魯教版五年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)課件

五年級語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1五年級語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1課文可分為兩大部分：前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情感《老人與海鷗》2課文可分為兩大部分：前半部分通《老人與海鷗》2

《跑進(jìn)家來的松鼠》文章寫一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”、“晾曬蘑菇”、“冬眠墊窩”。反映了松鼠的可愛，表達(dá)了作者及全家人對松鼠的喜愛之情。3《跑進(jìn)家來的松鼠》3《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。4《最后一頭戰(zhàn)象》4《金色的腳印》課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線：用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情。5《金色的腳印》5同時課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線：贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好。6同時課文也以正太郎與狐貍一家日6日積月累七：馬詩李賀（詩鬼）大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。7日積月累七：大漠沙如雪，燕山月似鉤。7詞語搭配

白色的旋渦有聲有色的樂譜

掃得干干凈凈威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?/p>

優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫

震耳欲聾的吼叫英武豪邁的氣概清波蕩漾的江面8詞語搭配8捕殺的戰(zhàn)場眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音濕漉漉的地面耀眼的光芒金色的光芒慢騰騰地踱來踱去費(fèi)力地睜目不轉(zhuǎn)睛地看悄悄地爬興高采烈地跳一塊面包一片白色一篇樂譜一個背包一群海鷗9捕殺的戰(zhàn)場眼睛炯炯有神一塊面包一片一、看拼音寫詞語

sùliàobǐnggānjiézòu（）（）（）

qǐpàn

rì

kòu

huáguì（）（）（）

yīngwǔqìgàicāngmáng

（）（）（）

jíxiángzhèněryùlóng（）（）塑料餅干節(jié)奏企盼日寇華貴鸚鵡氣概蒼茫吉祥震耳欲聾10一、看拼音寫詞語sùliàobǐng二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂譜親昵不甘落后歇落吉祥滇池營地漩渦貯存劈敵煙囪竄出日寇埋葬優(yōu)哉游哉香蕉喘息凝重竹筒嘎羧瞌睡亢奮垃圾焦躁不安篾席漫不經(jīng)心摩挲皮革

11二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂譜親昵不象冢橫遭不幸暴斃甘蔗泣不成聲糯米粑粑唏噓惦記礁石唯唯諾諾膨脹箐溝傭人炯炯有神浴血搏殺震耳欲聾石碑金箔鐵鎬長途跋涉橢圓柞樹嚎叫目不轉(zhuǎn)睛咔嚓哆哆嗦嗦踱來踱去抑揚(yáng)頓挫12象冢橫遭不幸暴斃甘蔗12三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

