三年級下冊語文教案爭論的故事第一課時1 蘇教版

.*;;第4頁25?爭論的故事?第一課時教學設計教學內(nèi)容：

?爭論的故事?蘇教版語文三年級下冊

教學目的：

1.學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2.能正確流利，有感情的朗讀課文。

3.理解故事大意，理解“不以為然，爭論不休，兩全其美〞等詞語的意思。會分角色朗讀課文，能讀出不同人物的語氣。

教學重.難點：

1.引導學生讀通課文，讀懂課文內(nèi)容，理清構造，能概括課文大意。

2.會分角色朗讀，能讀出不同人物的語氣。

教學方法：

以學定教，以學生為主體，引導學生讀書質(zhì)疑，在讀中探究，在讀中體驗，感悟。

教具準備：

多媒體課件，詞語卡片

教學時間：

一課時

教學過程：

課前交流

一．導入：

今天我們就來學習一篇有關爭論的故事，揭題，和老師一起書空課題，齊讀。

二．檢查初讀

1.課文中的他們因為什么而爭論呢？請同學們自由地讀課文,難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通讀順。

2.讀完的同學用鉛筆標出自然段序號。

課文一共有多少個自然段？〔指名說〕認識特殊的標點符號。

4．出示詞語，指導讀準詞語。

三．感知課文，理清脈絡。

1．課文的題目是?爭論的故事?，這個故事是誰講的？課文中的那些自然段寫了盛老師講故事的？〔生說，師板書：講故事〕剩下的部分寫了什么？〔板書：談感受〕

2．請同學讀這兩部分的內(nèi)容。

四．學習對話部分

1．〔出示文中插圖〕看看這幅圖，你們知道誰是哥哥，誰是弟弟嗎？〔生自由說〕你是怎么看出來的？

2.他們倆在說些什么呢？快速的找到文中哥哥和弟弟說的話，自己讀讀?！渤鍪緦υ挷糠帧痴l來讀讀？指名讀。

3.兄弟倆看到大雁，哥哥想怎么吃？指名讀。那弟弟呢？指名讀。

4.對于弟弟說的這種吃法，哥哥認為對不對？哪個詞可以看出來？〔不以為然〕指名讀。理解“然〞在這里的意思。

5.哥哥認為弟弟的這種吃法是不對的，于是就怎么樣？〔大聲爭辯〕好，誰來替哥哥大聲地爭辯一下？

6.哥哥不以為然，為自己的吃法而大聲爭辯，弟弟呢？弟弟是怎么表現(xiàn)的？〔很不服氣〕誰來讀讀？

7.哪兩位同學向來學學這兄弟倆來爭論爭論？指名讀對話，〔表達的部分不讀〕

8.看你們爭得這么劇烈，老師也想來試試。師生合作。

9.我倆這樣不停的爭論著，可以用書中的哪個詞來形容？〔出示爭論不休〕指導讀。

10.這樣不停地爭論下去也不是個方法啊，有沒有人來解圍呢？老人是怎么說的？讀讀老人的話。對于老人的這個建議，兄弟倆覺得如何？

11.有了這兩全其美的方法，兄弟倆吃到大雁了嗎？課文中哪一自然段寫了。指名讀。

12.根據(jù)提示，說說故事的內(nèi)容。

五．識字寫字

1．出示生字認讀。

2．你們有什么好的方法來快速的記住它們嗎？指名說，師歸納引導。

師范寫學生認為難寫的生字。

生描紅，展示。

六．總結

聽了這個故事，你們有什么感受？好，課下認真