四年級(jí)下冊(cè)教案

海上日出第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課文1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課文，暢談感受。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？三、精讀課文，感受壯觀1、對(duì)于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要用心思考。請(qǐng)大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?（2－5）3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會(huì)出來的？把你有感受的詞句畫下來。5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。（一）天氣晴朗時(shí)的日出①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。”“轉(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時(shí)的變化。②“果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學(xué)生讀句子。評(píng)議。）③重點(diǎn)理解：“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！迸c“太陽慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。）怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。④“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，同時(shí)也寫出了作者的欣喜。四、總結(jié)五、拓展、作業(yè)1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)過程：一、說一說二、三自然段寫了什么？二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述）“透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會(huì)太陽的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。用什么樣的語氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。）帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜歡的段落。最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？”齊讀。三、總結(jié)全文太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？（開頭的“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強(qiáng)，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。四、作業(yè)背誦課文?！痘馃啤返谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。２、學(xué)習(xí)課文生字詞。３、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。教學(xué)過程：一、揭題，引起興趣。1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？2、你想再從課文中知道什么呢？二、初讀，感知內(nèi)容。１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。２、開火車讀課文。３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。三、精讀，積累語言。（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？2、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？（二）我們?cè)賮砜矗?、５、６小?jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。３、這么多的形狀，你想用哪個(gè)詞來概括？４、這三小節(jié)寫得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。５、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）四、熟讀，理清脈絡(luò)。１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？２、火燒云上來了……火燒云下來了……五、想象，知識(shí)升華。把剛才的想象用一段話寫下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？估生：變化多端，形狀各異等。師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個(gè)方面可以看出來呢？二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來的？（顏色和形狀）2．仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點(diǎn)？（估：是ABB型ABAC型）師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對(duì)啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號(hào)來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采取）師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語來歸納嗎？4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動(dòng)物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動(dòng)物，來讀一讀。（生讀）師引：是的，這三種動(dòng)物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？生：想師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動(dòng)物吧（齊讀）。師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動(dòng)物。師：接下去，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來想象復(fù)述一下。6.天空中有這么多可愛的小動(dòng)物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會(huì)有其他的形狀嗎？7.模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。8.生展示自己心目中可愛的小動(dòng)物。三、學(xué)習(xí)第三部分課文1.火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？估生：恍恍惚惚一會(huì)兒工夫2.齊讀四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？五：作業(yè)把你想說的寫在練習(xí)本上。古詩三首教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩，并能背誦。3、認(rèn)識(shí)課后三個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者借寫景所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)1課時(shí)。教學(xué)流程;本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。一、學(xué)習(xí)《使至塞上》1、生自讀古詩，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。2、同桌互讀，注意糾正讀音。3、師介紹作者及背景。這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元736年，吐蕃發(fā)兵進(jìn)攻唐屬小國小勃律（在克什爾北）。公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士，察訪軍情。