《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）設(shè)計(jì)理念

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避討論性閱讀可能偏重理性熟悉的誤區(qū)，既充分表達(dá)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使討論活動(dòng)富有情趣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在溝通與合作中學(xué)會(huì)。

2、熟悉航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)覺中提高學(xué)生探究性閱讀的力量。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的學(xué)問資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、提醒課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同溝通自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生溝通，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化穩(wěn)固。（自我發(fā)覺問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、學(xué)生讀文溝通。

（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，用“—？”畫出自己對(duì)課文內(nèi)容特殊是航空學(xué)問方面的疑難點(diǎn)。

2、生生互動(dòng)溝通。

3、學(xué)生自行閱讀資料，溝通資料（課前教師、學(xué)生都預(yù)備查找有關(guān)航天、航空的學(xué)問資料。），解決疑難。

（超文本閱讀）

4、師生釋疑、存疑。

（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)覺更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最終才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主討論解決問題供應(yīng)時(shí)間與空間。）

從能否正確答復(fù)這些問題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要討論的問題。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)學(xué)問的意識(shí)與興趣。

2、以學(xué)生為本，主動(dòng)進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的力量。

教學(xué)預(yù)備

圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

教學(xué)過程

課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)學(xué)問的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

一、溝通談話，初識(shí)航天飛機(jī)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)已熟悉了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比究竟有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今日我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請(qǐng)問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的討論，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

例如1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)當(dāng)比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

例如2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威猛”。所以左邊的應(yīng)當(dāng)是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀的特點(diǎn)，這是討論航天飛機(jī)的第一步。）

例如3：我從教師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)當(dāng)是直的貼。

（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只信任自己科學(xué)討論結(jié)果的信念。這是研學(xué)航天飛機(jī)的其次步。）

三、讀文添畫，深識(shí)航天飛機(jī)。

1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫教師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

3、師生溝通：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時(shí)兩萬多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……

（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參加研學(xué)航天飛機(jī)。）

四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。

1、剛剛我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的外形和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）

2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)分就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明白這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是由于他沒有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必需讓學(xué)生研學(xué)清晰。）

五、了解作用，討論航天飛機(jī)。

1、教師敘述航天飛機(jī)由創(chuàng)造到運(yùn)用的簡(jiǎn)潔歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？

3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

4、溝通：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。

課件出示，學(xué)生思索溝通：

作用（之所以）——特點(diǎn)（是由于）

能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（）

帶儀器在空間做各種試驗(yàn)——（）

接送病人——（）

例如1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是由于他的速度極快，每小時(shí)有兩萬多公里，而速度快又與他的形狀設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

例如2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種試驗(yàn)，是由于他是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種試驗(yàn)室，而且確定特別平穩(wěn)，由于他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。

例如3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是由于他能去能回。

（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回憶復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生討論航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正討論航天飛機(jī)的起始。）

六、小結(jié)

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的溝通，并指出，今日我們還只是從書中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正討論它就需要我們一生的時(shí)間。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培育學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、能照樣子用“為……而……”說話。

3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

教學(xué)預(yù)備：課件圖片、詞句等

教學(xué)過程：

一、看圖描述，復(fù)習(xí)引入

1、（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空回旋著，他多么憧憬能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，惋惜他沒有這樣的本事，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。

2、出示句式說話：航天飛機(jī)為（）而嘆息。

二、指導(dǎo)閱讀第一次見面局部

1、師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識(shí)并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是——航天飛機(jī)。

2、展現(xiàn)圖片資料，熟悉航天飛機(jī)

3、請(qǐng)大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。

4、小組溝通，集體溝通。出示：快樂艷羨擔(dān)憂惋惜

5、深究緣由，朗讀體會(huì)

（1）銀色飛機(jī)為什么而快樂？那是怎樣的一個(gè)新朋友？

a.出示圖句，讀出雄壯威猛

b.再讀課文，從哪兒體會(huì)到飛行速度快？找出有關(guān)詞句(猛躥上來忙不迭呼的一聲一掠而過每小時(shí)怕有2萬多千米吧)朗讀并體會(huì)飛行速度快

（2）銀色飛機(jī)為什么而艷羨呢？讀出艷羨語(yǔ)氣

（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會(huì)。

6、了解航天飛機(jī)的作用

（1）師述：然而，銀色飛機(jī)猜錯(cuò)了，剛剛那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。那么，航天飛機(jī)有哪些作用呢？請(qǐng)大家讀第6自然段并找找

（2）溝通出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。

能帶著儀器在宇宙空間做各種試驗(yàn)。

能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。

師說明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有局部?jī)?nèi)容是科學(xué)夢(mèng)想。不過在不久的將來肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

三、指導(dǎo)閱讀其次次見面局部

1、引讀：只一會(huì)兒工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行。當(dāng)他飛到離地面二十幾千米的高空時(shí)，迎面又碰上了——朋友見面，——

