山東省德州市2012屆高三第一次模擬考試(2012德州一模)語(yǔ)文試題Word版

13/13高中三年級(jí)模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題2012．3本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。共150分，考試時(shí)間l50分鐘。注意事項(xiàng)：1．答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)、考試科目用鉛筆涂寫(xiě)在答題卡上。2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈，再選涂其它答案。不能答在試卷上。3．非選擇題寫(xiě)在答題紙對(duì)應(yīng)區(qū)域，嚴(yán)禁在試卷上答題。4．考試結(jié)束，將答題紙和答題卡一并交回。第Ⅰ卷(選擇題，共36分)一、(15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是A．褪色／染色說(shuō)服／說(shuō)客緋聞／斐然蒙混過(guò)關(guān)／蒙頭轉(zhuǎn)向B．脂肪／磨坊甲殼／蛋殼和弦／舷梯螳臂當(dāng)車／安步當(dāng)車C．場(chǎng)院／場(chǎng)館散漫／散落桑葚／滲透出頭露面／出乖露丑D．牽累／累積中聽(tīng)／中肯殲滅／纖夫切膚之痛／切近民生2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A．株連天燃?xì)庖詾檎]眾口鑠金，積毀銷骨B．磋商一灘血不記前嫌流水不腐，戶樞不蠹C．躥紅和事老獨(dú)當(dāng)一面食不厭精，膾不厭細(xì)D．發(fā)軔創(chuàng)可貼饑腸碌碌麻雀雖小，五臟俱全3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與其間，那才真有味。②歐洲債務(wù)危機(jī)不斷惡化，許多歐洲國(guó)家把化解危機(jī)的希望德國(guó)的具體經(jīng)濟(jì)措施上。⑧涪陵區(qū)白濤小學(xué)用抓鬮的方式來(lái)分配重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)名額，此舉引來(lái)各方質(zhì)疑，人們普遍認(rèn)為這種做法偏頗。A．徜徉寄于失之B．徘徊寄于有失C．徜徉寄于有失D．徘徊寄于失之4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．在醫(yī)院的行業(yè)作風(fēng)建設(shè)中，要大力發(fā)揚(yáng)待人和氣、言語(yǔ)文明、耐心細(xì)致等與人為善的美德，這樣才能減少醫(yī)患矛盾。B．山西的煤老板們擁有巨大的財(cái)富，其中很多人開(kāi)豪車，住豪宅，一飯千金，卻很少把錢(qián)用于公益事業(yè)。C．在電視劇《一生為奴》中扮演恭親王的陳寶國(guó)，在拍攝期間反復(fù)推敲劇本，揣摩角色，力求把人物的憂郁和悲劇色彩表演得絲絲入扣。D．山東漢子牛作濤在廣州珠江邊，目睹一名陌生女子落水后，不顧個(gè)人安危，毅然下水救人，不幸犧牲。他的這一英雄壯舉令人蕩氣回腸，肅然起敬。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．?dāng)⒗麃喰蝿?shì)由于不斷惡化，1月28日，阿盟觀察團(tuán)為確保安全中止了在敘利亞的觀察團(tuán)行動(dòng)。B．伴隨著中國(guó)的國(guó)際地位增強(qiáng)與話語(yǔ)權(quán)的提高，世界開(kāi)始嘗試用“中文”和“漢語(yǔ)”，用中國(guó)方式來(lái)與中國(guó)對(duì)話。C．山東省作為沿海發(fā)達(dá)省份，在全國(guó)率先出臺(tái)允許非戶籍考生在我省參加高考，充分考慮了山東經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。D．