一年級(jí)教學(xué)語文下冊(cè)教案工作計(jì)劃

一年級(jí)授課語文下冊(cè)授課設(shè)計(jì)工作計(jì)劃一年級(jí)授課語文下冊(cè)授課設(shè)計(jì)工作計(jì)劃6/6PAGE6一年級(jí)授課語文下冊(cè)授課設(shè)計(jì)工作計(jì)劃一年級(jí)語文下冊(cè)授課工作總結(jié)

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)一年級(jí)(x)班的語文授課工作。一年來，我努力研究低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷研究卓有見效的授課方法，努力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。重視他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣授課，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心討教，趕快適應(yīng)低段授課。

二、詳細(xì)授課工作

1、抓好拼音授課。

2、掌握方法，創(chuàng)立性地識(shí)記字形。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的;有的小朋友是則依照自己學(xué)過的生字去識(shí)記，說“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字;有的小朋友說，“水比較少，能夠游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。少兒識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是堅(jiān)固識(shí)字的重要

方法，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中堅(jiān)固，見效比較好。授課中我利用各樣授課手段，采用多種形式，屢次朗誦課文，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于成立字詞在音、形、義上的一致聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)寫字。

一年級(jí)的寫字授課，也是重中之重，這對(duì)此后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在授課時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于正直寫字的態(tài)度，在于培育優(yōu)異的習(xí)慣，培育必定的審美能力，而非機(jī)械抄錄。

在寫字授課中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

整體看字型。是方的?是長(zhǎng)的?仍是扁的?

筆畫到位?？辞迕恳还P的地址，每一筆的初步點(diǎn)，每一筆的

特點(diǎn)。

寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過比較，選出最漂亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此正直他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)變工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差別，為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩端，扶中間”。重視培育優(yōu)生的專長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互幫”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)立機(jī)遇，賞賜激勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問題與不足：

2、授課方法不夠奇怪，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、注意對(duì)不一樣樣學(xué)生要有不一樣樣的授課方法，減小學(xué)生間的差別。

本學(xué)期我誠(chéng)然盡了自己的責(zé)任和能力去達(dá)成了授課工作任務(wù)，也獲取了必定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過去，此后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力!

時(shí)間過得可真快,片晌間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語文授課工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下,我圓滿地達(dá)成了本學(xué)期的授課任務(wù)。為更好地張開下一步的工作,我做以下總結(jié):

(一)在培育學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣上下了功夫。一年級(jí)重生年紀(jì)小,天真生動(dòng),自在松弛,我在開學(xué)初就留神嚴(yán)格央修業(yè)生,使得他們漸漸懂得規(guī)矩,養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方準(zhǔn)時(shí)上學(xué),實(shí)時(shí)上交作業(yè),做好課前準(zhǔn)備,上課仔細(xì)聽講,不做小動(dòng)作,講話要舉手,等等,所有這些每日都要講,一學(xué)期下來,學(xué)生的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣從前根本養(yǎng)成,預(yù)計(jì)放學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。

(二)漢語拼音授課扎實(shí)有效。授課拼音正是孩子們方才入學(xué)的時(shí)

分,是在好的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的階段,單一的漢語拼音授課簡(jiǎn)單令小學(xué)開支生厭學(xué)心情,為防范學(xué)生討厭,我讓學(xué)生制造卡片、做游戲、講故事等幽默的方式,將漢語拼音交織其中,讓學(xué)生在玩中學(xué),收到了較好的學(xué)習(xí)見效。但由于本班雙差生比很多，學(xué)生成績(jī)?nèi)允遣焕硐搿?/p>

(三)識(shí)字授課矯捷多樣。字詞授課，我采用生本授課，讓學(xué)生先

學(xué)后教，培育了孩子自主研究能力。一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一,有些孩子識(shí)字很多,根本能獨(dú)立閱讀了，但還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少,很多孩子對(duì)每課的大量生字有些應(yīng)接不暇,顯得特別“消化不良”,這是典型的識(shí)字困難。基于此,我便想了很多識(shí)字方法,還通知了家長(zhǎng)懇求家長(zhǎng)幫助,實(shí)時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味,慢慢地,大部分孩子都追上來了,很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習(xí)一個(gè)新字,我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字怎么記和它很相似等等,這樣,學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相回復(fù),不論答案對(duì)與錯(cuò),我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),見效還真是不錯(cuò)。

