深化目標(biāo)意識加強(qiáng)教學(xué)過程管理oweroin

深化目標(biāo)意識加強(qiáng)過程管理提高教學(xué)質(zhì)效薛晨紅年級組、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，就有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生前進(jìn)的動力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動，才能獲得理想的結(jié)果。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組分析初三年級的現(xiàn)狀,提出了:”面向全體，分層推進(jìn)，保位爭先”的奮斗目標(biāo)。在教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，年級組明確各班級和各學(xué)科的分解目標(biāo)，年級組在各位班主任的配合下，將教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任到人，力求調(diào)動每位教師和學(xué)生的積極性，繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，開展初三教學(xué)和管理工作。

深化目標(biāo)意識明確責(zé)任

年級組工作目標(biāo)的認(rèn)識：

年級組長是初三工作的直接責(zé)任人之一，全面負(fù)責(zé)本年級工作目標(biāo)和管理目標(biāo)的制定和落實(shí)，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排好年級組教師、學(xué)生教育教學(xué)工作的前提下，年級組長除了做好配合工作以外，還要做好備課組、班級、科任教師之間的協(xié)調(diào)工作。

備課組工作目標(biāo)的認(rèn)識

備課組長為學(xué)科質(zhì)量的直接責(zé)任人之一。備課組需要樹立全年級一盤棋的思想，課任老師要加強(qiáng)與班主任的配合，及時(shí)分析學(xué)情，對于不同層次的學(xué)生，結(jié)合他們的實(shí)際，采取切實(shí)可行的措施。對差生緊抓不放，以差生的進(jìn)步來促進(jìn)其他學(xué)生的進(jìn)步，達(dá)到整體推進(jìn)的目的。同時(shí)，各備課組要切實(shí)研究、探討提高單位時(shí)間教學(xué)效率的途徑，避免各學(xué)科間互相擠占教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。

班級工作目標(biāo)的認(rèn)識

班主任是班級目標(biāo)達(dá)成的第一責(zé)任人。班主任將明確班級管理目標(biāo)，加強(qiáng)班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮自己的凝聚力，通過深入細(xì)致的工作調(diào)動每位學(xué)生和任課教師的積極性，從而達(dá)成班級目標(biāo)。

學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的認(rèn)識

對于一所學(xué)校來說，要想在中考中取得優(yōu)異的成績，科學(xué)的管理、教師的敬業(yè)都只是外因，而真正起決定作用的還是學(xué)生自己。因此，要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo)，又要有各學(xué)科單科成績目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo)，還要有初三的階段性目標(biāo)。

加強(qiáng)過程管理，注重實(shí)效

學(xué)科教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字

.為全面提高中考成績，實(shí)現(xiàn)合格率與均分比翼齊飛，積極行動，調(diào)動一切力量，采取必要的手段促教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。而課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。如何適應(yīng)新課改的要求，如何更新教師的教學(xué)觀念，如何讓更多的教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段等等，這一系列問題，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。

備課組加強(qiáng)備課組活動，抓實(shí)集體備課工作。各備課組每周至少進(jìn)行一次集體備課活動，充分發(fā)揮集體智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準(zhǔn)教學(xué)的主攻方向。特別是畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)課階段之后，我們要求認(rèn)真組織好知識點(diǎn)專題講座，編排好專項(xiàng)講座的進(jìn)程表，確定主講人與課題，以便提早動手，充分準(zhǔn)備，透徹分析，收到實(shí)效。通過專題講座使學(xué)生形成完整的知識體系，弄清每部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，收到觸類旁通，舉一反三的效果。以便學(xué)生完善知識體系，增強(qiáng)應(yīng)試能力。復(fù)習(xí)課備課大力提倡備課組活動注重“量”化、“細(xì)”化：博采眾長，精選習(xí)作，及時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋；不拼時(shí)間拼效率，不拼題量拼質(zhì)量；針對不同層次的學(xué)生適時(shí)點(diǎn)拔，解題授惑，耐心輔導(dǎo)。將過去的單兵作戰(zhàn)改為團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體戰(zhàn)斗的良好局面。有了這樣的認(rèn)識和要求，教師們在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，就會放開思想包袱，不怕別人超過自己；就會把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息拿來與他人共用；就會形成一股合力。實(shí)踐告訴我們，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競爭意識，都會比以往來得更強(qiáng)、來得更佳、來得更積極，從而營造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

