部編版小學語文四年級下冊二單元教材分析解讀主講課件

統(tǒng)編教材二單元集體備課樂學善思，走進自然科技

統(tǒng)編教材四年級下冊二單元

目錄1.單元教材解讀2.單元教學目標3.單元主題框架4.單元課例展示

壹單元教材解讀壹單元教材解讀自然科技壹單元教材解讀壹單元教材解讀壹單元教材解讀人文主題語文要素閱讀寫作壹提問單元教材解讀

能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

——課程標準（三四年級）壹提問單元教材解讀

四年級下冊雙線結構單元人文主題語文要素一田園生活抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。二科普閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學習結合：現(xiàn)代詩初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達對動物的感情的。五習作單元：按游覽的順序寫景物了解課文按一定順序寫景物的方法。六兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。七人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。八中外經典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

——課程標準（三四年級）壹想象單元教材解讀

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

——課程標準（三四年級）三上習作內容及目標要求壹想象單元教材解讀

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

——課程標準（三四年級）三下習作內容及目標要求壹想象單元教材解讀

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

——新課程標準（三四年級）四上習作內容及目標要求單元習作內容習作要素一、自然之美推薦一個好地方向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。二、提問小小“動物園”寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。三、留心觀察寫觀察日記進行連續(xù)觀察，學寫觀察日記。四、神話故事我和

過一天展開想象，寫一個故事。五、把一件事寫清楚生活萬花筒寫一件事，把事情寫清楚。六、童年生活記一次游戲把游戲過程寫清楚。七、家國情懷寫信學習寫書信。八、古代故事我的心兒怦怦跳寫一件事，能寫出自己的感受。壹想象單元教材解讀

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

——新課程標準（三四年級）四下習作內容及目標要求單元習作內容習作要素一、田園生活我的樂園寫自己喜愛的某個地方，表達出自己的感受。二、科普我的奇思妙想

展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。三、現(xiàn)代詩與綜合性學習結合（合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會，嘗試寫詩）四、動物朋友我的動物朋友

寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。五、按游覽順序寫景物游

。

學習按游覽的順序寫景物。六、兒童成長我學會了

。

按一定的順序把事情的過程寫清楚。七、人物品質我的“自畫像”

學習用多種方法寫出人物的特點。八、中外經典童話故事新編

按自己的想法新編故事。壹單元教材解讀四上策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。四下科普閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三上童話世界感受童話豐富的想象。試著自己編寫童話。三上策略單元：預測一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想。學習預測的一些基本方法。嘗試續(xù)編故事。三下習作單元：想象走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。四上神話故事我和

過一天

展開想象，寫一個故事。四下科普我的奇思妙想

展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。習慣·能力四下中外經典童話故事新編

按自己的想法新編故事。壹單元教材解讀

這是一篇科學小品文，課文生動、具體地描寫了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學依據，激發(fā)了學生對科學的興趣，進一步增強了學生對化石的科學認識。提出不懂的問題，并聯(lián)系上下文試著解決。壹單元教材解讀把不懂的問題寫下來，并試著通過查資料、聯(lián)系課文內容來解決。

這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們展示了恐龍長羽毛的證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向學生開啟了一一扇科學探索之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。壹單元教材解讀能提出疑問，與同學交流，解決疑問。想象

作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術的神奇，展示了納米技術在生活應用上的美好前景。文中有較多的科技術語，要引導學生讀正確，同時指導學生發(fā)揮想象，納米技術還可以運用于生活的哪些地方。壹單元教材解讀通過查資料、聯(lián)系上下文等多種方法，解決疑問。

課文敘述了中華民族千百年來，為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想，所進行的不斷嘗試和追求，特別是中華人民共和國成立以來，在廣大科技人員、工人和解放軍官兵的共同努力下，我國航天事業(yè)取得的一系列成就。壹單元教材解讀

