人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件

念奴嬌

赤壁懷古人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）念奴嬌

赤壁懷古人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件1風(fēng)雨任平生

他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁達(dá)，他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無(wú)阻、“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑煙雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開(kāi)朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。風(fēng)雨任平生

他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁達(dá)，2

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來(lái)面對(duì)如畫(huà)的江山、如夢(mèng)的人生。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾3古人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國(guó)文人的夢(mèng)，蘇軾雖被貶至此，然而他沒(méi)有悲愴，沒(méi)有哭天地，沒(méi)有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡(jiǎn)單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒(méi)他所有的痛苦，所有的憂傷。風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生；美麗的一生，多情的一生。蘇軾，永垂不朽。

古人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國(guó)文人4學(xué)習(xí)目標(biāo)：㈠知識(shí)和能力：1、了解作者，體會(huì)詞人的豪放詞風(fēng)。理解作品內(nèi)容，把握作者情感。㈡過(guò)程和方法1、反復(fù)吟詠，合作探究運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞人的豁達(dá)。㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受蘇軾在逆境中曠達(dá)坦蕩，無(wú)懼困難的胸懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：㈠知識(shí)和能力：5作者簡(jiǎn)介

風(fēng)雨任平生的蘇軾蘇軾(1037—1101)，字子瞻、和仲，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾二十一歲中進(jìn)士，神宗時(shí)期曾在密州、湖州等地任職。元豐三年(1080)因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，在黃州四年多曾于城東之東坡開(kāi)荒種田，故自號(hào)“東坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書(shū)等職，并出知杭州、潁州、揚(yáng)州等地，晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，途中病死在常州，葬于河南郟縣，追謚文忠。作者簡(jiǎn)介

風(fēng)雨任平生的蘇軾6

蘇軾的詞沖破了專寫(xiě)男女戀情和離愁別緒的狹窄題材，具有廣闊的社會(huì)內(nèi)容。他掃除了晚唐五代以來(lái)的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了與婉約派并立的豪放派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，對(duì)詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。名作《念奴嬌》《水調(diào)歌頭》等開(kāi)豪放詞派的先河。劉辰翁在《辛稼軒詞序》說(shuō)：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩(shī)，如文，如天地奇觀?！比私贪嬲Z(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）蘇軾的詞沖破了專寫(xiě)男女戀情和離愁別緒的狹窄題材7

散文方面，與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱唐宋八大家；與歐陽(yáng)修并稱歐蘇；與父親蘇洵、弟弟蘇轍世稱“三蘇”；同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；在詩(shī)歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；書(shū)法方面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。點(diǎn)擊輸入大標(biāo)題人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）散文方面，與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、8豪放派中國(guó)宋詞風(fēng)格流派之一。北宋詩(shī)文革新派作家如歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞撰文評(píng)詩(shī)。第一個(gè)用“豪放”評(píng)詞的是蘇軾。豪放派特點(diǎn)大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩(shī)文的手法、句法寫(xiě)詞，語(yǔ)詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時(shí)失之平直，甚至涉于狂怪叫囂。文體知識(shí)人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）豪放派文體知識(shí)人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（9背景探尋

被貶黃州創(chuàng)千古名篇《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾游覽黃岡城外赤鼻磯后所作。當(dāng)時(shí)蘇軾因詩(shī)文諷喻新法，被新派官員誣陷論罪，貶斥至黃州任團(tuán)練副使。蘇軾此時(shí)深感年歲漸老，事業(yè)功名未有所成，抑郁于心。觀景頓生種種聯(lián)想，眼前浮現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)鏖戰(zhàn)的場(chǎng)景、周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，作者贊頌其功業(yè)，并借以抒發(fā)自己有志報(bào)國(guó)、壯志難酬的感慨。人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）背景探尋

被貶黃州創(chuàng)千古名篇人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁10二、正音壘（lěi）公瑾（jǐn）羽扇綸（guān）巾檣櫓（lǔ）早生華（hu?。┌l(fā)還酹（huánlèi）一、全班齊讀課文人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）二、正音一、全班齊讀課文人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古11

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國(guó)/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢(mèng)，一尊/還酹∕江月。念奴嬌赤壁懷古

蘇軾人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘12注解

長(zhǎng)江朝東流去，千百年來(lái)，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長(zhǎng)江滾滾的波浪沖洗掉了。那舊營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō)：那是三國(guó)時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。祖國(guó)的江山啊，那一時(shí)期該有多少英雄豪杰！

遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過(guò)來(lái)，周公瑾姿態(tài)雄俊。手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無(wú)數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。神游于故國(guó)（三國(guó)）戰(zhàn)場(chǎng)，該笑我太多愁善感了，以致過(guò)早地生出白發(fā)。人的一生就象做了一場(chǎng)大夢(mèng)，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和我同飲共醉吧！