試卷講評在評講試卷時(shí)，老師也要摒棄按題號順序從頭講到尾的陳舊的評卷方式，必須根據(jù)學(xué)生的答題錯(cuò)誤率進(jìn)行重點(diǎn)分類講解。讓學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，掌握解題方法，提高解題能力?？己笳J(rèn)真糾正和總結(jié)，并做好錯(cuò)題筆記：考后認(rèn)真總結(jié)糾正試卷是初三學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。因?yàn)檫@樣做，學(xué)生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。而通過對試卷的總結(jié)糾正，可以不斷的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯(cuò)題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯(cuò)題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，考前有的放矢地訂正錯(cuò)題。平時(shí)考試，難免不出差錯(cuò)，錯(cuò)誤被記錄下來，并認(rèn)真總結(jié)分析，以后就不致重犯。更重要的是，錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映，通過分析錯(cuò)題原因，可使復(fù)習(xí)更完善，知識掌握更牢固。許多初三老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現(xiàn)，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎(chǔ)試題上，每次考試因?qū)忣}錯(cuò)誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密，解題不規(guī)范，答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多。而通過錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。質(zhì)量分析各考試學(xué)科科的備課組組按照教學(xué)學(xué)工作的安安排意見，，在每個(gè)階階段組織科科任教師認(rèn)認(rèn)真分析考考情、學(xué)情情和教情，，使教情最最大限度地地接近考情情，貼近學(xué)學(xué)情，有的的放矢地搞搞好教學(xué)工工作。在平平時(shí)教學(xué)中中教導(dǎo)處加加強(qiáng)對九年年級教學(xué)常常規(guī)的巡視視，做到及及時(shí)發(fā)現(xiàn)問問題及時(shí)與與任課老師師溝通。經(jīng)經(jīng)常積極主主動幫助老老師找差距距、找問題題、想辦法法，盡最大大努力來幫幫助每一位位學(xué)生，在在原有基礎(chǔ)礎(chǔ)上提高。。堅(jiān)持“輔輔優(yōu)”、““補(bǔ)差”貫貫穿畢業(yè)班班教學(xué)的始始終，讓各各層次學(xué)生生共同進(jìn)步步。年級組管理理講究究一個(gè)“細(xì)細(xì)”字年級組細(xì)致致的管理和和安排，對對于整個(gè)年年級的穩(wěn)定定，對于整整個(gè)年級組組工作的順順利展開都都是至關(guān)重重要的。針針對初三年年級的特點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)合我我校多年的的慣例。在在畢業(yè)班工工作領(lǐng)導(dǎo)小小組的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)下，年級級組要直接接具體負(fù)責(zé)責(zé)初三年級級的工作。。在初三的的工作和管管理過程中中遇到重大大問題，都都由初三領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組成成員共同研研究，尋找找對策并及及時(shí)與教師師和家長的的溝通。年級級組組管管理理措措施施到到位位定期期召召開開初初三三年年級級教教師師會會議議，，及及時(shí)時(shí)向向教教師師通通報(bào)報(bào)初初三三年年級級的的工工作作方方案案和和重重點(diǎn)點(diǎn)措措施施，，了了解解教教師師們們的的思思想想動動態(tài)態(tài)。。統(tǒng)統(tǒng)一一思思想想，，提提高高認(rèn)認(rèn)識識。。幫幫助助教教師師們們樹樹立立全全年年級級一一盤盤棋棋的的思思想想，，及及時(shí)時(shí)協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)各各學(xué)學(xué)科科、、各各班班級級之之間間的的矛矛盾盾，，力力求求打打好好整整體體仗仗。。抓抓住住““調(diào)調(diào)研研考考””，，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)進(jìn)行行個(gè)個(gè)人人、、備備課課組組、、學(xué)學(xué)校校層層面面的的質(zhì)質(zhì)量量分分析析，，讓讓科科任任教教師師開開展展““比比均均分分，，比比合合格格率率””活活動動，，讓讓成成績績突突出出的的科科任任教教師師和和班班主主任任總總結(jié)結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。。在在總總結(jié)結(jié)中中把把握握教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量的的導(dǎo)導(dǎo)向向。。從從而而激激發(fā)發(fā)全全體體畢畢業(yè)業(yè)班班師師生生，，居居危危思思進(jìn)進(jìn)，，奮奮力力拼拼搏搏。。