心理健康教育工作總結(jié)（優(yōu)選16篇）

心理健康教育工作總結(jié)（優(yōu)選16篇）名目第1篇心理健康教育個人工作自我總結(jié)第2篇心理健康教育總結(jié)心得第3篇學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)第4篇2023學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)第5篇心理健康教育總結(jié)第6篇中學(xué)校生心理健康教育工作總結(jié)第7篇2023年同學(xué)心理健康教育總結(jié)范文心得第8篇心理健康教育的活動總結(jié)第9篇高中下心理健康教育工作總結(jié)第10篇心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)第11篇北京八中心理健康教育工作總結(jié)第12篇學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)范文第13篇學(xué)校三班級心理健康教育工作總結(jié)第14篇《高校生心理健康教育》教學(xué)總結(jié)第15篇2023年《高校生心理健康教育》教學(xué)總結(jié)范文第16篇心理健康教育主題班會總結(jié)

【第1篇】心理健康教育個人工作自我總結(jié)

本學(xué)期，我以《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學(xué)的實際，通過多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進行心理健康教育和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，促進同學(xué)人格的健全進展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理安全，抓好心理健康。

我們充分熟悉到心理健康教育應(yīng)以了解同學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有勸說力的心理健康教育。營造一種民主的、公平的、和諧的、安全的、布滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學(xué)的心理壓力和精神負擔(dān)。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推動心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推動心理健康教育。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教育，努力培育同學(xué)正確的人生觀和樂觀進取的人生目標。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推動心理健康教育。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，樂觀進取等良好的心理因素種植在同學(xué)心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓同學(xué)將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對同學(xué)今后的進展是有益的。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康教育。

開展心理健康教育，注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使同學(xué)在參加活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親熱友情。

三、引導(dǎo)同學(xué)主動參加，切實提高心育實效。

成長和進展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，假如同學(xué)沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)同學(xué)主動參加，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項宣揚，使同學(xué)科學(xué)熟悉心理健康教育。很多同學(xué)缺乏對心理健康教育的科學(xué)熟悉。比如，有些同學(xué)認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸心情。我們利專心理櫥窗、心理小報等途徑來宣揚心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣揚心理健康教育。通過這些途徑宣揚心理健康教育，提高同學(xué)的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學(xué)熟悉。通過加大宣揚力度，讓同學(xué)科學(xué)了解進展性心理健康教育，來強化其參加心理健康教育來優(yōu)化自身心理素養(yǎng)，提高自身心理健康水平。

其次是針對同學(xué)需要，開展各項心理健康教育活動。愛好是同學(xué)最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著"心理健康教育要蹲下來看孩子的需要'為原則對同學(xué)時時進行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系同學(xué)的實際，每課教學(xué)只要能有利于同學(xué)的心理健康，有利于同學(xué)的潛能開發(fā)，有利于同學(xué)的全面進展，都大膽進行嘗試。

四、加強心理輔導(dǎo)，關(guān)注和愛護特別群體的正值權(quán)益和身心健康。

在學(xué)校生活中，有一些特別群體的利益更簡單遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，比較淘氣、調(diào)皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學(xué)，有親屬患有精神病或正在服刑的同學(xué)，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的同學(xué)等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的大事而簡單遭到同學(xué)的卑視，受到心理損害的可能性也要比一般同學(xué)大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類同學(xué)群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、關(guān)心他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過早對社會和自己丟失盼望，走上自暴自棄的道路。詳細做法是：

1.開展心理詢問，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從同學(xué)自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對同學(xué)進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上依據(jù)其結(jié)果設(shè)立特別同學(xué)心理檔案。并在各個班級設(shè)立"知心姐姐'信箱以利于老師準時了解同學(xué)的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課老師就能夠依據(jù)不憐憫況，協(xié)同進行引導(dǎo)、教育。力爭將心理安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

2.理解信任同學(xué)，消退對立心情。對立心情是同學(xué)是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、樂觀的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想熟悉，增加理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的看法，維護其自尊心;同時，信任同學(xué)會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消退對立心情。

3.表揚鼓舞同學(xué)，消退自卑。在教育中本著這樣的原則：對同學(xué)的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批判，而要依據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù)。擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，準時確定同學(xué)的優(yōu)點，提高同學(xué)樂觀進取的自信念，獲得了比較好的教育效果。

五、在行動討論中探究教育之路。

心理健康教育在我國進展的歷史并不長，而且各地狀況都不一樣，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探究勝利之路。在當(dāng)前狀況下，在我校開展行動討論是一線老師參與教育科研的主要方式，對同學(xué)喜愛的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動討論的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動討論中樂觀探究心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中遇到的特別同學(xué)以及麻煩大事，進行了溝通和溝通，大家群策群力，獲得了肯定的啟示。

實踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進展，教育工必需把握好心理學(xué)問，遵循同學(xué)心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教育規(guī)律，探究同學(xué)的心理進展，總結(jié)心理教育的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好學(xué)校心理健康教育這一工作。

【第2篇】心理健康教育總結(jié)心得

最近幾年，在很多大中城市，漸漸開展對全體同學(xué)的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。學(xué)校教育也必需重視對學(xué)校生的心理健康教育，這也是學(xué)校生素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。同學(xué)的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到同學(xué)能否健康成長的重要問題。21世紀是布滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探究、擅長競爭、擅長合作、富于制造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素養(yǎng)有親密相關(guān)。

