寬容作文講評課課件

寬容》作文講評課51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。寬容》作文講評課寬容》作文講評課51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！秾捜荨纷魑闹v評課并列式議論文作文訓練這些作文寫得比較好的學生有:20班:何昊、宋秀秀、黃嬌嬌、陳蹦、趙萍萍、楊子等。23班:陳璐、陳晨、陸啟菲、翁秀、李夢楠、滕文、呂星、宋雅雯、胡琚婭、李苗、李上上、楊旭東、李點點、喬威武、范文龍、康建宇、趙明飛等。在作文教學活動中，如何拓寬學生的視野，如何激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，如何促進學生的新構思、新手法。新語言的形成，是教學工作的目的所在。要達到這一目的，我們認為：指導學生運用比較的方法，是比較好的。所謂“比較法”，就是根據“有比較才能有辨別”的辨證唯物主義思想，循序漸進地引導學生對“既相同又不同”的文章進行比較，拓寬眼界，增加技巧，發(fā)揮個性，敢于創(chuàng)新，寫出超乎平常人或常規(guī)的好文章。“比較法”的操作程序如下：一、擴大眼界，領悟“比較”在教學過程中，要充分領會“磨刀不誤砍柴功”的道理，充分發(fā)揮作文指導課的作用，引導學生從以下四個方面對他人的文章進行比較。1、比較同題不同旨的文章生活是豐富多樣的，生活是紛繁多彩的。同一題目，根據作者的立足點不同，可以寫出不同旨的文章，引導學生對這類文章進行比較，可以啟發(fā)學生自主立意，有利于表現(xiàn)獨立的人格。例如《習慣》這個題目，有個作者記敘了一位老工人退休后，堅持每天清晨六點鐘準時義務為家屬大院打掃衛(wèi)生的動人故事。歌頌了平凡而偉大的無私奉獻精神。另一個作者則以有個人從小偷針摸線，長大搶錢盜車，最終判刑坐車的可悲事例，告誡人們要從小養(yǎng)成良好習慣，做對社會有益的人。2、比較同旨不同體的文章相同的立意，用不同體裁表現(xiàn)，其表現(xiàn)力和感染力會各個相同的。掌握了這一點，就能幫助學生運用體裁選擇的靈活性，很好張揚個性魅力。例如：表達愛國之情的文章是非常多的，所用體裁卻多種多樣?！蹲詈笠徽n》是篇小說，作者通過塑造韓麥爾和小弗朗士的人物形象來表達深切的愛國情緒；《爐中煤》是郭沫若寫的一首比喻新穎的愛國詩；梁啟超的《少年中國說》是一篇既有嚴密推理又有熱情謳歌的議論文；《為中華崛起而讀書》則是通過概述周恩來少年立大志的幾個故事，記敘、議論、抒情巧妙結合，激勵人們學習周恩來為國家的振興而讀書。3、比較同體不同法的文章文章的文體相同，其寫法也未必相同。寫作手法是多樣化的。而不同的寫作手法，有不同的表達效果。引導學生體會寫作手法的多樣化，對于展示學生的鮮明自我，是很有好處的。例如：順敘是最常見的記敘方法，它可以使文章條理清晰，水到渠成；倒敘卻可以開門見山，引人入勝；插敘則可以對情節(jié)的發(fā)展、內容的補充、主題的表達有積極作用。再如：正面描寫和側面烘托也是寫文章的不同方法。正面描寫可以使人物形象鮮明；側面描寫卻可以讓人物性格品質更真實感人。4、比較同法不同語的文章文章是由語言組成的，語言的個性化決定著文章的創(chuàng)新性。啟發(fā)學生明白，不同詞語的組合和不同的語言風格的選擇，都能體現(xiàn)不同的文章內涵，靈活的運用語言是寫出個性創(chuàng)新文章的重要因素。例如：朱自清《春》中“小草也青得逼你的眼”，全句因“逼”字而生輝增色；老舍的《濟南的冬天》中“山坡上臥著些小村莊”的“臥”字，傳神的表達出一種安適平靜的氣氛。再如：同是鄉(xiāng)愁詩，余光中的《鄉(xiāng)愁》借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)，顯得真實撼人，反映了時代詩人所具有的創(chuàng)意；席慕容的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示了詩人超凡的想象力，纏綿悱惻，表現(xiàn)了女詩人所特有的細膩。