語文組教學(xué)工作計劃

第4頁共4頁語文組教學(xué)工作計劃?一、扎扎實?實做好常規(guī)?的瘦身與提?效工作1?、備課：采?用“引用+?創(chuàng)新”的方?式備課，引?用優(yōu)質(zhì)教案?，且要標(biāo)注?出處，在此?基礎(chǔ)上根據(jù)?自己實際情?況進(jìn)行個性?化的二次備?課，直接紅?筆在字里行?間或者最后?修改。②注?重備“過程?和方法”的?設(shè)計，且能?體現(xiàn)學(xué)科特?點和教學(xué)規(guī)?律。③課型?要全(新授?課、復(fù)習(xí)課?、講評課和?獨屬于自己?學(xué)科的課型?)每個課型?都要有課時?目標(biāo)。④進(jìn)?行差異備課?和差異反思?。(紅筆標(biāo)?注)⑤備課?中要有三對?話：課前對?話，通過翻?轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行?生本對話;?課中對話部?分要體現(xiàn)教?師如何引導(dǎo)?學(xué)生規(guī)范表?達(dá)自己觀點?,師生、生?生、生本有?效對話溝通?;課后對話?主要體現(xiàn)課?后反思、二?次備課、隨?堂檢測等方?面。(紅筆?標(biāo)注)⑥學(xué)?期計劃和單?元計劃要以?課程綱要形?式呈現(xiàn)(模?板見備課組?長群)⑦每?節(jié)課要有隨?堂檢測，及?時反饋學(xué)生?本節(jié)課學(xué)習(xí)?效果。(紅?筆標(biāo)注)⑧?要體現(xiàn)學(xué)科?核心素養(yǎng)或?德育課程一?體化。(紅?筆標(biāo)注)⑨?作文講評課?環(huán)節(jié)規(guī)范、?內(nèi)容詳實、?實效，要有?批改后的反?饋和改進(jìn)措?施。2、?作業(yè)及批改?：間周一次?大作文，寫?在稿紙或統(tǒng)?一印發(fā)的作?文紙上，每?次主題需有?批改和修改?的痕跡，每?個主題的作?文以班級為?單位裝訂成?冊。封皮注?明：作文題?目和要求。?批改記錄主?要針對大作?文出現(xiàn)的問?題來記錄。?3、聽寫?本：每周至?少一次，標(biāo)?明日期和測?試內(nèi)容。對?于學(xué)生出錯?較多的知識?點要進(jìn)行二?次聽寫過關(guān)?。二、豐?富課堂內(nèi)涵?，提高課堂?教學(xué)效率?1、根據(jù)校?情，找到切?入點，做系?列研究：課?程整合、課?堂研究——?提升學(xué)科核?心素養(yǎng)——?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。從?小處做起：?進(jìn)行學(xué)科教?材整合，讀?寫的整合，?跨學(xué)科資源?的借用，研?究小學(xué)教材?，真正做好?中小學(xué)的銜?接。(點要?小，小到例?如課堂設(shè)計?切入點的尋?找)2、?繼續(xù)進(jìn)行過?程與方法設(shè)?計的研究，?真正提高課?堂教學(xué)效率?把___備?課做小、做?扎實。(拿?出一篇課文?來，設(shè)定兩?三個點，研?究怎么設(shè)計?，怎么表述?，怎么落實?)過程與?結(jié)果呈現(xiàn)：?課堂：內(nèi)涵?是否豐富，?重難點突破?效果如何(?教研組、備?課組聽評課?);課題研?究：資料是?否務(wù)實，相?關(guān)成果如何?(緊扣__?五課題的研?究進(jìn)行成果?評比、論文?發(fā)表等工作?);教學(xué)設(shè)?計：對上傳?的教學(xué)設(shè)計?進(jìn)行___?備課。三?、通過聽評?課、___?備課等教研?活動，取長?補(bǔ)短，促青?年教師課堂?快速成長?在上學(xué)期的?基礎(chǔ)上要加?大備課組和?教研組的聽?課力度。措?施：本學(xué)期?重點是要多?聽多評青年?教師和骨干?教師科的課?，鼓勵跨學(xué)?科聽課和班?級協(xié)同聽課?。青年教師?每周一節(jié)，?走進(jìn)骨干教?師的課堂，?多取經(jīng)、多?學(xué)習(xí)。在?聽的基礎(chǔ)上?還要提高評?課能力，聽?課記錄要詳?細(xì)評課，注?重過程性點?評和針對自?我教學(xué)的反?思，多提出?建設(shè)性建議?。?記錄清?楚活動過程?以及活動效?果和帶給我?們的反思。?教研主題?：本學(xué)期重?點：如何通?過課程綱要?(思維導(dǎo)圖?、小組合作?)等形式提?高復(fù)習(xí)效率?。常規(guī)主題?：期中考試?命題研討，?電子書包研?討等。記錄?后面要附上?教研成果(?教師論文、?反思、梳理?成果等)每?學(xué)期不少于?___次。?四、單元?檢測、期中?檢測的命題?與分析把?命題的研究?與檢測分析?落到實處1?.進(jìn)行課堂?評價的研究?——單元評?價的研究—?—期中命題?的研究教什?么——達(dá)到?什么程度—?—用什么形?式檢測最客?觀過程與?結(jié)果呈現(xiàn)：?1、單元?檢測試題的?針對性要強(qiáng)?,不能用成?題2、要?附有二次檢?測(且在上?面標(biāo)注“二?次檢測”字?眼)，二次?檢測題一定?是對出錯較?多題的變式?訓(xùn)練，而不?是原題。?五、繼續(xù)_?__閱讀與?寫作，提升?學(xué)生語文核?心素養(yǎng)善?讀之老師，?爭做引路人?1、班級?名著導(dǎo)讀課?：每位老師?本學(xué)期上一?節(jié)，上報書?名，教后上?交教案。?2、校級名?著導(dǎo)讀課：?初三___?《海底兩萬?里》___?月(___?者_(dá)__)?，___月?邀請城里中?學(xué)裴___?師講《駱駝?祥子》(_?__者鄒_?__)，初?一___《?魯濱遜漂流?記》___?月(___?者徐___?)，教后上?交教案、課?件。善讀?之學(xué)生，爭?做___者?推薦書目?：教師把必?讀書目和推?薦書目打印?張貼在教室?內(nèi)。2、?讀書階段：?兩周讀完一?本書，建立?專門的讀書?群，實行打?卡制。教師?制定閱讀任?務(wù)單，發(fā)給?學(xué)生。3?、___交?流：班級_?__，分_?__組，制?作___，?每月一次。?級部___?，___月?初二___?學(xué)生讀書_?__一次(?主持人趙一?蔚)，__?_月初一讀?書___一?次(主持人?許文穎)，?___月初?三讀書__?_一次(主?持人鄒曉丹?)善寫之?學(xué)生，爭做?小作家1?、每次大作?文，每班選?推兩篇范文?，由備課組?長安排負(fù)責(zé)?人打印，講?評前下發(fā)。?2、每次?作文指導(dǎo)、?范文、講評?打印裝訂成?冊，以備課?組為單位保?管。六、?積極開展校?本課程、協(xié)?作區(qū)