這首詩作于王維赴邊塞的途中。全詩共8句，這里只節(jié)選了4句。4、生再讀古詩。5、學(xué)生借助注釋理解詩意。同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。6、學(xué)生再反復(fù)讀古詩，在讀中感悟詩中所表達(dá)的感情。二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達(dá)的感情。三、仿照上首古詩的方法，學(xué)習(xí)《宿建德江》、《暮江吟》。四、學(xué)習(xí)古詩要抓住重點(diǎn)詩句加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫法。五、指導(dǎo)背誦三首古詩。六、認(rèn)識(shí)“至、曠、瑟”三個(gè)字。可以先在詩文中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來，讀音組詞。七、遷移練習(xí)：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。八、拓展練習(xí)：找一些描寫日月的古詩來讀一讀?！娥罩泄略螺啞方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備海上升明月的課件及圖片；生字卡片。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程：一、指導(dǎo)閱讀（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序?？梢杂靡韵聠栴}檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：1、課文描寫了怎樣的一種景象？2、是按怎樣的順序描寫的？（三）學(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（四）運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。讀的過程中，教師提示學(xué)生用對(duì)比的方式體會(huì)課文中聯(lián)想的句子。二、積累內(nèi)化1、抄寫描寫景色的詞語2、抄寫自己喜歡的語句。3、出示生字卡片、認(rèn)識(shí)課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。4、練習(xí)三、遷移練習(xí)：觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。四、實(shí)踐活動(dòng)：搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。談一談?dòng)^察的景象和感受教材說明本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝下來?？谡Z積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的事物，有利于進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說出來。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對(duì)在其觀察的事物有自己的體驗(yàn)。2、能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說出來。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體可見或掛圖。教學(xué)過程：一出示圖片：（伴隨音樂）每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會(huì)有怎樣的一番感慨呢？（生說自己的感受）二把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。交流時(shí)組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報(bào)提綱。三班級(jí)內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四教師總結(jié)。五擴(kuò)展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。觀美景寫感受教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛生活。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并把當(dāng)時(shí)的感受寫下來。3、有中心，有順序。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺?、體驗(yàn)或聯(lián)想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、文前指導(dǎo)：1、課前布置觀察，寫觀察日記。和父母一起觀察自已喜歡的景象，細(xì)細(xì)地去體驗(yàn)、感受。要注意觀察的方法，如觀察順序，如何抓特點(diǎn)，如何細(xì)心地感受體驗(yàn)，能把感受體驗(yàn)寫下來。第一課時(shí)文中指導(dǎo)一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣老師注意到同學(xué)們?cè)诮裉斓淖魑恼n上都很興奮，是不是因?yàn)槔蠋熒洗谓o你們布置的觀察日記很有意思，你們都觀賞到了哪些美麗的景色？今天，我們就來寫一篇作文，把這優(yōu)美的景色讓老師也看看，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）二、課中交流：學(xué)生交流自已的觀察日記。１、聽了同學(xué)們的日記，誰來說說？有什么感受？誰還有補(bǔ)充？（1）我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)出一定的真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（2）要按順序?qū)?，抓住主要特點(diǎn)。我們寫的時(shí)候，可以依照我們學(xué)過的課文，按時(shí)間順序來寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達(dá)中心的部分要詳寫，寫出自已的感受。２、指導(dǎo)布局：學(xué)生根據(jù)自己的觀察，構(gòu)思如何作文。擬提綱，修改提綱。提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目，材料安排做到有詳有略，在提綱中做上記號(hào)。誰來把提綱讀給大家聽聽？（指名讀）大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。３、起草作文：下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。這樣這次作文目標(biāo)就達(dá)到了拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。第二課時(shí)集體評(píng)議草稿，修改作文。一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，大家都寫出了自已最喜歡的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文初稿，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？生答：抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺?、體驗(yàn)或聯(lián)想。課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)沒有抓住事物的主要特點(diǎn)，在有中心、有順序等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。二、評(píng)改作文（一）評(píng)優(yōu)秀稿1、按目標(biāo)評(píng)改看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔可穑涸诿枋鼍拔锏耐瑫r(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的作文，快速默讀，用“～～～”劃出寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？2、生畫，請(qǐng)一學(xué)生說，師劃這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。3、同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x范文，用“”劃出文中表示時(shí)間的詞，想一想他是怎樣來寫的？