2023版《滾動(dòng)遷移·生物學(xué)》 主題四專題六

主題四生物圈中的人人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。專題六人是生物圈中的一員1中考課標(biāo)導(dǎo)航2中考考點(diǎn)突破3實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?精選課堂練習(xí)中考課標(biāo)導(dǎo)航課標(biāo)要求1.概述人類的起源和進(jìn)化。2.舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響。3.擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。重要概念1.人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。中考考點(diǎn)突破（1）現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是

森林古猿（古猿）

??，F(xiàn)代類人猿包括猩猩、黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿，其中與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。森林古猿（古猿）

一、人類的起源和發(fā)展（2）人類的進(jìn)化過(guò)程。直立行走

使用、制造

大腦

語(yǔ)言從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，關(guān)鍵性的變化是

直立行走

?，這也是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)。研究人類進(jìn)化發(fā)展中的主要證據(jù)是

化石

?。（露西化石：直立行走的證據(jù)）直立行走使用、制造大腦語(yǔ)言直立行走

化石

重難點(diǎn)訓(xùn)練（2022云南模擬改編）關(guān)于人類起源和進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（

A

）A.人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿B.從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，產(chǎn)生語(yǔ)言是最關(guān)鍵的因素C.化石是研究人類起源和進(jìn)化的唯一證據(jù)D.人類的起源與環(huán)境變化無(wú)關(guān)A【解題思路】本題考查人類的起源和發(fā)展。人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；直立行走使森林古猿的前肢解放出來(lái)，能夠使用、制造工具，捕獵和御敵能力大大增強(qiáng)，使人類變得越來(lái)越強(qiáng)大，因此，從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，直立行走是最關(guān)鍵的因素；化石是生物進(jìn)化的重要證據(jù)但不是唯一證據(jù)；由于環(huán)境的變化，一部分森林古猿被迫到地面生活，慢慢進(jìn)化成人類。二、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響1.人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響（對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響）為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。2.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響——既可以改善環(huán)境，又有可能破壞環(huán)境。改善環(huán)境：植樹(shù)造林；救治受傷的野生動(dòng)物；建立自然保護(hù)區(qū)等。破壞環(huán)境：濫伐森林；捕殺野生動(dòng)物；排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、廢氣、廢渣等。3.酸雨的形成與危害（特別提示：溫室效應(yīng)是由于二氧化碳等氣體排放量不斷增加造成的。）通過(guò)凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時(shí)污染物的排放（根本措施）；開(kāi)發(fā)新能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等；少開(kāi)車(chē)，多乘坐公共交通工具出行；等等4.擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃重難點(diǎn)訓(xùn)練隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)垃圾分類處理意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，走在大街上常會(huì)看到設(shè)置的公共垃圾箱

（如圖），請(qǐng)據(jù)圖回答：

垃圾分類（1）請(qǐng)將以下生活垃圾①?gòu)U電池、②用過(guò)的紙巾、③剩飯剩菜、④礦泉水瓶，依次投放到圖中垃圾桶內(nèi)：①

丙

?，②

乙

?，③

丁

?，④

甲

?。（2）過(guò)期藥品不可以隨意亂扔，應(yīng)該裝入

丙

?中。丙

乙

丁

甲

丙

（3）假如你是一名學(xué)校的“垃圾分類指導(dǎo)員”，你會(huì)采取哪些方式引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類？

散發(fā)垃圾分類知識(shí)宣傳單；舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、講座活動(dòng)；等等

?（答出一點(diǎn)即可）。散發(fā)垃圾分類知識(shí)宣傳單；舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、講座活動(dòng)；等等

（4）作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面做起，來(lái)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境：

對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放；積極參加植樹(shù)活動(dòng)，不隨意毀壞花草樹(shù)木；購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；節(jié)約用水、用電；出行盡量乘坐公共交通工具；等等

?（答出一點(diǎn)即可）。對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放；積極參加植樹(shù)活動(dòng)，不隨意毀壞花草樹(shù)木；購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；節(jié)約用水、用電；出行盡量乘坐公共交通工具；等等

【解題思路】本題考查垃圾分類。圖甲為可回收垃圾箱，放可再生循環(huán)的垃圾，如礦泉水瓶；圖乙的垃圾箱放其他垃圾，如用過(guò)的紙巾；圖丙為有害垃圾箱，廢電池、過(guò)期藥品屬于有害垃圾；圖丁的垃圾箱放廚余垃圾，如剩飯剩菜。歸納總結(jié)