通過我市開展的班主任研修活動，我對同學(xué)心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給同學(xué)們供應(yīng)適合身心進展的成長環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動是通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，關(guān)心同學(xué)自我熟悉、自我接納、自我調(diào)整，從而充分開發(fā)同學(xué)的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧進展。

我們做了以下工作：

一、提高思想熟悉。自從參與我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校老師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進行了仔細爭論，通過相互學(xué)習(xí)關(guān)心大家提高熟悉，動員大家樂觀參到活動中來。經(jīng)過大家多次爭論全都認為，開展心理健康教育是特別必要，也是非常準時的，它不但是全面推動素養(yǎng)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會、家長、老師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認為要把工作更好的開展起來，必需要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)問面全教學(xué)力量強的年輕老師擔(dān)當(dāng)組長，教學(xué)閱歷豐富，學(xué)問水平高的中年老師任副組長及詢問老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們準時向全校同學(xué)進行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的同學(xué)有一個良好的環(huán)境，學(xué)校預(yù)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和討論活動，進行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和詢問答復(fù)，幾十次心理健康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里同學(xué)學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育詢問箱。心理健康教育詢問箱安裝在“心語室”旁邊，讓同學(xué)把心里話可以準時地向老師傾吐，把自己的成長苦惱和懷疑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師詢問，幾年來，共收到同學(xué)的詢問信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課準時把同學(xué)提出的有關(guān)問題賜予答復(fù)，關(guān)心同學(xué)們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長腳印?????更陽光更美妙。

五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣揚欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對同學(xué)心理健康方面的準時教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣揚欄。把向同學(xué)進行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能依據(jù)當(dāng)時同學(xué)的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事準時進行表揚。對不良行為點消失象，使同學(xué)學(xué)習(xí)有了榜樣，前進有了方向。

六、注意同學(xué)的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折同學(xué)的心理轉(zhuǎn)化。同學(xué)受挫，人之常情，同學(xué)受挫以后一般心情低落，心態(tài)不好。我們注意如何對待受挫的同學(xué)呢。為此，我們做了專題討論探討，我們的想法是：“首先要認真觀看受挫同學(xué)的反?，F(xiàn)象，并仔細分析受挫緣由。然后因人制宜實行適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的苦痛，解快樂理上的疙瘩?！睗u漸關(guān)心受挫折同學(xué)走出逆境。

七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清晰的知道，班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上同學(xué)心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上同學(xué)直接接觸的時間最長，最了解班上同學(xué)的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不行忽視班主任這批主力軍的作用，有很多問題還需要班主任去實施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊?，開展心理健康教育以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成果的取得，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成果，只能作為前進路上的動力，我想也是我們連續(xù)開展心理健康教育的起點。

《幼兒心理健康教育與老師心理健康》心得體…

【第3篇】學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

我校是一所寄宿制學(xué)校，同學(xué)們漸漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？……這一系列問題都是同學(xué)們真實面臨的課題。心理健康教育作為素養(yǎng)教育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

學(xué)校心理健康教育始終以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)當(dāng)組長，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒佑心繕恕⒂蟹桨?、有措施、有宣揚、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會宣揚、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教育工作的開展

1、建立建全同學(xué)心理檔案

建立了同學(xué)心理檔案是加強同學(xué)心理教育工作，推動素養(yǎng)教育的進展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問和治療工作供應(yīng)操作指南，為同學(xué)的身心健康進展供應(yīng)動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實有效的關(guān)心。

2、開展心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。個別同學(xué)在心理健康進展方面需要得到特殊的教育和關(guān)心。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實踐證明，有時這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準時的關(guān)心教育。如，一些“好”同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實行極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對全體同學(xué)的'重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、個別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴峻心理疾病的同學(xué)，能夠準時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，急躁的為同學(xué)賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，同學(xué)面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減同學(xué)對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細分析得失。

4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對同學(xué)進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺。同學(xué)把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣揚心理健康學(xué)問。同時也邀請部分同學(xué)到“歡樂小屋”進行單獨溝通，利用些特別的節(jié)日加強對同學(xué)的愛心教育，比如：同學(xué)自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也得到了教育家長反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠離監(jiān)護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問題。許多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個同學(xué)可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、樂觀協(xié)作班主任開展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合班級同學(xué)特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育，以關(guān)心同學(xué)樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面綻開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學(xué)教育，關(guān)心他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體；樂觀開展以“熟悉自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使同學(xué)增加了自信念，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六班級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊急的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問關(guān)心同學(xué)增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

8、注意對家庭教育的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注意對家庭教育的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對不同班級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和同學(xué)溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，培育心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步進展階段，學(xué)校心理健康教育老師的力量有待于進一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對同學(xué)、家長、老師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分同學(xué)、家長、老師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果熟悉不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽視了同學(xué)健康人格的完善和進展，使同學(xué)在面對自己成長過程中消失的問題時感到不知所措。

【第4篇】2023學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

陽泉市平陽學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū)。毗鄰山地宏偉，水流回溢，瀑布飛濺的娘子關(guān)口，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名。1972年建校，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠。2023年4月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班8個，學(xué)校6個，學(xué)校2個，在校同學(xué)200余人，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級老師職稱7人，中級職稱的老師35人。中、學(xué)校老師的學(xué)歷合格率均為100%。

學(xué)校配有多媒體教室、計算機教室、理化生試驗室、美術(shù)活動室、體育活動室、舞蹈教室、圖書閱覽室等專用教室。近年來，城區(qū)人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增設(shè)了辦公設(shè)施，硬化、綠化了學(xué)校操場，并開通校校通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校環(huán)境美麗、書香濃郁。中學(xué)校畢業(yè)升學(xué)考試成果始終名列市區(qū)前列，多次受到上級教育部門的表彰。2023年、2023年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進校、學(xué)校黨支部被評為先進黨組織。