這樣寫就很有條理。我們?cè)僖积R來欣賞該同學(xué)作文中詳細(xì)寫景的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把景物寫具體的？生答：⑴按照一定的順序⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。4、老師也覺得他在寫美景時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把景物特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。（二）評(píng)有問題的稿子我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把景物寫具體。該如何修改呢？同桌之間互說，請(qǐng)一生說。（三）評(píng)自已的文章1、自評(píng)下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？2、互評(píng)互改誰先來說一說？（請(qǐng)兩生說說）同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。3、自改請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，作文質(zhì)量得到提高，這些同學(xué)的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)?；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。（四）作后評(píng)講概述此次習(xí)作情況。⑴表揚(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。⑵肯定成績，指出問題。板書：觀美景寫感受按順序（時(shí)間順序）內(nèi)容具體要寫出自已的感受語文七色光一教材說明“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題；兩道日積月累的題目，一個(gè)是詞語積累，一個(gè)是古詩詞的積累；還安排了知識(shí)窗和語文實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容多時(shí)圍繞單元主題進(jìn)行的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的語言積累，要注意知識(shí)的擴(kuò)展。教學(xué)目標(biāo)1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。3通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。4通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：1第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2窗外事材料的搜集。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題教學(xué)目標(biāo)：1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)流程：1辨析形近字組詞。首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個(gè)子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個(gè)字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對(duì)形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn)，水天互相映襯。第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。2、通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集教學(xué)過程：日積月累（一）詞語的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩文意境。（2）讓學(xué)生找到原詩、原詞讀。附：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右紫蛲硪獠贿m，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚螆@》李商隱明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾（三）了解古代作品中對(duì)太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）（四）學(xué)生搜集到的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽能的知識(shí)。3歌詞兩首松花江上教材說明：《松花江上》是張寒暉寫的一首歌的歌詞?！端苫ń稀肥且恢д鸷橙诵牡目箲?zhàn)歌曲。歌曲用悲愴的旋律訴說了故土淪喪的悲慘遭遇，控訴了日本侵略者的野蠻暴行，表達(dá)了抗擊日寇的決心與早日收復(fù)失地的期望。發(fā)表后，強(qiáng)烈地觸動(dòng)了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓。此歌迅速在全國傳唱，悲愴的旋律震撼人的心靈，也喚人猛醒。教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容。2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國主義情感。3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。4、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn):1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。2、理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過程：1、讀書指導(dǎo)。由于本首歌詞，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)距離遠(yuǎn)。所以教學(xué)時(shí)先要將歌詞所涉及到的時(shí)代背景將清楚。讓學(xué)生先了解“九一八”事變發(fā)生后日本侵略軍如何踐踏中國大地，使人民流離失所的情況，在體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情感。首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史。課上匯報(bào)搜集來的有關(guān)“九一八”事變的材料。了解當(dāng)時(shí)的中國人民遭受到的苦難。可指名介紹，也可展示材料。然后讓學(xué)生熟讀課文。讓學(xué)生先將歌詞讀通讀順，在指名讀、齊讀等多種形式進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生說說讀后體會(huì)到了什么，作者是如何將這種情感表達(dá)出來的。（作者通過三部分進(jìn)行表達(dá)的，先敘述家鄉(xiāng)是如何美好，在說苦難的來臨。最后是人民盼望早日回到家鄉(xiāng)。）2、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。3寫字指導(dǎo)：“衰”字不要丟掉中間的橫。4、作業(yè)這首歌中的“我”指的是什么人，他的心情怎么樣？歌中唱的事情發(fā)生在什么時(shí)候？保衛(wèi)黃河教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容。2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國主義情感。3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。4、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。2、理解歌詞內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生讀書。教學(xué)過程：1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步講解本首歌詞的寫作背景。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生欣賞歌曲，從中體會(huì)歌詞充滿戰(zhàn)斗豪情，奔涌著奮勇抗戰(zhàn)的激情。2、教師范讀，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)注意事項(xiàng)，要讀出激情。