部編版道德與法治成長的不僅僅是身體(完美版)課件1

長大的我重了聲音變了長高了跑得更快了······這樣的我們是真的長大了嗎？長大的我重了聲音變了長高了跑得更快了······這樣的我們是1思考:

這樣的我們是真的長大了嗎？怎樣才算真正的長大呢？

思考:這樣的我們是真的長大了嗎？怎樣才2生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的3

第2課時成長的不僅僅是身體

第2課時成長的不僅僅是身體4步入青春期，我們要“學(xué)會獨立思考”是指（）（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？有主見，不能盲目從眾；②而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解。有主見，不能盲目從眾；他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。我們之所以要培養(yǎng)批判精神，是因為（)作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。小馬甩甩尾巴，跑回家去了。1、進入青春期，我們的思想、思維有哪些變化？（P9-P13）2、什么是獨立思考（內(nèi)涵）？(P9)3、批判精神表現(xiàn)在哪些方面？

(P10)培養(yǎng)批判精神有什么重要意義？

(P11)

如何培養(yǎng)批判精神？(P11)4、如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？(P12)問題引導(dǎo)步入青春期，我們要“學(xué)會獨立思考”是指（）1、進入青春期51.2成長的不僅僅是身體學(xué)會獨立思考培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力1.2成長的不僅僅是身體學(xué)會獨立思考6《小馬過河》

牛伯伯“水很淺，剛沒過小腿，能趟過去?！毙∷墒螅骸靶●R，別過河，你會淹死的。昨天我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬甩甩尾巴，跑回家去了。老馬對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋思考，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！毙●R下了河，小心地趟到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深?！缎●R過河》

牛伯伯“水很淺，剛沒過小腿，能趟過7一一探究點一：發(fā)展獨立思維新課探究活動一：《小馬過河》（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做？過不了河。聽從別人的意見，沒主見。沒有過河。做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。有獨立的見解，不人云亦云；敢于嘗試一一探究點一：發(fā)展獨立思維新課探究活動一：《小馬過河》（1）8點擊輸入大標(biāo)題很顯然這些都是

謠言你當(dāng)時相信了嗎？點擊輸入大標(biāo)題很顯然這些都是謠言你當(dāng)時相信了嗎？9謠言止于智者！我們要有獨立思維，不人云亦云。有搜集、查證信息真假的意識和能力。有法律意識。不造謠，不信謠、不傳謠。在一個被泛濫信息包圍的時代……真相？謠言？我們應(yīng)該怎么做？謠言止于智者！在一個被泛濫信息包圍的時代……10①獨立思考并不等同于一味追求獨特②而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解。③同時接納他人合理、正確的意見。P91.如何理解獨立思考?①獨立思考并不等同于一味追求獨特P91.如何理解獨立思考?11活動二：探究與分享閱讀教材P10頁的“探究與分享”思考下列問題：

（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？追求獨特，在外表上與眾不同，穿著打扮上標(biāo)新立異；不同意,這是盲目從眾的表現(xiàn)。否，思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

（3）讀完小剛的故事，你從中感悟到了什么？有主見，不能盲目從眾；個性表達要有底線；對待他人意見學(xué)會辨析；一探究點一：發(fā)展獨立思維活動二：探究與分享閱讀教材P10頁的“探究與分享”（1）小12

亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個結(jié)論到伽利略時差不多近2000年了，還未有人公開懷疑過他的觀點。物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系：伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實驗后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個不同重量的物體同時從同一高度放下，兩者將會同時落地。于是伽利略大膽地向亞里士多德的觀點進行了挑戰(zhàn)。

1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。

伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德二探究點二：培養(yǎng)批判精神亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速13

哥白尼挑戰(zhàn)地心說建立日心說二探究點二：培養(yǎng)批判精神（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？（2）結(jié)合伽利略和哥白尼的事跡，談?wù)勊季S的批判性對個人、對社會有什么作用？（3）結(jié)合伽利略的批判過程思考我們該如何進行批判？活動三：合作探究哥白尼挑戰(zhàn)地心說二探究點二：培養(yǎng)批判精神14（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？（2）結(jié)合伽利略和哥白尼的事跡，談?wù)勊季S的批判性對個人、對社會有什么作用？學(xué)貴有疑，對事情要有自己的看法，敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，在解決問題所得到的成就感中，獲得進一步探究的動力，不斷促進自己的進步和成長；思維的批判性有助于不斷追求真理，推動歷史的進步和發(fā)展。批判精神的表現(xiàn)二探究點二：培養(yǎng)批判精神（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點15朱熹曾說：“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”。在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。2.批判性思維表現(xiàn)在哪些方面？批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。朱熹曾說：“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”。2.批判性思16他的成功，養(yǎng)活了中國人，讓中國不再受饑餓之苦。而他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。中國“雜交水稻之父”的故事袁隆平，被譽為中國的“水稻之父”他的成功，中國“雜交水稻之父”的故事袁隆平，被譽為中國的“水171960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。當(dāng)時，米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始質(zhì)疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說進行探索，研究水稻雜交。經(jīng)過多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研發(fā)出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