通過以上四個方面的感悟，學生便能漸漸把握文章的命題、立意、體裁、技巧、語言等因素了，為自己如何下手作文打下了良好的基礎。這些，就是作文指導課的“比較”過程。二、聯(lián)系實際，訓練“比較”以下是作文習作課和作文評講課的“比較”情況。光紙上談兵是遠遠不夠的，更重要的是在實踐中的運用。因為“實踐是檢驗真理的唯一標準”。指導學生習作前，依據《課程標準》并結合學生的實際，按百分制的形式制定出相應的評分標準。例如：1、主題鮮明50分；2、構思新穎20分；3、語言得體10分；4、結構合理10分；5、無錯別字5分：6、書寫清晰5分。習作后，教師分項給分，分別批改，批改后一是強調學生進行“縱橫比較”?！翱v比較”就是自己前后作文質量比較，以便看到自己的進步，明白自己的不足?！皺M比較”就是自己與別人的質量進行比較，以利取長補短，共同進步。二是在班里開展集體評分活動，讓學生運用“比較法”評出優(yōu)、中、差習作。評出優(yōu)勝，樹立榜樣。三、考查檢驗，認可“比較”經過反復訓練，學生的作文水平有所提高。我們曾做過一次考查，以此檢驗效果?！稖嘏愤@篇作文，以前同學們寫過。很多同學都只會寫“父母對我生活上的關心”，局限于冬天母親為我做棉鞋，手套，父親下雨時給我送雨傘之類平淡的內容，中心陳舊，表述平庸。經過“比較法”訓練后，我們又重新寫了一篇《溫暖》，結果是可喜的。內容上：有寫父母的，但溫暖體現(xiàn)在對自己心靈的呵護；有寫老師的，寫出了老師的溫暖重在給了學生自尊與自信；寫老師、同學、干部、軍人、工人、農民踴躍給福利院老人送溫暖的也不少；還有寫人類給大自然中的鳥獸花木送溫暖的……形式上：有的同學寫記敘文，用真人真事歌頌生活；有的同學寫小說，源于生活，高于生活；有的同學寫散文，描繪溫馨可愛的生活；有的同學寫議論文，表達志向，評價生活；還有的同學寫詩歌，抒發(fā)熱‘清，美化生活。寫法上：有的平實簡練，娓娓道來；有的波瀾起伏，形象鮮明；有的斟文酌字，引經據典；有的抑揚得體，真情流露；有的情景交融，仙境可人。語言上：有的平直樸實；有的清新感人；有的幽默風趣；有的幽默風趣；有的生動形象；有的修辭得體；有的發(fā)人深思。俗話說，不怕不識貨，就怕貨比貨?！氨容^”，開闊了視野；“比較”，分清了良莠；“比較”，提高了水平。由此可見，作文教學中運用“比較法”是比較好的。金秋十月，丹桂飄香。2010年10月25日，深圳技師學院六千多名師生迎來了一年一度的盛大節(jié)日――第八屆技能節(jié)的隆重開幕。本屆技能節(jié)歷時一個月，圍繞“以節(jié)促學，培養(yǎng)‘三位一體’高技能人才；以節(jié)促教，推進教學改革；以節(jié)搭臺，促進校企、校際交流”的活動宗旨，結合專業(yè)、結合課程、結合崗位，共設置學生競賽項目101個，教師競賽項目10個，非競賽類活動項目53個。盛會：企業(yè)深度參與，校企廣泛合作本屆技能節(jié)積極開發(fā)和利用企業(yè)資源，真正將技能節(jié)打造成為校企合作的重要平臺。101個學生競賽項目中，校企合作項目44個，競賽內容多數來自于企業(yè)真實項目，競賽成果也將應用于企業(yè)生產實踐。38家世界500強和行業(yè)龍頭企業(yè)，通過冠名贊助等多種形式參與技能節(jié)，如“豐田杯”汽車故障診斷與排除技能競賽、“蒂森杯”電梯維修技能競賽、“雷森世邦杯”深圳國際皮革展覽特裝展位設計大賽、“泰強杯”游戲道具設計大賽、“黃金資訊杯”黃金珠寶創(chuàng)意設計大賽、“康佳杯”第五屆深圳校園營銷技能大賽、“綿儷杯”日化品制作技能競賽、“永發(fā)印務杯”平板印刷技能競賽等；23家企業(yè)選派員工與學院學生同臺競技，如IBM崗位技能競賽、“信步杯”電子工藝校企同臺技能競賽、“藥協(xié)杯”藥品檢驗技能競賽、“中國日報杯”校企聯(lián)盟英語技能大賽等。豐田汽車公司、深圳宇時盛泰數碼公司、深圳康佳集團、深圳康王保健品公司、深圳綿儷日用化工公司、深圳黃金資訊有限公司、深圳市中飾廣告公司、深圳澳歌聯(lián)合服裝公司等27家企業(yè)捐贈了價值160萬元的實訓汽車、教學設備、教學軟件及獎品獎金。