人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）注解13合作探究1、我們沒(méi)有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾壯闊的意境來(lái)，這完全得益于作者用詞的藝術(shù)。你覺(jué)得上闋中哪些詞用得好，為什么？人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）合作探究1、我們沒(méi)有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾14人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）152、思考上闋描寫(xiě)了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)哪些景物？有什么特點(diǎn)？這些景物描寫(xiě)有什么作用？景物：亂石、驚濤、雪特點(diǎn)：雄渾、壯闊、撼人心魄、氣勢(shì)恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢(shì)等作用：①這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。②同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）2、思考上闋描寫(xiě)了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)哪些景物？有什么特點(diǎn)？這些景物描16下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？以美人襯托英雄。著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”以美人襯托英雄。人172、蘇軾為何獨(dú)愛(ài)周瑜？直接寫(xiě)周瑜的是哪幾句？塑造了什么形象遙想公瑾（稱呼）當(dāng)年，小喬初嫁了（婚姻），雄姿英發(fā)。羽扇綸巾（長(zhǎng)相），談笑間、檣櫓灰飛煙滅（作戰(zhàn)能力）。年輕有為、春風(fēng)得意儒雅風(fēng)流、風(fēng)度翩翩才華出眾、功成名就人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）2、蘇軾為何獨(dú)愛(ài)周瑜？直接寫(xiě)周瑜的是哪幾句？塑造了什么形象人18人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）19思考：詞人借周瑜形象，抒發(fā)了怎樣的情感？

表達(dá)了作者對(duì)周瑜不朽功業(yè)的仰慕，對(duì)自己壯志難酬的哀痛。

周瑜風(fēng)流倜儻，又有雄才大略，建立了蓋世奇功，而蘇軾的人生理想就是能建功立業(yè)，一展宏圖，所以在寫(xiě)景、詠史之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。然而，追慕周瑜的英雄業(yè)績(jī)也引發(fā)了自己的感傷。周瑜年輕有為，而自己年將半百，卻貶謫黃州，功業(yè)無(wú)成，懷古思今，對(duì)比反差強(qiáng)烈，怎能不感慨萬(wàn)分？思考：詞人借周瑜形象，抒發(fā)了怎樣的情感？

表達(dá)了作者20如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？人生是短暫而虛幻的，又何必太在意那些不快之事？灑酒入江，以酒祭月，是希望萬(wàn)古愁懷隨江而去，感慨和動(dòng)作之中體現(xiàn)出作者的超俗與曠達(dá)。如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？人生是短暫而虛幻的，又何21二、歸納總結(jié)圖解文章《念奴嬌》二、歸納總結(jié)22學(xué)習(xí)與鑒賞一、《念奴嬌赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在那些方面？（揣摩討論）1、描繪壯麗之景。不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江的非凡氣勢(shì)，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績(jī)，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。

2、刻畫(huà)豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫(xiě)他的才華和功勛，塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。

3、抒發(fā)壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情，詞的最后一層傾訴壯志難酬的苦悶，雖略顯蒼涼，但縱觀全詞，這種蒼涼是對(duì)豪情壯志的補(bǔ)充。學(xué)習(xí)與鑒賞一、《念奴嬌赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其231、烘托烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。詞中“千古風(fēng)流人物”引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。

2、映襯映襯是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰顯的作用。詞中有兩種映襯；①實(shí)景與虛景映襯。作者親眼所見(jiàn)的景象是實(shí)，作者想象的戰(zhàn)爭(zhēng)情景是虛，二者互相襯托。②周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。二、烘托和映襯的表達(dá)技巧（學(xué)習(xí)積累）1、烘托烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪24

全詞以江山之勝，英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古、詠史、寫(xiě)景、抒情熔為一體，視野開(kāi)闊，境界宏大，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾豪邁，是豪放詞的代表。全詞以江山之勝，英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古25感謝觀看

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26念奴嬌

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赤壁懷古人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件27風(fēng)雨任平生

他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁達(dá)，他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無(wú)阻、“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑煙雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開(kāi)朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。風(fēng)雨任平生

他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁達(dá)，28

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來(lái)面對(duì)如畫(huà)的江山、如夢(mèng)的人生。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾29古人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國(guó)文人的夢(mèng)，蘇軾雖被貶至此，然而他沒(méi)有悲愴，沒(méi)有哭天地，沒(méi)有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡(jiǎn)單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒(méi)他所有的痛苦，所有的憂傷。風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生；美麗的一生，多情的一生。蘇軾，永垂不朽。

古人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國(guó)文人30學(xué)習(xí)目標(biāo)：㈠知識(shí)和能力：1、了解作者，體會(huì)詞人的豪放詞風(fēng)。理解作品內(nèi)容，把握作者情感。㈡過(guò)程和方法1、反復(fù)吟詠，合作探究運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞人的豁達(dá)。㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受蘇軾在逆境中曠達(dá)坦蕩，無(wú)懼困難的胸懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：㈠知識(shí)和能力：31作者簡(jiǎn)介