美國(guó)蘋(píng)果公司前任總裁喬布斯是一位傳奇人物，他締造了自己的企業(yè)，不斷開(kāi)發(fā)出最先進(jìn)的電子產(chǎn)品，引領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6～8題。古老國(guó)度里的“格”樣人生我們中國(guó)人和“格”是有著不解之緣的。小時(shí)候?qū)懽忠诜礁癖旧蠈?xiě)，玩游戲玩的也是跳格子，長(zhǎng)大之后做事被告誡不要出格，升遷榮轉(zhuǎn)要講資格。但凡事都有兩面，對(duì)“格”的過(guò)于看重，也在一定程度上影響到人才的起用和創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)。應(yīng)該說(shuō)，論資排輩，自古有之。北魏后期，針對(duì)官多人少的狀況，吏部尚書(shū)崔亮制定了“停年格”的選官制度，選人以年勞為制，由唯才是舉變?yōu)橘Y歷取勝。停年格的做法一直陪著北魏走向滅亡。而最終形成“格式化”卻是唐朝的事情。唐初的時(shí)候，主管人事的吏部選拔人才只看能力，不看資歷，引得英才輩出，讀書(shū)人都感到很有盼頭。合理的用人機(jī)制和對(duì)干部的大膽起用，在很大程度上營(yíng)造了盛唐氣象。只是到了唐玄宗開(kāi)元十八年(公元730年)才重新看重了用人之“格”，規(guī)定不論什么人，一律按年限、資歷和考績(jī)升遷。后來(lái)雖有反復(fù)，但到了五代，還是恢復(fù)了“格”的做法，并從宋朝開(kāi)始延續(xù)下去，中國(guó)社會(huì)也就這樣在大多數(shù)時(shí)間內(nèi)死氣沉沉、慢吞吞地走進(jìn)了現(xiàn)代世界，直到西方列強(qiáng)打上門(mén)來(lái)。崔瑞德在《劍橋隋唐史》中特別指出：“地方行政改革的成功與否歸根結(jié)蒂取決于被任命的人，他們的質(zhì)量又取決于任命官員的標(biāo)準(zhǔn)和方式?！贝奕鸬碌年U述切中了地方行政改革成功與否的關(guān)鍵。從中國(guó)歷史發(fā)展來(lái)看，不打破用人體系的格式化，便沒(méi)有真正的強(qiáng)盛?？梢哉f(shuō)，唐乃至清康熙、雍正時(shí)期的盛世在很大程度上與合理的用人機(jī)制、大膽起用干部有著很大關(guān)系。西方管理學(xué)名著《彼得原理》，則深入剖析了橫亙古今的人類痼疾——不稱職現(xiàn)象。彼得原理的核心內(nèi)容是，晉升可以發(fā)揮人的潛能，但也易使人達(dá)到不稱職的位置，從而降低“產(chǎn)出”。隨著晉升的加劇，不稱職者的逐漸累積，機(jī)構(gòu)就會(huì)變得臃腫，效率也將變得低下，社會(huì)也終將停滯或倒退。所以，盲目地追求晉升，不僅會(huì)給個(gè)人帶來(lái)痛苦，引發(fā)“不稱職綜合癥”，而且也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害，造成整體的“生存不稱職級(jí)”。在這種晉升體系中，最重要的是健康和少犯錯(cuò)誤，這也使得古代中國(guó)從來(lái)不缺乏養(yǎng)生之道，更使得明哲保身成為從政原則。賢才能士也不得不與歲月較量。由于大家都心照不宣地維護(hù)著保守的局面，與眾不同的人及其力求變革的主張便常常顯得不合時(shí)宜，不受歡迎，創(chuàng)新精神遭致系統(tǒng)性壓制?？梢哉f(shuō)，保守、無(wú)原則的寬容和不思進(jìn)取，在很大程度上是“格式化”這種晉升體制的產(chǎn)物。而更重要的是，那些杰出的人才也有其不勝任的職級(jí)，他必須跳過(guò)那些不適合他的職級(jí)，以盡快到達(dá)能充分發(fā)揮其作用的位置。為此，西方通過(guò)文官制度和選舉制度來(lái)平衡和優(yōu)化個(gè)人的發(fā)展。它通過(guò)文官制度使適合亦步亦趨發(fā)展的人一步步地按制度升遷，并享受良好的退休待遇。而對(duì)于有個(gè)性、有抱負(fù)、不愿意按部就班的人，則給予諸多破格提升的機(jī)會(huì)。在美國(guó)，許多高官都是直接被總統(tǒng)從教授、律師、記者的崗位上選拔出來(lái)的。一個(gè)人穿的鞋過(guò)大或過(guò)小都會(huì)很別扭，古老的“格”不僅老化了中國(guó)，也奪走了許多個(gè)人的舒適與快樂(lè)。