技能節(jié)期間，蒂森電梯、中集集團、深圳西岸珠寶、深圳泰強游戲科技有限公司等18家企業(yè)與學院簽訂校企合作協(xié)議并舉行了掛牌儀式；來自行業(yè)、企業(yè)的33位專家為師生舉辦了24場專題講座。136位企業(yè)技術管理人員來校擔任競賽評委。80家創(chuàng)意文化企業(yè)、30家珠寶企業(yè)、8家數控光電子企業(yè)，26家商務文秘、市場營銷、物流企業(yè)和28家豐田汽車分公司來校舉辦校園專場招聘會，提供了980個專業(yè)崗位供學生選擇。學院16個專業(yè)的2011屆畢業(yè)生被招聘企業(yè)“搶訂”一空。影響：國際影響力不斷增強，境內外院校紛至沓來經過以往七屆技能節(jié)的成功舉辦，深圳技師學院技能節(jié)的國際影響力不斷擴大。國外、境外知名職業(yè)院校師生主動參與技能節(jié)活動。技能節(jié)開幕當天，臺灣美和科技大學、香港知專設計學院專門派代表出席了技能節(jié)開幕式，香港卓越培訓發(fā)展中心教師專程來校觀摩競賽項目。技能節(jié)期間，德國巴伐利亞州的10所職業(yè)院校校長到學院訪問，觀摩技能節(jié)活動，洽談校際合作。法國普瓦捷市路易斯?阿曼德學校7名師生代表也來到學校，深入到學院各專業(yè)系觀摩技能節(jié)競賽項目，與學院師生同臺舉行英語演講大賽。經過深入了解和細致考察，路易斯?阿曼德學校與學院簽訂了合作備忘錄，雙方計劃開展校際學術交流與師生培養(yǎng)等多領域的合作。香港職業(yè)訓練局汽車業(yè)訓練中心、電子業(yè)訓練中心、香港專業(yè)教育學院連續(xù)三年選派師生參加技能節(jié)，這屆技能節(jié)又派出45名學生參加汽車發(fā)動機汽缸測量、汽車車門修復、汽車電噴發(fā)動機拆裝、汽車自動變速器裝配、汽車車門調整及電子創(chuàng)新設計等10個項目的技能競賽，與學院學生同臺比武，切磋技藝。技能節(jié)也成為全國職業(yè)教育界交流的盛會。33所國內職業(yè)院校416名同行來校觀摩、參與技能節(jié)活動。南寧技師學院、山東勞動技師學院、南京交通技師學院、哈爾濱技師學院、惠州高級技工學校、廣州部省屬教研會10所技工院校、廣東省職教協(xié)會同行等先后前來觀摩交流，深圳大學、深圳職業(yè)技術學院、深圳信息技術學院、深圳博倫職業(yè)技術學校還分別派出師生來校參加技能競賽項目，廣泛開展校際交流。豐富：國家級競賽項目亮相技能節(jié)2010年11月20日，“第二屆全國首飾制作技能大賽”總決賽也與深圳技師學院的第八屆技能節(jié)一起在該校舉行。深圳技師學院師生與來自全國各地60位首飾制作的技能高手同臺競技。來自廣東省11所職業(yè)院校的13支代表隊在學院參加“全國物流職業(yè)技能競賽”廣東省賽區(qū)復賽，參賽選手激烈角逐、競顯風采，深圳技師學院兩支代表隊分別獲得中級組、高級組第一名。此外，技能節(jié)期間，學院還專門組織開展了“服務走進社區(qū)，技能回饋社會”系列活動，380人次師生先后到深圳市蓮花二村、福民新村、都市名園等大型社區(qū)，開展家電維修、電腦排故、居室裝修設計、珠寶首飾鑒定、空調滅菌與清洗、汽車維護與美容、花卉養(yǎng)護、居民營養(yǎng)與健康監(jiān)測等多項義務服務，不僅檢驗、鍛煉了學生的技能，也為社區(qū)居民提供了扎實的專業(yè)服務，受到廣大居民的熱情歡迎。重視：各級領導親臨現(xiàn)場觀摩指導這次技能節(jié)受到了各級領導的重視，領導們親臨現(xiàn)場對技能節(jié)進行觀摩指導。2010年10月30日，國家人力資源和社會保障部王曉初副部長，廣東省人力資源和社會保障廳鄭朝陽副廳長、廣東省人力資源和社會保障廳技工教育管理處劉正讓處長、深圳市人力資源和社會保障局劉青副局長、李滔副局長等領導專程來校觀摩技能節(jié)競賽活動。王曉初副部長等領導饒有興致地觀摩了“泰強杯”游戲道具設計大賽、“仙路杯”第二屆國際珠寶首飾攝影大賽、“匯三聯(lián)杯”素描速寫大賽。對學院舉辦技能節(jié)活動給予了充分肯定，對學院技能節(jié)活動宗旨和取得的成績表示贊賞。