《葉的藝術(shù)》綜合實踐的活動工作總結(jié)

《葉的藝術(shù)》綜合實踐的活動工作總結(jié)隨著春天的降臨，我們?nèi)昙夘A(yù)定規(guī)劃中的《找春天》綜合實踐主題活動也正式綻開了。在這次活動中，孩子們開頭走出校門，在家長的帶著下，帶著對大自然的神奇和憧憬，投入到大自然的懷抱中，竭力地查找，盡情地感受，用眼看，用耳聽，表現(xiàn)非常活潑；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來，用夾帶著拼音的文字登記來，用一張張生動活潑的照片拍下來。通過實踐體驗，收獲不少，學(xué)生的觀看、調(diào)查力量得到了培育，同時初步培育了大膽探究和勇于實踐的精神；通過活動，學(xué)生對春天有了肯定的熟悉和了解，對大自然有了一種親切感，大自然成了他們的其次課堂。這次活動，對低年級學(xué)生在校外怎樣進(jìn)展實踐體驗作了有益的探究，成為三年級綜合實踐活動的新起點。一、在生動好玩的活動中激發(fā)探求的興趣

活動在《漂亮的春天》圖片展現(xiàn)中拉開序幕。一張張漂亮的春天風(fēng)景照一出來，學(xué)生一陣陣的驚異，“多么漂亮的圖畫??！”“啊，原來現(xiàn)在已經(jīng)是春天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環(huán)、身穿美麗花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的美麗音樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來，教室里立刻響起熱鬧的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的贊揚聲。教室里充滿著濃濃的秋色，孩子們沉醉了。這時，我不失時機(jī)地提問：“同學(xué)們，秋姑姑已經(jīng)來到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺到的？”學(xué)生一個個迫不及待地發(fā)言。有的說，是看到菊花感覺到的；有的說，是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出:今日我們的任務(wù)是要從自己的身邊開頭來找春天。在散文朗讀《小公園的春天》過后，我問學(xué)生：“我們可以從哪些地方去找春天？”學(xué)生有的說公園，有的說花園，有的說校園，有的說山上，還有的說田野。我又問學(xué)生：“在公園里，在校園里，在山上，在田野里，你可以通過哪些事物來找到春天的腳?。俊睂W(xué)生紛紛暢所欲言。我小結(jié)，我們可以通過田野里的桃樹、菊花以及一大片綠油油的草地，公園里的花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來找到春天的腳印。學(xué)生特別感興趣，奇怪心被激發(fā)了，調(diào)查的欲望被調(diào)動起來。我又提問：“我們在找到春天以后，怎樣把這些這些春天的腳印記錄下來？”學(xué)生發(fā)言，可以用畫把漂亮的秋色畫下來；用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來；用錄音把悅耳的鳥叫聲錄下來；用文章把漂亮的風(fēng)光寫下來；用歌聲把漂亮的秋色唱出來；做樹葉標(biāo)本把秋色留下來?！俺艘陨险f的，我們還可以通過哪些方法來找到春天？”學(xué)生說，還可以收集一些描繪春天風(fēng)光的圖畫，我啟發(fā)他們，除了圖畫，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時，學(xué)生個個躍躍欲試，急迫地想投入到《找春天》活動中去。學(xué)生在圖片展現(xiàn)、舞蹈激情、詩歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣，積極性被充分調(diào)動起來了，而且知道了怎樣去找春天，這樣就為其次階段的觀看活動打下了根底。

二、在親身實踐探究中體驗春天的漂亮

這次活動是學(xué)生第一次走出校門，走向大自然去實踐體驗，布滿了新穎和困難，況且我們的綜合實踐活動還處于探究階段，對于這次活動能否勝利，我們很是擔(dān)憂，他們究竟只有三年級??！為了保證這次活動圓滿勝利，我趁開家長會的時機(jī)，特地要求家長協(xié)作學(xué)校的工作，利用休息時間，肯定要帶著孩子出去，到公園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗，去感受，去獲得對春天的一份真實的感性熟悉。家長們都表示協(xié)作。我還要求學(xué)生肯定要把自己所找到的春天用自己喜愛的方式登記來。之后，我通過調(diào)查，了解到除了個別幾個學(xué)生由于父母忙，沒有出去，只觀看了校園、自己家的院子，絕大多數(shù)學(xué)生都在家長的伴隨下進(jìn)展了觀看實踐，大局部學(xué)生觀看了學(xué)校的生物園、七星崗公園、余蔭山房等，還有的學(xué)生還觀看了田野，收獲很大，學(xué)生通過找春天，感受到了春天的漂亮，也知道了春天是一個成熟的季節(jié)，對春天有了一個實實在在的熟悉，活動根本上到達(dá)了預(yù)期的效果。

三、動手制作樹葉畫提升熟悉，深化感悟并體驗歡樂和勝利。

活動目的：

1、通過收集樹葉，熟悉日常生活中樹木的特征、生活習(xí)性，體會人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護(hù)樹的良好行為習(xí)慣。

2、通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等多種形式，提高收集資料的力量，與人交往的力量。

3、通過動手制作，提高動手操作及創(chuàng)新的力量。

活動內(nèi)容：

采集樹葉，搜集、熟悉生活中樹木的生活習(xí)性、特征，制作樹葉畫。

活動方式：

采集樹葉、搜集資料、溝通評價、設(shè)計制作、展現(xiàn)樹葉畫。

通過開展《葉的藝術(shù)》的綜合實踐活動，學(xué)生親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽，專心去感受大自然奇妙的秋色，親歷了感受和體驗的過程，體驗到了探究的勝利與歡樂，這是課堂教學(xué)無法賜予的。而且學(xué)生親自去找樹葉，通過自己的思索和設(shè)計，把一片片樹葉用剪刀裁成不同的外形，制成樹葉畫，再通過評價展現(xiàn)，讓學(xué)生體驗勝利和歡樂。通過這次實踐體驗，培育了學(xué)生仔細(xì)觀看、積極動腦的習(xí)慣，單獨開展調(diào)查的力量；培育了學(xué)生勤于動手、勇于探究、不怕困難、敢于實踐的精神，這些將對學(xué)生終生受益。

四、活動的總結(jié)和反思

這次《葉的藝術(shù)》綜合實踐活動，總的來說是勝利的，這要歸功于：一、課前做了大量的預(yù)備工作，帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然去熟悉各種各樣的樹葉吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生新穎感，感受到了春天的濃濃的氣氛；二、家長的支持與協(xié)作是這次活動勝利的保證，像這樣大型的室外活動，很難集體組織，光靠教師個人的力氣根本是不行的，家長的參加起到了重要的作用；三、啟動課比擬勝利，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，也了解了找春天的途徑和方法，因此，活動過程中有記錄，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參加活動的面也很廣，使整個活動根本上到