2023年2月，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)進展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務(wù)抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

本學(xué)期學(xué)校依據(jù)中學(xué)教育的特點和中同學(xué)心理進展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作方案、德育方案，廣泛運用各種形式連續(xù)深化推動心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的同學(xué)的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了同學(xué)人格的健全進展。

一、堅持心理健康服務(wù)原則：

1、科學(xué)性原則：即依據(jù)同學(xué)生理、心理進展特點和規(guī)律，運專心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校同學(xué)心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要依據(jù)我校實際狀況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

3、面對全體同學(xué)與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有共性的問題，因此要將面對全體同學(xué)同關(guān)注個別差異相結(jié)合。

4、以進展、預(yù)防為主的原則：在實踐中，要堅持進展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則：其一，把同學(xué)作為獨立的生命個體，充分地敬重、理解、信任同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系;其二，把同學(xué)作為完整的生命個體，要全方位、多角度地熟悉同學(xué);其三，以同學(xué)為教育的主體和活動的主體。

6、助人自助原則：即關(guān)心同學(xué)提高自助力量。

二、其它宣揚方式

1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣揚媒介對同學(xué)進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣揚和心理健康學(xué)問的普及。

2、各班每期黑板報都開拓出心理健康方面的專欄，有效提高了同學(xué)對心理健康重要性的熟悉，促進了心理健康慢慢納入班級文化建設(shè)。

3、樂觀創(chuàng)設(shè)校內(nèi)心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播準時宣揚心理培訓(xùn)活動的信息，增加心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

三、取得的樂觀效果

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，制造了心理溝通的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。

總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成果屬于過去，不代表將來，將來把握在我們自己的手中。因此我們要總計閱歷教訓(xùn)，為明天的進展打下堅實的基礎(chǔ)，信任在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成果!

2023學(xué)校心理健康教育

【第5篇】心理健康教育總結(jié)

一學(xué)期來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在關(guān)心同學(xué)培育健全人格，保持心理健康及全面推動素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、學(xué)校生心理進展特點

從心理學(xué)角度看，學(xué)校期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)勻稱(少數(shù)高班級女生例外)。特殊是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的勻稱和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了學(xué)校生心理的協(xié)調(diào)進展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使學(xué)校生智力從詳細形象思維過渡到抽象規(guī)律思維，而且也使他們的心理得到快速進展。

學(xué)校生經(jīng)受有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動簡單表露出來。這個階段"閉鎖性'不明顯，他們的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且簡單變化，不擅長修飾和掌握。所以學(xué)校階段，成人與兒童簡單溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系簡單融洽。

學(xué)校生心理進展和變化具有較大的可塑性。無論是思維力量，還是共性，社會性和品德，都易于培育，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的共性意識，在學(xué)校階段尚未萌芽;又如性格這一共性心理特征的核心成分，只是開頭形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)校生心理進展基本規(guī)律

(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理進展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素養(yǎng)無疑是心理正常進展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理進展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件打算的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在老師的主導(dǎo)作用上。

(2)教育與進展的關(guān)系。學(xué)校生的心理進展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理進展的教育條件打算的。學(xué)校教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進地引導(dǎo)兒童心理不斷向前進展。我們的老師只有在教育過程中留意健康心理的培育，才能不斷激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

三、心理健康教育課在規(guī)范性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。首先，基于以上的熟悉，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。其次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從"以老師為中心，教材為中心，教室為中心'的舊框框中解脫出來，真正確立"以同學(xué)為中心，以同學(xué)的學(xué)用為中心，以全體同學(xué)的主動參加為中心'的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心育課，盡量做到以活動為主，以同學(xué)的體驗為主，在心育教育課堂中運專心理測驗、錄像、音樂、爭論等多種手段。這樣做的效果就是使每位同學(xué)在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體同學(xué)參加，同學(xué)在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時在活動中相互合作，相互溝通，增進了同學(xué)間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心育健康教育課真正成了同學(xué)放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

四、扎實工作，拓寬渠道，促進同學(xué)心理健康進展。

特地教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參加全過程，參加心理健康教育，讓老師通過電腦網(wǎng)絡(luò)來參與心理健康教育培訓(xùn)，提高廣闊老師實施心理健康教育的水平。加強老師心理理論學(xué)問的學(xué)習(xí).在此基礎(chǔ)上，各科老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮樂觀的作用.

五、展望將來

我校的心理健康教育工作取得了較滿足的效果，同學(xué)的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴大了，社會適應(yīng)力量增加了，心理障礙消退了;老師進一步轉(zhuǎn)變教育理念，改進了教學(xué)方法;同學(xué)的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅決的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思索、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機，與時俱進，扎實推動我校心理健康教育工作的深化開展。

【第6篇】中學(xué)校生心理健康教育工作總結(jié)

xx年，我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)閱歷，發(fā)覺不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與方案。

一、工作總結(jié)

1、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中學(xué)校同學(xué)團體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營以團體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)熟悉生命的獨特性，學(xué)習(xí)珍惜和喜愛生命并制造生命獨有價值?；顒有问叫缕?，內(nèi)容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴共享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學(xué)員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增加了與人合作的意識和力量，活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。

2、10月10日，參與了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣揚。開展了現(xiàn)場詢問、版面宣揚和心理健康學(xué)問傳單免費發(fā)放等活動，關(guān)心市民更科學(xué)地熟悉心理詢問的同時，也擴大中心的知名度。

