初一英語教案人教版Unit3

Goodisgood,butbettercarriesit.

精益求精，善益求善。Goodisgood,butbettercarriesit.

精益求精，善益求善。初一英語教案人教版Unit3初一英語人教版教案初一英語人教版教案PAGEPAGE8第8頁共8頁初一英語人教版教案PAGEUnit3Canyouspellit?一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步掌握下面列出的日常交際用語和幾個簡裝句型，并能用英語就一些簡單的物體進(jìn)行問答。二、教學(xué)重點與難點1、日常用語(Greetings):1)Howdoyoudo?2)Goodafternoon.3)Good-bye.4)Excuseme.5)Sorry.2、句型1)Canyouspellyourname,please?2)What'sthisinEnglish?三、課時安排本單元共4課時，每課1課時。第九課LessonNine一、教學(xué)內(nèi)容1、句型：Excuseme!Areyou…?2、日常交際用語：Goodafternoon.2)Howdoyoudo?二、教具錄音機(jī)三、課堂教學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的日常會話（參照第6課教案）。唱字母歌。2、請兩組同學(xué)做"CanyousaytheABC"的游戲。3、復(fù)習(xí)數(shù)詞“1~8”的讀音，教數(shù)詞“9”。學(xué)生聽懂即可。4、復(fù)習(xí)Areyou…？這個句型。操練這個句型時，既可以用學(xué)生的真實姓名，也可以故意叫錯學(xué)生的名字，以便讓學(xué)生說出：S:No,I'mnot.I'm…5、打開課本，教師利用書中圖片介紹這一課的情景：一個叫LiFen的年輕姑娘，到機(jī)場去接以前未見過面的格林先生(MrGreen).LiFen在機(jī)場約好的地方等候，這時一位外賓走過來，LiFen上前有禮貌地打招呼并詢問對方。放這一段錄音，學(xué)生聽兩遍，借助圖片理解這段對話的意思。教師繼續(xù)用漢語介紹情景的發(fā)展，并放下一段錄音。學(xué)生聽兩遍。教師解釋：Howdoyoudo?的用法及應(yīng)答方式。重放這部分錄音，學(xué)生跟讀。反復(fù)跟讀幾遍之后，教師可與學(xué)生（們）分角色把這段對話演練一次。教師扮演LiFen的角色；學(xué)生們扮演外賓的角色。T:Goodafternoon.（如時間在上午，可相應(yīng)變化）Ss:Goodafternoon.T:AreyouMrGreen?Ss:No,I'mnot.T:Sorry.然后與學(xué)交換角色，以使學(xué)生掌握對話中的整個內(nèi)容。之后，進(jìn)行分組練習(xí)（學(xué)生3人一組），教師四下查看，及時糾正學(xué)生的錯誤。6、找兩三組學(xué)生到前面表演。要求學(xué)生加上動作，比如在學(xué)生說Howdoyoudo?時，扮演不同角色的同學(xué)可以相互握手，使交際更具真實性，7、布置作業(yè)1）練習(xí)朗讀本課所學(xué)的日常用語；2）練習(xí)冊1、2題。四、交際用語1、Howdoyoudo?你好！當(dāng)人們第一次見面打招呼時要說：Howdoyoudo?應(yīng)答用語相同。例如：A:Howdoyoudo?你好！B:Howdoyoudo?你好！2、Goodafternoon!午安！這是下午見面時的問候語。一般從中午到黃昏之間使用。其應(yīng)答用語相同。例如：A:Goodafternoon,MrSmith.午安！史密斯先生。B:Goodafternoon.午安！3、Excuseme.勞駕/對不起，請問……當(dāng)我們要引起他人注意，或可能要打擾別人，如打斷別人談話、在人群中推擠別人等，使用Excuseme。當(dāng)我們需要對某事道歉，說Sorry.例如：（1）A：Excuseme.CanIgetpast?勞駕，我能過去嗎？B:Yes,please.請吧。(2)A:Excuseme.IsthisClassFour?勞駕，請問這是四班嗎？B:No,thisisClassThree.不，這是三班。A:Sorry.對不起。第十課LessonTen一、教學(xué)內(nèi)容句型：Canyouspellit,please?二、教具錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。三、課堂教學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)字母歌。2、復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下3、叫起一個學(xué)生，教師問：T:What'syourname,please?S:Mynameis…T:(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去）Canyouspellit,please?教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家，并幫助這個同學(xué)回答：S:Yes,…（用英語字母將其姓名拼出）用同樣的步驟，教師再提定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。4、放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。5、學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。6、在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。