電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作業(yè)教學(xué)大綱

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作業(yè)教學(xué)大綱課程中文名稱：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作業(yè)課程英文名稱：CourseassignmentsofElectronictechnologyfundmental課程編號：C1342應(yīng)開課學(xué)期：4學(xué)時數(shù)：2W學(xué)分數(shù)：2適用專業(yè)：電氣工程及其自動化課程類型：專業(yè)拓展課/選修先修課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)一、課程性質(zhì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作業(yè)》是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)拓展課程之一，也是學(xué)習(xí)電氣工程專業(yè)課程的主要選修課程之一。本課程采用分組學(xué)習(xí)的模式，要求學(xué)生應(yīng)用電路原理、電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論完成對指定課題的設(shè)計、仿真、制作及測試，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及解決工程問題的能力，切實體會理論與實際之間的區(qū)別與聯(lián)系。二、課程目標(biāo)1、通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固電路、電子技術(shù)的基本知識、基本理論。2、掌握各種電子設(shè)備的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生分析電力行業(yè)中常用電子設(shè)備及電子系統(tǒng)工程問題的能力。3、能查閱文獻提出多種方案并對多種方案的優(yōu)缺點進行分析論證。4、能夠使用電子系統(tǒng)的開發(fā)軟件，熟悉電子系統(tǒng)開發(fā)流程，了解電子器件及設(shè)備的相關(guān)行業(yè)規(guī)范。5、能夠在設(shè)計中應(yīng)用規(guī)范的圖形、標(biāo)注及準確的文字敘述，表達自己的設(shè)計思想。6、能夠用EDA軟件進行分析論證設(shè)計。7、能夠在團隊中承擔(dān)角色，具有協(xié)作意識，具有責(zé)任心。8、能夠具備與團隊成員有效溝通及表達能力，能偶撰寫報告和設(shè)計文稿，規(guī)范地與同行進行交流。三、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排和基本要求1教學(xué)方式分組自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。每組可有3-5名學(xué)生，指導(dǎo)教師為1-2名。指導(dǎo)教師可以是1名理論課教師或?qū)嶒炚n教師單獨指導(dǎo)，也可是2名理論課或2名實驗課教師、還可以是1名理論課教師與1名實驗課教師組合指導(dǎo)。教學(xué)過程分為以下環(huán)節(jié)進行：課題申報，下達任務(wù)，分析設(shè)計，答辯環(huán)節(jié)和成績評定。2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排2.1資料收集與分析（6學(xué)時）在此環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)課題自主查閱與課題相關(guān)的近幾年資料，并對有參考價值的資料進行收集整理。有小組長負責(zé)召集課題組教師、學(xué)生進行一次資料分析討論會，進行資料的綜合整理、分析。2.2理論分析設(shè)計（12學(xué)時）（1）方案分析設(shè)計：根據(jù)資料拿出多種設(shè)計方案進行比較、討論，每位同學(xué)必須有自己的角色、任務(wù)分工。小組長定期召集組織小組成員討論。（2）理論分析計算：根據(jù)確定好的方案，用專業(yè)軟件畫出規(guī)范的設(shè)計圖紙，對于主要元器件，要做出參數(shù)計算、并作出性能要求的說明。小組長定期召集組織小組成員討論。（3）仿真論證：對于所設(shè)計的電子系統(tǒng)，需做出總體或部分仿真論證，并在報告中給出仿真結(jié)果。小組長定期召集組織小組成員討論。2.3實物制作及實驗測試（10學(xué)時）（1）學(xué)生必須據(jù)設(shè)計方案對器件進行選型，列出元器件清單，并給出相應(yīng)價格。（2）與指導(dǎo)老師商討制作、實驗的地點，落實工具與儀器儀表等。小組長據(jù)需要召集組織小組成員討論。（3）實物制作與測試階段，小組成員分工協(xié)作進行。2.4總結(jié)答辯（4學(xué)時）在總結(jié)答辯階段，學(xué)生應(yīng)整理并撰寫設(shè)計報告，提交各項成果；完成答辯考核。報告應(yīng)包含內(nèi)容如下：（1）仿真結(jié)果；（2）設(shè)計的硬件及測試數(shù)據(jù);（3）設(shè)計說明書一份。