3、10月28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中學(xué)校心理健康老師作了題為《學(xué)校心理詢問室建設(shè)——兼談中學(xué)校心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了臺灣生活素養(yǎng)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)校科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課供應(yīng)了準時而有益的關(guān)心。

4、11月15日至30日，隨基教科對全區(qū)各中學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)狀況進

行了一次排查，比較全面地把握了全區(qū)中學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)狀況，并對檢查工作做了準時總結(jié)和溝通。

5、完成了城區(qū)中學(xué)校心理健康老師成長沙龍的個人資料收集工作。

6、從11月9日開頭，為滿意學(xué)校提升老師心理健康水平、提高家長教育水

平之需要，主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街學(xué)校、惠豐學(xué)校、淮海學(xué)校、站前路學(xué)校、華豐路學(xué)校等六所學(xué)校送去七場老師及家長心理健康學(xué)問講座。受到了聽課老師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅持提升業(yè)務(wù)力量。暑期先后赴北京參與了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆樂觀心理學(xué)與教育國際研討會，并將學(xué)到的理念與技術(shù)準時應(yīng)用到同學(xué)團體輔導(dǎo)和老師及家長的各類培訓(xùn)中。

8、連續(xù)完善了詢問部檔案并做對外宣揚報道。

二、工作反思

1、有時候想問題抱負化，脫離實際，緣由在于一方面急迫想為城區(qū)中學(xué)校綻開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。為此，以后還需要更主動深化學(xué)校，這樣才能準確了解他們的需要，也才能發(fā)覺典型，總結(jié)閱歷，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進一步的探究，做出特色同時追求實效。

3、在擴大心理與教育詢問部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。

三、工作方案

（一）完成詢問部本職工作，擴大詢問部社會影響。

1、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體詢問和團體輔導(dǎo)，推廣

親職教育公益講堂，堅持為廣闊中學(xué)校生和家長服務(wù)。

2、連續(xù)搞好同學(xué)心智成長主題冬夏令營活動，為廣闊中學(xué)校生供應(yīng)有益的輔導(dǎo)。

3、做好課題討論。申請省級十二五科研課題，并進展有樂觀性和有力量的學(xué)校和老師加入，嘗試走出一條邊學(xué)邊研，以研促教的可持續(xù)進展的心理健康教育之路。

4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎(chǔ)。

5、完成詢問部室軟硬件建設(shè)。

6、做好詢問部對外報道工作。

7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和溝通，堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐力量。

（二）完善沙龍運作機制，探究學(xué)校心理健康模式。

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)好中學(xué)校心理健康老師成長沙龍。組織心理健康老師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。爭取在五年之內(nèi)，關(guān)心我區(qū)心理老師有理念、會技術(shù)、能討論，在所在學(xué)校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。

2、以心理老師為主體，通過集體教研、公開課展現(xiàn)等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素養(yǎng)教育課程》的班級教學(xué)試驗，探究形成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動課。并在實踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素養(yǎng)教育》老師用書與同學(xué)用書。

3、主動對各中學(xué)校心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進行日常指導(dǎo)和關(guān)心。選擇有愛好、有潛力的重點學(xué)校重點輔導(dǎo)。

4、堅持義務(wù)送講座下校，滿意學(xué)校對老師、班主任及家長的培訓(xùn)需求。

5、時機成熟時，組織開展一些心理健康教育成果展現(xiàn)的活動，如優(yōu)秀詢問手記征集、心理活動課設(shè)計評比、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣揚等，推動各校心理健康教育工作主動、樂觀、有效進展。

【第7篇】2023年同學(xué)心理健康教育總結(jié)范文心得

最近幾年，在很多大中城市，漸漸開展對全體同學(xué)的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室，學(xué)校教育也必需重視對學(xué)校生的心理健康教育，這也是學(xué)校生素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。同學(xué)的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到同學(xué)能否健康成長的重要問題。21世紀是布滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探究、擅長競爭、擅長合作、富于制造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素養(yǎng)有親密相關(guān)。

通過我市開展的班主任研修活動，我對同學(xué)心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給同學(xué)們供應(yīng)適合身心進展的成長環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動是通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，關(guān)心同學(xué)自我熟悉、自我接納、自我調(diào)整，從而充分開發(fā)同學(xué)的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧進展。

我們做了以下工作：

一、提高思想熟悉。自從參與我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校老師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進行了仔細爭論，通過相互學(xué)習(xí)關(guān)心大家提高熟悉，動員大家樂觀參到活動中來。經(jīng)過大家多次爭論全都認為，開展心理健康教育是特別必要，也是非常準時的，它不但是全面推動素養(yǎng)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會、家長、老師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認為要把工作更好的開展起來，必需要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)問面全教學(xué)力量強的年輕老師擔(dān)當(dāng)組長，教學(xué)閱歷豐富，學(xué)問水平高的中年老師任副組長及詢問老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們準時向全校同學(xué)進行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的同學(xué)有一個良好的環(huán)境，學(xué)校預(yù)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和討論活動，進行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和詢問答復(fù)，幾十次心理健康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里同學(xué)學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育詢問箱。心理健康教育詢問箱安裝在“心語室”旁邊，讓同學(xué)把心里話可以準時地向老師傾吐，把自己的成長苦惱和懷疑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師詢問，幾年來，共收到同學(xué)的詢問信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課準時把同學(xué)提出的有關(guān)問題賜予答復(fù)，關(guān)心同學(xué)們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長腳印?????更陽光更美妙。