總結解決問題的方法：聯(lián)系上下文、結合生活經驗、查資料、請教別人……單元教材解讀壹

這次口語交際是引導學生了解新聞，從借助報紙、網絡、電視、廣播等媒介看到或聽到的新聞中，選一則感興趣的和同學交流，交流時要說明新聞的來源，把新聞講清楚。注重培養(yǎng)學生關注新聞的意識，引導他們搜集、處理新聞信息，提高學生的口頭表達能力。1.準確傳達信息。2.清楚、連貫地講述。

能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

——課程標準（三四年級）重視方法策略單元教材解讀壹

此次習作要求寫一些自己想發(fā)明的東西。你想發(fā)明什么?它是什么樣子?有哪些功能?課文給予了相關的寫作指導，借助表格或者思維導圖，指導學生完成習作。單元教材解讀壹導語小貼士你讀過這本書嗎相信你可以讀更多單元教材解讀壹導語單元教材解讀壹小貼士閱讀科普作品的時候，你可能會遇到一些不理解的科技術語。這時候要運用在課上學到的方法，試著去理解。讀完后還可以想一想，這本書講得有道理嗎？關于這個問題，有什么新的研究成果嗎？貳單元教學目標貳單元教學目標1.掌握本單元的重點生字、詞語，并積累“怒吼、遲鈍”等課后詞語，培養(yǎng)學生自主識字和歸類書寫的能力。2.正確、流利地朗讀課文，能大膽提出不懂的問題并試著解決。3.理解課文內容，體會句子表達的準確性及推測的嚴謹性。4.能準確、清楚、連貫地傳達信息。5.展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。叁單元主題框架單元活動任務群建構任務一：質疑能提出不懂的問題。任務二：巧問能夠記錄梳理問題任務三：解惑能夠通過不同的方法解決問題任務四：活用發(fā)揮想象，借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西叁活動

3214學貴有疑，疑則有進

敏而好學，答疑解惑

好問則裕，清泉活水《習作：我的奇思妙想》《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在身邊》子活動1不懂就問：能提出自己不懂的問題。2合理想象：理解琥珀形成的過程。3推測講解：說說琥珀的形成過程。不學不成，不問不知1巧問會寫：能寫下自己不懂得問題，并試著解決。2化繁為簡：簡明扼要的介紹恐龍飛向藍天的演化過程。3合理想象：體會課文準確表達，學習用對比列舉的方式介紹事物。1火眼金睛：抓關鍵語句，篩選信息，了解納米技術。2答疑解惑：與同學合作交流，解決提出的問題。3藝海拾貝：查找資料，加深對課文內容的理解。

1發(fā)揮想象，明確目標2學習范例，打開思路3借助圖示，介紹清晰4師生賞評，修改提高。肆單元課例展示5琥珀四年級下冊二單元教材分析：

本課是一篇說明文。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過程，評判了它在科學上的價值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為枯燥深奧的科學知識的學習變得生動有趣，吸引小讀者。教學目標：

1.能提出自己不懂的問題,并嘗試解決。2.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。3.聯(lián)系琥珀形成的過程，能結合課文內容談談自己的推測的依據；激發(fā)探索大自然，探索科學的興趣。教學流程：

活動一、小小福爾摩斯，初探《琥珀》案活動二、大膽質疑，找尋蛛絲馬跡活動三、合理巧推測，案件大揭秘活動四、巧遷《琥珀》案，再偵《黃河象》一、小小福爾摩斯，初探《琥珀》案預習單1.了解作者柏吉爾:2.搜集并了解關于琥珀的資料3.復習字詞熱辣(là)辣晌(shǎng)午拂(fú)拭（shì）松脂（zhī）撣撣（dǎn）翅膀滲（shèn）出前俯（fǔ）后仰黏（nián）稠4.不懂的問題：初步思考推測依據：5.小組交流琥珀是怎樣形成的？預習單4.不懂的問題：初步思考推測依據：5.小組交流琥珀是怎樣形成的？二、大膽質疑，找尋蛛絲馬跡1.這塊琥珀是怎樣形成的?2.從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形？......