而若每個(gè)人都能滿足于自己稱職的位置，不一味好高騖遠(yuǎn)，則不僅自己勝任并感到愉快，而且也能為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。如此看來(lái)，“不拘一格降人才”實(shí)在是有著政治學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)乃至保健學(xué)的多重意義。6．以下有關(guān)“格”的理解不正確的一項(xiàng)是A．中國(guó)人對(duì)“格”的看重影響到了人才的起用和創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)。B．中國(guó)“格式化”體系極易產(chǎn)生《彼得原理》中剖析的不稱職現(xiàn)象。C．在“格”式的體系中，與眾不同的人及其力求變革的主張常常顯得不合時(shí)宜。D．晉升體制的“格式化”很大程度上是由保守、無(wú)原則的寬容和不思進(jìn)取造成的。7．以下關(guān)于“格式化”在中國(guó)歷史上的表現(xiàn)，理解正確的一項(xiàng)是A．北魏后期，吏部尚書(shū)崔亮制定的“停年格”的選官制度使北魏走向滅亡。B．唐玄宗時(shí)十分看重用人之“格”，不論什么人，一律按年限、資歷和考績(jī)升遷。C．晉升體系的“格式化”在唐朝形成并一直延續(xù)，直到西方列強(qiáng)打上門(mén)來(lái)。D．清康熙、雍正時(shí)期的盛世在很大程度上與用人打破“格式化”體系有著密切關(guān)系。8．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A．地方行政改革成功與否的關(guān)鍵在于任命官員的標(biāo)準(zhǔn)和方式是否得當(dāng)。B．“格式化”晉升體系催生的明哲保身的從政原則使很多賢才不得不與歲月較量。C．西方通過(guò)選舉制度使適合亦步亦趨發(fā)展的人和不愿按部就班的人都能得到合理晉升。D．每個(gè)人都滿足于自己的位置，則不僅自己愉快，而且也能為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。王利用，字國(guó)賓，通州潞縣人。遼贈(zèng)中書(shū)令、太原郡公王籍之七世孫，高祖以下皆仕金。利用幼穎悟，弱冠與魏初同學(xué)，遂齊名，諸名公交口稱譽(yù)之。初事世祖于潛邸，中書(shū)辟為掾，辭不就。中統(tǒng)初，命監(jiān)鑄百司印章，歷太府內(nèi)藏官，出為山東經(jīng)略司詳議官，遷北京奧魯同知，歷安肅、汝、蠡、趙四州知州，入拜監(jiān)察御史。薊州有禁地，民不得射獵其中，邏者誣州民冒禁，籍其家，利用糾之。邏者訴于上，利用辨愈力，卒以所沒(méi)入悉歸之民。擢翰林待制，兼興文署，奉旨程試上都、隆興等路儒士。升直學(xué)士，與耶律鑄同修實(shí)錄。出為河?xùn)|、陜西、燕南三道提刑按察副使、四川提刑按察使。四川土豪有持官府長(zhǎng)短者，問(wèn)得其實(shí)，而當(dāng)以罪，民賴以安。都元帥塔海，抑巫山縣民數(shù)百口為奴，民屢訴不決，利用承檄覆問(wèn)，盡出為民。大德二年，改安西、興元兩路總管。其在興元，減職田租額，站戶之役于他郡者悉除之，民甚便焉。有婦毒殺其夫，問(wèn)藥所從來(lái)，吏教婦指為富商所貨。獄上，利用曰：“家富而貨毒藥，豈人情哉？”訊之，果冤也，卒雪其冤。未幾，致仕，居漢中。成宗朝，起為太子賓客，首以切于時(shí)政者疏上十七事：曰謹(jǐn)畏天戒，取法祖宗，孝事母后，敬奉至尊，撫愛(ài)百姓，敦本抑末，清心聽(tīng)政，寡欲養(yǎng)身，酒宜節(jié)飲，財(cái)宜節(jié)用，有功必賞，有罪必罰，杜絕讒言，求納直諫，官職量材而授，工役相時(shí)而動(dòng)，俾近侍時(shí)赴經(jīng)筵講讀經(jīng)史。帝及太子嘉納之。皇后聞之，命錄別本以進(jìn)。利用以老病不能朝，帝遣醫(yī)診視之，利用謂弟利貞、利亨曰：“吾受國(guó)厚恩，愧不能報(bào)，死生有命，藥不能為也?！彼熳?，年七十七。利用每自言，平生讀書(shū)，于恕字有得焉。廉希憲當(dāng)時(shí)名相，簡(jiǎn)重慎許可，嘗語(yǔ)人曰：“方今文章政事兼?zhèn)湔撸鯂?guó)賓其人也?！