五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣揚欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對同學(xué)心理健康方面的準時教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣揚欄。把向同學(xué)進行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能依據(jù)當(dāng)時同學(xué)的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事準時進行表揚。對不良行為點消失象，使同學(xué)學(xué)習(xí)有了榜樣，前進有了方向。

六、注意同學(xué)的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折同學(xué)的心理轉(zhuǎn)化。同學(xué)受挫，人之常情，同學(xué)受挫以后一般心情低落，心態(tài)不好。我們注意如何對待受挫的同學(xué)呢。為此，我們做了專題討論探討，我們的想法是：“首先要認真觀看受挫同學(xué)的反常現(xiàn)象，并仔細分析受挫緣由。然后因人制宜實行適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的苦痛，解快樂理上的疙瘩?！睗u漸關(guān)心受挫折同學(xué)走出逆境。

【第8篇】心理健康教育的活動總結(jié)

心理健康教育的活動總結(jié)篇一

我班進行了“感悟生命，查找真我”的主題班會，盼望通過此次主題教育活動，提高同學(xué)們的心理健康水平，培育其樂觀、樂觀、健康的生活態(tài)度，為校內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命，為美妙的明天不懈奮斗。

活動時間：20xx年x月x日活動地點

活動主題：“感悟生命，查找真我”

活動流程：此次活動以主題班會的形式開展，主要分為四個階段

第一階段：

“感悟生命——生命可以如此美妙”此階段為大家展現(xiàn)了我們從呱呱墜地到長大成人，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的全部美妙瞬間，同時讓同學(xué)們自由發(fā)言，訴說自己生命歷程中最盼望被定格的瞬間，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫生命中的美妙時間。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美妙，啟迪大家感悟生命的真諦，喜愛生命，向往人生，去體會生命中每一個美妙的瞬間。

其次階段：

“感悟生命——生命因頑強而漂亮”此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書寫頑強的生命、武漢高校三名女同學(xué)為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個頑強瞬間的視頻，在視頻的播放過程中，許多同學(xué)潸然淚下，那一刻，他們流下的淚，是對頑強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼、也是對生命中那些無法預(yù)知的將來的辛酸無奈。

第三階段：

“生命很頑強，卻也很脆弱”此階段向大家展現(xiàn)了近年來全國各地高校頻發(fā)的高校生自殺、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學(xué)的心。我們在校高校生這一特別群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上，從依靠到相對獨立;學(xué)業(yè)上，從填鴨式學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，經(jīng)受著巨大的身心調(diào)整和變化。

高校生所面臨的壓力與日俱增，因此高校生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當(dāng)下高校生心理的隱形殺手。在播放過此視頻后，我們展現(xiàn)了一組對高校生心理健康教育的討論數(shù)據(jù)，通過多種方式讓同學(xué)們了解到心理健康的重要性!緊接著讓同學(xué)們做了一項包含40個小題的心理測試，并隨機抽查測試結(jié)果，結(jié)果發(fā)覺部分同學(xué)有肯定的心理障礙。

第四階段：

“珍愛生命——拒絕不良嗜好”我們高校生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康進展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片。通過播放視頻以及隨后的分組爭論，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當(dāng)代高校生的使命，關(guān)心其更好的認清自我，拒絕不良嗜好。

活動目的

1、提高同學(xué)們對心理健康教育的熟悉水平，引導(dǎo)其樹立樂觀、樂觀、向上的心態(tài)，培育心理素養(yǎng)，鍛造做人的品行。

2、關(guān)心同學(xué)們訂正不良嗜好，轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，認清自身優(yōu)缺，更好的了解自我，進展自我。

3、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，珍愛生命，為美妙的明天不懈奮斗?；顒映尚Т舜位顒又饕圆シ乓曨l的形式進行，在每一階段的視頻展現(xiàn)中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學(xué)們進一步體會生命的美妙，提高心理健康學(xué)問，樂觀面對心理問題;關(guān)心同學(xué)們改正不良嗜好，培育做人操守;引導(dǎo)同學(xué)們認清自我現(xiàn)狀，明確自身責(zé)任。與此同時鼓舞同學(xué)們寫活動感言，微博互動，以現(xiàn)代高校生應(yīng)有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號。

心理健康教育的活動總結(jié)篇二

我校心理健康活動在全校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，廣闊師生的樂觀參加下，于x月15日圓滿結(jié)束。

本次心理健康教育月活動以“健康心理，和諧校內(nèi)”為主題，以“了解自己，接納自己，確定自己”為口號，講座上老師對同學(xué)們進行心理健康學(xué)問的宣揚和教育，有效提高同學(xué)的心理素養(yǎng)水平。通過開展心理健康為內(nèi)容的主題活動，培育同學(xué)樂觀向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健全和進展，老師為同學(xué)支配了很多心理健康嬉戲，大大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，放松心情，緩解緊急學(xué)習(xí)帶來的壓力。一張張?zhí)顫M心靈話語的心理健康小報畫出了孩子們成長的歡樂；一張張心理健康賀卡做出了孩子們的歡樂生活；圍繞的心理健康月的主題，我們還為家長搭建了網(wǎng)上家長心理培訓(xùn)學(xué)校，讓家長在學(xué)校的“陽關(guān)懷靈小屋”里學(xué)會關(guān)注自己孩子的心理健康。最終同學(xué)們一起欣賞了心理健康影片《阿甘正傳》，這部影片全校師生心靈上的震撼，孩子們也從這位智商并不高的殘疾人身上學(xué)到了誠懇、守信、英勇、真誠。