1.垃圾分類：

垃圾分類包括可回收垃圾廢紙（除廁紙等外）、塑料、玻璃、金屬（易拉罐、罐頭盒）和布料五大類不可回收垃圾廚余垃圾廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物不可回收垃圾有害垃圾廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等其他垃圾磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物2.我國(guó)目前采用的垃圾處理方法主要是焚燒、填埋和堆肥。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘岢鰡?wèn)題酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有不利影響嗎？作出假設(shè)

酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有不利影響

?。酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有不利影響

探究：模擬酸雨對(duì)生物的影響制訂并實(shí)施計(jì)劃1.材料用具培養(yǎng)皿（直徑為10cm）、食醋（白醋）、燒杯、試劑瓶、pH計(jì)（或pH試紙）、玻璃棒、濾紙、注射器等。2.配制“酸雨”配制出pH為3和5的兩種“酸雨”溶液（pH越小，酸性越強(qiáng)），分別裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽備用。3.選擇同種、有活力的90粒種子隨機(jī)分為三組，每組30粒。4.準(zhǔn)備3個(gè)培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿下方分別標(biāo)記A、B、C；在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪2～4層濾紙，各放入30粒種子。培養(yǎng)皿種子數(shù)/粒滴加的液體將培養(yǎng)皿放置在溫暖的地方。每天定時(shí)用注射器取

適量且相等

?的清水或不同pH的“酸雨”，分別滴加在培養(yǎng)皿A、B、C的種子上A30

清水

?B30pH為3的“酸雨”C30pH為5的“酸雨”適量且相等

清水

5.每天定時(shí)觀察和記錄種子的萌發(fā)情況，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。組別發(fā)芽的種子數(shù)/粒發(fā)芽率/%第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天培養(yǎng)皿A培養(yǎng)皿B培養(yǎng)皿C6.計(jì)算不同條件下種子的發(fā)芽率。發(fā)芽率＝發(fā)芽的種子數(shù)÷供檢測(cè)的種子數(shù)×100%得出結(jié)論1.預(yù)期結(jié)果：發(fā)芽率最高的是培養(yǎng)皿

A

?，其次是培養(yǎng)皿

C

?，最低的是培養(yǎng)皿

B

?。2.若得到預(yù)期結(jié)果，則結(jié)論是

酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有不利影響，且酸雨的酸性越強(qiáng)，種子的發(fā)芽率越低

?。A

C

B

酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有不利影響，且酸雨的酸性越強(qiáng)，種子的發(fā)芽率越低

表達(dá)交流1.如何保證探究實(shí)驗(yàn)中影響種子發(fā)芽率的只能是模擬酸雨？

設(shè)

置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除了滴加的液體不同外，其他條件均相同

且。2.如果三個(gè)培養(yǎng)皿中的種子發(fā)芽率差異不明顯，原因可能是什么？

可能是每天滴加在培養(yǎng)皿中種子上的液體過(guò)少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比不明顯；注射器滴加液體后沒(méi)有及時(shí)清洗或沒(méi)有做到專用，使不同實(shí)驗(yàn)組互相污染，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致發(fā)芽率差異不?。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除了滴加的液體不同外，其他條件均相同且適宜可能是每天滴加在培養(yǎng)皿中種子上的液體過(guò)少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比不明顯；注射器滴加液體后沒(méi)有及時(shí)清洗或沒(méi)有做到專用，使不同實(shí)驗(yàn)組互相污染，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致發(fā)芽率差異不明顯3.酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？

不一定是。因?yàn)樗嵊晔撬嵝杂泻ε欧盼镌诖髿庵信c水結(jié)合而成的，可以隨大氣流動(dòng)而漂移，造成跨地域、跨國(guó)界的。不一定是。因?yàn)樗嵊晔撬嵝杂泻ε欧盼镌诖髿庵信c水結(jié)合而成的，可以隨大氣流動(dòng)而漂移，造成跨地域、跨國(guó)界的危害