3、學(xué)生齊讀，指名讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生說說讀后體會(huì)到了什么，作者是如何將這種情感表達(dá)出來的。（作者是通過兩部分進(jìn)行表達(dá)，先描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期黃河的宏偉壯觀。詩人勾畫出一幅山河壯麗，人歡馬躍，氣勢(shì)磅礴的抗日畫面。再寫描繪抗日將士機(jī)智、勇敢戰(zhàn)斗的情景，進(jìn)而抒發(fā)了誓死保衛(wèi)祖國的凌云壯志。先總寫“抗日英雄真不少”、再寫英雄們的戰(zhàn)斗姿態(tài)，最后抒發(fā)了保衛(wèi)祖國的豪情壯志。）4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)：（1）寫物贊人的手法巧妙運(yùn)用。（2）豪放、激昂的吶喊。5、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。6、寫字指導(dǎo)。（1）讀的字中應(yīng)注意“逞”的讀音是翹舌音。（2）指導(dǎo)寫注意“矛”不要丟掉下面下面的一撇。7作業(yè)：搜集《狼牙山五壯士》的有關(guān)資料。狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。教具準(zhǔn)備1、生字生詞卡片2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。第一課時(shí)一、談話揭題，簡要介紹背景。二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。（一）學(xué)習(xí)課文一、二部分1、指名讀（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）2、說說通過讀，你讀懂了什么？3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？（二）深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）9、討論。（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？10、有感情地朗讀這部分。三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)1、試著朗讀課文最后一部分。2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。第二課時(shí)一、指導(dǎo)有感情地朗讀1、多種方式讀，指導(dǎo)讀出感情。2、說說五壯士的英雄事跡。3、質(zhì)疑，總結(jié)全文。二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、學(xué)習(xí)生字詞1、讀生字組詞2、讀讀下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。3、注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首。4、組詞：寇（）晉（）揮（）葛（）尸（）冠（）普（）暉（）藹（）戶（）崖（）斬（）磨（）豪（）屈（）涯（）嶄（）魔（）毫（）掘（）四、課外延伸。板書設(shè)計(jì)：4、狼牙山五壯士頂峰殲敵英引上絕路勇誘敵上山跳接受任務(wù)崖平型關(guān)首戰(zhàn)告捷教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道平型關(guān)大捷的戰(zhàn)斗過程和意義。2、能夠正確、劉黎、有感情的朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容。2、知道八路軍是如何取得平型關(guān)大捷的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課題釋字猜想內(nèi)容。二讀書指導(dǎo)。1、學(xué)生自由讀課文，想課文內(nèi)容是否與自己的猜想相符。2、同桌互讀、指名讀，把課文讀通讀順。3、學(xué)生根據(jù)自己讀的情況進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中將本次戰(zhàn)斗的時(shí)代背景簡要地介紹給學(xué)生。讓學(xué)生理解“首戰(zhàn)”的意思。4、品讀。（采用分小組討論的形式，讓學(xué)生弄清戰(zhàn)斗的過程。）（1）戰(zhàn)斗開始是八路軍是如何將“口袋”兩頭封死，讓日軍進(jìn)退不得的。（2）當(dāng)日軍要搶占制高點(diǎn)時(shí)，我赴冀部隊(duì)是如何與敵人進(jìn)行頑強(qiáng)激戰(zhàn)的，從那能看出戰(zhàn)士的應(yīng)用與無畏。要讓學(xué)生再理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。選擇重點(diǎn)段落多朗讀幾遍。尤其是最后一段平型關(guān)大捷的意義，一定要讓學(xué)生齊讀，讀出其實(shí)，讀出情感。三、積累內(nèi)化。（1）劃出文中自己喜歡的詞語，摘抄下來。（2）劃出文中自己喜歡的語句或段落讀一讀。四、識(shí)字指導(dǎo)?！敖棥迸c“嘶”兩個(gè)字都是平舌音?！鞍弊x“ài”不讀“yì”。一個(gè)有缺口的饅頭教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的思想感情。一、讀書指導(dǎo)。1、解題：為什么會(huì)有“缺口”？誰留下的“缺口”？2、學(xué)生自由讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順。3、檢查學(xué)生讀書情況，隨機(jī)糾正，指導(dǎo)。4、說一說：課文寫了一件什么事？你有什么感受？二、討論：討論問題：1、大胡子為什么要為饑民跪下？2、大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？3、當(dāng)大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時(shí)心里會(huì)想些什么？你們此時(shí)心情如何？討論方式;1、自主讀書感悟。2、小組討論。3、全班交流。4、教師總結(jié)。1、三、積累內(nèi)化。在文章中找出有關(guān)描寫人物外貌的語句。四、識(shí)字指導(dǎo)?！坝|、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。五、作業(yè)。寫一篇讀后感。舉行一次抗日英勇事跡報(bào)告會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語交際訓(xùn)練使學(xué)生增加對(duì)愛國抗日英雄的崇敬之情。2、使學(xué)生口頭表達(dá)能力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：將自己的發(fā)言表達(dá)的正確流利。敢于在眾人面前作較長的發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一出示掛圖，引出話題?？梢猿鍪緯腥豢谷沼⑿鄣膾靾D，并提問學(xué)生是否了解他們的事跡。二指名介紹，同學(xué)評(píng)價(jià)。（1）指名學(xué)生分別介紹三位抗日英雄的事跡，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)。（2）可以圍繞內(nèi)容是否準(zhǔn)確，表述是否清楚，以及語氣情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。三出示要求，明確目標(biāo)。（1）閱讀文字說明。（2）明確本次口語交際的內(nèi)容，要求。（3）介紹自己應(yīng)如何表達(dá)。四小組互動(dòng)，全面參與。（1）誰知道其他抗日英雄的事跡，在小組內(nèi)互相說說。（2）組長做好記錄，推選代表在全班面前進(jìn)行發(fā)言。五指名表達(dá)，全班互評(píng)。每小組派一名學(xué)生到前面敘述，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要既找優(yōu)點(diǎn)又發(fā)現(xiàn)不足。六討論小結(jié)，拓展話題。引導(dǎo)學(xué)生說說指導(dǎo)的其他和抗日有關(guān)的情況。比如自己的家鄉(xiāng)和當(dāng)年抗日有關(guān)的情況，家鄉(xiāng)著名的抗日人物。寫一篇讀后感或觀后觀（作文）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。2、能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)思路：一、課堂導(dǎo)語同學(xué)們，你們最近看過哪些影視節(jié)目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求１．