本次心理健康教育月活動圍繞學(xué)校的各項工作，有組織、有針對性地開展心理健康教育活動，從而有效提高全校師生的心理素養(yǎng)水平，培育同學(xué)樂觀向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健全和進展，豐富廣闊同學(xué)的課余文化生活，建設(shè)文明樂觀的校內(nèi)文化，為我校良好校風(fēng)的形成作貢獻。

心理健康教育的活動總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校以《蘇州市中學(xué)校推動心理健康教育實施看法》的文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校教育的特點和學(xué)校生心理進展的規(guī)律，面對全體同學(xué)，開展了多種形式的活動，對同學(xué)進行心理健康教育和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高了心理素養(yǎng)，健全人格，增加了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

一、加強老師隊伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理老師隊伍的建設(shè)。

合格的心理老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們仔細參與各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中樂觀做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注意輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實效，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè)。

班主任是同學(xué)心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此，我校特別重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注意同學(xué)學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注同學(xué)的心理進展，仔細做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作;其次是常常鼓舞班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康老師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓(xùn)，以點帶面，切實提高班主任的工作力量。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛苦惱傳遞歡樂》團體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強其他老師隊伍的建設(shè)

同學(xué)的心理健康教育，不是專業(yè)心理老師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校全部教育工的事。所以學(xué)校在加強專業(yè)心理老師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校其他老師進行培訓(xùn)。我校通過組織老師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強老師心理專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時提高了老師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)力量。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作。

二、進一步完善心理詢問的管理

1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理詢問室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理詢問室，本學(xué)期連續(xù)每天開放一小時，由心理詢問室的值班老師負責(zé)同學(xué)的詢問輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的詢問記錄。對問題較嚴峻者，我們進行了個案跟蹤輔導(dǎo)，仔細做好個案討論記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個案進行了科學(xué)急躁地輔導(dǎo)，其中有12位同學(xué)進行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導(dǎo)

【第9篇】高中下心理健康教育工作總結(jié)

社會競爭的日益激烈，心理健康問題也日益嚴峻地呈現(xiàn)于我們的面前，解決同學(xué)在校其間的心理困擾，關(guān)心其建立健全的人格，培育良好的性格，增加其社會適應(yīng)性，同樣是學(xué)校教育的一個重要組成分。要加強同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)力量?，F(xiàn)我把本學(xué)期開展心理健康教育工作狀況做一個小結(jié)。

一、重視新生入學(xué)心理健康教育。

我校心理健康教育非常重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統(tǒng)一支配下，心理健康教育小組對高一新生入學(xué)開展了“走進新學(xué)?！钡闹v座。這次講座對關(guān)心高一新生如何熟悉高中生活、更好地開頭高中生活起到了樂觀的作用。

二、開展有特色的心理健康教育活動

針對各班級同學(xué)不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的'心理困惑，利用各種渠道開展心理健康專題講座。通過講座、觀看心理學(xué)影片及心理測試等形式多樣、內(nèi)容多采的活動，既豐富了同學(xué)的課余生活，提倡了健康的生活方式，同時也培育了他們樂觀的生活態(tài)度，達到“健康、歡樂、勝利”的目的。

三、建立心理詢問室，進行心理詢問與治療

現(xiàn)心理詢問室已成為同學(xué)們解惑、傾訴苦惱的地方。有的剛開頭從拘束、大方地進門到落落大方自然地進行心理詢問；有的從以摸索性的心情談話到充分傾吐心中之郁悶。

四、注意理論學(xué)習(xí)和總牢固踐閱歷。

在工作中，我們還很注意理論學(xué)習(xí)和總牢固踐閱歷，注意將理論和實踐緊密的結(jié)合在一起，取得了很好的效果。

五、今后工作努力方向

1、堅持做好心理健康教育課題討論工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

2、連續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探究討論，力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增加新的內(nèi)容。

3、要在堅持面對全體同學(xué)進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的同學(xué)的個別輔導(dǎo)，爭取積累更多的閱歷。

4、應(yīng)加大對家進步行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的樂觀性，提高家長對心理健康教育的熟悉水平，促使家校合一，共同促進同學(xué)健康成長。

心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探究的士氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和討論，我們盼望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的關(guān)心和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進一步培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，促進同學(xué)共性社會化的實現(xiàn)，為全面推動素養(yǎng)教育作出新的貢獻。

【第10篇】心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)

心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)

老師只有了解同學(xué)存在問題的成因，對同學(xué)進行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識地去避開它，同學(xué)才能更好地學(xué)習(xí)各科文化學(xué)問，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面進展。下面是我為大家整理的心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到你們。

我有幸參與了老師心理健康培訓(xùn)，雖然時間不長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識到把握心理健康教育學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師健康的心理對同學(xué)以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過培訓(xùn)，我熟悉到：同學(xué)心理健康教育的重要性。

做為一名教育工，每次看到一些有關(guān)同學(xué)因品德障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。為何有那么多的同學(xué)，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數(shù)客觀的緣由以外，更多的'還在于對同學(xué)的心理素養(yǎng)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。造成學(xué)校生消失心理問題的緣由是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會影響、家庭環(huán)境和老師的教育方法等。如我班有個小男孩，長的活潑可愛，但是上課總是喜愛打斷老師講話，跟同學(xué)玩時又喜愛動手動腳去搞別人，因此常常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將狀況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，一段時間后其成果及下降。

