師德師風(fēng)優(yōu)秀事跡材料案例

第師德師風(fēng)優(yōu)秀事跡材料案例

師德警示案例篇一

2023年4月12日，按照學(xué)校的要求，重慶市一名字叫丁婷〔化名〕的學(xué)生應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課，但未按時(shí)到校，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因，用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對她講：“你學(xué)習(xí)不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格。〞12時(shí)29分左右，丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)天中午12時(shí)50分死亡。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。

師德師風(fēng)優(yōu)秀事跡材料案例篇二

劉某某是某某學(xué)校教師，自1998年踏上講臺以來，歷任語文學(xué)科教師、班主任、學(xué)校黨支部書記。二十多年的教師生涯中，她用愛心感染學(xué)生，用制度培養(yǎng)習(xí)慣，用恒心鉆研業(yè)務(wù)。在平凡的崗位上恪盡職守，立德樹人，努力踐行自己的初心和使命。

做孩子成長路上的“點(diǎn)燈人〞

作為兩個(gè)孩子的媽媽，劉某某深知每一個(gè)孩子都是家庭的希望。在她的眼里，每個(gè)孩子都像是一個(gè)含苞待放的花蕾，只不過花期不同。

班上有十來個(gè)留守兒童，其中蔣同學(xué)最不受歡送。不尊敬長輩，不講衛(wèi)生，脾氣大，臟話假話隨口就來，班上孩子都不愿意和她玩。為了幫助她，劉某某一下課找她聊天，一有時(shí)間就和她的家長的溝通……有時(shí)候，蔣同學(xué)頭發(fā)亂蓬蓬的，常被同學(xué)嫌棄，劉某某就從背包里拿出幾個(gè)漂亮的發(fā)卡，仔細(xì)地給她扎起來。

為了緩解孩子和家長的關(guān)系，劉某某還建議家長以書信形式給孩子寫信，也教育孩子寫回信。通過屢次書信交流，家長和孩子心靈上的距離更近了。劉某某通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)蔣同學(xué)繪畫功底不錯(cuò)，劉某某便抓住她的閃光點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵他，還讓她參加美術(shù)興趣小組。后來，蔣同學(xué)的很多作品都被學(xué)校貼在了墻上展覽。漸漸的，蔣同學(xué)越來越自信了，臉上的笑容多了，同學(xué)們也都喜歡和她玩了。

“把愛和溫暖送給每一個(gè)孩子，以愛育愛、靜待花開，孩子們終會在濃濃的師愛中綻放出美麗光榮。〞多年來，劉某某就是這樣用真摯的愛澆灌著每一朵花，用耐心靜待著每一朵花開。

做班級管理的有心人

作為一名資深班主任，在班級管理方面，劉某某積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。她以身作那么，勇于創(chuàng)新，特別注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的成長和開展。

劉某某每接手一個(gè)新班級，從來都是這樣開始的：第一天，進(jìn)入教室肯定要衣著光鮮，給學(xué)生一個(gè)整潔大方的良好印象；第一節(jié)課，不用說一句話，就和班干部一起開始清潔教室的衛(wèi)生。在她的親力親為和局部同學(xué)的帶動下，班里的孩子都養(yǎng)成了愛勞動講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

作為班主任，不僅要學(xué)會“借力〞，也要學(xué)會“合力〞。劉某某加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。她經(jīng)常和班干部探討交流，征集大家的奇思妙想，設(shè)計(jì)了多種形式的活動。比方值日班干部的每日講評；讓班干部和學(xué)困生結(jié)成手拉手的伙伴……在劉某某的引導(dǎo)下，班里的孩子團(tuán)結(jié)活潑富有凝聚力，在學(xué)校各項(xiàng)比賽中能獲得佳績。劉某某老師也連續(xù)四年被評為某某學(xué)校“優(yōu)秀班主任〞。

做教育工作上的“螺絲釘〞

劉某某經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)習(xí)雷鋒精神，將來為社會做奉獻(xiàn)。她自己就活成了教育者眾多“螺絲釘〞中的一顆。

“只有老師自己愛讀書，會讀書，才有可能教出愛讀書、會讀書的學(xué)生。〞作為一名語文教師，劉某某深知閱讀的重要性，只要有空閑，她就靜下心來閱讀，還不忘做積累摘抄。因?yàn)閻圩x書，劉某某老師連續(xù)兩次參加學(xué)校舉行的讀書分享會，都取得了一等獎。

劉某某撰寫的論文屢次在國家、省、市、縣教育刊物和論文評選中獲獎，其中《小學(xué)低年級語文識字教學(xué)研究》《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中存在的問題及對策研究》均被授予國家級優(yōu)秀論文一等獎；她所執(zhí)教的《小馬過河》《我變成了一棵樹》連續(xù)兩年獲市優(yōu)課；2023年3月，在永州市“一堂禁毒課〞比賽中，榮獲永州市一等獎第一名。

作為某某學(xué)校第一黨支部書記，她不僅要做好自己的教學(xué)工作，還將學(xué)校的黨建工作做得有亮點(diǎn)有特色。2023年，某某學(xué)校黨支部被評為縣黨建示范點(diǎn)，她自己連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀黨員〞，2023年被縣關(guān)工委評為“關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人〞，2023年她被東安縣委評為“明星教師〞。

為職業(yè)使命而付出，為愛而奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日地愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守初心，不改本色，堅(jiān)決共產(chǎn)黨人的理想信念，收獲的是滿滿贊譽(yù)和尊重。劉某某老師就是這樣一位教師典范。