此外，國家郵政總局人事司王梅司長也在技能節(jié)期間專程來校觀摩了技能競賽。2010年11月30日下午，深圳技師學院隆重舉行第八屆技能節(jié)閉幕式，參加閉幕式的有各級政府領導、企業(yè)代表、家長代表、兄弟院校代表和學院師生員工代表、新聞媒體記者600余人。深圳市政府南嶺副秘書長，人力資源和社會保障部就業(yè)指導中心信息遠程處陳衛(wèi)軍處長、廣東省教研室陳蘇武主任、深圳市人力資源和社會保障局劉青副局長等領導分別在閉幕式上發(fā)表了重要講話，對學院不斷創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，為學生高質量就業(yè)搭建寬廣平臺，培養(yǎng)具有國際視野高技能人才的舉措給予充分肯定和高度評價。收獲：以節(jié)促教、以節(jié)促賽、以節(jié)促研通過舉辦本屆技能節(jié)，深圳技師學院收獲頗豐，主要體現(xiàn)在以下三個方面。一是以節(jié)促教。本屆技能節(jié)，337名教師分別參加多媒體課件制作競賽、教案設計競賽、班主任技能競賽、教師書法競賽、珠寶鑒定技能競賽、顯微鏡操作競賽、微型園林景觀設計與制作競賽、教學設計競賽等10個教師項目競賽，新老教師相互切磋技藝、交流心得、促進教學水平的不斷提高。二是以節(jié)促賽。技能節(jié)期間，學院電子通信系鄒宏景同學參加全國第三屆技工院校技能大賽，勇奪無線電調試工高級組第一名。三是以節(jié)促研。技能節(jié)期間，學院自行研發(fā)的24項科研成果首次獨立組團參展第十二屆中國國際高新技術成果交易會，全面展示了學院的科研水平。許多企業(yè)對學院參展成果表現(xiàn)出濃厚的興趣。深圳宇時盛泰數碼電子有限公司，深圳市國盛源藥業(yè)有限公司等5家企業(yè)與學院簽署了技術轉讓協(xié)議書、科技項目合作協(xié)議書。這是學院科技成果首次向企業(yè)實施轉讓，標志著學院科研工作得到社會的廣泛認可。寬容》作文講評課51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。寬容》作文講評1《寬容》作文講評課并列式議論文作文訓練《寬容》作文講評課2這些作文寫得比較好的學生有:20班:何昊、宋秀秀、黃嬌嬌、陳蹦、趙萍萍、楊子等。23班:陳璐、陳晨、陸啟菲、翁秀、李夢楠、滕文、呂星、宋雅雯、胡琚婭、李苗、李上上、楊旭東、李點點、喬威武、范文龍、康建宇、趙明飛等。這些作文寫得比較好的學生有:3存在的問題1、分論點表述不夠直觀。太空太虛2、材料使用雷同太多;有的述太多,不夠簡÷3、有的材料后沒有論證過程,要不就是太少;要不然就沒有扣住觀點4、完整段沒有結構意識存在的問題4優(yōu)1、許多學生已經有開頭結尾意識2、絕大部分學生已經掌握并列式結構。3、許多學生作文已經有亮點意識優(yōu)5開頭寫得好的學生有張彤、李丹、曹桐桐、陳蹦、陳斯、王冉、孫純、陸盈潤、杜路、張磊、呂星、陳璐、滕文、劉旺、劉雙慶、宋雅雯、李點點、等開頭寫得好的學生有6分論點點評翁秀寬容的甘泉可以澆灌出友誼的花朵寬容的陽光可以培養(yǎng)出親情的綠樹;令寬容的春風可以溫暖人們的愛情。宋嚴寬容是海納百川的胸懷;寬容是堅定不移的信仰;寬容是積極健康的生活態(tài)度。分論點點評7賓彬:寬容是事業(yè)成功的關鍵寬容是澆灌友誼之樹;寬容是照亮他人未來的明燈徐甲寬容,是一個豁達的心胸;寬容,是一種難求的美德;令寬容,是一門生活的藝術賓彬:8張莉:寬容是一種智慧;寬容是一種境界;寬容是一種美德。宋雅文寬容是海納百川;寬容是淡泊明志;寬容是厚德載物。張莉:9陳星杰:學會寬容,手有余香;學會寬容,平安一生;今學會寬容,萬人景仰。黃嬌嬌寬容是快樂之本寬容就消閡之源寬容是用人之道。陳星杰:10李丹令寬容能化解嫌隙;令寬容能營造和諧;令寬容能筑就堡壘。