在學(xué)生提交合乎要求的成果后，由教師組成3-5名的答辯小組，評價小組對每個學(xué)生進行答辯式評價，回答與設(shè)計有關(guān)的問題若干。四、成績評定方式1.本課程的成績評定標(biāo)準與方法參照下表執(zhí)行?？己藘?nèi)容考核等級評分大項分項優(yōu)秀良好一般不合格單項總分課程作業(yè)（說明書）團隊精神能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及負責(zé)人的角色。在多學(xué)科背景下的團隊中完成個體作為團隊成員的工作。在教師及團隊其他成員的幫助下完成個體工作。無法完成個體工作，對團隊成果無法體現(xiàn)個體的作用1070觀察與發(fā)現(xiàn)能夠基于工程相關(guān)背景知識對課題進行合理研究與分析，發(fā)現(xiàn)課題內(nèi)容所體現(xiàn)出的科學(xué)規(guī)律，及其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。能夠理解到課題所涉及到的自然科學(xué)或工程問題，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。能說明個人的觀察工作與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，并能總結(jié)出一些觀點。僅淺顯地說明了該課題整體的目標(biāo)和內(nèi)容，對課題沒有廣泛或深入的認識15文獻的查閱及應(yīng)用能夠自主查閱與課題相關(guān)的中英文文獻，文獻內(nèi)容有一定的廣度和深度，并可通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，獲得有效結(jié)論能閱讀有一定廣度和深度的參考文獻，從而對復(fù)雜工程問題進行分析，獲得有效結(jié)論在指導(dǎo)教師的幫助下對指定的文獻進行閱讀，并獲得與課題相關(guān)的一些結(jié)論僅淺顯地閱讀了一些文獻，對課題相關(guān)的文獻和研究現(xiàn)狀沒有廣泛或深入的認識10成功或失敗的原因結(jié)果表達簡潔和清楚，討論詳細，對分析中的任何局限性都做了說明，充分理解并能做出結(jié)論，根據(jù)當(dāng)前存在的局限性進行了展望結(jié)果簡潔和清楚，能夠全面的討論工作，對課題的成果或失敗有明確的想法及解釋有一定的結(jié)果，對課題成果或失敗進行了討論，對課題如何繼續(xù)進行有一定的想法對結(jié)果總結(jié)不充分，討論結(jié)果有局限性，對課題未來的改進討論不夠充分全面10解決復(fù)雜工程問題的能力能夠運用深入的工程原理，使用現(xiàn)代工具，完成連續(xù)的、高質(zhì)量的仿真計算或?qū)嶒灹鞒蹋?jīng)過數(shù)據(jù)分析，準確地解釋和分析所有數(shù)據(jù)，并得到合理的結(jié)果能夠開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，獨立地分析數(shù)據(jù)，且具有邏輯性能在指導(dǎo)教師的幫助下，解決課題中所涉及到的自然科學(xué)或工程問題，完成具體的工作，并有合理的數(shù)據(jù)分析不能解決課題所提出的各類問題，且對獲得的數(shù)據(jù)缺乏理解15寫作能力語言清晰流暢，沒有拼寫錯誤，讓人在第一次閱讀時就能完全理解其邏輯結(jié)構(gòu)，閱讀起來非常舒服；數(shù)據(jù)一致、準確、能增加對文本的理解，圖表清晰恰當(dāng)；優(yōu)美的排版布局；有廣度和深度的參考文獻有一些偶爾的小錯誤，但不會對良好的閱讀產(chǎn)生明顯的影響；數(shù)據(jù)清晰、準確。文章段落之間、圖表和文字之間銜接流暢，參加文獻較為合適語言的描述并不影響對項目的理解；數(shù)據(jù)和圖表理解容易，實現(xiàn)了對文字的補充，參考文獻涵蓋了所使用的信息需要反復(fù)閱讀語句，有明顯的拼寫錯誤，含義模棱兩可，數(shù)據(jù)、圖表和文字組合和排版隨意，參考文獻不完整10課程作業(yè)答辯理解課題的背景、目的和將來的工作很好地理解與課題所有相關(guān)的方面，包括項目的主要及次要內(nèi)容很好地理解了與該課題相關(guān)的主要內(nèi)容知道為什么做這個課題不能清楚地描述課題整體目標(biāo)和內(nèi)容，對課題的理解缺乏深度和廣度1030理解分析方法或?qū)嶒灧椒▽Ψ治龇椒ɑ驅(qū)嶒灧椒ㄓ腥娴睦斫?，能解釋為何在課題中采用該方法，能詳細地描述分析的程序步驟或?qū)嶒灥脑O(shè)置方案及流程對課題中用到的主要方法有一個很好的理解對課題中用到的主要方法有一定的理解對課題中的主要方法不能詳細充分的描述，且理解是表面上的10支撐論點的數(shù)據(jù)分析能力展現(xiàn)了對課題所涉及到的數(shù)據(jù)有全面的理解，能綜合各種數(shù)據(jù)支撐論文結(jié)論中的論點能用邏輯的方式解釋課題數(shù)據(jù)，并支持主要的結(jié)論充分地理解數(shù)據(jù)分析步驟，以及如何得到主要結(jié)論不能對數(shù)據(jù)進行分析和解釋10等級：優(yōu)、良、中、及格、不及格五、推薦教材和教學(xué)參考資源參考書：1.康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分（第六版）.高等教育出版社2.李立華改編.模擬電子技術(shù)(英文版)(英語)平裝。電子工業(yè)出版社，2008.6.13.唐納德