閱讀學(xué)設(shè)計(jì)案例一

［標(biāo)簽:標(biāo)題］篇一：閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例一閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例一一、家教學(xué)設(shè)想《家》是《國標(biāo)本（北師大）語文》一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一、 體驗(yàn)閱讀，讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑？？’從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵一一溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗(yàn)。教師適時(shí)的評價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗(yàn)中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來，從而形成語感。二、 想像入境，情感熏陶兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白， 《家》同樣如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計(jì)這樣的一些提問 “聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天里的白云怎么樣？”“假如我們的教室就是清清的小河， 你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢?”？？目的就是讓學(xué)生帶著對文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩的意境。其間播放一段與教學(xué)情境相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想像表演。音樂的渲染會使語言文字在頭腦中形成的圖像更鮮明豐滿，表演時(shí)擁有真切的情感體驗(yàn)，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。三、 句式遷移，刨編詩歌兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。 《家》這課中句式“（什么）是（誰）的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟， 從藍(lán)天之于白云、樹林之于小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來， 無需說教，一樣親切感人。既突破了難點(diǎn)， 又達(dá)到了潤物無聲的效果。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維， 是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。四、 以詩歌詠，啟迪性靈詩歌是韻律和諧的文學(xué)作品，有很強(qiáng)的音樂性。抓住詩歌所表達(dá)的主題，以不同的旋律 （或舒緩悠揚(yáng)、或節(jié)奏歡快）歌詠出來，會帶給學(xué)生感染，促使其對語言有更深的更細(xì)膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心，然后“由音到義，由動(dòng)聽到動(dòng)心”直至啟發(fā)性靈。教學(xué)過程一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣?老師帶來了一些朋友，（出示白云、小鳥、魚兒、種子圖 ）想認(rèn)識他們嗎？伺機(jī)板書這四個(gè)詞，引導(dǎo)識字讀詞。（“鳥”注意別忘了其中的點(diǎn)， “魚兒、種子”注意輕聲。）2.這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎 ？出示大圖，學(xué)生上前貼畫。3?學(xué)生看圖用句式“（什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學(xué)生練說時(shí)相應(yīng)板書藍(lán)天、樹林、小河、泥土）4?師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。出示課文第一句。[教學(xué)剛開始，出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識相應(yīng)的四個(gè)詞。為小伙伴找家，學(xué)生會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用句式“（）是（）的家”練習(xí)說話。學(xué)生在饒有興趣中完成了從識字、認(rèn)詞到說句，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。 ]二、 自由選讀，體會詩境（一） 學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。（二） 學(xué)生自由選讀。（三） 隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。1?“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣 ？學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評價(jià)。2?“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。 （再指名讀）學(xué)生參與評價(jià)。3?“小河是魚兒的家”弓I導(dǎo)學(xué)生想像，假如說我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么事呢？你能帶著想像請你再讀這一句， 相信你會讀得更好。（小組競賽讀）4?“泥土是種子的家”。（有關(guān)種子生長的錄像）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。5?小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。（四） 學(xué)生再讀第一句，帶著想像讀好。（五） 課間活動(dòng)：聽音樂自由想像表演。師在音樂聲中引導(dǎo)背誦第一句。[贊可夫認(rèn)為，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此讓學(xué)生自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學(xué)生這時(shí)的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想像，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在學(xué)生自讀自悟時(shí)稍作點(diǎn)撥，（如播放種子生長錄像）旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使其對語言有細(xì)膩地感悟。音樂渲染，學(xué)生自由想像表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。 ]三、 句式遷移，突破難點(diǎn)?你還知道（什么）是（誰）的家？小組討論，學(xué)生自由練說，交流。2?小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是一一祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字 ？3?（出示開滿鮮花的中國地圖）理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”（出示第二句）自由練讀、指名讀、齊讀?！吧蠈W(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再次利用句式“ （）是（）的家”練說引出課文第2句。學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，會從藍(lán)天之于白云，樹林之于小鳥？?遷移過來。既突破了難點(diǎn)，又達(dá)到了潤物無聲的效果。］四、 感情朗讀，以詩歌詠1今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，它的題目就是一一家。 （板書課題，教學(xué)寫字。）?老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。 （學(xué)生自由練讀、指名讀）伺機(jī)進(jìn)行評價(jià)。生生互評、教師評。?師以詩歌詠，學(xué)生跟唱。［教師以這首詩為歌詞自編歌曲唱出來， 促使學(xué)生更好地體會詩的意境， 感受語言的優(yōu)美。］五、 背誦全文，創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式刨編）背誦濤歌，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動(dòng)作進(jìn)行演誦，教師作適當(dāng)示范指點(diǎn)。創(chuàng)編詩歌主要是進(jìn)行句式遷移練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 ］六、 自主探究，識字寫字1在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識的 ？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。?自學(xué)筆順在書上描紅。3?