）寇（

）餅（

）糟（

）冠（

）牌（

）仰（）碑（

）抑（）拼命餅干遭遇糟糕敵寇冠軍品牌石碑仰望抑制13三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

四、補(bǔ)充詞語抑（

）頓（

）相（

）相（

）（

）（

）不安（

）不（

）心久（

）重（

）橫（

）不（

）（

）耳欲（

）（

）血（

）殺揚(yáng)挫依隨焦躁漫經(jīng)別逢遭幸震聾浴搏14四、補(bǔ)充詞語抑（

）頓（

）相（

）相五、多音字組詞

調(diào)diào（

）扇shān（

）調(diào)tiáo（

）扇shàn（

）當(dāng)dāng（

）應(yīng)yìng（

）當(dāng)dàng（

）應(yīng)yīng（

）倒dào（

）模mú（）劈pī（）倒dǎo（

）模mó（）劈pǐ（）15五、多音字組詞調(diào)diào（

）六、近義詞、反義詞16六、近義詞、反義詞16七、把詞語朋友送回家

趕緊緊急1．前有強(qiáng)敵，后有追兵，情況十分（）。2．首長來了，他（）迎上去。

協(xié)助幫助

1．同學(xué)之間，要互相（），互相愛護(hù)。2．護(hù)士（）醫(yī)生做了一個又一個手術(shù)。

收集收藏

1.在北京植物園，至今仍（）著一盆朱德委員長的蘭花。2.暑假我（）了許多植物標(biāo)本。緊急趕緊幫助協(xié)助收藏收集17七、把詞語朋友送回家趕八、排列句子順序（）等熊走了，他那個朋友從樹上下來，笑瞇瞇的對他說：“喂！熊跟你說了些什么呀？”（）熊走到他身邊，縮著鼻子聞他的臉。這時候他停止呼吸，熊以為他是一個死人，就走開了。（）兩個朋友在森林里玩，突然有一只熊向他們沖來。（）“它告訴我，在危急的時候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友。”（）一個人連忙逃跑，爬到一棵樹上藏起來，還有一個來不及跑了，只好躺在地上裝死。1234518八、排列句子順序（）等熊走了，他那個朋友從樹上下來，笑九、句子萬花筒。1、李小明有一次在車上看見張小曼經(jīng)常給老人讓座。（修改病句）李小明有一次在車上看見張小曼給老人讓座。李小明在車上看見張小曼經(jīng)常給老人讓座。2、晴天雨天。老人每天來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）無論晴天雨天，老人每天都來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。3、對于明天的信念，人們總是相同的。（改為反問句）對于明天的信念，人們還有不相同的嗎？

19九、句子萬花筒。1、李小明有一次在車上看見張小曼經(jīng)常給老4、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句）

眼睛盯著正太郞。5、一群海鷗守候在老人的遺像前。（改為比喻句）一群海鷗守候在老人的遺像前，像是為了老人守靈的白翼天命。6、波農(nóng)丁對我說：“嘎羧要離開我們?nèi)ハ筅Ａ??！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）波農(nóng)丁對我說，嘎羧要離開他們?nèi)ハ筅Ａ恕?04、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句十、說說你對句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”。為什么會發(fā)生這樣的事？“意想不到的事情”是海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”，“連聲鳴叫”，“肅立不動”，“炸了營似的朝遺像撲過來”。發(fā)生這樣的事的原因是：十多年來，老人像趕赴約會似的，每天到翠湖喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干。久而久之，老人與海鷗結(jié)下了深厚的感情。所以當(dāng)老人去世時，海鷗們像為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。21十、說說你對句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。體會到海鷗與老人十分有默契，從中也可以感受到老人與海鷗相伴的時間很久.（3）嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？因?yàn)橄蟀坝涊d著凝重的歷史(在戰(zhàn)場上的事情），記載著嘎羧的英勇，這樣做表現(xiàn)了嘎羧的英雄形象與氣概。22（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有（4）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。作者對嘎羧動作、神情的描寫，細(xì)膩生動，寥寥幾筆就清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情?！昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。23（4）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的十一、口語交際小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門，小明想勸阻爸爸。如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？請你仔細(xì)想一想，把勸說的話寫下來。爸爸，你想，如果世界上有10個人每天打一只鳥，那一年就要被消滅3650只鳥。設(shè)想沒有鳥類的生活，肯定是沒有生機(jī)的。天空萬里無云，但沒有鳥兒的陪伴，是那麼的單調(diào)；樹林郁郁蔥蔥，但沒有鳥兒的身影，是那麼的枯燥；樹枝枝繁葉茂，但沒有了鳥兒的歌聲，總讓人感覺少了什么……總而言之，如果世界上少了鳥兒們，地球就會失去生機(jī)。爸爸，您身為地球上的一員，有責(zé)任，也有義務(wù)，保護(hù)每一只小鳥，讓社會變得更加和諧，讓我們賴以生活的家園——地球變得更加富有生機(jī)。所以，爸爸，請放下您手中的獵槍吧！24十一、口語交際小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門十二、按課文內(nèi)容填空1、《老人與海鷗》作者是人類學(xué)家

