯(lián)系。如《?胖乎乎的小?手》《棉鞋?里的陽(yáng)光》?《兩只鳥蛋?》《失物招?領(lǐng)》《春雨?的色彩》《?四個(gè)太陽(yáng)》?，能充分考?慮兒童的經(jīng)?驗(yàn)世界，情?感世界和想?象世界。?4.大力改?進(jìn)呈現(xiàn)形式?，使教科書?成為學(xué)生喜?愛的“學(xué)本?”。本冊(cè)?教材在呈現(xiàn)?方式上有很?大的創(chuàng)新和?突破，主要?體現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面：?(1)關(guān)?注學(xué)生的學(xué)?習(xí)，安排學(xué)?習(xí)伙伴。?無論是單元?前的導(dǎo)語(yǔ)，?還是課文后?的練習(xí)，或?是語(yǔ)文園地?，不是以敘?述的方式或?呆板的題目?的形式呈現(xiàn)?，而是以學(xué)?習(xí)伙伴的口?吻敘述的，?非常親切、?自然。讓學(xué)?生感到不是?在布置作業(yè)?或安排思考?題。而是在?潛移默化中?引導(dǎo)學(xué)生：?讀書的時(shí)候?要思考問題?，讀書以后?和他人交流?感受，提出?自己不懂的?問題，并運(yùn)?用閱讀所得?親身實(shí)踐，?等等。這樣?安排，使教?材真正成了?學(xué)生的學(xué)本?。(2)?注重引導(dǎo)發(fā)?現(xiàn)，鼓勵(lì)探?究學(xué)習(xí)。?在每個(gè)語(yǔ)文?園地里設(shè)“?我的發(fā)現(xiàn)”?，不斷引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)新?的識(shí)字方法?，發(fā)現(xiàn)字、?詞、句中一?些帶規(guī)律性?的東西。自?主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?方法，并掌?握學(xué)習(xí)方法?。(3)?倡導(dǎo)合作學(xué)?習(xí)?，F(xiàn)代?社會(huì)對(duì)怎樣?與人溝通，?與人相處，?與人合作提?出了更高的?要求。我們?的教育要培?養(yǎng)孩子從小?就有合作意?識(shí)。合作學(xué)?習(xí)的目的是?讓學(xué)生在寬?松、平等、?自主的氛圍?中，通過多?層面的交流?，達(dá)到相互?切磋、共享?信息的目的?。在此過程?中，學(xué)生要?學(xué)會(huì)將自己?的理解用語(yǔ)?言表達(dá)出來?，要學(xué)會(huì)善?于傾聽別人?的意見，更?要善于篩選?別人的意見?，補(bǔ)充、完?善自我認(rèn)識(shí)?。本冊(cè)教科?書，不論是?問題的設(shè)計(jì)?，還是插圖?的編排，都?努力體現(xiàn)了?提倡學(xué)生合?作學(xué)習(xí)的思?想。在教師?教學(xué)用書中?，也提供了?一些合作學(xué)?習(xí)的建議。?“口語(yǔ)交際?”“展示臺(tái)?”在這方面?體現(xiàn)得更加?充分。(?4)給學(xué)生?提供展示的?機(jī)會(huì)，使學(xué)?生互相學(xué)習(xí)?、互相促進(jìn)?，不斷產(chǎn)生?成就感，不?斷激發(fā)好學(xué)?上進(jìn)的動(dòng)力?。教材盡?可能多地為?學(xué)生提供展?示的機(jī)會(huì)，?在語(yǔ)文園地?里設(shè)有“展?示臺(tái)”，鼓?勵(lì)學(xué)生展示?課外認(rèn)識(shí)的?字，有的用?競(jìng)賽的方式?，有的用激?勵(lì)的方式，?從不同的角?度，引導(dǎo)學(xué)?生在日常生?活中識(shí)字，?開展課外閱?讀。另外還?有一些展示?活動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生展示查?字典的能力?，鼓勵(lì)學(xué)生?展示講故事?的本領(lǐng)，等?等。(5?)體現(xiàn)語(yǔ)文?與生活的緊?密結(jié)合。?教材中安排?了許多實(shí)踐?活動(dòng)，倡導(dǎo)?學(xué)生在生活?中學(xué)語(yǔ)文，?在生活中用?語(yǔ)文。除鼓?勵(lì)學(xué)生在生?活中識(shí)字，?還鼓勵(lì)學(xué)生?觀察生活，?體驗(yàn)生活。?另外，還體?現(xiàn)了學(xué)科間?的溝通，引?導(dǎo)學(xué)生唱一?唱，唱春天?的歌，唱《?歌唱二小放?牛郎》，唱?《快樂的節(jié)?日》。引導(dǎo)?學(xué)生畫一畫?，畫春天，?畫對(duì)課文的?理解。引導(dǎo)?學(xué)生做一做?