開(kāi)放探究（2022廣東模擬）

某生物興趣小組的同學(xué)為了探究酸雨對(duì)生物的危害，設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)蛙卵孵化率的影響”的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)⊥宦褖K上大小及發(fā)育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六份，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：組別水槽內(nèi)液體/毫升溫度/℃酸堿度（用pH表示）其他孵化條件孵化率/%第1組1000225.0每?jī)商鞊Q一次相應(yīng)液體，定時(shí)通入氧氣2第2組1000225.24第3組1000225.65第4組1000226.078第5組1000226.899第6組1000106.830（注：表中的pH數(shù)值越小，表明水體酸性越強(qiáng)）

探究酸雨對(duì)蛙卵孵化率的影響（1）該探究實(shí)驗(yàn)中1～5組可以形成對(duì)照，變量是

水體的酸堿度

?。實(shí)驗(yàn)中每組用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是

減小偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

?。水體的酸堿度

減小偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

組別水槽內(nèi)液體/毫升溫度/℃酸堿度（用pH表示）其他孵化條件孵化率/%第1組1000225.0每?jī)商鞊Q一次相應(yīng)液體，定時(shí)通入氧氣2第2組1000225.24第3組1000225.65第4組1000226.078第5組1000226.899第6組1000106.830（注：表中的pH數(shù)值越小，表明水體酸性越強(qiáng)）（2）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水溫為22℃時(shí)，蛙卵孵化率最高的水體的pH為

6.8

?。分析實(shí)驗(yàn)1～4組，可得出的結(jié)論是

在一定范圍內(nèi)，pH越小對(duì)蛙卵孵化的抑制作用越強(qiáng)

?。（3）該探究實(shí)驗(yàn)中第5組和第6組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除溫度不同外，其他條件都相同且適宜，其目的是

控制單一變量

?。6.8

在一定范圍內(nèi)，pH越小對(duì)蛙卵孵化的抑制作用越強(qiáng)

控制單一變量

組別水槽內(nèi)液體/毫升溫度/℃酸堿度（用pH表示）其他孵化條件孵化率/%第1組1000225.0每?jī)商鞊Q一次相應(yīng)液體，定時(shí)通入氧氣2第2組1000225.24第3組1000225.65第4組1000226.078第5組1000226.899第6組1000106.830（注：表中的pH數(shù)值越小，表明水體酸性越強(qiáng)）（4）酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的

二氧化硫

?等酸性物質(zhì)造成的，為了減少酸雨的危害，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

綠色出行；低碳生活；減少煤、石油的燃燒，多利用清潔能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能；等等

?（答出兩點(diǎn)即可）。二氧化硫

綠色出行；低碳生活；減少煤、石油的燃燒，多利用清潔能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能；等等

精選課堂練習(xí)1.（2022甘肅模擬）在動(dòng)物園里我們會(huì)看到大猩猩，它和我們?nèi)祟惖墓餐嫦仁牵?/p>

C

）A.長(zhǎng)臂猿B.北京猿人C.森林古猿D.黑猩猩C2.人類與類人猿有著共同的祖先。人與猿分界的重要標(biāo)志是

（

B

）A.使用工具B.直立行走C.使用語(yǔ)言D.大腦發(fā)達(dá)【解析】在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走→使用和制造工具→學(xué)會(huì)用火→大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)→語(yǔ)言的產(chǎn)生。直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類脫離森林束縛，開(kāi)拓新家園的標(biāo)志，是使用和制造工具的基礎(chǔ)，是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志。故選B。

B3.（2022江蘇改編）2022年6月5日世界環(huán)境日的主題是“只有一個(gè)地球”，我們應(yīng)用行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球。以下做法與此相符合的是（

B

）A.電視長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)B.倡導(dǎo)綠色出行C.使用一次性筷子D.用化肥代替農(nóng)家肥B4.（2022福建模擬）我國(guó)政府提出力爭(zhēng)2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率達(dá)到平衡。下列敘述正確的是（

B

）A.碳中和意味著停止工廠排放二氧化碳B.實(shí)現(xiàn)碳中和離不開(kāi)綠色植物的光合作用C.綠色植物只消耗二氧化碳，不產(chǎn)生二氧化碳D.植樹(shù)造林是實(shí)現(xiàn)碳中和的唯一途徑B【解析】碳中和是指通過(guò)多種途徑抵消二氧化碳的排放總量，不是停止排放二氧化碳。