中國“水稻之父”的故事1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目18我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。（3）結(jié)合伽利略的批判過程思考我們該如何進行批判？這樣的我們是真的長大了嗎？小馬甩甩尾巴，跑回家去了。1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。做任何事，我們要聽取他人的意見；這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。②而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解。1、進入青春期，我們的思想、思維有哪些變化？（P9-P13）有自己獨特的見解，不傾聽、接納他人的意見牛伯伯“水很淺，剛沒過小腿，能趟過去。有搜集、查證信息真假的意識和能力。袁隆平不人云亦云，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，具有批判性思維，成功培育出了雜交水稻，增加水稻產(chǎn)量，解決了吃飯問題。3.批判性思維的積極作用/重要性/意義？①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家19探究與分享個性化班級名片誕生記

為展示班級特色，學(xué)校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。曉曉覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉曉的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。

君君和曉琳的建議體現(xiàn)了思維的什么特性？

他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨立性、思維的批判性和創(chuàng)造性。探究與分享個性化班級名片誕生記為展示班級特色，學(xué)校20（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。探究與分享（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？是的。因為他們思21我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路22我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家23

魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。

24社會實踐是創(chuàng)造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系：伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實驗后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個不同重量的物體同時從同一高度放下，兩者將會同時落地。有獨立的見解，不人云亦云；批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，哥白尼挑戰(zhàn)地心說（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？怎樣正確認(rèn)識思維的獨立性？批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題有主見，不能盲目從眾；七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。敢于和別人爭辯，一切按自己的想法去做②能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。我們應(yīng)怎樣進行青春的創(chuàng)造？要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新。12關(guān)注他人與社會，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。3社會實踐是創(chuàng)造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。25成長的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認(rèn)識思維的獨立性？如何進行批判思維批判性的作用我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？成長的不僅僅是身體思維批判性的表現(xiàn)怎樣正確認(rèn)識思維的獨立性？26隨堂練習(xí)1.在我們的成長過程中，批判性思維表現(xiàn)在（）①學(xué)習(xí)的過程中要有批判精神和勇氣②敢于對任何事情說“不”③敢于表達自己的觀點④對事情要有自己的看法A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③C隨堂練習(xí)C272.步入青春期，我們要“學(xué)會獨立思考”是指（）A.一味追求獨立，不人云亦云B.有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭辯，一切按自己的想法去做D.有自己獨特的見解，不傾聽、接納他人的意見B2.步入青春期，我們要“學(xué)會獨立思考”是指（）B283.我們之所以要培養(yǎng)批判精神，是因為（)A.批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題B.批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，還要考慮他人的感受C.批判性思維表現(xiàn)在敢于對不合理的事情說“不”D.批判性思維是伴隨思維的獨立性而發(fā)展的A3.我們之所以要培養(yǎng)批判精神，是因為（)A29長大的我重了聲音變了長高了跑得更快了······這樣的我們是真的長大了嗎？長大的我重了聲音變了長高了跑得更快了······這樣的我們是30思考:

這樣的我們是真的長大了嗎？怎樣才算真正的長大呢？

思考:這樣的我們是真的長大了嗎？怎樣才31生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的32

第2課時成長的不僅僅是身體

第2課時成長的不僅僅是身體33步入青春期，我們要“學(xué)會獨立思考”是指（）（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？有主見，不能盲目從眾；②而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解。有主見，不能盲目從眾；他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。我們之所以要培養(yǎng)批判精神，是因為（)作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。小馬甩甩尾巴，跑回家去了。1、進入青春期，我們的思想、思維有哪些變化？（P9-P13）2、什么是獨立思考（內(nèi)涵）？(P9)3、批判精神表現(xiàn)在哪些方面？

(P10)培養(yǎng)批判精神有什么重要意義？

(P11)

如何培養(yǎng)批判精神？(P11)4、如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？(P12)問題引導(dǎo)步入青春期，我們要“學(xué)會獨立思考”是指（）1、進入青春期341.2成長的不僅僅是身體學(xué)會獨立思考培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力1.2成長的不僅僅是身體學(xué)會獨立思考35《小馬過河》

牛伯伯“水很淺，剛沒過小腿，能趟過去?！毙∷墒螅骸靶●R，別過河，你會淹死的。昨天我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬甩甩尾巴，跑回家去了。老馬對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋思考，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！毙●R下了河，小心地趟到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深?！缎●R過河》