交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。七、 拓展練習(xí)，課外延伸請小朋友課后用畫畫出你想像中的可愛的家。［這一練習(xí)的設(shè)計(jì)注意到了課內(nèi)外的結(jié)合， 和學(xué)生生活的結(jié)合以及和其他課程的融合， 讓學(xué)生在饒有興趣中完成并鍛煉了多方面的能力。 ］（胡丹）篇二：幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇一：幼兒園教學(xué)案例分析幼兒園教學(xué)案例分析：教案前：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物， 但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式， 從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化， 激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、 親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力， 在活動(dòng)前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段， 通過這些讓孩子們初步地了解京劇。一、活動(dòng)目標(biāo)：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動(dòng)過程：1欣賞京劇片段：（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。2.討論京劇臉譜的裝飾方法：（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？.介紹各種工具和材料：（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜?創(chuàng)作京劇臉譜：5.展示幼兒作品：活動(dòng)后的反思：整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊） 。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。 從過程上來看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠， 教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1?了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。是我值得深思的一個(gè)問題。改進(jìn)后的教案：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》一、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁 （一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。三、活動(dòng)過程：（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜， 它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”2?小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。（三） 幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？2?明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。（根據(jù)大班幼兒的能力， 教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜， 在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。 在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。（四） 展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：篇二：幼兒園教學(xué)案例分析幼兒園教學(xué)案例分析：教案前：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式， 從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識， 在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。一、活動(dòng)目標(biāo)：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動(dòng)過程：1欣賞京劇片段：幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。討論京劇臉譜的裝飾方法：(1)教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？.介紹各種工具和材料：(1)出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜?創(chuàng)作京劇臉譜：5.展示幼兒作品：活動(dòng)后的反思：整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了， 并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 從目標(biāo)來看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜， 色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化， 又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美 (為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠， 教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1.了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。是我值得深思的一個(gè)問題。改進(jìn)后的教案：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》一、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁 (一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。三、活動(dòng)過程：（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜， 它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”2?小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。（三） 幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？2?明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜， 在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。 在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。（四） 展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：篇三：幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)幼兒園教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例分析作業(yè)語言領(lǐng)域案例1:大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法；分析：對于該目標(biāo)很好的體現(xiàn)了語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)， 語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽、 感受、理解、表達(dá)。建議改為：（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和韻律感；（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法；案例4:中班閱讀活動(dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：1?在看看、講講的交流活動(dòng)中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；分析：該目標(biāo)表述過于籠統(tǒng)，其中“有關(guān)經(jīng)驗(yàn)”也表述不明，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，要求過于淺顯和簡單?；顒?dòng)的主題為“我喜歡的書” ，但是在目標(biāo)中并沒有任何體現(xiàn)。