一本好書，一個(gè)好的影視節(jié)目，你讀后或看后會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。２．題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三．習(xí)作指導(dǎo)，（寫讀后感為例）１、讀懂讀通讀透原文。讀懂原文是寫好讀后感的基礎(chǔ)，讀原文時(shí)，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內(nèi)容，而且要深入領(lǐng)會(huì)文章的中心思想以及所表達(dá)的思想感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的準(zhǔn)備。讀原文時(shí)，要以“平常心”去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。２、掩卷而思，以讀引感。在讀懂原文的基礎(chǔ)上，我們就要思考這樣幾個(gè)問題：文章寫了幾件事？主要內(nèi)容，次要內(nèi)容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后就自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來寫。３、正確處理“讀”和“感”的關(guān)系。寫讀后感受，要抓住體會(huì)和感受重點(diǎn)寫，不可大段的摘抄原文，以“讀”代“感”,或重“讀”輕“感”。寫讀后感想，要注意發(fā)揮聯(lián)想，如聯(lián)系一些相關(guān)的實(shí)際事例，對(duì)照原文提出自己的看法，聯(lián)系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠(yuǎn)處的；或是過去的，現(xiàn)在的，不受時(shí)間空間和對(duì)象的限制。４、緊扣原文，結(jié)合實(shí)際說實(shí)話。寫讀后感，要說實(shí)話、真話、心里話，既不能脫離原文內(nèi)容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫“檢討”，表決心，喊口號(hào)的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。５、讀后感的一般結(jié)構(gòu)。①簡介讀原文的時(shí)間，原文的作者篇名，概括主要內(nèi)容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）②引用原文觀點(diǎn)或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實(shí)際，談自己的體會(huì)。（這一部分要詳寫）③引用原文的句子，要用上引號(hào)，并在它與所談的體會(huì)之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對(duì)原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，敘述時(shí)，可以“邊敘邊議”或“先敘后議”兩種方法結(jié)合使用。④以總結(jié)中心或有啟迪作用的句子結(jié)尾。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語言表達(dá)存在問題的。）對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。|第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指導(dǎo)。1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2、出示兩篇作文：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文。語文七色光二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，提高語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。2、增加學(xué)生的語言積累，并在積累的過程中增強(qiáng)愛國主義情感。3、進(jìn)一步豐富知識(shí)積累，了解抗日戰(zhàn)爭中重大的歷史事件。4、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、鞏固學(xué)生對(duì)語言文字學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的一些規(guī)律的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的愛國主義情感。教學(xué)過程：一、練1、讀拼音，然后組詞語。藏cáng()覺jué（）鋪pù（）Zàng()jiào（）pū（）釘dīng（）挑tiāo（）模mó（）ding（）tiǎo（）mú（）féng（）chuán（）shèng（）縫fèng（）傳zhuàn（）盛chéng（）（１）先讓學(xué)生自主練習(xí)，然后形成正確答案．（２)如有錯(cuò)誤，大家共同分析原因。二、選字填空。鋒峰蜂（）利（）芒蜜（）()蜜奇(）脹帳賬漲（）篷（）本肚子（）頭昏腦（）（）價(jià)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)日積月累，增長知識(shí)。２、學(xué)習(xí)知識(shí)窗，了解抗戰(zhàn)的知識(shí)。重、難點(diǎn)：目標(biāo)１和２教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)日積月累。１、把詞語補(bǔ)充完整并按要求分類。全神（）注居高（）下橫七（）八昂首（)胸?cái)蒯?)鐵氣()山河粉身()骨熱血()騰大義()然（１）寫英雄的詞語有：（２）寫侵略者可恥下場(chǎng)的詞語有：２、讀名言警句。恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭?！櫜陡锩沂吭姵啡斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛?！抉R遷（漢）二、學(xué)習(xí)知識(shí)窗。１９３１年９月１８日日軍發(fā)動(dòng)“九一八”事變，很快侵占東北全境。１９３７年７月７日日本制造“盧溝橋”事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭。我軍軍民開始全面抗戰(zhàn)。１９３７年８月共產(chǎn)黨將紅軍第一、二、四、方面軍和陜北紅軍改編為國民黨革命軍陸軍第八路軍（9月11日改稱第十八集團(tuán)軍）。1937年10月共產(chǎn)黨將贛、豫、浙、皖等八省的紅軍和游擊隊(duì)，改編為國民黨革命軍陸軍新編第軍。我捅了馬蜂窩第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過“我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學(xué)生們懂得做事不要沖動(dòng)，要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。2、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容及課文所講的道理，不要沖動(dòng)，遇事要冷靜，要考慮事情的危險(xiǎn)性,不要逞強(qiáng)好勝。2、有感情地朗讀課文,尤其是文中的對(duì)話,要根據(jù)課文內(nèi)容讀出不同的語氣。3、學(xué)會(huì)書寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、讀書指導(dǎo)A.談話導(dǎo)入，揭示課題B.教師板書“馬蜂”，誰來說說你所了解的“馬蜂”，它有什么威力？C.教師接著板書“窩”，那“蜂窩”又是什么意思？D.教師繼續(xù)板書“捅”，如果捅了馬蜂窩會(huì)怎么樣？E.教師完成板書“了”。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。F.讀了課文，你有些什么想法？G.下面就讓我們帶著這些問題來研究課文。2、自主學(xué)文，整體感知，理清層次。A.自讀課文：借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。B.教師詢問在自讀過程中是否遇到什么困難，學(xué)生討論解決。C.讀后交流：課文寫了一件什么事？分幾個(gè)自然段寫出來的？D.分自然段讀課文。E.研究談?wù)摚哼@么長的一篇課文，我們分幾個(gè)部分來學(xué)習(xí)比較好理解呢？F.教師小結(jié)。3、細(xì)讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)涵。（1）研究第一部分，這段主要講了什么？你認(rèn)為哪些詞語比較重要？為什么？（2）研究第二部分A“我”在打獵途中遇到了什么事情？B“我”看到了什么情景？讀一讀，這說明了什么？（讀，感受孩子們的恐懼。）C馬蜂窩什么樣呢？