先生寫有《

》一文的基礎(chǔ)上改編的。2、《老人與海鷗》講述了一位老人

喂海鷗。老人去世了后，海鷗們成群結(jié)隊(duì)地飛來

，表達(dá)了老人對

以及海鷗

。3、《最后一頭戰(zhàn)象》為

大王

品藏書系。其中《

》是代表作。還有《

》、《

》、《

》也很有名。美國作家＿＿＿＿＿的《

》《

》，日本作家＿＿＿＿＿＿的《

》《

》都是關(guān)于動物的小說。鄧啟耀寂寞鷗靈每天步行二十余里給老人守靈、送行海鷗的關(guān)愛對老人的懷念和崇敬動物小說沈石溪兵猴第七條獵狗狼王夢狼妻杰克·倫敦荒野的呼喚白牙椋鳩十孤島野犬山大王25十二、按課文內(nèi)容填空1、《老人與海鷗》作者是人類學(xué)家4、《最后一頭戰(zhàn)象》講述了在

中幸存下來的大象，自知

，便再次

，來到江畔

，最后莊嚴(yán)地

的故事。贊頌了嘎羧

的高尚情懷。

5、全文可以用四個小標(biāo)題概括為：

、

、

、

?？谷諔?zhàn)爭不久于世披掛象鞍憑吊戰(zhàn)場埋葬了自己英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去264、《最后一頭戰(zhàn)象》講述了在中幸存下來的大象，自知五年級語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)27五年級語文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1課文可分為兩大部分：前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情感《老人與海鷗》28課文可分為兩大部分：前半部分通《老人與海鷗》2

《跑進(jìn)家來的松鼠》文章寫一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”、“晾曬蘑菇”、“冬眠墊窩”。反映了松鼠的可愛，表達(dá)了作者及全家人對松鼠的喜愛之情。29《跑進(jìn)家來的松鼠》3《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。30《最后一頭戰(zhàn)象》4《金色的腳印》課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線：用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情。31《金色的腳印》5同時課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線：贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好。32同時課文也以正太郎與狐貍一家日6日積月累七：馬詩李賀（詩鬼）大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。33日積月累七：大漠沙如雪，燕山月似鉤。7詞語搭配

白色的旋渦有聲有色的樂譜

掃得干干凈凈威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?/p>

優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫

震耳欲聾的吼叫英武豪邁的氣概清波蕩漾的江面34詞語搭配8捕殺的戰(zhàn)場眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音濕漉漉的地面耀眼的光芒金色的光芒慢騰騰地踱來踱去費(fèi)力地睜目不轉(zhuǎn)睛地看悄悄地爬興高采烈地跳一塊面包一片白色一篇樂譜一個背包一群海鷗35捕殺的戰(zhàn)場眼睛炯炯有神一塊面包一片一、看拼音寫詞語

sùliàobǐnggānjiézòu（）（）（）

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（）（）（）

jíxiángzhèněryùlóng（）（）塑料餅干節(jié)奏企盼日寇華貴鸚鵡氣概蒼茫吉祥震耳欲聾36一、看拼音寫詞語sùliàobǐng二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂譜親昵不甘落后歇落吉祥滇池營地漩渦貯存劈敵煙囪竄出日寇埋葬優(yōu)哉游哉香蕉喘息凝重竹筒嘎羧瞌睡亢奮垃圾焦躁不安篾席漫不經(jīng)心摩挲皮革

37二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂譜親昵不象冢橫遭不幸暴斃甘蔗泣不成聲糯米粑粑唏噓惦記礁石唯唯諾諾膨脹箐溝傭人炯炯有神浴血搏殺震耳欲聾石碑金箔鐵鎬長途跋涉橢圓柞樹嚎叫目不轉(zhuǎn)睛咔嚓哆哆嗦嗦踱來踱去抑揚(yáng)頓挫38象冢橫遭不幸暴斃甘蔗12三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