后來我只好再次找來了家長，先教育家長要從小重視培育小孩的良好習(xí)慣，并告知他其孩子智力很好，很有進展前途，應(yīng)當(dāng)用鼓舞的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也找同學(xué)交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點與缺點，讓他要有信念地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不任憑插嘴的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也有了更濃的愛好，也變的更細心了。由此可見，只有了解同學(xué)存在問題的成因，對同學(xué)進行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識地去避開它，同學(xué)才能更好地學(xué)習(xí)各科文化學(xué)問，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面進展。

二、通過培訓(xùn)，我體會到：沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。

教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。老師教學(xué)的對象是同學(xué)，要達到教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點，存在的問題以及把握如何使同學(xué)保持心理健康的措施。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學(xué)；反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長、共性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。

心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。作為一個社會個體，我們應(yīng)當(dāng)正確對待自身的工作壓力，學(xué)會自我調(diào)整，努力克服不良心情的困擾，讓自己在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

三、通過培訓(xùn)，我學(xué)會了：自我調(diào)整心理，保持樂觀的心態(tài)。

人不行能永久處在好心情之中，生活中既然有挫折、有苦惱，就會有消極的心情。一個心理成熟的人，不是沒有消極心情的人，而是擅長調(diào)整和掌握自己心情的人。作為老師，在教書育人的過程中更要學(xué)會自我調(diào)整心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以樂觀的一面去影響你的同學(xué)。

1、以平和樂觀的心態(tài)對待人和事

2、精確?????客觀的自我定位

心情不佳，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實現(xiàn)，給自己帶來的絕望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。

3、工作之余多參與體育熬煉

體育熬煉能使人忘卻苦惱，愉悅身心。老師必需勞逸結(jié)合，適量參與體育熬煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時達到強身健體的目的。

4、專心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立良好的人際交往圈

5、培育多種愛好與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我會將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中健壯成長！

【第11篇】北京八中心理健康教育工作總結(jié)

從****年起，開頭為全校同學(xué)建立同學(xué)心理檔案。每年對初一、高一同學(xué)實施《學(xué)習(xí)力量診斷測驗》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關(guān)系診斷測驗》，為教育教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；一年后，進行復(fù)測，檢驗教育效果。

從****年起，成立家長學(xué)校，聘請本校有閱歷的優(yōu)秀老師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對性的為各班級家長開辦講座，接待家長的來訪；曾編輯《好家長育人閱歷集錦》，發(fā)給家長們學(xué)習(xí)。家長學(xué)校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。

****年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長、副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職老師兩人，兼職老師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個別心理輔導(dǎo)室）、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導(dǎo)室和快樂屋（心理活動室）。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)懷理健康的宣揚、選修課、專題講座、個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)，為同學(xué)的心理健康供應(yīng)進展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。

****年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，勝利舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請國內(nèi)知名心理學(xué)專家**位，共上課兩百多學(xué)時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)學(xué)問和方法。我校有**多位老師參與了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作閱歷介紹和溝通。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，老師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育力量得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性進展，班主任成為心理健康教育的骨干力氣，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評比為北京市心理健康教育試驗校。

****年，《重點中學(xué)心理健康教育的理論和實踐討論》被北京市教育學(xué)會批準為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責(zé)，各班級組長分別擔(dān)當(dāng)“提高初高中一班級同學(xué)適應(yīng)力量”、“初高中二班級同學(xué)青春期教育”、“初高中三班級同學(xué)升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負責(zé)人。在課題已進行的`過程中，老師參加熱忱高，同時得到了來自北京師范高校、首都師范高校、中科院心理所專家教授的關(guān)心和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向進展。在此期間，****年有十一位老師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎；****年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上溝通（其中被選為大會發(fā)言）。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：

*、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有討論，重實效。

*、全體老師參加，面對全體同學(xué)，重視同學(xué)品行修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。

*有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，詢問與服務(wù)的緊密協(xié)作。

經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了同學(xué)心理潛能的開發(fā)、人格的健全進展，同時增長了老師解決同學(xué)心理沖突和沖突的力量，增加了老師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感；同時得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召快樂理健康教育閱歷溝通和成果展現(xiàn)會；****年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。

【第12篇】學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)范文

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在上個學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進取的工作作風(fēng)，有方案、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)自知、自尊、自制、自信、自強的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持進展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵同學(xué)的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我教育活動;在日常教育活動中建立公平的師生關(guān)系，努力運專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動，促進同學(xué)心理進展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個別心理詢問輔導(dǎo)活動。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細開展詢問服務(wù)，和每一個同學(xué)做真誠的知心伴侶。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。本學(xué)期堅持每天中午時間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的同學(xué)，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣揚青少年心理健康教育的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生抱負，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達，關(guān)心同學(xué)正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn)，使其架起老師與同學(xué)之間的心理橋梁，提高了全體同學(xué)的心理健康水平。

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團活動，板報，宣揚欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進行心理健康教育等，有方案、多渠道地開展心理健康教育活動。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以進展性為目標，促進師生心理的健康進展與成長。不忽視同學(xué)個體的差異，注意個別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準時、有效地關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機遇，擅長把握這次機遇，關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的勝利感。

【第13篇】學(xué)校三班級心理健康教育工作總結(jié)

一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在關(guān)心同學(xué)培育健全人格，保持心理健康及全面推動素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系氖煜?，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，為了給同學(xué)充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了全部可用的資源。由于考慮到班主任對同學(xué)比較了解，平常和同學(xué)接觸的時間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的老師主要由班主任來擔(dān)當(dāng)。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育詢問的時間。