蔽渥诩次?，以官僚舊臣，制贈(zèng)榮祿大夫、柱國(guó)、中書(shū)平章政事，封潞國(guó)公，謚文貞。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．中書(shū)辟為掾，辭不就辟：征召B．邏者誣州民冒禁，籍其家籍：登記，造冊(cè)C．未幾，致仕，居漢中致仕：退休D．撫愛(ài)百姓，敦本抑末敦：獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)展10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．升直學(xué)士，與耶律鑄同修實(shí)錄客亦知夫水與月乎B．站戶之役于他郡者悉除之蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C．吏教婦指為富商所貨恐為操所先D．利用以老病不能朝愿以十五城請(qǐng)易璧11．以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)王利用“為國(guó)為民”的一組是①中書(shū)辟為掾，辭不就②利用承檄覆問(wèn)，盡出為民③其在興元，減職田租額④首以切于時(shí)政者疏上十七事⑤吾受國(guó)厚恩，愧不能報(bào)⑥方今文章政事兼?zhèn)湔?，王?guó)賓其人也A．①④⑥B．②③⑥C．①③⑤D．②③④12．對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是A．王利用在任職期間，一心為民，減輕百姓租額，廢除一些不合理的徭役，能為百姓做主伸冤，精神可貴。B．王利用善于斷案，在興元任總管時(shí)曾巧斷冤案，糾正一起狡吏背后作祟的婦人殺夫案，最終為婦人平反昭雪。C．成宗時(shí)，王利用上政事疏十七事，懇切進(jìn)言，忠懷激烈，得到皇帝和皇太子的褒獎(jiǎng)，他的建議也都被采納。D．當(dāng)時(shí)名相廉希憲為政慎重，不隨意贊揚(yáng)別人，卻高度評(píng)價(jià)王利用“方今文章政事兼?zhèn)洹?，足?jiàn)王利用是難得的人才。第Ⅱ卷(共ll4分)四、(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)邏者訴于上，利用辨愈力，卒以所沒(méi)人悉歸之民。(4分)(2)獄上，利用曰：“家富而貨毒藥，豈人情哉?”(3分)(3)官職量材而授，工役相時(shí)而動(dòng)。(3分)14．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)水村閑望(宋)俞紫芝①畫(huà)橈②兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒③。翡翠④閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)⑤在蘆花。溪云淡淡迷漁屋，野旆⑥翩翩露酒家?？上б豢囌嫠?，無(wú)人寫(xiě)得寄京華?！咀ⅰ竣儆嶙现ィ核未?shī)人，篤信佛教。②橈，船槳，指代船。③賒，語(yǔ)助詞。④翡翠，翡翠鳥(niǎo)。⑤別業(yè)，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。⑥旆，旗。(1)詩(shī)歌描寫(xiě)了一幅什么樣的畫(huà)面?表現(xiàn)了整理什么樣的情感?(4分)(2)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌景物描寫(xiě)的手法。(4分)15．補(bǔ)寫(xiě)下列名篇名句中空缺部分。(任選三個(gè)小題)(6分)(1)子曰：“，于我如浮云。”(《論語(yǔ)·述而》)，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)(2)是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，。(《孟子》)，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。