在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好的躺著。我們可以看見蒼蠅的翅膀和蜘蛛的長腿，可以看見他們身上的每一根毫毛。我們還可以想象他們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為他們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年以前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。聚焦課文最后一段

發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，究竟是怎么樣的呢？三、合理巧推測，案件大揭秘1.請同學們默讀2--12段，琥珀形成的過程中，作者作了哪些推測呢?2.用波浪線畫出相關的語句。你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。

讀書要求一：

一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，她嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?

交流環(huán)節(jié)交流天氣方面：天氣炎熱,氣溫很高，松樹才會滴下松脂。指導：如果運用一對關聯(lián)詞，你的推測就更加有理有據了。提升：因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。過程推測

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

這只愜意自在的小蒼蠅即將經歷什么？

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，她嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

那只小蒼蠅呢？作者又是怎樣描寫的？

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

從“小心”“越來越近”等詞,讀出了蜘蛛小心翼翼,謹慎；蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。引導：此時蒼蠅正在休息，蜘蛛想飽餐一頓,接下來會發(fā)生什么？聯(lián)系著下文讀讀，一定會令你大吃一驚！他們即將大禍臨頭......

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

螳螂捕蟬黃雀在后。誰也沒有想到，這件事情發(fā)生的太巧合了。

讀到這里，除了一陣唏噓、除了為小蒼蠅和蜘蛛感到可惜之外，藏在作者文字背后的東西你讀懂了嗎？

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

“晌午的太陽熱辣辣......”,這一段能不能刪去,作用是什么？

不能，這是作者的推測，推測形成琥珀的一個重要的條件。推測

除了推測，還有什么？讓我們再回到剛才的那一瞬間——

呈現(xiàn)在世人面前的——那塊琥珀，還有剛剛發(fā)生的驚險的一幕，也就是在幾千萬年以前的故事的詳細情形，這都是作者的————

一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

“一個夏天”“一只蒼蠅和一只蜘蛛”“熱辣辣的太陽”和“一大滴松脂”，一切都發(fā)生的“剛剛好”！故事從“那輪熱辣辣的太陽”開始，我們的心就跟著作者的文字慢慢地揪得緊起來。除了作者的推測，究竟是什么讓發(fā)生在幾千萬年前的故事情形那么逼真、令人驚心動魄呢？合理的想象

是作者的推測和合理的想象讓我們插上了翅膀，飛回到幾千萬年前的那棵大松樹下，親眼目睹了剛才驚險的一幕。那怎樣才能讀好這一段？

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。合理的想象

讀到這里你還替蜘蛛感到遺憾嗎？最美的瞬間永遠地定格在了“琥珀”里，成了幾千萬年前森林王國的一段驚險故事，成了千萬年后的世間珍品！一瞬間便成了永恒！

一個夏天............

后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。

縱觀全文，從“一個夏天”開始，到“后來”，再到“又是幾百萬年過去了”，那些松脂球成了化石——琥珀。讀到這里，你又能推測出什么？

海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來?！鞍职?，你看!”他快活地叫起來，“這是什么?”他爸爸接過來，仔細看了看?！斑@是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在里面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！庇∽C我們的推測吧！預習單1.了解作者柏吉爾:2.搜集并了解關于琥珀的資料3.復習字詞熱辣(là)辣晌(shǎng)午拂(fú)拭（shì）松脂（zhī）撣撣（dǎn）翅膀滲（shèn）出前俯（fǔ）后仰黏（nián）稠4.不懂的問題：初步思考推測依據：5.小組交流琥珀是怎樣形成的？

這節(jié)課我們通過學習作者的合理的想象和推測這種寫作方法，了解琥珀的形成過程，感受到了大自然的神奇！接下來走進《黃河象》。四、巧遷《琥珀》案，再偵《黃河象》

讀書要求二：1.默讀文章2--6自然段，這頭大象的化石骨架是怎么形成的呢?2.作者做了哪些推測呢?用直線畫出相關的語句。你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。

《黃河象》劉后一

1北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的古架，這就是古代黃河象骨骼的化石。這具大象骨架高四米，長八米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安裝起來的?？?，前端是三