人教版《圓柱的認識》課件32

圓柱的認識圓柱的認識小組合作要求：

1、認真思考，你準備怎樣展開圓柱的側面?側面展開后是什么形狀？

2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。合作交流中學小組合作要求：合作交流中學思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？合作交流中學思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？合作交流中學合作交流中學合作交流中學合作交流中學合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面的周長底面高底面合作交流中學長方形的長

=圓柱的底面周長長方形的寬=圓柱的高

把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______

。長方形底面的周長底面高底面合作交流中學長方形的長=圓柱的底面周長

斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。通過剪拼的方法，也可以把它轉化成一個長方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學

什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？圓柱的底面周長圓柱的高

當圓柱的底面周長與高相等時，沿著圓柱的一條高剪，側面展開后是正方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？圓柱的底面周長圓動手操作中學圓柱的側面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：動手操作中學圓柱的側面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）通過剪拼的方法，也可以把它轉化成一個長方形。2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）把圓柱的側面沿一條斜線剪開，展開后的圖形是（），它的（）等于圓柱底面的周長，它的（）等于圓柱的高。。當圓柱的底面周長與圓柱的高相等時，沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。

自我感知中學長方形底面周長高正方形同步練習平行四邊形底高1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。自我感知中學長方

1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。

2、用一張邊長為9.42dm的正方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長是（）分米，圓柱的高是（）分米，該圓柱的底面直徑是（）分米。3、用一張長25.12cm，寬12.56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）

看誰反應快12.5612.569.429.42325.12cm12.56cm12.56cm25.12cm1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形2、用一張邊長為9.2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。1、認真思考，你準備怎樣展開圓柱的側面?側面展開后是什么形狀？把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______。56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）()厘米。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）自我感知中學√2、用一張邊長為9.自我感知中學√1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。側面展開的長方形的長（）厘米,寬是

()厘米。2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，這個圓柱體底面半徑是3厘米，圓柱的高是()厘米。12.56228.26自我感知中學1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。12.56228謝謝謝謝25圓柱的認識圓柱的認識小組合作要求：

1、認真思考，你準備怎樣展開圓柱的側面?側面展開后是什么形狀？

2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。合作交流中學小組合作要求：合作交流中學思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？合作交流中學思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？合作交流中學合作交流中學合作交流中學合作交流中學合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面底面合作交流中學底面的周長底面高底面合作交流中學長方形的長

=圓柱的底面周長長方形的寬=圓柱的高

把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______

。長方形底面的周長底面高底面合作交流中學長方形的長=圓柱的底面周長

斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。通過剪拼的方法，也可以把它轉化成一個長方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學

什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？圓柱的底面周長圓柱的高

當圓柱的底面周長與高相等時，沿著圓柱的一條高剪，側面展開后是正方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？圓柱的底面周長圓動手操作中學圓柱的側面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：動手操作中學圓柱的側面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）通過剪拼的方法，也可以把它轉化成一個長方形。2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。2、仔細觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關系？并在你的展開圖上標一標。1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）把圓柱的側面沿一條斜線剪開，展開后的圖形是（），它的（）等于圓柱底面的周長，它的（）等于圓柱的高。。當圓柱的底面周長與圓柱的高相等時，沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。

自我感知中學長方形底面周長高正方形同步練習平行四邊形底高1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。自我感知中學長方

1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。

2、用一張邊長為9.42dm的正方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長是（）分米，圓柱的高是（）分米，該圓柱的底面直徑是（）分米。3、用一張長25.12cm，寬12.56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）

看誰反應快12.5612.569.429.42325.12cm12.56cm12.56cm25.12cm1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側面展開，得到一個正方形2、用一張邊長為9.2．把一個圓柱的側面展開得到一個正方形，什么情況下，圓柱的側面展開是正方形？1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。1、認真思考，你準備怎樣展開圓柱的側面?側面展開后是什么形狀？把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。斜著剪，側面展開后得到一個平行四邊形。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關系？把圓柱側面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。把圓柱側面沿圓柱的高剪開