令桐桐令寬容,是一份珍寶令寬容,是一種智慧;令寬容,是一種修養(yǎng)李丹11寬容》作文講評課課件12寬容》作文講評課課件13寬容》作文講評課課件14寬容》作文講評課課件15寬容》作文講評課課件16寬容》作文講評課課件17寬容》作文講評課課件18寬容》作文講評課課件19寬容》作文講評課課件20寬容》作文講評課課件21寬容》作文講評課課件22寬容》作文講評課課件23寬容》作文講評課課件24寬容》作文講評課課件25寬容》作文講評課課件26寬容》作文講評課課件27寬容》作文講評課課件28寬容》作文講評課課件29寬容》作文講評課課件30寬容》作文講評課課件31寬容》作文講評課課件32寬容》作文講評課課件33寬容》作文講評課課件34寬容》作文講評課課件35寬容》作文講評課課件36寬容》作文講評課課件37寬容》作文講評課課件38寬容》作文講評課課件39寬容》作文講評課課件40寬容》作文講評課課件41寬容》作文講評課課件42寬容》作文講評課課件43寬容》作文講評課課件44寬容》作文講評課課件45寬容》作文講評課課件46寬容》作文講評課課件47寬容》作文講評課課件48寬容》作文講評課課件49寬容》作文講評課課件50寬容》作文講評課課件51寬容》作文講評課課件52寬容》作文講評課課件53寬容》作文講評課課件54寬容》作文講評課課件55寬容》作文講評課課件56寬容》作文講評課課件57寬容》作文講評課課件58寬容》作文講評課課件59寬容》作文講評課課件60謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，61寬容》作文講評課51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。寬容》作文講評課寬容》作文講評課51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！秾捜荨纷魑闹v評課并列式議論文作文訓練這些作文寫得比較好的學生有:20班:何昊、宋秀秀、黃嬌嬌、陳蹦、趙萍萍、楊子等。23班:陳璐、陳晨、陸啟菲、翁秀、李夢楠、滕文、呂星、宋雅雯、胡琚婭、李苗、李上上、楊旭東、李點點、喬威武、范文龍、康建宇、趙明飛等。在作文教學活動中，如何拓寬學生的視野，如何激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，如何促進學生的新構思、新手法。新語言的形成，是教學工作的目的所在。要達到這一目的，我們認為：指導學生運用比較的方法，是比較好的。所謂“比較法”，就是根據“有比較才能有辨別”的辨證唯物主義思想，循序漸進地引導學生對“既相同又不同”的文章進行比較，拓寬眼界，增加技巧，發(fā)揮個性，敢于創(chuàng)新，寫出超乎平常人或常規(guī)的好文章?！氨容^法”的操作程序如下：一、擴大眼界，領悟“比較”在教學過程中，要充分領會“磨刀不誤砍柴功”的道理，充分發(fā)揮作文指導課的作用，引導學生從以下四個方面對他人的文章進行比較。1、比較同題不同旨的文章生活是豐富多樣的，生活是紛繁多彩的。同一題目，根據作者的立足點不同，可以寫出不同旨的文章，引導學生對這類文章進行比較，可以啟發(fā)學生自主立意，有利于表現(xiàn)獨立的人格。例如《習慣》這個題目，有個作者記敘了一位老工人退休后，堅持每天清晨六點鐘準時義務為家屬大院打掃衛(wèi)生的動人故事。歌頌了平凡而偉大的無私奉獻精神。另一個作者則以有個人從小偷針摸線，長大搶錢盜車，最終判刑坐車的可悲事例，告誡人們要從小養(yǎng)成良好習慣，做對社會有益的人。2、比較同旨不同體的文章相同的立意，用不同體裁表現(xiàn)，其表現(xiàn)力和感染力會各個相同的。掌握了這一點，就能幫助學生運用體裁選擇的靈活性，很好張揚個性魅力。例如：表達愛國之情的文章是非常多的，所用體裁卻多種多樣?！蹲詈笠徽n》是篇小說，作者通過塑造韓麥爾和小弗朗士的人物形象來表達深切的愛國情緒；《爐中煤》是郭沫若寫的一首比喻新穎的愛國詩；梁啟超的《少年中國說》是一篇既有嚴密推理又有熱情謳歌的議論文；《為中華崛起而讀書》則是通過概述周恩來少年立大志的幾個故事，記敘、議論、抒情巧妙結合，激勵人們學習周恩來為國家的振興而讀書。3、比較同體不同法的文章文章的文體相同，其寫法也未必相同。寫作手法是多樣化的。而不同的寫作手法，有不同的表達效果。引導學生體會寫作手法的多樣化，對于展示學生的鮮明自我，是很有好處的。