7、布置作業(yè)1）練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2）準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上（或其他班級）的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。第十一課LessonEleven一、教學(xué)內(nèi)容1、詞匯（略）2、句型：What'sthisinEnglish?It'sa…二、教具錄音機(jī)；字母卡片（一套）；與本課中出現(xiàn)的詞匯相應(yīng)的實物或圖片（有些東西，如課桌、書、鋼筆等，可使用教室內(nèi)實物，如教室內(nèi)沒有地圖，教師可準(zhǔn)備一張）；小黑板。三、課堂教學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)在第9課中學(xué)過的小對話；T:What'syourname,please?S:Mynameis…T:Canyouspellit,please?S:Yes,…叫兩個同學(xué)表演這一段對話。聽一遍第10課第二部分錄音。請三位同學(xué)表演該課中介紹高老師的對話，要求學(xué)生加上表情和握手等動作：S1:Mum,thisismyteacher,MissGao.S2:Howdoyoudo?S3:Howdoyoudo?2、兩人一組，完成本課第一部分對話LookandSay.搞個小競賽，看哪一組又快又正確。（這一步操練可以不要求學(xué)生寫出，只要求學(xué)生把對話完整地進(jìn)行下來即可）找出兩個小組，在全班表演（不用書）。3、教師出示字母卡片，問學(xué)生：T:What'sthis?Ss:It's…(字母讀音）在練習(xí)幾張字母卡片之后，教師拿起一本書，繼續(xù)問學(xué)生：T:What'sthisinEnglish?解釋inEnglish這個短語的意思，教學(xué)生book這個單詞的讀音，并板書該單詞（注）。領(lǐng)讀幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生回答教師剛才的問題（教師也可做示范回答，并解釋"a"的含義）：T:What'sthisinEnglish?S:It'sabook.用同樣的方式，教：apen,adesk,abag,apencil,amap等單詞。教學(xué)過程中，教師盡量利用實物；操練過程中，注意將集體操練與個人操練兩種形式結(jié)合起來。4、在確信學(xué)生能基本答出教師的問題后，可將全班分為兩部分。指揮一部分學(xué)生提問，另一部分學(xué)生應(yīng)答。Ss:What'sthisinEnglish?Ss:It'sabook.…在依次將所學(xué)單詞操練之后，可從每部分學(xué)生中各叫出一名同學(xué)，進(jìn)行單獨表演。教師可把與單詞有關(guān)的實物（或圖片）交給要提問的學(xué)生：S1：（手持任意一樣?xùn)|西）What'sthisinEnglish?Ss:It'sa…可以再交換角色練習(xí)。剛才應(yīng)答的學(xué)生，這次來提問。5、將學(xué)生人為兩人一組，每組同學(xué)按剛才的示范進(jìn)行問答練習(xí)。教師四下走走，及時幫助有困難的學(xué)生或解答學(xué)生問題。6、以小黑板指導(dǎo)學(xué)生單詞的抄寫，講解抄寫單詞時需要注意的問題，如單詞與單詞之間的距離等。7、處理練習(xí)冊上習(xí)題。幫助學(xué)生完成第2題。8、布置作業(yè)1）依照練習(xí)1，抄寫單詞；2）用所學(xué)的新句型，就本課內(nèi)容進(jìn)行問答，要求既能提問，又能應(yīng)答。四、交際用語What'sthisinEnglish?這個用英語怎么說？in在不同的場合有不同的用法。inEnglish;inChinese等表示用的意思。即：用英語，用漢語。但在Whatcanyouseeinthispicture?（在這張圖片中你能看到什么？）的句子中，表示“在……里”。注：隨著電教設(shè)備的普及，教學(xué)卡片使用的推廣，教師可視情況決定采用卡片或事先寫好的投影片，在課堂上打出，并不一定都采用板書的形式。特別是后面提到的“聽前提問”(Pre-listeningquestions)及“讀前提問”(Pre-readingquestions)。第十二課LessonTwelve一、教學(xué)內(nèi)容單元復(fù)習(xí)。二、教具錄音機(jī)；上一課中使用過的圖片（或?qū)嵨铮Ｈ⒄n堂教學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)日常用語（參照第6課教案，并注意及時加進(jìn)新的內(nèi)容）。2、復(fù)習(xí)上課所學(xué)的單詞和句型。開始時，可由教師提問，學(xué)生集體（或個人）應(yīng)答，逐步過渡到學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)。注意加進(jìn)第10課內(nèi)容。例如：S1（手持一支鉛筆）：What'sthisinEnglish?S2:It'sapencilS1:Canyouspellit,please?S2:Yes,P-E-N-C-E-L,pencil.3、放課文第二部分的錄音。事先教師可用漢語提兩三個問題，讓學(xué)生在聽完錄音之后回答。例如：T：下面是一位教師和某個學(xué)生之間的對話，大家判斷一下，對話中的學(xué)生和教師分別是誰？這個學(xué)生問了教師一個單詞，聽一聽，是哪個單詞？放錄音，一遍后，學(xué)生試答。如果一遍不行，可放兩遍。啟發(fā)學(xué)生用英語回答以上兩個問題。再放錄音，學(xué)生跟讀（可試著不看書）。4、將學(xué)生分為兩組：一組扮演對話中FangXiaoling的角色，另一組扮演MissGao的角色。跟錄音再讀，并盡量記住自己的“臺詞”。兩三遍練習(xí)后，教師可指揮學(xué)生把這個對話表演出來。如果時間允許，