誰來讀一下？(3)研究第三部分A“我”和這群孩子們?cè)鯓訉?duì)話？B這群孩子對(duì)“我”是什么態(tài)度？從那里看出來的？C“我”又是什么態(tài)度？“我”的內(nèi)心有怎樣的變化？D讀出對(duì)話中不同的語氣。E我被激怒以后，是怎么做的？畫出相關(guān)的動(dòng)作的詞語。F“我”的舉動(dòng)引來了什么樣的后果？請(qǐng)結(jié)合教材中的插圖，說一說當(dāng)時(shí)的情景。G在面對(duì)著突如其來的情況，“我“又是怎么做的，呢？H分角色朗讀這一段內(nèi)容，體會(huì)孩子們對(duì)“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強(qiáng)的。（4）研究第四部分。A“我”被蟄得怎么樣？B此時(shí)我又是怎么想的？C你想對(duì)主人公說些什么？（5）教師總結(jié)全文A通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險(xiǎn)的，為什么還要去捅？B如果是你，你會(huì)怎么做？C讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學(xué)們聽一聽嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)理解做事不要沖動(dòng)，要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性的道理。2、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字、會(huì)寫13個(gè)生字。3、有感情朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)六個(gè)生字、會(huì)寫13個(gè)生字。有感情朗讀課文。教學(xué)過程一、回憶課文主要內(nèi)容二、指導(dǎo)朗讀1、演動(dòng)作，說對(duì)話。選表演好的學(xué)生分別扮演逞強(qiáng)好勝的“我”，斜挎皮帶的孩子和頭發(fā)淡黃的孩子，在他們進(jìn)行對(duì)話之后，評(píng)價(jià)他們的語氣、動(dòng)作、神態(tài)是否符合課文中所寫的情景。2、填一填，讀一讀。這個(gè)孩子的話（）得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰（）起地上的長竿子，朝稻草房檐下（）去。無數(shù)馬蜂像（）一樣，在我頭上（）。三、識(shí)字寫字認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)字，它們分別為上下結(jié)構(gòu)（苫）、半包圍結(jié)構(gòu)（屁）和左右結(jié)構(gòu)（捅、棚、橙）的字，其中“苫”字讀（shàn）,容易弄錯(cuò)。認(rèn)記字形，會(huì)寫字。這13個(gè)字中大部分是左右結(jié)構(gòu)的字（捅、棚、檐、橙、捂、踢、既、抄），均是左窄右寬的；“刺”是左寬右窄，另外“逛”這個(gè)子要注意把“狂”字包上，“竿”字中的“干”的第一筆要寫在橫中線往上一些，豎要落在豎中線上。四、練習(xí)詞語轉(zhuǎn)換練習(xí)（課后練的習(xí)題）查找資料，如果被馬蜂蟄了，我們?cè)撛趺崔k？渡河少年第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文中描述的景象，感受語言美。2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語、句子含義。2、體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入：1、板書“渡河”，問學(xué)生“渡河”是什么意思？2、今天我們來學(xué)習(xí)一片新課文（板書課題），齊讀課題。課文到底寫了渡河少年的什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文。二讀書指導(dǎo)。1、學(xué)生資助讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通文。2、課文共幾個(gè)自然段？3、分自然段讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文主要講的什么事？4、讀后討論：課文分幾段？5、指名按照部分來讀課文。三品讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個(gè)詞語來說明。2、作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。3．學(xué)生交流有關(guān)句子。4．組織討論：(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進(jìn)了河里”。(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？（3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時(shí)內(nèi)心在想什么？結(jié)合1～4自然段想一想。(4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。5．通過聯(lián)系上下文體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)并感受少年的倔強(qiáng)，這倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。(1)出示一組句子。(2)可以通過聯(lián)系上下文體會(huì)一下少年的內(nèi)心活動(dòng)，還可以把體會(huì)到的少年的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。(3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩?！闭?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。此時(shí)此刻，你覺得少年像什么？（說話訓(xùn)練。）6．引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)省略號(hào)的理解。7．少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？8．實(shí)話實(shí)說：你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎？四、總結(jié)談話1．用一句話談?wù)剬W(xué)完這一課的感受。2．質(zhì)疑。3．總結(jié)：困難是條河，堅(jiān)強(qiáng)可作舟，根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì)，則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、指導(dǎo)背誦課文第10-12自然段。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1、背誦課文第10-12自然段。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程：一學(xué)生有感情的朗讀課文。1、分小組討論：你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的少年。2、撐船老人是怎樣對(duì)待這個(gè)少年的？他的想法有什么樣的變化？3、讀老人說的話，讀出老人先后說話是不同的語氣。4、這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要有過河？5、渡河少年為什么要感謝這位老人？6、渡河少年在這封信中會(huì)怎樣寫？7、加入這位老人并沒有去世，受到了這封信，他又會(huì)說些什么呢？他怎樣寫回信呢？二再讀課文，感受人物特點(diǎn)。三背誦課文第10—12自然段。給學(xué)生提示：不理——落滿彩霞的河水——襯衣——書包奇葩——少年躥上——脊背——跑了——水線四識(shí)字、寫字1、認(rèn)讀字中注意“葩”的讀音是pā，而不是bā。2、會(huì)寫12個(gè)字。“蒙”這個(gè)字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫；“哀”的第一個(gè)撇，要從中心除起筆。五作業(yè)：（任選其一）1、找出文中的比喻句，并說一說罷什么比作什么。2、如果你是這個(gè)少年，你在心中會(huì)寫些什么？把自己比作渡河少年，給撐船老人寫一封信?？