例如：順敘是最常見的記敘方法，它可以使文章條理清晰，水到渠成；倒敘卻可以開門見山，引人入勝；插敘則可以對情節(jié)的發(fā)展、內容的補充、主題的表達有積極作用。再如：正面描寫和側面烘托也是寫文章的不同方法。正面描寫可以使人物形象鮮明；側面描寫卻可以讓人物性格品質更真實感人。4、比較同法不同語的文章文章是由語言組成的，語言的個性化決定著文章的創(chuàng)新性。啟發(fā)學生明白，不同詞語的組合和不同的語言風格的選擇，都能體現(xiàn)不同的文章內涵，靈活的運用語言是寫出個性創(chuàng)新文章的重要因素。例如：朱自清《春》中“小草也青得逼你的眼”，全句因“逼”字而生輝增色；老舍的《濟南的冬天》中“山坡上臥著些小村莊”的“臥”字，傳神的表達出一種安適平靜的氣氛。再如：同是鄉(xiāng)愁詩，余光中的《鄉(xiāng)愁》借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)，顯得真實撼人，反映了時代詩人所具有的創(chuàng)意；席慕容的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示了詩人超凡的想象力，纏綿悱惻，表現(xiàn)了女詩人所特有的細膩。通過以上四個方面的感悟，學生便能漸漸把握文章的命題、立意、體裁、技巧、語言等因素了，為自己如何下手作文打下了良好的基礎。這些，就是作文指導課的“比較”過程。二、聯(lián)系實際，訓練“比較”以下是作文習作課和作文評講課的“比較”情況。光紙上談兵是遠遠不夠的，更重要的是在實踐中的運用。因為“實踐是檢驗真理的唯一標準”。指導學生習作前，依據《課程標準》并結合學生的實際，按百分制的形式制定出相應的評分標準。例如：1、主題鮮明50分；2、構思新穎20分；3、語言得體10分；4、結構合理10分；5、無錯別字5分：6、書寫清晰5分。習作后，教師分項給分，分別批改，批改后一是強調學生進行“縱橫比較”?！翱v比較”就是自己前后作文質量比較，以便看到自己的進步，明白自己的不足?！皺M比較”就是自己與別人的質量進行比較，以利取長補短，共同進步。二是在班里開展集體評分活動，讓學生運用“比較法”評出優(yōu)、中、差習作。評出優(yōu)勝，樹立榜樣。三、考查檢驗，認可“比較”經過反復訓練，學生的作文水平有所提高。我們曾做過一次考查，以此檢驗效果?！稖嘏愤@篇作文，以前同學們寫過。很多同學都只會寫“父母對我生活上的關心”，局限于冬天母親為我做棉鞋，手套，父親下雨時給我送雨傘之類平淡的內容，中心陳舊，表述平庸。經過“比較法”訓練后，我們又重新寫了一篇《溫暖》，結果是可喜的。內容上：有寫父母的，但溫暖體現(xiàn)在對自己心靈的呵護；有寫老師的，寫出了老師的溫暖重在給了學生自尊與自信；寫老師、同學、干部、軍人、工人、農民踴躍給福利院老人送溫暖的也不少；還有寫人類給大自然中的鳥獸花木送溫暖的……形式上：有的同學寫記敘文，用真人真事歌頌生活；有的同學寫小說，源于生活，高于生活；有的同學寫散文，描繪溫馨可愛的生活；有的同學寫議論文，表達志向，評價生活；還有的同學寫詩歌，抒發(fā)熱‘清，美化生活。寫法上：有的平實簡練，娓娓道來；有的波瀾起伏，形象鮮明；有的斟文酌字，引經據典；有的抑揚得體，真情流露；有的情景交融，仙境可人。語言上：有的平直樸實；有的清新感人；有的幽默風趣；有的幽默風趣；有的生動形象；有的修辭得體；有的發(fā)人深思。俗話說，不怕不識貨，就怕貨比貨?！氨容^”，開闊了視野；“比較”，分清了良莠；“比較”，提高了水平。由此可見，作文教學中運用“比較法”是比較好的。金秋十月，丹桂飄香。2010年10月25日，深圳技師學院六千多名師生迎來了一年一度的盛大節(jié)日――第八屆技能節(jié)的隆重開幕。本屆技能節(jié)歷時一個月，圍繞“以節(jié)促學，培養(yǎng)‘三位一體’高技能人才；以節(jié)促教，推進教學改革；以節(jié)搭臺，促進校企、校際交流”的活動宗旨，結合專業(yè)、結合課程、結合崗位，共設置學生競賽項目101個，教師競賽項目10個，非競賽類活動項目53個。