風(fēng)雨任平生的蘇軾蘇軾(1037—1101)，字子瞻、和仲，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾二十一歲中進(jìn)士，神宗時(shí)期曾在密州、湖州等地任職。元豐三年(1080)因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，在黃州四年多曾于城東之東坡開(kāi)荒種田，故自號(hào)“東坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書(shū)等職，并出知杭州、潁州、揚(yáng)州等地，晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，途中病死在常州，葬于河南郟縣，追謚文忠。作者簡(jiǎn)介

風(fēng)雨任平生的蘇軾32

蘇軾的詞沖破了專寫(xiě)男女戀情和離愁別緒的狹窄題材，具有廣闊的社會(huì)內(nèi)容。他掃除了晚唐五代以來(lái)的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了與婉約派并立的豪放派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，對(duì)詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。名作《念奴嬌》《水調(diào)歌頭》等開(kāi)豪放詞派的先河。劉辰翁在《辛稼軒詞序》說(shuō)：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩(shī)，如文，如天地奇觀?！比私贪嬲Z(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）蘇軾的詞沖破了專寫(xiě)男女戀情和離愁別緒的狹窄題材33

散文方面，與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱唐宋八大家；與歐陽(yáng)修并稱歐蘇；與父親蘇洵、弟弟蘇轍世稱“三蘇”；同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；在詩(shī)歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；書(shū)法方面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。點(diǎn)擊輸入大標(biāo)題人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）散文方面，與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、34豪放派中國(guó)宋詞風(fēng)格流派之一。北宋詩(shī)文革新派作家如歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞撰文評(píng)詩(shī)。第一個(gè)用“豪放”評(píng)詞的是蘇軾。豪放派特點(diǎn)大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩(shī)文的手法、句法寫(xiě)詞，語(yǔ)詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時(shí)失之平直，甚至涉于狂怪叫囂。文體知識(shí)人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）豪放派文體知識(shí)人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（35背景探尋

被貶黃州創(chuàng)千古名篇《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾游覽黃岡城外赤鼻磯后所作。當(dāng)時(shí)蘇軾因詩(shī)文諷喻新法，被新派官員誣陷論罪，貶斥至黃州任團(tuán)練副使。蘇軾此時(shí)深感年歲漸老，事業(yè)功名未有所成，抑郁于心。觀景頓生種種聯(lián)想，眼前浮現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)鏖戰(zhàn)的場(chǎng)景、周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，作者贊頌其功業(yè)，并借以抒發(fā)自己有志報(bào)國(guó)、壯志難酬的感慨。人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）背景探尋

被貶黃州創(chuàng)千古名篇人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁36二、正音壘（lěi）公瑾（jǐn）羽扇綸（guān）巾檣櫓（lǔ）早生華（hu?。┌l(fā)還酹（huánlèi）一、全班齊讀課文人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）二、正音一、全班齊讀課文人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古37

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國(guó)/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢(mèng)，一尊/還酹∕江月。念奴嬌赤壁懷古

蘇軾人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘38注解

長(zhǎng)江朝東流去，千百年來(lái)，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長(zhǎng)江滾滾的波浪沖洗掉了。那舊營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō)：那是三國(guó)時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。祖國(guó)的江山啊，那一時(shí)期該有多少英雄豪杰！

遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過(guò)來(lái)，周公瑾姿態(tài)雄俊。手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無(wú)數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。神游于故國(guó)（三國(guó)）戰(zhàn)場(chǎng)，該笑我太多愁善感了，以致過(guò)早地生出白發(fā)。人的一生就象做了一場(chǎng)大夢(mèng)，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和我同飲共醉吧！

人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）注解39合作探究1、我們沒(méi)有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾壯闊的意境來(lái)，這完全得益于作者用詞的藝術(shù)。你覺(jué)得上闋中哪些詞用得好，為什么？人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）合作探究1、我們沒(méi)有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾40人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）412、思考上闋描寫(xiě)了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)哪些景物？有什么特點(diǎn)？這些景物描寫(xiě)有什么作用？景物：亂石、驚濤、雪特點(diǎn)：雄渾、壯闊、撼人心魄、氣勢(shì)恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢(shì)等作用：①這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。②同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）2、思考上闋描寫(xiě)了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)哪些景物？有什么特點(diǎn)？這些景物描42下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？以美人襯托英雄。著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”以美人襯托英雄。人432、蘇軾為何獨(dú)愛(ài)周瑜？直接寫(xiě)周瑜的是哪幾句？塑造了什么形象遙想公瑾（稱呼）當(dāng)年，小喬初嫁了（婚姻），雄姿英發(fā)。羽扇綸巾（長(zhǎng)相），談笑間、檣櫓灰飛煙滅（作戰(zhàn)能力）。年輕有為、春風(fēng)得意儒雅風(fēng)流、風(fēng)度翩翩才華出眾、功成名就人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）2、蘇軾為何獨(dú)愛(ài)周瑜？直接寫(xiě)周瑜的是哪幾句？塑造了什么形象人44人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）人教版語(yǔ)文必修四《念奴嬌·赤壁懷古》課件（26張PPT）45思考：詞人借周瑜形象，抒發(fā)了怎樣的情感？

表達(dá)了作者對(duì)周瑜不朽功業(yè)的仰慕