(李白《蜀道難》)(3)有匪君子，如切如磋，。《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》駕一葉之扁舟，。(蘇軾《赤壁賦》)(4)，知來(lái)者之可追。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)，纖歌凝而白云遏。(王勃《滕王閣序》)五、(12分)16．下面是介紹蘭花的一段材料，閱讀后完成下面的題目。(4分)蘭花為多年生草本、單子葉植物。根長(zhǎng)筒狀。葉自莖部簇生，線狀披針形，稍具革質(zhì)，2至3片成一束。蘭花是中國(guó)傳統(tǒng)名花，是一種以香著稱的花卉。蘭花以它特有的葉、花、香獨(dú)具四清(氣清、色清、神清、韻清)，具有高潔、清雅的特點(diǎn)。中國(guó)除了華北、東北和西北的寧夏、青海、新疆之外，各個(gè)省區(qū)都有不同種類的蘭屬植物。據(jù)記載，蘭的根、葉、花、果、種子均有一定的藥用價(jià)值。根可治肺結(jié)核、肺膿腫及扭傷，也可接骨；葉治百日咳，果能止嘔吐，種子治目翳。品種鑒別是對(duì)蘭花綜合素質(zhì)的鑒定，是最能展示藝蘭功力的一門(mén)學(xué)問(wèn)。因此，歷代藝蘭大家都對(duì)此格外慎重，從不妄下結(jié)論。請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括出材料主要是從哪些方面來(lái)介紹蘭花的：17．根據(jù)文意，補(bǔ)寫(xiě)空白處的語(yǔ)句，句式與上文大體一致。(4分)光陰，誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，但世界上處處能聽(tīng)到他的腳步。他慷慨，不管你是一介布衣，還是權(quán)重如山，你都能將他肆意揮霍；他吝嗇，。你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視他，。18．請(qǐng)認(rèn)真閱讀這幅漫畫(huà)，撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你的看法。(4分)六、(18分)本題為選做題，考生須從所給(一)(二)兩題中任選一題作答，不能全選。(一)閱讀下面的文字，完成l9～22題。撫摸鄉(xiāng)村韓衛(wèi)賢沿著一片南瓜或牽?；ǖ淖呦?，很容易觸痛鄉(xiāng)村淺顯的心事。一頁(yè)柴扉，一段炊煙，一記清秀的鳥(niǎo)鳴，一波暗綠的涼意……撫摸鄉(xiāng)村我時(shí)?；溆跁r(shí)光的臂膀，被童謠的嗩吶和游戲簇?fù)碇?，纏綿著。記憶是一個(gè)繁體的漢字，抹掉一層斑駁的灰塵，閃現(xiàn)的是原汁原味的光芒，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，卻淋漓盡致。童年的鄉(xiāng)村是抒情的，大段大段的情節(jié)被我們剪裁成夢(mèng)的衣裳。在我奔忙的思緒里，古遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村更接近于鄉(xiāng)村的本意，更具有純粹的具象。她是那樣的透明，像一支夏天的冰棒，一點(diǎn)點(diǎn)熱情就能將她溶化；她又是那樣的清純，像處子柔嫩的肌膚，哪怕是輕巧地碰她，都會(huì)叫人過(guò)而不忘。撫摸鄉(xiāng)村就是撫摸一段迷人的童話，紛飛的蜻蜓是它無(wú)序的線索。這些精致的生靈，像一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，在鄉(xiāng)村這本碩大的書(shū)頁(yè)中穿梭，透出和平、悠然的氣息。一根竹片和蜘蛛絲構(gòu)成的網(wǎng)被我們高高的舉在手里，歡快地奔跑；一只蜻蜓失落于網(wǎng)上，停止了飛翔的跡象；另一只又失落于網(wǎng)上，它們掙扎著向往自由的樣子，頗似我們被束縛在教室、黑板和老師目光下的無(wú)奈。于是，我們將它們放飛，再跟著奔跑。整整一個(gè)季節(jié)，我們的游戲就是奔跑，鄉(xiāng)村的概念就是奔跑，仿佛天空中大團(tuán)大團(tuán)的云，被自由的風(fēng)牽引著，廣闊地奔跑。