2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）

（1）理解意思

（2）從哪兒看出驚喜？

（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評(píng)

3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀

4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）

出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：

（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威猛。

（2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬多千米，能飛出大氣層。

（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。

四、總結(jié)說話，體會(huì)寫法

1、通過學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）

2、是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來寫的呢？

小結(jié)寫法：把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會(huì)說話，有簡(jiǎn)單的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)學(xué)問變成了一篇生動(dòng)好玩的科學(xué)童話。

3、溝通課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的學(xué)問

4、結(jié)課：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，一起了解了有關(guān)航天飛機(jī)的學(xué)問，你們想乘著航天飛機(jī)去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著宇宙飛船去了太空，不久的將來，我國(guó)也能有航天飛機(jī)去太空了。只要我們從小努力學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大了肯定能實(shí)現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)九個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的共性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年月，人類最終造出了航天飛機(jī)。

2、幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)學(xué)問。

3、有一架一般飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請(qǐng)教才智老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19、航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。齊讀課題

4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)，標(biāo)誕生字詞并注音。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

6、讀含有生字的詞語(yǔ)

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——第一句話

出示：突然一聲咆哮，一個(gè)龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語(yǔ)：咆哮（高而尖的聲音）

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2其次句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)瞬間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛剛聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么（大，快，形狀，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到才智老人，想問個(gè)畢竟。

（1）指名讀句子。

（2）理解才智老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊

（3）“畢竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎

四、精讀第三自然段

1、才智老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢找到這一段，自由讀。

2、才智老人說了幾段話請(qǐng)學(xué)生分別讀

3、出示才智老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>

6、高表現(xiàn)在哪里用書上的語(yǔ)言來答復(fù)

體驗(yàn)兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里還是用書上的語(yǔ)言來答復(fù)

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）

8、指名讀第一段話。

9、出示才智老人說的其次段話。

10其次段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。（板書：本事大）

11、“本事大”表現(xiàn)在哪用書中的語(yǔ)言來答復(fù)。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀其次段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞

1、出示九個(gè)生字。

2、留意上下構(gòu)造的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

反思：

《航天飛機(jī)》這篇課文是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章，雖然以童話故事的形式消失，但是仍舊難免學(xué)生會(huì)覺得課文乏味無趣。

1、課前要布置相關(guān)的詳細(xì)資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。

2、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的根底上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對(duì)第三自然段要利用畫表格或者比照出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清楚地弄懂航天飛機(jī)的特長(zhǎng)，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

關(guān)于教材：

本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，根據(jù)單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)當(dāng)連續(xù)進(jìn)展愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要連續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從一般飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的根本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在規(guī)律上可以分成三個(gè)局部：

1、第一段寫一般飛機(jī)在天空中自由拘束的飛行，覺得很得意；

2、其次、三段主要介紹航天飛機(jī)形狀大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的奇妙作用。是全文的重點(diǎn)。

3、最終一段寫一般飛機(jī)在才智老人的啟發(fā)下，熟悉到自己和航天飛機(jī)各有各的特長(zhǎng)，誰也替代不了誰。課文語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)敏捷，在將一般飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)展比擬的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)學(xué)問，既滲透了科學(xué)學(xué)問，又供應(yīng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特殊適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)定位：

本課的教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般學(xué)問和根本特點(diǎn)，連續(xù)培育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般學(xué)問和根本特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些學(xué)問儲(chǔ)藏可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生特別了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。

教學(xué)建議：

避開把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。

1、精確把握教材，仔細(xì)定位目標(biāo)。

這篇課文中，有較多的篇幅是通過才智老人之口介紹航天飛機(jī)的一些學(xué)問和根本特點(diǎn)。了解這些學(xué)問和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)根本的、也是很重要的任務(wù)。但是，假如把了解學(xué)問作為語(yǔ)文的全部，就很簡(jiǎn)單使語(yǔ)文課堂變味。所以，教師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展了解目標(biāo)的達(dá)成操作。

我覺得可抓住三點(diǎn)：

一點(diǎn)是形狀大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）

二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)瞬間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是一般飛機(jī)的三十多倍。）

三是本事大.(圍著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)