盛會：企業(yè)深度參與，校企廣泛合作本屆技能節(jié)積極開發(fā)和利用企業(yè)資源，真正將技能節(jié)打造成為校企合作的重要平臺。101個學生競賽項目中，校企合作項目44個，競賽內容多數來自于企業(yè)真實項目，競賽成果也將應用于企業(yè)生產實踐。38家世界500強和行業(yè)龍頭企業(yè)，通過冠名贊助等多種形式參與技能節(jié)，如“豐田杯”汽車故障診斷與排除技能競賽、“蒂森杯”電梯維修技能競賽、“雷森世邦杯”深圳國際皮革展覽特裝展位設計大賽、“泰強杯”游戲道具設計大賽、“黃金資訊杯”黃金珠寶創(chuàng)意設計大賽、“康佳杯”第五屆深圳校園營銷技能大賽、“綿儷杯”日化品制作技能競賽、“永發(fā)印務杯”平板印刷技能競賽等；23家企業(yè)選派員工與學院學生同臺競技，如IBM崗位技能競賽、“信步杯”電子工藝校企同臺技能競賽、“藥協(xié)杯”藥品檢驗技能競賽、“中國日報杯”校企聯(lián)盟英語技能大賽等。豐田汽車公司、深圳宇時盛泰數碼公司、深圳康佳集團、深圳康王保健品公司、深圳綿儷日用化工公司、深圳黃金資訊有限公司、深圳市中飾廣告公司、深圳澳歌聯(lián)合服裝公司等27家企業(yè)捐贈了價值160萬元的實訓汽車、教學設備、教學軟件及獎品獎金。技能節(jié)期間，蒂森電梯、中集集團、深圳西岸珠寶、深圳泰強游戲科技有限公司等18家企業(yè)與學院簽訂校企合作協(xié)議并舉行了掛牌儀式；來自行業(yè)、企業(yè)的33位專家為師生舉辦了24場專題講座。136位企業(yè)技術管理人員來校擔任競賽評委。80家創(chuàng)意文化企業(yè)、30家珠寶企業(yè)、8家數控光電子企業(yè)，26家商務文秘、市場營銷、物流企業(yè)和28家豐田汽車分公司來校舉辦校園專場招聘會，提供了980個專業(yè)崗位供學生選擇。學院16個專業(yè)的2011屆畢業(yè)生被招聘企業(yè)“搶訂”一空。影響：國際影響力不斷增強，境內外院校紛至沓來經過以往七屆技能節(jié)的成功舉辦，深圳技師學院技能節(jié)的國際影響力不斷擴大。國外、境外知名職業(yè)院校師生主動參與技能節(jié)活動。技能節(jié)開幕當天，臺灣美和科技大學、香港知專設計學院專門派代表出席了技能節(jié)開幕式，香港卓越培訓發(fā)展中心教師專程來校觀摩競賽項目。技能節(jié)期間，德國巴伐利亞州的10所職業(yè)院校校長到學院訪問，觀摩技能節(jié)活動，洽談校際合作。法國普瓦捷市路易斯?阿曼德學校7名師生代表也來到學校，深入到學院各專業(yè)系觀摩技能節(jié)競賽項目，與學院師生同臺舉行英語演講大賽。經過深入了解和細致考察，路易斯?阿曼德學校與學院簽訂了合作備忘錄，雙方計劃開展校際學術交流與師生培養(yǎng)等多領域的合作。香港職業(yè)訓練局汽車業(yè)訓練中心、電子業(yè)訓練中心、香港專業(yè)教育學院連續(xù)三年選派師生參加技能節(jié)，這屆技能節(jié)又派出45名學生參加汽車發(fā)動機汽缸測量、汽車車門修復、汽車電噴發(fā)動機拆裝、汽車自動變速器裝配、汽車車門調整及電子創(chuàng)新設計等10個項目的技能競賽，與學院學生同臺比武，切磋技藝。技能節(jié)也成為全國職業(yè)教育界交流的盛會。33所國內職業(yè)院校416名同行來校觀摩、參與技能節(jié)活動。南寧技師學院、山東勞動技師學院、南京交通技師學院、哈爾濱技師學院、惠州高級技工學校、廣州部省屬教研會10所技工院校、廣東省職教協(xié)會同行等先后前來觀摩交流，深圳大學、深圳職業(yè)技術學院、深圳信息技術學院、深圳博倫職業(yè)技術學校還分別派出師生來校參加技能競賽項目，廣泛開展校際交流。豐富：國家級競賽項目亮相技能節(jié)2010年11月20日，“第二屆全國首飾制作技能大賽”總決賽也與深圳技師學院的第八屆技能節(jié)一起在該校舉行。深圳技師學院師生與來自全國各地60位首飾制作的技能高手同臺競技。來自廣東省11所職業(yè)院校的13支代表隊在學院參加“全國物流職業(yè)技能競賽”廣東省賽區(qū)復賽，參賽選手激烈角逐、競顯風采，深圳技師學院兩支代表隊分別獲得中級組、高級組第一名。