最驚險(xiǎn)的是遇見(jiàn)蛇，各種各樣的蛇。其實(shí)它們的神態(tài)是友好的，但我們還是會(huì)毫不猶豫地用樹(shù)枝和石塊把它們打死，再懸起來(lái)掛在樹(shù)枝上，企圖恐嚇那些膽小的同伴。以至來(lái)到城里見(jiàn)到人們驚奇而小心地圍著賣(mài)蛇人指手畫(huà)腳一臉迷惑的樣子，我總會(huì)露出不屑的神情。當(dāng)然，我們還具有在凸凹不平的大地上把陀螺打得飛轉(zhuǎn)把鐵環(huán)滾得狂奔以及在清澈而深?yuàn)W的河里像魚(yú)一樣穿梭的本領(lǐng)。盡管童年的鄉(xiāng)村貧瘠得讓我們腹中時(shí)常空虛和饑餓，我們還是被玩性硬撐看玩“奏奏什么羊，老倌老奶烤太陽(yáng)”那種一上一下的跨越式跳躍．把奶奶的炊煙震得猛烈地駭嗽。我們還會(huì)用老牛踩出的窯泥，做一個(gè)小小的砂鍋，嘴里喊著“砂鍋砂鍋格通洞”，再把手中之物猛烈地摔在地上，聽(tīng)那種清脆的響聲。每每撫摸鄉(xiāng)村這些童話都會(huì)震顫我的指端，重年的鄉(xiāng)村是那樣的寬容和放縱，任我們把滾燙的火盆在空中舞成一個(gè)個(gè)紅色的圓圈，燒紅鄉(xiāng)村冬日的凜列。半個(gè)月亮爬上來(lái)，爬上鄉(xiāng)村清朗的額頭，浮躁的蛙鳴變得深沉起來(lái)，唯有秋蟲(chóng)一望無(wú)際地開(kāi)始了狂歡。鄉(xiāng)村如一位待嫁的閨女，成熟了，卻不透徹；萌動(dòng)著，卻不直白。一些愛(ài)情的故事在清涼的夜色里悄無(wú)聲息地成長(zhǎng)著，又被誰(shuí)家的犬吠泄露了天機(jī)，古板的鄉(xiāng)村常因此而發(fā)脾氣，把年關(guān)的嗩吶聲吹得一波三折，哀哀怨怨，猶如月宮里嫦娥的無(wú)端訴說(shuō)。鄉(xiāng)村的夜晚，月色和著來(lái)自土地深處的蟲(chóng)嗚，緩緩地爬上草垛和房頂，掛滿童話的房檐。我們偎著蒼老的奶奶，坐在菜園里，看月亮披著云彩的輕紗，匆匆地趕路，看深沉的山默默地緩延著，看籠著村莊的土地止不住地成熟，把清冷的月光映出暖暖的色調(diào)。四處是大自然的樂(lè)音，那么和諧，那么動(dòng)聽(tīng)，還有我們嘴里吟出的“月亮月亮光光，騎馬燒香”之類無(wú)序的歌謠，還有我們偶爾玩起的“做大媒，過(guò)家家”，與月色中真實(shí)的愛(ài)情共同構(gòu)成鄉(xiāng)村動(dòng)人的細(xì)節(jié)。夜晚的鄉(xiāng)村是一幅潮濕的畫(huà)，輕輕地?fù)崦?，都?huì)驚擾色彩里的人物和事物；夜晚的鄉(xiāng)村是一根布滿音符的弦，誰(shuí)的手，誰(shuí)的手撥動(dòng)了琴端又悄然垂下。撫摸鄉(xiāng)村，那無(wú)盡的勞動(dòng)是鄉(xiāng)村無(wú)盡的血脈。春風(fēng)被老牛散漫的印跡染得碧綠，清明的雨水臨空而降，像敘說(shuō)不完的豆豆，布谷鳥(niǎo)最后一次梳理柔順的羽毛，勞動(dòng)就爬滿每一條柵欄，“春天耕地，夏天鋤草，秋天收割，冬天積肥”。我們躲在語(yǔ)文課本最抒情的頁(yè)碼下看荷鋤的鄉(xiāng)村將太陽(yáng)托起來(lái)又放下去，看大滴大滴飽滿的汗水把土地浸透又涼干，看老米勒畫(huà)筆下《播種者》《扶鋤者》明快的色彩把世界的鄉(xiāng)村照亮，把泥土上的英雄照亮。撫摸鄉(xiāng)村我不敢挪動(dòng)輕薄的手臂，每一個(gè)簡(jiǎn)潔的形象都像一個(gè)粗糙的老繭，使人疼痛。我無(wú)法把單純而又厚重的鄉(xiāng)村輕輕地描述窮盡，就像時(shí)光這把掛在土墻上的篩子，總是把鄉(xiāng)間最精細(xì)的情節(jié)漏掉，讓我們每次都小心翼翼，每次都激動(dòng)不已。撫摸鄉(xiāng)村，我總是撿拾一片一片飄落的樹(shù)葉，然后把它們一簇簇地收藏在鄉(xiāng)村這條盤(pán)雜的宿根下，品味著被物質(zhì)日益削落的詩(shī)意，苦苦守望著記憶中的新綠。19．文章寫(xiě)了鄉(xiāng)村的哪幾個(gè)方面?突出了鄉(xiāng)村怎樣的特點(diǎn)?(4分)20．結(jié)合文意賞析文中劃線的句子。(4分)21．了解全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)以“撫摸鄉(xiāng)村”為題的好處。