本學(xué)期工作的缺少之處：

(一)講堂發(fā)問較少,學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級(jí)的語文講堂較

難調(diào)控,學(xué)生們不會(huì)傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了,因此我只

招呼好學(xué)生們聽我講,而忽略了個(gè)別發(fā)問,這很不好,放學(xué)期必定多給

學(xué)生表達(dá)的機(jī)遇,讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。

(二)講堂練習(xí)較少。一年級(jí)特別是寫字授課,必定要在講堂上留出充分的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),這樣,孩子們的寫字習(xí)慣才好。但是,本學(xué)期,我們?cè)谥v堂上寫的時(shí)間很不夠,課下又做練習(xí)冊(cè),這樣,學(xué)生練字的時(shí)間少,因此寫字草率。放學(xué)期必定留神,讓學(xué)生育成優(yōu)異的寫字習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)地寫好字。

(三)閱讀認(rèn)識(shí)與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。放學(xué)期必定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)課文,較全面地說出自己的見解。口語社交鍛煉融于閱讀授課中間,加強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,同時(shí)又是一門富饒感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)當(dāng)是快樂的,教語文也應(yīng)當(dāng)是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)期能“漸入佳境”!

隨著期末的周邊，本學(xué)期我的語文授課工作也立刻湊近結(jié)尾，回首自己一學(xué)期的語文授課工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書不知不覺給學(xué)生解說了。在授課中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地交融到一同，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子

們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。關(guān)于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也時(shí)辰本著一名教

師特有的工作激情，全身心地投入到授課中，進(jìn)而圓滿達(dá)成授課任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：

一、思想政治方面

自己堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)主義事業(yè)，熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本源則，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的重要思想為準(zhǔn)則，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)決擁護(hù)黨的目標(biāo)政策。注意收聽新聞聯(lián)播、事實(shí)討論、焦點(diǎn)訪談等電視欄目，真實(shí)做到家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。在教育工作中，我堅(jiān)持黨的教育目標(biāo)，愛崗敬業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不辭辛苦，勤奮耕作于三尺講臺(tái)。依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的安排，顧全全局，不計(jì)較個(gè)人得失。在生活中，我團(tuán)結(jié)同志，互幫互愛，親密配合，從不拉幫結(jié)派，虛心向同行討教，關(guān)心同志的疾苦，深受同事和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在工作中，我熱愛人民的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)有著飽滿的熱情和濃重的興趣。

二、語文授課工作方面。

狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)學(xué)扎實(shí)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范性，要求書寫齊整，字跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字，有些學(xué)生關(guān)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，

如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”仍是“拔打”，“拔河”仍是“撥河”。

近似這樣的問題我進(jìn)行了鼎力改正，屢次默寫和抄錄。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各樣句式的變換，對(duì)病句的改正，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行解說或重申，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技術(shù)和寫句子的能力。

2、靈便辦理授課方法

依照新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。因此我在授課中依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈便調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的見解，達(dá)成自已的研究，真實(shí)表現(xiàn)自主性，使學(xué)生向來保持一種自我研究的學(xué)習(xí)干勁，但教師自己也必定對(duì)自己的授課方法加以研究，不斷更新自己的授課思想和授課見解。在授課中，我不時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生各持已見，使學(xué)生們盡興宣告自己的見解，并且不時(shí)時(shí)采用一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了明顯的授課見效。比方：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論溝通，人人做到參加，人人思慮。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法關(guān)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的利處的。

為什么有的同學(xué)總是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常重申上課專心聽講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行堅(jiān)固，此后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我感覺思慮才是最重點(diǎn)的有人說，聰穎與否，在于可否思慮。我們要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只假如適用的，都能夠試一試。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思慮的事情。關(guān)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次堅(jiān)固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)

間進(jìn)行當(dāng)面授課。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺這方法十分有效，此后還能夠進(jìn)行利用這類方法。

5、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本學(xué)期的授課內(nèi)容，在每個(gè)單元的授課任務(wù)達(dá)成此后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生計(jì)在的知識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個(gè)別教育，使之掌握。

6、語文授課必定重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必定積累此后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我張開了一系列的語文活動(dòng)。

、優(yōu)異課文朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

、進(jìn)行各樣詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增加。

、張開各樣語文游戲。如句子的變換，如“把”字句變換成“被”字句，問句變換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語