鞓纷x書屋三做毽子教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂趣和純真的情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解做毽子的方法，從中體會(huì)到自己動(dòng)手做毽子的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子教學(xué)思路：1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動(dòng)手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧！2、自讀自悟，整體感知。（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。（2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。4、拓展延伸。你還會(huì)做什么游戲用具，從中有什么感受？5、檢查識(shí)字?！梆ぁ笔嵌嘁糇郑簔hān,粘貼；niān，同“黏”。６、推薦作業(yè)。（１）、說一說做沙包的過程。（２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動(dòng)的樂趣。讀不完的大書教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)過程：1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進(jìn)今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！2、自由讀課文，自主感知。（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。（讓學(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫?。）?）、小組互動(dòng)：互讀課文，進(jìn)行正音。（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）3、感情朗讀，理解感悟。(1)、像一項(xiàng)大自然中的鳥語花香。（通過朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。）（2）、把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。（3）、啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。4、拓展延伸（1）、你見過大自然中的那些現(xiàn)象？（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。5、檢查識(shí)字。6、推薦作業(yè)。（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。（2）、讀《閱讀》中的相關(guān)文章?？谡Z交際：編一出小劇演一演教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序的觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼?、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來。3、培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)具體情景合理想象圖上人物的對(duì)話內(nèi)容。能把身邊相似的事件編成小劇本，并表演出來。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。教學(xué)思路：1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。出示插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的要求。2、同桌討論，自由練說。同桌之間相互補(bǔ)充，把圖上內(nèi)容說清楚，說完整。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理，選擇適當(dāng)對(duì)話并表達(dá)出來。3、全班交流，大家評(píng)議。4、出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點(diǎn)。5、小組交流，充分練說。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)。6、全班表演，師生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)的評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。童年的回憶第一課時(shí)教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細(xì)做的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖.第一段文字時(shí)強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“同年都有許多值得會(huì)議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動(dòng)。2、突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、寫出自己的真情實(shí)感。2、把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體，寫生動(dòng)。教學(xué)過程：1、啟發(fā)談話引出話題。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達(dá)出來。2、明確要求，指導(dǎo)寫作。（1）讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。（2）指名地習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。板書：童年的回憶寫事（會(huì)議經(jīng)過）——時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。抓重點(diǎn)（趣）寫自己內(nèi)心地感受。3、構(gòu)思寫作，口頭敘述。（1）拿出你童年時(shí)的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。（2）把自己的童年趣事講給全班聽，展開評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。（學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）4、動(dòng)筆寫，教師巡視。（1）學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。（2）在教師巡視中，對(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。5、朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。（1）寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。（2）學(xué)生自己修改，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文。|第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指導(dǎo)。1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2、出示兩篇作文：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文。作文講評(píng)《童年趣事》教學(xué)目標(biāo)：1。通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：1．導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印?！Ｃ魍?。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評(píng)課。二．講授新課；1．復(fù)習(xí)作文要求：什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。2．習(xí)作總評(píng)：上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時(shí)的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的……大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評(píng)一下這次作文。3．榜上有名：這次作文寫的比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言。心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)，讀后讓人覺的確實(shí)有趣?？