2、深入鉆研教材，領(lǐng)悟課文情感線索。

課文是通過一般飛機(jī)和才智老人的對(duì)話來綻開的。將這些學(xué)問自然又布滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將一般飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開頭時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了奇怪和疑問”，再到傾聽了才智老人的介紹后“不拘束”，直至最終在才智老人的開導(dǎo)下心服口服，正確熟悉自己。假如說了解航天飛機(jī)的學(xué)問是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受一般飛機(jī)的情感所經(jīng)受的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為教師進(jìn)展讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)展人文教育的很好時(shí)機(jī)。如何正確對(duì)待自己的本事，熟悉“別人比我強(qiáng)”，熟悉別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確熟悉自己，熟悉別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）假如認(rèn)真研讀課文就會(huì)發(fā)覺，課文中有許多地方值得進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比方，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、比照、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)學(xué)問的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的構(gòu)造，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)展相關(guān)的訓(xùn)練。比方：航天飛機(jī)的本事可大了！它能圍著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來修理。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是表達(dá)中特別常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)?！话泔w機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高?！獜臇|海之濱到帕米爾高原，一般飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上適宜的總起句。從而培育學(xué)生的概括、寫作力量。

（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的.一些學(xué)問和特點(diǎn)介紹給大家。

教學(xué)過程：

一、初讀感知：

1、提醒課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及放射的壯麗瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。

3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍。可以請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，肯定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。

4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。

二、精讀感悟第一段

1、先自由讀讀，說說你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本事大、得意）。

2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由拘束”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本事大；“很得意”則表達(dá)出了飛機(jī)自以為是的傲慢神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）

3、綻開合抱負(fù)象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么??？引導(dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。

4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。留意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本事大、得意來引導(dǎo)、示意學(xué)生讀出意思來。

三、精讀其次、三段。

1、正值小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)得意的時(shí)候，誰來啦？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文其次、三段。想一想，航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象？

2、溝通。學(xué)生能夠初步答復(fù)到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本事還很大。

3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生供應(yīng)三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以溝通。找到以后要仔細(xì)地讀一讀，然后預(yù)備溝通，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。

4、溝通自己的發(fā)覺。

（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)展直觀理解。

（2）飛得快：轉(zhuǎn)瞬間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國(guó)的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍；

（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。

（4）本事大。圍著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理講解明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“比照”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)展比照。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清晰明白。

5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來。看誰理解得好。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）假如你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌預(yù)備預(yù)備，然后進(jìn)展溝通。

四、精讀第四段：

1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不拘束”？此時(shí)此刻，他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生綻開合理的想象，體會(huì)小飛機(jī)聯(lián)想到了剛剛自己的傲慢，現(xiàn)在內(nèi)心的內(nèi)疚。（心里不是味道，不舒適，慚愧都是可以詮釋“不拘束”的內(nèi)涵）才智老人的話小飛機(jī)聽明白了嗎？

2、通過“假如你是小飛機(jī)，你怎么答復(fù)才智老人的話呢？”這樣的抓手來提升才智老人的話，提升課文的主旨。那就是：一般小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的特長(zhǎng)，各有各的作用，既不妄自尊大，（太傲慢）也不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。（太自備、氣餒）

3、可以適當(dāng)延長(zhǎng)：說說你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)不驕不餒。

五、寫字指導(dǎo)：

獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上許多時(shí)候已經(jīng)熟悉并且早就在使用了，只有留意筆畫比擬少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。留意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。

“慧”的書寫：上下構(gòu)造，間架要均勻，中間局部起筆在橫中線上。

臂：上面的“辟”要寫得扁一點(diǎn)，不要太大；

六、實(shí)踐延長(zhǎng)：

1、課外推舉閱讀《航空學(xué)問》、《小百科畫庫(kù)》等書刊，收集我國(guó)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的學(xué)問，然后進(jìn)展班級(jí)溝通。

2、小飛機(jī)自我介紹展?？梢钥陬^和書面相結(jié)合。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。

2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要布滿自信。

3、為下面的兩句話分別找一句總起句。

——————一般飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。

——————從東海之濱到帕米爾高原，一般飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。

4、進(jìn)展“航天學(xué)問溝通會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。

板書設(shè)計(jì)：

航天飛機(jī)大

飛得遠(yuǎn)

飛得高

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)過程：

一、觀賞視頻，引入課題

1、今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直放射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，奇妙嗎？

過渡：大家說的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今日我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的學(xué)問，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，先自己讀課文，留意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開頭讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡察）

2、教師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。

師出示生字詞：

腦袋才智老人畢竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回修理機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

（1）生先借助拼音自己讀讀。

（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。留意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就仔細(xì)聽。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡察，留意經(jīng)過每個(gè)小組仔細(xì)傾聽，觀看是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽到位，不漏過一個(gè)學(xué)生。)

（3）請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，留意正音）

提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）

（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過大家的提示，教師信任你們肯定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）

3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。

4、師：咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀，教師指，你們讀。（生齊讀）

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生答復(fù)）

衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的自然天體或人造天體。

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它放射到預(yù)定的軌道，使它圍繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)展探測(cè)或科學(xué)討論。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比方圍圍著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國(guó)于1970年4月24日放射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共勝利放射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱

（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

9、教師還想考考你們，“畢竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？（他找到才智老人，想問個(gè)畢