年級級組組管管理理措措施施到到位位定期期召召開開家家長長委委員員會會，，講講清清形形勢勢，，統(tǒng)統(tǒng)一一認(rèn)認(rèn)識識，，幫幫助助家家長長改改變變觀觀念念，，指指導(dǎo)導(dǎo)家家長長配配合合學(xué)學(xué)校校做做好好初初三三的的教教育育教教學(xué)學(xué)工工作作，，積積極極做做好好學(xué)學(xué)生生的的思思想想工工作作和和后后勤勤工工作作。。同同時(shí)時(shí)，，請請家家長長積積極極參參與與學(xué)學(xué)校校的的教教育育教教學(xué)學(xué)管管理理工工作作，，為為了了共共同同的的目目標(biāo)標(biāo)和和追追求求而而出出謀謀劃劃策策。。年級級組組管管理理措措施施到到位位定期召開學(xué)生生大會。在常常規(guī)方面嚴(yán)格格要求，在學(xué)學(xué)習(xí)方面科學(xué)學(xué)指導(dǎo)，在心心理方面及時(shí)時(shí)疏導(dǎo)。初三三上學(xué)期，要要通過期中考考試，讓學(xué)生生及早進(jìn)入狀狀態(tài)，樹立中中考意識、競競爭意識；中中考總復(fù)習(xí)前前，將請教務(wù)務(wù)處協(xié)助邀請請學(xué)校以往中中考尖子生及及本年級的優(yōu)優(yōu)秀生，介紹紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和和方法，并及及時(shí)表彰優(yōu)秀秀生及進(jìn)步生生。在學(xué)生中中廣泛開展““大家比比看看，誰還在榜榜上”活動。。認(rèn)真組織好好每次階段性性考試后的年年級教學(xué)質(zhì)量量分析會，讓讓每位學(xué)生明明確自己的努努力方向。同同時(shí)，將聘請請學(xué)校相關(guān)教教師為初三學(xué)學(xué)生進(jìn)行心理理輔導(dǎo)講座，，充分調(diào)動學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積積極性。年級組管理理措措施到位位加強(qiáng)學(xué)校與與家長的溝溝通，縮短短學(xué)校與家家長的距離離。一個(gè)學(xué)學(xué)期要召開開多次家長長會，任課課老師及時(shí)時(shí)跟家長聯(lián)聯(lián)系，可以以了解孩子子在校動態(tài)態(tài)，家長可可以監(jiān)督孩孩子按時(shí)完完成家作和和進(jìn)行有效效的學(xué)科復(fù)復(fù)習(xí)。有時(shí)時(shí)也讓家長長隨時(shí)了解解孩子在學(xué)學(xué)校的情況況以及學(xué)習(xí)習(xí)成績下降降的主要原原因，積極極向家長宣宣傳科學(xué)的的教育思想想和方法，，形成家庭庭、學(xué)校的的教育合力力。深入調(diào)研提提高決決策領(lǐng)導(dǎo)力力堅(jiān)持精細(xì)化化管理，強(qiáng)強(qiáng)化畢業(yè)班班教學(xué)工作作加強(qiáng)對畢畢業(yè)班的的領(lǐng)導(dǎo)。。切實(shí)落落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)聯(lián)系年年級組制制度，聯(lián)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)堅(jiān)持做做到“兩兩個(gè)參與與”：參參與每次次月考質(zhì)質(zhì)量分析析會，參參與備課課組活動動，及時(shí)時(shí)調(diào)控復(fù)復(fù)習(xí)策略略和措施施；堅(jiān)持持“兩個(gè)個(gè)溝通””：與教教師溝通通，與畢畢業(yè)班學(xué)學(xué)生溝通通，密切切掌握師師生思想想動態(tài)。。強(qiáng)調(diào)并并堅(jiān)持年年級組同同學(xué)科教教學(xué)進(jìn)度度、學(xué)習(xí)習(xí)資料、、考試閱閱卷“三三統(tǒng)一””，堅(jiān)持持教學(xué)信信息、學(xué)學(xué)生狀況況、教學(xué)學(xué)得失““三交流流”，形形成整體體合力細(xì)化對教教師的管管理我們實(shí)行行分級目目標(biāo)管理理體系，，就教學(xué)學(xué)而言：：校長——分管副副校長——教導(dǎo)處處—教研研組—教教師，層層層落實(shí)實(shí)，及時(shí)時(shí)督查、、及時(shí)反反思。學(xué)學(xué)校采取取以下舉舉措，細(xì)細(xì)化教師師管理：：1、認(rèn)認(rèn)真組織織教師對對新課標(biāo)標(biāo)和考綱綱重新進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)，不斷斷提高教教師專業(yè)業(yè)化水平平；2、、加強(qiáng)教教研組、、備課組組建設(shè)，，充分發(fā)發(fā)揮集體體的作用用，實(shí)行行通案引引領(lǐng)，優(yōu)優(yōu)課領(lǐng)先先；3、、發(fā)揮骨骨干教師師、優(yōu)秀秀教師的的傳、幫幫、帶作作用，對對新帶畢畢業(yè)班的的教師開開展結(jié)對對子“一一幫一””；4、、實(shí)行““學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)推門門聽課制制度”，，學(xué)校中中層以上上領(lǐng)導(dǎo)每每人每學(xué)學(xué)期不少少于20節(jié)“推推門課””，分管管教學(xué)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)不少少于30節(jié)。推推門聽課課的內(nèi)容容包括———了解解教師課課堂教學(xué)學(xué)情況，，教學(xué)態(tài)態(tài)度、教教學(xué)方法法、教學(xué)學(xué)效果；；了解學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)情況、、班級學(xué)學(xué)風(fēng)；課課后隨機(jī)機(jī)抽查教教案和教教師作業(yè)業(yè)批改情情況；5、提提高課堂堂效率，，注重提提高后20%學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)成績績。堅(jiān)持德育育先行，