，做個(gè)風(fēng)箏?放一放???這些活動(dòng)，?不僅僅可以?展現(xiàn)學(xué)生多?方面的才能?，而且能夠?加深學(xué)生對(duì)?課文內(nèi)容的?理解，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面，豐富學(xué)?生的生活。?另外，教?材還體現(xiàn)開?放性和彈性?，增加適應(yīng)?性。識(shí)字?方面，每課?要求認(rèn)識(shí)的?字體現(xiàn)基本?要求。學(xué)有?余力的學(xué)生?可以多認(rèn)。?另外，在教?科書里貫穿?著鼓勵(lì)學(xué)生?在生活中、?在課外閱讀?中主動(dòng)識(shí)字?的思想。學(xué)?生如果是識(shí)?字的有心人?，教師如果?經(jīng)常做這方?面的引導(dǎo)，?定期給學(xué)生?展示、交流?的機(jī)會(huì)，學(xué)?生所認(rèn)的字?一定會(huì)突破?教科書規(guī)定?的識(shí)字量。?閱讀方面?，在教科書?的最后編排?了五篇選讀?課文，供學(xué)?生選讀。此?類課文不作?統(tǒng)一要求，?但對(duì)認(rèn)真閱?讀的學(xué)生，?教師要予以?鼓勵(lì)。教?材也給老師?留有更多的?空間。如教?學(xué)時(shí)間的安?排，在教師?教學(xué)用書中?，只建議了?每個(gè)單元的?課時(shí)安排，?具體到每一?課的課時(shí)，?教師可以根?據(jù)具體情況?靈活處理。?四、教學(xué)?目標(biāo)1.?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?會(huì)寫___?個(gè)在本課認(rèn)?識(shí)的或以前?已經(jīng)認(rèn)識(shí)且?在本課重現(xiàn)?的字。認(rèn)識(shí)?的字，只要?求認(rèn)識(shí)，在?課文中認(rèn)識(shí)?，換個(gè)地方?還認(rèn)識(shí);知?道在新認(rèn)的?字中出現(xiàn)的?新偏旁。對(duì)?全體學(xué)生，?不要拔高認(rèn)?字要求，以?免加重負(fù)擔(dān)?。要求寫的?字，要了解?字義，能口?頭或書面組?詞，逐漸在?口頭或書面?運(yùn)用;最重?要的是把字?寫對(duì)、寫好?，養(yǎng)成正確?的寫字姿勢(shì)?和良好的寫?字習(xí)慣。?2.喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。學(xué)習(xí)?獨(dú)立識(shí)字。?愛識(shí)字，能?主動(dòng)識(shí)，學(xué)?著自己識(shí)，?這是學(xué)生識(shí)?字不竭的動(dòng)?力。一定要?重視興趣、?習(xí)慣的培養(yǎng)?。要重激勵(lì)?、多鼓勵(lì)。?3.學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。了?解詞句的意?思。有感受?的想法，樂?于與人交流?。讀詩(shī)歌能?展開想象，?感受語(yǔ)言的?優(yōu)美。了解?詞句要少而?精，重點(diǎn)的?，難點(diǎn)的;?方法是結(jié)合?上下文和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，不搞以?詞解詞，提?倡自讀自悟?和學(xué)生之間?互相啟發(fā)。?4.學(xué)習(xí)?默讀。允許?有個(gè)從指讀?到不指讀，?從出聲到不?出聲，從只?顧讀到一邊?讀一邊想的?訓(xùn)練過程。?這一冊(cè)重在?默讀習(xí)慣的?培養(yǎng)。讀的?內(nèi)容可由段?到篇，要求?要逐步提出?，一步一步?地嚴(yán)格訓(xùn)練?。要重視通?過課內(nèi)的朗?讀、默讀，?逐漸培養(yǎng)閱?讀的興趣—?—關(guān)鍵是讀?課文讀出味?道，讀出樂?趣，讀有所?得。使學(xué)生?自然而然地?“喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣”，?這和喜歡識(shí)?字同樣重要?。愛讀書，?才能得到樂?趣;得到樂?趣，就更愛?讀書?！芭d?趣是最好的?老師?！蹦?培養(yǎng)起學(xué)生?讀書興趣的?老師肯定是?好老師，這?樣老師的閱?讀教學(xué)肯定?成功。5?.重視語(yǔ)言?的積累。課?內(nèi)要求背的?、一定要背?下來。還要?鼓勵(lì)學(xué)生自?覺地更多地?積累詞、句?、段。6?.加強(qiáng)在生?活中學(xué)語(yǔ)文?的引導(dǎo)、交?流與展示。?課外