建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中，選擇一本最喜歡的圖書；（2）在集體閱讀的氛圍中，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感受；科學(xué)領(lǐng)域篇三：英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)Dogshelpchildrenlearntoread一：教學(xué)分析a:教材的分析我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，此課屬于記敘性閱讀文章，狗協(xié)助孩子們更好的學(xué)會閱讀這一話題能激起學(xué)生們的興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。b:學(xué)情分析教學(xué)的對象是農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生(班級兩級分化嚴(yán)重)優(yōu)等生學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但后進(jìn)生存在不自信， 羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來， 有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感； 有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱， 缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度， 教師可采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的辦法， 通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)， 鼓勵(lì)小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難生， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。提高他們綜合運(yùn)用語言的能力， 讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅， 使各層次的學(xué)生都有所收獲。二：教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)：1：幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞和詞組， 如口：audience,confident,judge,therapy,pace,companion,rewaring,strugglewith,makegreatprogress等。2:限制性定語從句的運(yùn)用能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和限時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。3?情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生意識到動(dòng)物是我們的好朋友，我們要善待各種動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物意識。三：教學(xué)重點(diǎn)：因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、 高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。四：教學(xué)難點(diǎn)：strugglewith,makegreatprogress等一些重點(diǎn)詞組的運(yùn)用以及限制性定語從句的運(yùn)用五：教學(xué)方法：國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式” ，所以在這節(jié)課中，本人運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，通過呈現(xiàn)任務(wù)、準(zhǔn)備任務(wù)和完成任務(wù)三部曲讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)新的知識與技能，通過結(jié)對練習(xí)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 同時(shí)利用多媒體把動(dòng)畫、圖片、聲音、圖表、文字材料幻燈片等組成的課件展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，融入時(shí)代精神，使課堂“鮮活”起來！六：教學(xué)設(shè)計(jì)過程：課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路， 運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法， 分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入，展示，鞏固操練，檢測和布置作業(yè)。step1:warming-upactivitiesWatchfilmclipsofthemovie“Kekexili”Teacher:Haveyouseenthismovie?(option):Whocansaysomethingaboutthefilm?設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生觀看電影《可可西里》中的幾個(gè)小片段，讓其描述所見景象，如有學(xué)生看過此片，可讓其中一人簡單介紹電影中巡山志愿者奮力保護(hù)藏羚羊和盜獵者瘋狂獵殺的情節(jié)和內(nèi)容，引起大家保護(hù)野生動(dòng)物的共鳴 2.toshowthestudentspicturesofanimals,(duringthetalking,theteachercanwritesomeofthemonthebb）,toaskthestudentstoaskandanswer:,“doyoulikeanimal“whatisit?”設(shè)計(jì)思路：（1）通過感性的圖片教學(xué)，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）讓學(xué)生相互問答，了解一些動(dòng)物，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。step2:reading（一） listeningand掃讀（skimming）whatidcalledPawstoRead?Whoislucy?3Howdogshelpchildrenlearntoread?設(shè)計(jì)思路：（1）聽和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑。 通過讓學(xué)生邊聽邊讀（默讀）可以培養(yǎng)其快速閱讀的能力。 ⑵通過有目的地聽和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時(shí)握課文中一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。（二） 纟田讀（scanning）:readthetextagain.Askthestudentstoreadgetthegeneralideaofeachparagraph.設(shè)計(jì)思路： 在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后， 就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)， 段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解進(jìn)一步有目的地讀， 可以讓學(xué)生更好地了解課文細(xì)節(jié)。同時(shí)，通過搶答加分的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。（三）Ianguagepoints:AskthestudentstocompletesomesentenceswiththewoedsandphrasesfromthetextAudienee,confident,judge,strugglewith,atone'sownpace,makegreatprogress,1:ifyoustudyhard,youcan----inEnglish.2:whenZhouxunappearedonthestage,all——standupandcheer.3:don't---apeasonbyhisappearanee.4:whenwemeetsometroubles,weshould---them.5:don'tgiveup,youshould---toyourself,failureisthemotherofsuccess.6:everyonemayhaveownplan,youshouldstudy---,thenyouwillsucceed.這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。 設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。教師找出新詞組讓學(xué)生完成補(bǔ)全句子練習(xí) ，這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來， 始終堅(jiān)持以學(xué)生為本， 教師起主導(dǎo)作用這一理念。（四）鞏固操練這一步我分兩步進(jìn)行：A:questionnaireDoyouthinkitispossibleforustolivewithoutanimalsorplants?A.YesB.NoHowoftendoyougotothezoo?A.VeryoftenB.SometimesC.SeldomD.NeverWillyouadoptananimalinthezoo?A.YesB.NoHaveyoueverkeepanypetathome?A.NeverB.YesC.No,butitis