綠色植物可以進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，減少空氣中二氧化碳的含量，為實(shí)現(xiàn)碳中和貢獻(xiàn)巨大力量，它也能進(jìn)行呼吸作用，為自身的生命活動(dòng)提供能量，此過(guò)程會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。植樹(shù)造林不是實(shí)現(xiàn)碳中和的唯一途徑，還可通過(guò)節(jié)能減排等途徑減少二氧化碳的排放。故選B。5.因含氮、磷元素的污染物大量流入，某大型水庫(kù)曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”，環(huán)保工作者擬利用當(dāng)?shù)厮参飦?lái)凈化水體。選擇其中4種植物分別置于試驗(yàn)池中，90天后測(cè)定它們吸收氮、磷的量，結(jié)果見(jiàn)下表。植物種類氮吸收量/（克·平方米－1）磷吸收量/（克·平方米－1）浮水植物a22.301.70浮水植物b3.510.32沉水植物c14.613.22沉水植物d1.531.52結(jié)合表中數(shù)據(jù)，為達(dá)到降低該自然水體中氮、磷的最佳效果，推斷應(yīng)投放的兩種植物是（

C

）A.植物a和bB.植物b和cC.植物a和cD.植物b和dC植物種類氮吸收量/（克·平方米－1）磷吸收量/（克·平方米－1）浮水植物a22.301.70浮水植物b3.510.32沉水植物c14.613.22沉水植物d1.531.52【解析】分析表格，能對(duì)自然水體中氮、磷的吸收量達(dá)到最佳效果的分別是植物a（氮吸收量為22.30克/平方米）和植物c（磷吸收量為3.22克/平方米）。故選C。植物種類氮吸收量/（克·平方米－1）磷吸收量/（克·平方米－1）浮水植物a22.301.70浮水植物b3.510.32沉水植物c14.613.22沉水植物d1.531.52治理水體污染常用化學(xué)和工程的方法，但經(jīng)濟(jì)投入大，且效果不理想，因此越來(lái)越多的人提出生物治理法。某中學(xué)的幾位老師探究了香蒲、金魚(yú)藻等水生植物對(duì)污水的凈化作用，部分實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)材料：香蒲、金魚(yú)藻若干，含磷酸鹽（常見(jiàn)的水體污染物）的污水。6.

探究植物對(duì)污水的凈化作用實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：用流水將植物洗凈，用吸水紙吸干水分。第二步：取4個(gè)相同的無(wú)色透明塑料桶，編號(hào)為①～④。在②③④組中各放入生長(zhǎng)狀況一致的5～10根幼苗（下表），使每組植物重量相等。每組另外增加2個(gè)重復(fù)組。第三步：①～④組均加入等量上述污水，然后放在光照和溫度等條件相同且適宜的環(huán)境中，晚上補(bǔ)光，連續(xù)培養(yǎng)4周。第四步：每周最后一天同時(shí)從各桶中取等量水樣，分別檢測(cè)其中磷酸鹽的含量，然后計(jì)算去除率。每組磷酸鹽的去除率取各重復(fù)組的平均值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：污水中磷酸鹽的去除率（占比/%）組別第1周第2周第3周第4周①？0000②香蒲36.952.866.471.3③金魚(yú)藻35.546.769.375.5④香蒲＋金魚(yú)藻32.856.397.191.0請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中，先用流水清洗植物的目的是

去除植物體上可能存在的污染物（磷酸鹽）（或“控制變量”）

?。去除植物體上可能存在的污染物（磷酸鹽）（或“控制變量”）

【解析】（1）本實(shí)驗(yàn)探究植物對(duì)污水的凈化作用，先用流水清洗植物的目的是防止植物上原本帶有的污染物影響實(shí)驗(yàn)。（2）表格中第①組的“？”應(yīng)為

不放入植物

?。（3）第②③④組形成對(duì)照，變量是

植物種類

?。不放入植物

植物種類

組別第1周第2周第3周第4周①？0000②香蒲36.952.866.471.3③金魚(yú)藻35.546.769.375.5④香蒲＋金魚(yú)藻32.856.397.191.0【解析】（3）第②、③、④組形成對(duì)照，這三組植物的種類各不相同，其余條件均相同，變量是植物種類?！窘馕觥浚?）第①組為空白對(duì)照，所以第①組處應(yīng)為不放入植物。（4）每組另外增加2個(gè)重復(fù)組，并且實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值的目的是

減小偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（或“使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更

準(zhǔn)