此外，技能節(jié)期間，學院還專門組織開展了“服務走進社區(qū)，技能回饋社會”系列活動，380人次師生先后到深圳市蓮花二村、福民新村、都市名園等大型社區(qū)，開展家電維修、電腦排故、居室裝修設計、珠寶首飾鑒定、空調滅菌與清洗、汽車維護與美容、花卉養(yǎng)護、居民營養(yǎng)與健康監(jiān)測等多項義務服務，不僅檢驗、鍛煉了學生的技能，也為社區(qū)居民提供了扎實的專業(yè)服務，受到廣大居民的熱情歡迎。重視：各級領導親臨現(xiàn)場觀摩指導這次技能節(jié)受到了各級領導的重視，領導們親臨現(xiàn)場對技能節(jié)進行觀摩指導。2010年10月30日，國家人力資源和社會保障部王曉初副部長，廣東省人力資源和社會保障廳鄭朝陽副廳長、廣東省人力資源和社會保障廳技工教育管理處劉正讓處長、深圳市人力資源和社會保障局劉青副局長、李滔副局長等領導專程來校觀摩技能節(jié)競賽活動。王曉初副部長等領導饒有興致地觀摩了“泰強杯”游戲道具設計大賽、“仙路杯”第二屆國際珠寶首飾攝影大賽、“匯三聯(lián)杯”素描速寫大賽。對學院舉辦技能節(jié)活動給予了充分肯定，對學院技能節(jié)活動宗旨和取得的成績表示贊賞。此外，國家郵政總局人事司王梅司長也在技能節(jié)期間專程來校觀摩了技能競賽。2010年11月30日下午，深圳技師學院隆重舉行第八屆技能節(jié)閉幕式，參加閉幕式的有各級政府領導、企業(yè)代表、家長代表、兄弟院校代表和學院師生員工代表、新聞媒體記者600余人。深圳市政府南嶺副秘書長，人力資源和社會保障部就業(yè)指導中心信息遠程處陳衛(wèi)軍處長、廣東省教研室陳蘇武主任、深圳市人力資源和社會保障局劉青副局長等領導分別在閉幕式上發(fā)表了重要講話，對學院不斷創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，為學生高質量就業(yè)搭建寬廣平臺，培養(yǎng)具有國際視野高技能人才的舉措給予充分肯定和高度評價。收獲：以節(jié)促教、以節(jié)促賽、以節(jié)促研通過舉辦本屆技能節(jié)，深圳技師學院收獲頗豐，主要體現(xiàn)在以下三個方面。一是以節(jié)促教。本屆技能節(jié)，337名教師分別參加多媒體課件制作競賽、教案設計競賽、班主任技能競賽、教師書法競賽、珠寶鑒定技能競賽、顯微鏡操作競賽、微型園林景觀設計與制作競賽、教學設計競賽等10個教師項目競賽，新老教師相互切磋技藝、交流心得、促進教學水平的不斷提高。二是以節(jié)促賽。技能節(jié)期間，學院電子通信系鄒宏景同學參加全國第三屆技工院校技能大賽，勇奪無線電調試工高級組第一名。三是以節(jié)促研。技能節(jié)期間，學院自行研發(fā)的24項科研成果首次獨立組團參展第十二屆中國國際高新技術成果交易會，全面展示了學院的科研水平。許多企業(yè)對學院參展成果表現(xiàn)出濃厚的興趣。深圳宇時盛泰數碼電子有限公司，深圳市國盛源藥業(yè)有限公司等5家企業(yè)與學院簽署了技術轉讓協(xié)議書、科技項目合作協(xié)議書。這是學院科技成果首次向企業(yè)實施轉讓，標志著學院科研工作得到社會的廣泛認可。寬容》作文講評課51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。寬容》作文講評62《寬容》作文講評課并列式議論文作文訓練《寬容》作文講評課63這些作文寫得比較好的學生有:20班:何昊、宋秀秀、黃嬌嬌、陳蹦、趙萍萍、楊子等。23班:陳璐、陳晨、陸啟菲、翁秀、李夢楠、滕文、呂星、宋雅雯、胡琚婭、李苗、李上上、楊旭東、李點點、喬威武、范文龍、康建宇、趙明飛等。這些作文寫得比較好的學生有:64存在的問題1、分論點表述不夠直觀。太空太虛2、材料使用雷同太多;有的述太多,不夠簡÷3、有的材料后沒有論證過程,要不就是太少;要不然就沒有扣住觀點4、完整段沒有結構意識存在的問題65優(yōu)1、許多學生已經有開頭結尾意識2