孫俊兵 我的伯父魯迅先生 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

18、《我的伯父魯迅先生》（北師大）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：龍莊小學(xué)孫俊兵【教材小解】《我的伯父魯迅先生》是北師大版六年級上冊第五單元第二篇課文，由魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的四件小事（談?wù)摗八疂G”、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭）來反映伯父魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)。本文可以按自然空行形式分為四段，也可以按事件分為四個(gè)部分，每個(gè)部分寫了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多。”展開，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生的主體地位，竭力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間。在有感情朗讀的基礎(chǔ)上感知魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流，并在欣賞自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞別人。【學(xué)情分析】

由于魯迅先生離孩子們比較遠(yuǎn)，離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，孩子們接觸魯迅地作品也比較少，所以學(xué)生在理解課文地內(nèi)容上有一定的難度，教師要著力打開學(xué)生的視野，從而了解和體會(huì)魯迅先生的偉大心靈?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.

有感情的朗讀課文，積累好的詞句。2.

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用抓重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)句子和有感情朗讀的方法品味魯迅先生愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。3.

理解并體會(huì)伯父說得含義深刻的話，通過討論、對話、朗讀等多種形式深入研讀本文?！局仉y點(diǎn)、關(guān)鍵】重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用抓重點(diǎn)詞語重點(diǎn)句子和有感情朗讀的方法品味魯迅先生愛憎分明、為別人想的多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、PPT課件、【教學(xué)流程】【教學(xué)內(nèi)容】笑談“碰壁”、救助車夫一、談話，導(dǎo)入新課師：有位作家說過二十世紀(jì)中國出現(xiàn)了兩位偉人。一位是毛澤東，一位就是魯迅。1936年10月19日，中國文壇上的一顆巨星悄然隕落，但他的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的高尚品質(zhì)卻永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。他走了，留下了鋒芒畢露的匕首和投搶！他走了，留下了鐵骨錚錚的思想和精神！同學(xué)們，他是誰？（魯迅）（課件出示魯迅先生的照片）過度，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，讓我們走進(jìn)課文，再次認(rèn)識(shí)魯迅先生。二、自學(xué)引導(dǎo)(一)出示自學(xué)提示：1、想讀就讀：小組合作，選取你最想了解的事件，有感情的閱讀，用聲音表達(dá)你的感悟。2、想寫就寫；找出最讓你怦然心動(dòng)的句子感受魯迅的高貴品質(zhì)，在句子旁邊做批注。（5分鐘后，各組比一比，誰的重點(diǎn)句子抓的主，體會(huì)的正確深刻。）（二）生按小組交流討論，師巡視參與，給予必要的幫助（三）全班匯報(bào)預(yù)設(shè)：救助車夫生：讓我感動(dòng)的是“救助車夫”這件事……師：生活中，幫助別人的事情我們見到過、做到過，今天就讓我們走進(jìn)“救助車夫”，看看魯迅先生是怎么做好事的。請把最能夠撥打你心弦的句子讀給大家聽聽？

當(dāng)學(xué)生讀到“爸爸跑到伯父家里……扎好繃帶”時(shí)，師生作為重點(diǎn)研讀。（出示句子）（1）、讀了這段話你感受到了什么？（樂于助人、熱心、細(xì)心……）

（2）、你是通過讀哪些詞感受到的？（扶、蹲、跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎）

（3）、九個(gè)動(dòng)詞為我們構(gòu)成了一幅感人的畫面，請同學(xué)們展開想象，把這副畫面描述豐滿。出示掛圖：在這一系列動(dòng)作中，魯迅先生的哪個(gè)動(dòng)作最能打動(dòng)你的心？引導(dǎo)學(xué)生咀嚼“半跪”。請學(xué)生想象魯迅先生的身份和地位，從中看懂什么？

（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：他是一位偉大的人物；他是一個(gè)名人；他是一個(gè)很有名望的學(xué)者。對比瓊科的車夫，可以看出他是那么平和，沒有一點(diǎn)架子。讓我們帶上對魯迅的贊美，再度這一句）師：在那個(gè)北風(fēng)怒號(hào)的傍晚，難道只有一位赤腳的受傷的車夫在為生活忙碌嗎？他們都……生：不是的，車夫只是其中一個(gè)，整個(gè)社會(huì)都是那么黑暗，人們生活在水深火熱中。請你再帶著自己獨(dú)特而真實(shí)的感受再讀讀這段話。師：現(xiàn)在讓我們把目光投向小周曄，還有能使你的心弦為之輕輕一顫的地方嗎？請把它畫出來吧！(出示句子)