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）牌（

）仰（）碑（

）抑（）拼命餅干遭遇糟糕敵寇冠軍品牌石碑仰望抑制39三、比一比，組成詞。拼（

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四、補(bǔ)充詞語抑（

）頓（

）相（

）相（

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）不（

）心久（

）重（

）橫（

）不（

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）耳欲（

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）血（

）殺揚(yáng)挫依隨焦躁漫經(jīng)別逢遭幸震聾浴搏40四、補(bǔ)充詞語抑（

）頓（

）相（

）相五、多音字組詞

調(diào)diào（

）扇shān（

）調(diào)tiáo（

）扇shàn（

）當(dāng)dāng（

）應(yīng)yìng（

）當(dāng)dàng（

）應(yīng)yīng（

）倒dào（

）模mú（）劈pī（）倒dǎo（

）模mó（）劈pǐ（）41五、多音字組詞調(diào)diào（

）六、近義詞、反義詞42六、近義詞、反義詞16七、把詞語朋友送回家

趕緊緊急1．前有強(qiáng)敵，后有追兵，情況十分（）。2．首長來了，他（）迎上去。

協(xié)助幫助

1．同學(xué)之間，要互相（），互相愛護(hù)。2．護(hù)士（）醫(yī)生做了一個又一個手術(shù)。

收集收藏

1.在北京植物園，至今仍（）著一盆朱德委員長的蘭花。2.暑假我（）了許多植物標(biāo)本。緊急趕緊幫助協(xié)助收藏收集43七、把詞語朋友送回家趕八、排列句子順序（）等熊走了，他那個朋友從樹上下來，笑瞇瞇的對他說：“喂！熊跟你說了些什么呀？”（）熊走到他身邊，縮著鼻子聞他的臉。這時候他停止呼吸，熊以為他是一個死人，就走開了。（）兩個朋友在森林里玩，突然有一只熊向他們沖來。（）“它告訴我，在危急的時候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友?！保ǎ┮粋€人連忙逃跑，爬到一棵樹上藏起來，還有一個來不及跑了，只好躺在地上裝死。1234544八、排列句子順序（）等熊走了，他那個朋友從樹上下來，笑九、句子萬花筒。1、李小明有一次在車上看見張小曼經(jīng)常給老人讓座。（修改病句）李小明有一次在車上看見張小曼給老人讓座。李小明在車上看見張小曼經(jīng)常給老人讓座。2、晴天雨天。老人每天來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）無論晴天雨天，老人每天都來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。3、對于明天的信念，人們總是相同的。（改為反問句）對于明天的信念，人們還有不相同的嗎？

45九、句子萬花筒。1、李小明有一次在車上看見張小曼經(jīng)常給老4、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句）

眼睛盯著正太郞。5、一群海鷗守候在老人的遺像前。（改為比喻句）一群海鷗守候在老人的遺像前，像是為了老人守靈的白翼天命。6、波農(nóng)丁對我說：“嘎羧要離開我們?nèi)ハ筅Ａ恕！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）波農(nóng)丁對我說，嘎羧要離開他們?nèi)ハ筅Ａ恕?64、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句十、說說你對句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”。為什么會發(fā)生這樣的事？“意想不到的事情”是海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”，“連聲鳴叫”，“肅立不動”，“炸了營似的朝遺像撲過來”。發(fā)生這樣的事的原因是：十多年來，老人像趕赴約會似的，每天到翠湖喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干。久而久之，老人與海鷗結(jié)下了深厚的感情。所以當(dāng)老人去世時，海鷗們像為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。47十、說說你對句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。體會到海鷗與老人十分有默契，從中也可以感受到老人與海鷗相伴的時間很久.（3）嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？因?yàn)橄蟀坝涊d著凝重的歷史(在戰(zhàn)場上的事情），記載著嘎羧的英勇，這樣做表現(xiàn)了嘎羧的英雄形象與氣概。48（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有（4）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。作者對嘎羧動作、神情的描寫，細(xì)膩生動，寥寥幾筆就清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。49（4）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子