師德警示案例篇三

在汶川震后10天，都江堰光亞學(xué)校教師范美忠在網(wǎng)上發(fā)帖詳述自己在地震中棄學(xué)生而逃的`經(jīng)歷，在這篇名為《那一刻地動山搖——5·12汶川地震親歷記》的帖子中，范美忠記錄了自己在地震當(dāng)時(shí)以及震后的經(jīng)歷。他說：“在這生死抉擇的瞬間，只有為我女兒我才能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。〞范美忠從此得名“范跑跑〞，并被眾多網(wǎng)友斥責(zé)。教育部發(fā)言人批“范跑跑〞“可以不高尚但不能無恥〞。

師德師風(fēng)優(yōu)秀事跡材料案例篇四

藺某某，女，中共黨員，本科學(xué)歷，二級教師，國家三級心理咨詢師，益智六年級班主任。進(jìn)入特殊教育學(xué)校，踏入講臺的第一天起，她就以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛教育，愛崗敬業(yè)，為自己定下了“干一行、愛一行、精一行〞的工作準(zhǔn)那么。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩殘缺的幼苗，給孩子們帶來歡聲笑語，讓他們臉上綻放出了甜美的笑容，嘴角上揚(yáng)播種生活的希望。

一、以愛為本，忠誠教育事業(yè)

作為一名特殊教育老師，特別是班主任，身上的責(zé)任更大，肩上的擔(dān)子更重。她所帶的班級是全校智力障礙程度最嚴(yán)重的班級，是一個(gè)特殊的大家庭，其中有13名學(xué)生，8名陪讀家長。孩子們智力程度、語言開展、性格行為等差異極大，她每天的工作不僅僅是給學(xué)生上課，還要處理各種繁雜瑣碎的小事，同時(shí)要與家長溝通交流，爭取家長的配合和家校合作。經(jīng)過幾年的努力，她所帶的班級陪讀家長已減少至現(xiàn)在的3人，多名孩子已經(jīng)可以獨(dú)立在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

這些特殊的孩子更需要老師用愛心、耐心澆灌，需要更多的關(guān)注和鼓勵。她的班級中有一個(gè)自閉癥孩子晨晨，總是沉浸在自己的世界中，什么事情不關(guān)心也不做，每天上學(xué)時(shí)都能聽到他嗚嗚的哭聲。為了改變孩子的這些現(xiàn)狀，她只要有時(shí)間就會跟他說話和他玩，上課時(shí)，會屢次提問他，催促他提高注意力；午餐結(jié)束后，會給他示范如何送餐桶、如何整理教室的桌椅板凳以及教會他一些生活技能。剛開始晨晨會哭鬧會拒絕，她會耐心地示范并且及時(shí)鼓勵他?，F(xiàn)在他每天都會開心地坐在教室里，上課時(shí)會主動舉手答復(fù)下列問題；會等著同學(xué)們用餐結(jié)束主動幫老師送餐桶、整理教室的桌椅板凳、關(guān)閉教室的燈和電源；甚至?xí)粋€(gè)人默默地在教室里幫助他的“班主任媽媽〞拖地；現(xiàn)在他開始關(guān)注周圍的人和事，慢慢變成了一個(gè)有共情的孩子。她堅(jiān)信，只有愛的付出，才有愛的收獲。

二、專業(yè)成長、努力鑄輝煌

進(jìn)入學(xué)校的大門，上的第一節(jié)課、解決的第一次班級矛盾讓她誠惶誠恐，她深知自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)理論知識以及班級管理能力與其他老師存在很大差距。于是，她下定決心彌補(bǔ)自己的缺乏，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)特殊教育科學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解特殊兒童不同于正常兒童、成人的心靈世界。另一方面積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等活動，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教教學(xué)方法和班級管理之道促進(jìn)自我提升。

課堂上，她根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定了詳細(xì)的教學(xué)方案，通過“聽、讀、說〞，努力提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。班級管理中，她嚴(yán)慈共濟(jì)，糾正學(xué)生的不良行為，積極化解矛盾，并根據(jù)學(xué)生能力制定了生活適應(yīng)——勞動技能培養(yǎng)表。

經(jīng)過幾年的專業(yè)成長，她先后獲得“向陽辦德育先進(jìn)個(gè)人〞、“校級優(yōu)秀教師〞、“校級優(yōu)秀班主任〞等榮譽(yù)稱號；撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)在省教育學(xué)會獲得一等獎；參與“臨渭區(qū)‘名師+’研修共同體導(dǎo)師工作室青年教師課堂教學(xué)競賽〞獲得二等獎；參與研究的課題已經(jīng)結(jié)題并用。

三、別樣課堂，精彩紛呈于教學(xué)實(shí)踐。

心理健康課堂中，作為心理學(xué)科組組長，她積極帶著組內(nèi)教師參與課題研究、探討學(xué)習(xí)，編寫《培智學(xué)生青春期性教育手冊》，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩紛呈的心理健康課，并代表學(xué)科組進(jìn)行示范課交流活動。同時(shí)還屢次組織籌劃教師活動和家長活動，減輕教師工作壓力，提升教師們的職業(yè)幸福感，鼓勵家長與學(xué)校多溝通多合作，增強(qiáng)家校凝聚力。

特色課堂上，作為情境郵局部室管理員，她以學(xué)生未來職業(yè)培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)下社會開展趨勢，將情境郵局打造成了“菜鳥驛站〞，讓學(xué)生們從一點(diǎn)一滴學(xué)起，學(xué)習(xí)包裝快遞，認(rèn)識快遞