預(yù)設(shè)：這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

（1）、這段話中的哪個(gè)詞你感受最深刻？（清清楚楚）（2）、這里連用了兩個(gè)“清清楚楚”，小周曄當(dāng)時(shí)“清清楚楚”的是什么？（伯父表情變化大）

（3）、魯迅先生為什么變得那么嚴(yán)肅了呢？此刻，魯迅先生可能在想些什么呢？（生自由談）

師小結(jié)：正是因?yàn)轸斞赶壬牟郏瑸榱藦V大勞動(dòng)人民的生活憂心，為這個(gè)社會(huì)的命運(yùn)前途而考慮，所以表情嚴(yán)肅，小作者也才會(huì)深深地記住這個(gè)表情?！屛覀冊賮碜x這句話，你的感覺肯定跟現(xiàn)在不一樣了。（齊聲讀）［此處設(shè)計(jì)是在學(xué)生通過討論找出重點(diǎn)句子后進(jìn)行詳細(xì)分析，從魯迅先生的動(dòng)作入手，感知他的優(yōu)秀人格。再從小作者對伯父表情發(fā)生變化的細(xì)節(jié)著手，想到伯父的變化是在為社會(huì)為人民而擔(dān)憂，從而更深刻地了解伯父為別人想得多的品質(zhì)。］預(yù)設(shè)：笑談“碰壁”生：我讀這一段課文，還有什么不理解的地方。比如：四周為什么黑洞洞的？作者恍然大悟了什么？師：（出示句子）（1）這是個(gè)反問句，誰來改一改陳述句呢？（四周黑洞洞的，很容易碰壁。）（2）你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？（沒有）因?yàn)槲恼掠行﹥?nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，怎么理解？有一種方法：結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來理解。這里，老師給大家提供一份資料，請仔細(xì)閱讀，看能否結(jié)合資料上的內(nèi)容，對這句話的意思“恍然大悟”。（課件出示時(shí)代背景資料，深入思考，聯(lián)系資料內(nèi)容展開討論。）

生自由匯報(bào)，師予以口頭更正師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話──—中國各處是壁,然而無形,像“鬼打墻”一般,使你隨時(shí)能“碰”。師小結(jié)：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩?dòng)派的極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。這不禁讓我們想到一句魯迅先生的名言，一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。［此處設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生對與伯父鼻子扁平的話含義深刻,不易理解。當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的介紹是必要的，再借用用魯迅先生的話，更能讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。］分角色朗讀對話，深入體會(huì)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）自學(xué)小結(jié)：這就是我的伯父——魯迅，他為人民俯身救助，對敵人仇恨至極，就是這樣一個(gè)愛憎分明的伯父，讓小周曄無法忘懷。想到伯父一生為他人著想，讓作者的敬意油然而聲，不禁稱呼伯父為——魯迅先生，讓我們齊讀課題兩遍，一起緬懷這位鞠躬盡瘁的為人吧！三、強(qiáng)化訓(xùn)練（1）魯迅先生已成故人，但他依然活在我們心中。有一首詩是這樣贊美他的，讓我們一起去欣賞我國著名詩人藏克家紀(jì)念魯迅先生所寫的一首的詩歌《有的人》，那真是別有一番滋味在心頭呀！（配樂跟讀）

多媒體出示《有的人》，有刪節(jié)：“有的人／死了／他還活著／有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬／有的人／情愿作野草／等著地下的火燒／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活／給人民當(dāng)牛馬的／人民永遠(yuǎn)記住他，只要春風(fēng)吹到的地方／到處是青青的野草。／他活著為了多數(shù)人更好活的人／群眾把他抬舉得很高／很高?！保?）魯迅先生還留給我們許多的名言，讓我們一起來讀一讀：（課件出示）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

倘只看書，便變成書櫥。

我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，就是這樣一位對黑暗的舊社會(huì)十分憎恨，對勞動(dòng)人民十分同情的伯父，就是這樣一位對下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時(shí)他才５６歲。讓我們永遠(yuǎn)記住他，記住這個(gè)時(shí)代的偉人！五、作業(yè)超市1、閱讀魯迅的中篇小說《阿Q正傳》。2、回家與同學(xué)和朋友交流魯迅先生的故事。3、寫一寫你想對魯迅先生說的話。六、板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生救助車夫……憂國憂民（水深火熱、黑暗腐朽）笑談碰壁……愛憎分明（笑談風(fēng)生、不懼黑暗）18、我的伯父魯迅先生（北師大版）周曄伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么—”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來。

有一天黃昏時(shí)候，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。

我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。

“怎么了？”爸爸問他。

“先生，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”

爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

伯父和爸爸回來的時(shí)候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說