其次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以同學(xué)為中心，以同學(xué)的學(xué)用為中心，以全體同學(xué)的主動參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以同學(xué)的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、爭論等多種手段。這樣做的效果就是使每位同學(xué)在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體同學(xué)參加，同學(xué)在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了同學(xué)間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了同學(xué)放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進同學(xué)心理健康進展。

1.特地教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參加全過程，參加心理健康教育，選派老師參與市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣闊老師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮樂觀的作用。

2.集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體同學(xué)形成良好的心理素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為同學(xué)當(dāng)前生活及將來進展奠定良好的心理素養(yǎng)基礎(chǔ)。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對同學(xué)的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣闊同學(xué)對心理健康重要性的熟悉，普及心理健康基礎(chǔ)學(xué)問，教會形成心理健康的基本技能。而共性問題與特別問題需要進行個別輔導(dǎo)，多渠道地為同學(xué)供應(yīng)心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

1.面談。我們對心理輔導(dǎo)室進行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。假如同學(xué)有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心溝通。

2.電話輔導(dǎo)。假如同學(xué)有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭溝通的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

3.個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。同學(xué)共性的差異性、心理問題的多樣性打算開展心理健康教育要重視個案分析與討論，做到因材施教。為此我們建立了一份詢問記錄本和師生的心理檔案。把同學(xué)中消失的心理狀況及解決方法準時記錄整理，分析了解各個同學(xué)的身心進展狀況，把準教育脈搏，對同學(xué)進行心理疏導(dǎo)。

4.學(xué)校指導(dǎo)與家長協(xié)作相結(jié)合。同學(xué)生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不行忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何實行民主型的教養(yǎng)方式，營造和諧、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必需贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本學(xué)問，溝通先進閱歷與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

【第14篇】《高校生心理健康教育》教學(xué)總結(jié)

思政部心理教研室自XX年9月申請開展全程式《高校生心理健康教育》課程改革以來，XX級同學(xué)已運行了2個學(xué)期，取得了肯定的成果，下面我從教學(xué)運行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結(jié)：

一、教學(xué)運行

《高校生心理健康教育》課程是面對全校本科同學(xué)開設(shè)的是集學(xué)問傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿同學(xué)一、二班級四個學(xué)期，課程總學(xué)時32學(xué)時，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時。通過課程教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)問、技能和自我認知三個層面達到以下目標：

學(xué)問層面：通過本課程的教學(xué)，使同學(xué)了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解高校階段人的心理進展特征及特別表現(xiàn)，把握自我調(diào)適的基本學(xué)問。

技能層面：通過本課程的教學(xué)，使同學(xué)把握自我探究技能，心理調(diào)適技能及心理進展技能。如學(xué)習(xí)進展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

自我認知層面：通過本課程的教學(xué)，使同學(xué)樹立心理健康進展的自辦法識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為力量等進行客觀評價，正確熟悉自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調(diào)適或?qū)で箨P(guān)心，樂觀探究適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。

二、教學(xué)成果

XX年，心理教研室取得了肯定的教學(xué)科研成果，從發(fā)表論文，編寫教材，結(jié)題課題，都與高校生心理健康教育課程緊密相關(guān)，其中結(jié)題遼寧省“xx”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高校生心理健康教育的實效性討論》，結(jié)題課題《高校生心理危機干預(yù)模式討論》，結(jié)題課題《對高校生考試作弊不良行為的調(diào)研分析與預(yù)防機制討論》，發(fā)表論文《高校生心理健康教育創(chuàng)新模式的探究》，編寫教材《對話心靈——高校生心理健康教育讀本》，吉林高校出版社。

XX年姜萍老師被評為同學(xué)心目中的優(yōu)秀老師，王春霞獲得XX優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量大賽二等獎。

三、創(chuàng)新和突破

經(jīng)過幾年的教學(xué)改革與探究，本課程形成了一整套卓有成效的教學(xué)方法和課程教學(xué)組織方式，我們把它概括為“一、二、三、四、五、六”的創(chuàng)新性模式，即圍繞“一個中心”：即高校生進展、進步與成才；發(fā)揮“兩個作用”：即老師的教書育人作用與同學(xué)的自主自助作用；堅持“三個特性”：即科學(xué)性、針對性、實效性；實現(xiàn)“四個延長”：將課堂教學(xué)與課外作業(yè)相結(jié)合向同學(xué)自主學(xué)習(xí)延長；心理測驗與心理輔導(dǎo)相結(jié)合向同學(xué)心理自我建設(shè)延長，個體心理詢問向團體心理詢問延長，課程教學(xué)與理論討論相結(jié)合向健康教育理念建構(gòu)延長；做到“五個結(jié)合”：理智啟迪與情感培育相結(jié)合，理論傳授與案例分析相結(jié)合，老師教學(xué)與同學(xué)爭論相結(jié)合，心理嬉戲與情景體驗相結(jié)合，課堂教學(xué)與詢問活動相結(jié)合；突出“六個重點”：即心理健康標準與培育、學(xué)習(xí)與制造心理、自我意識與人格進展、戀愛與性心理、挫折及危機應(yīng)對、心理成長與心情健康。

（一）內(nèi)容上創(chuàng)新

本年度在本科教學(xué)中，《高校生心理健康教育》教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，課程內(nèi)容體系先進新奇，針對性和實效性強，選擇與高校生成長、成材親密相關(guān)的內(nèi)容。

第一講心理健康助我成長

一、健康從心開頭

二、心理困惑有幾多

三、走向和諧與成長

其次講熟悉自我進展自我

一、我是這樣的人

二、接受不完善的自