牛伯伯“水很淺，剛沒過小腿，能趟過36一一探究點一：發(fā)展獨立思維新課探究活動一：《小馬過河》（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做？過不了河。聽從別人的意見，沒主見。沒有過河。做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。有獨立的見解，不人云亦云；敢于嘗試一一探究點一：發(fā)展獨立思維新課探究活動一：《小馬過河》（1）37點擊輸入大標(biāo)題很顯然這些都是

謠言你當(dāng)時相信了嗎？點擊輸入大標(biāo)題很顯然這些都是謠言你當(dāng)時相信了嗎？38謠言止于智者！我們要有獨立思維，不人云亦云。有搜集、查證信息真假的意識和能力。有法律意識。不造謠，不信謠、不傳謠。在一個被泛濫信息包圍的時代……真相？謠言？我們應(yīng)該怎么做？謠言止于智者！在一個被泛濫信息包圍的時代……39①獨立思考并不等同于一味追求獨特②而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解。③同時接納他人合理、正確的意見。P91.如何理解獨立思考?①獨立思考并不等同于一味追求獨特P91.如何理解獨立思考?40活動二：探究與分享閱讀教材P10頁的“探究與分享”思考下列問題：

（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？追求獨特，在外表上與眾不同，穿著打扮上標(biāo)新立異；不同意,這是盲目從眾的表現(xiàn)。否，思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

（3）讀完小剛的故事，你從中感悟到了什么？有主見，不能盲目從眾；個性表達要有底線；對待他人意見學(xué)會辨析；一探究點一：發(fā)展獨立思維活動二：探究與分享閱讀教材P10頁的“探究與分享”（1）小41

亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個結(jié)論到伽利略時差不多近2000年了，還未有人公開懷疑過他的觀點。物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系：伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實驗后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個不同重量的物體同時從同一高度放下，兩者將會同時落地。于是伽利略大膽地向亞里士多德的觀點進行了挑戰(zhàn)。

1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。

伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德二探究點二：培養(yǎng)批判精神亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速42

哥白尼挑戰(zhàn)地心說建立日心說二探究點二：培養(yǎng)批判精神（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？（2）結(jié)合伽利略和哥白尼的事跡，談?wù)勊季S的批判性對個人、對社會有什么作用？（3）結(jié)合伽利略的批判過程思考我們該如何進行批判？活動三：合作探究哥白尼挑戰(zhàn)地心說二探究點二：培養(yǎng)批判精神43（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點？（2）結(jié)合伽利略和哥白尼的事跡，談?wù)勊季S的批判性對個人、對社會有什么作用？學(xué)貴有疑，對事情要有自己的看法，敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，在解決問題所得到的成就感中，獲得進一步探究的動力，不斷促進自己的進步和成長；思維的批判性有助于不斷追求真理，推動歷史的進步和發(fā)展。批判精神的表現(xiàn)二探究點二：培養(yǎng)批判精神（1）從伽利略和哥白尼的事跡中，你發(fā)現(xiàn)他們的思維具有什么特點44朱熹曾說：“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”。在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。2.批判性思維表現(xiàn)在哪些方面？批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。朱熹曾說：“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進”。2.批判性思45他的成功，養(yǎng)活了中國人，讓中國不再受饑餓之苦。而他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。中國“雜交水稻之父”的故事袁隆平，被譽為中國的“水稻之父”他的成功，中國“雜交水稻之父”的故事袁隆平，被譽為中國的“水461960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。當(dāng)時，米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始質(zhì)疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說進行探索，研究水稻雜交。經(jīng)過多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研發(fā)出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

中國“水稻之父”的故事1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目47我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。（3）結(jié)合伽利略的批判過程思考我們該如何進行批判？這樣的我們是真的長大了嗎？小馬甩甩尾巴，跑回家去了。1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。做任何事，我們要聽取他人的意見；這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。②而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解。1、進入青春期，我們的思想、思維有哪些變化？（P9-P13）有自己獨特的見解，不傾聽、接納他人的意見牛伯伯“水很淺，剛沒過小腿，能趟過去。有搜集、查證信息真假的意識和能力。袁隆平不人云亦云，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，具有批判性思維，成功培育出了雜交水稻，增加水稻產(chǎn)量，解決了吃飯問題。3.批判性思維的積極作用/重要性/意義？①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家48探究與分享個性化班級名片誕生記

為展示班級特色，學(xué)校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。曉曉覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉曉的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。

君君和曉琳的建議體現(xiàn)了思維的什么特性？

他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨立性、思維的批判性和創(chuàng)造性。探究與分享個性化班級名片誕生記為展示班級特色，學(xué)校49（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。探究與分享（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？是的。因為他們思50我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路51我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家52

魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