偟膩碇v，我們班級(jí)這次作文寫的都不錯(cuò)，老師很高興。4．佳作放送：①同學(xué)們。在這么多好的作文中，田世強(qiáng)同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家。現(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。②學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記）③聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動(dòng)？④教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從哪個(gè)角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。）⑤教師總評(píng)。5．亮點(diǎn)欣賞。①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。②、請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。（出示10個(gè)優(yōu)秀語句）③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。6．指點(diǎn)江山。師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，好不好？①出示班級(jí)里天放的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來幫助修改。師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）①文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？②選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。③語句是否通順，具體，有條理。④文中語言，心理，動(dòng)作描寫是否得當(dāng)。7．學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。8．學(xué)生討論后再來講評(píng)。9．教師總評(píng)。（這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。）10、根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。三．課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的于正同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣?！锻耆な隆分v評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過講評(píng)，使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。教學(xué)重點(diǎn)：在講評(píng)中提高作文水平。教學(xué)過程：一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中，寫得比較突出的是劉長發(fā)、劉暢、劉廣宇幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文，力求揚(yáng)長補(bǔ)短。二、講評(píng)好、差作文。1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評(píng)說。2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫出合格的作文。3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說，從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。三、總結(jié)。1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。2、教師進(jìn)行總結(jié)。這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過講評(píng)課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。反思：童年是快樂，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫的很一般，所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。語文七色光三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固運(yùn)用按音序、按部首查字法，弄懂字義。2、積累有關(guān)描寫少年的詞語、句子、古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、在學(xué)生掌握兩種查字法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在詞語選擇合適的字義。2、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、表現(xiàn)古詩詩意的圖片。課前布置學(xué)生找到原詩。教學(xué)過程：一、練。這個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的兩種查字法（音序查字法、部首查字），并用這兩種查字法查字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)字所在的詞語為字選擇合適的字義，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文與實(shí)際生活相聯(lián)系。二、日積月累。這個(gè)欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學(xué)生通過朗讀、背誦加深對(duì)本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。（1）放手讓學(xué)生自由度日積月累1中的詞句。（2）簡單說一說這些詞句的意思。（3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》?！盾髯印反藭鵀閼?zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。（4）指名讀，分組讀，齊讀等形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。（5）引導(dǎo)學(xué)生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示股市的詩句，引導(dǎo)學(xué)生一一相對(duì)應(yīng)。（6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。（7）引導(dǎo)學(xué)生交流課前尋找的原詩。（8）練習(xí)背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、閱讀知識(shí)短文，豐富知識(shí)短文。2、通過聽故事并轉(zhuǎn)述故事，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用心聽、認(rèn)真記的好習(xí)慣、并培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。教學(xué)過程：一、知識(shí)窗。為了保障全世界兒童生存、保健和受教育的權(quán)利，國際婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫時(shí)科舉行會(huì)議，決定把每年的6月1日定為國際兒童節(jié)。（1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。（2）你對(duì)“六一國際兒童節(jié)”知道多少呢？哪一年的兒童節(jié)你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深的印象？（3）今年的兒童節(jié)你打算怎么過？二、大家一起來。（1）要求：一是聽的時(shí)候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物、有哪些主要的活動(dòng)。（2）教師講故事。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容。（4）小組內(nèi)互相講講這個(gè)故事，評(píng)出最佳的成員參加全班的比賽。（5）評(píng)優(yōu)點(diǎn)和不