(4分)22．文中說(shuō)，整理“品味著被物質(zhì)日益削落的詩(shī)意”，結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這種“詩(shī)意”的理解。(6分)(二)閱讀下面的文字，完成l9～22題。一代怪杰辜鴻銘五四時(shí)期的北京大學(xué)，各種新思想如潮涌動(dòng)，各色新派人物也紛紛登場(chǎng)，整個(gè)校園充滿活力，給人耳目一新的感覺(jué)?？墒浅３?huì)出現(xiàn)這樣一副不和諧的圖景：一位老者頭戴瓜皮小帽，身穿棗紅長(zhǎng)袍天藍(lán)青褂，斑斑油膩浸染其上，腦后拖著一根又細(xì)又長(zhǎng)的辮子。此人便是民國(guó)聞人、一代怪杰辜鴻銘。他精通西學(xué)而又極端保守，其異行怪言，常常出人意料，讓人感到匪夷所思。一辜鴻銘是個(gè)語(yǔ)言奇才，他的語(yǔ)言天賦，在近代中國(guó)無(wú)出其右。孫中山說(shuō)：“中國(guó)有三個(gè)精通英文者，一個(gè)辜鴻銘，一個(gè)伍朝樞，一個(gè)陳友仁?！绷终Z(yǔ)堂的贊譽(yù)更高，稱“其英文文字超越出眾，二百年來(lái)未見(jiàn)出其右者”。辜鴻銘還精通其他語(yǔ)種，諸如法、德、俄、日文和拉丁、希臘兩門(mén)古語(yǔ)。在德國(guó)留學(xué)時(shí)，他的德文水平便在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。一次，辜鴻銘乘坐火車由維也納前往柏林，與他同車廂對(duì)面而坐的三個(gè)德國(guó)青年，看他一身東方人的裝束，且抱著一條小辮，便對(duì)他擠眉弄眼，竊竊評(píng)論。辜鴻銘佯裝不懂，順手抄起一份德文報(bào)紙，倒著看了起來(lái)。這下好了，那幾個(gè)洋青年立即起哄：“瞧，這個(gè)土里土氣的中國(guó)佬，竟然把報(bào)紙都拿倒了，哈、哈、哈……”在一陣陣嘲笑聲中，他慢騰騰地挪起身，悠閑而又莊重地吐出一串字正腔圓、正宗地道的德語(yǔ)：“德國(guó)的文字太簡(jiǎn)單了。不倒著看有意思嗎?就是你們的圣人歌德的《浮士德》，我也能倒背如流?！蹦菐讉€(gè)洋青年已被羞得無(wú)地自容，火車一到站，便趕緊溜之大吉了。還有人說(shuō)，辜鴻銘居住在哪個(gè)地方，就能說(shuō)那個(gè)地方的方言，張口即是，與當(dāng)?shù)厝撕翢o(wú)二致。這種語(yǔ)言天分，實(shí)在令人欽羨。二青年時(shí)期的辜鴻銘是在西方世界度過(guò)的，曾飽受白人世界的冷遇。這種精神壓迫的反作用力，使他尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想。在張之洞幕府工作的第一天，辜鴻銘在一份致外國(guó)人的商務(wù)公文中，看到把中國(guó)貨寫(xiě)nativegoods（土貨）時(shí)，頓時(shí)沉下臉來(lái)，將native改為Chinese。他說(shuō)，native有蔑視的成分，非洲、美洲、澳洲的土著可以用native，我華夏文明古國(guó)所產(chǎn)貨物怎能以native相稱呢?應(yīng)當(dāng)堂堂正正地標(biāo)之為Chinesegoods(中國(guó)貨)。同事中有人提醒說(shuō)，nativegoods習(xí)用日久，乍一改寫(xiě)成Chinesegoods，洋人難以接受。辜鴻銘不聽(tīng)則已，聽(tīng)了后更是怒不可遏，瞪著眼睛斥道：“積非成是，奴隸思想!就算撫臺(tái)把它改成native，我照樣要翻譯成Chinesegoods?！?917年7月，他應(yīng)蔡元培之聘，任北京大學(xué)教授，主講英國(guó)古典文學(xué)。在課堂上，他常常借題宣講中國(guó)的傳統(tǒng)文化。當(dāng)年的北大學(xué)生閻震瀛回憶說(shuō)，他常常教我們翻譯四書(shū)，又教我們念英文《千字文》，音調(diào)很整齊，口念足踏，全班合唱，現(xiàn)在想起來(lái)也很覺(jué)可笑。辜鴻銘把英國(guó)詩(shī)分為國(guó)風(fēng)、大小雅，凡所授的英國(guó)作家作品，