學科帶頭人申報材料

第第9頁共9頁學科帶頭人申報材料19871986譜教育當時的她常常被點著燭光的黑屋子里所傳出的琴聲所吸引（高云波老師在練鋼琴）非常向往著有一天自己也能像他一樣讓優(yōu)美的旋律從自己的手指尖彈出終于在畢業(yè)后她如愿考上了通化幼兒師范而在初中接受的正規(guī)音樂學習使她在升入中專后很快的從同學中突顯出來。中專畢業(yè)后她憑借著過硬的基本功被母校接收非常幸運的回到高老師的身邊成了他的同事在他的引領(lǐng)和幫助下共同努力為學校帶來了輝煌的成績和榮譽可以自豪的說：“他們創(chuàng)造了全市藝術(shù)教育的第一”。一：新課程改革實施前的教改和取得的成績191們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風采了”。2、學生在學習口琴的過程中通過動手動腦動嘴動腳等活動不僅促進了智力的發(fā)展還培養(yǎng)了學生之間的集體協(xié)作意識。學生在畢業(yè)前基本都能達到掌握一種或多種樂器的吹奏技巧獨立完成識譜視唱等內(nèi)容具備了一定的專業(yè)素質(zhì)為今后的深造學習打下了堅實的基礎(chǔ)。他們?yōu)樯霞墝W校部隊社會團體輸送了大量的特長人才成為社會有用之人。3、929394年對全縣的音樂教師進行了口琴培訓為全縣推廣樂器進課堂教學提供了有力的保障；97年獲縣青年教師教學競賽二等獎《走出口琴教學的誤區(qū)》獲省級一等獎；996年在縣藝術(shù)節(jié)中被評為指導教師；形式所淘汰。二：新課程改革實施下的教改和取得的成績在他們學校的引領(lǐng)下在縣領(lǐng)導的重視下經(jīng)過各個學校的共同97音樂課程改革的實施更為課堂提供了可靠的資源經(jīng)過一番斗爭和學習她的思想也有了改變認真接受了新課程的新理念和新思想經(jīng)及它所提出的新的教學方法。（要扔掉原有的教學模式和思想不是件容易的事特別是已經(jīng)有了一定成績的情況下）她開始積極的學習新課程有關(guān)的知識并在課堂教學中逐步進行嘗試探索。慶幸的是關(guān)健時刻教研員藤懷祥老師及時的為她提供外出學習的機會并對她的課堂教學進行聽課指導有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出一改過去的教學風格和方式方法再次用自己的努力向新課改獻上了一份?禮。經(jīng)過縣教研員藤老師的指導我縣的音樂教學迅速的發(fā)展起來在整個白山市的音樂教學改革實驗中走在了最前列。特別是音樂和美術(shù)參加了中考這樣史無前例的舉措使音樂這樣的小科地位瞬間提升。有了這樣的雙重保障他們的課堂教學也有了有力的保障和依據(jù)幾年以來她在音樂教學改革中進行了一些有益的嘗試和探索現(xiàn)就幾點做法和體會贅述如下：（一）完善教案書寫提高可利用率使之具有保存價值。1、變備教材教法為備學生學法。以往的教案書寫設(shè)計課堂可利用率太低更多的體現(xiàn)的是一個知識結(jié)構(gòu)。新課改后她首先開刀治理的就是教案的編寫提高教案的可利用價值添加了設(shè)計意圖環(huán)節(jié)。備課中在這個環(huán)節(jié)上重點書寫教師設(shè)計每個環(huán)節(jié)的目的和意圖以及如何引導學生來學和應(yīng)該培養(yǎng)學生的哪方面的能力。經(jīng)過調(diào)整后的教案可操作性和利用率都有了一個質(zhì)的飛躍。2、每節(jié)課的課后反思是縣教育局的一個重要改革話題同時也是她的一個自我提高的有力助手。督促她將每節(jié)課的成功經(jīng)驗和失敗原因完整的記錄下來是提高教學質(zhì)量的有效措施。也使得她的每篇教學設(shè)計有了可保存的價值。（二）基礎(chǔ)。1主動。歌唱教學是音樂教學中的一個重要組成部分這是《新課程標準》中要求的重要教學任務(wù)之一。學生要想在歌唱學習中達到《新課程標準》的要求就必須具備基礎(chǔ)的能力-識譜。而新課改中許多教師都存在一定的誤區(qū)認為只要會唱歌就可以了音樂知識概不講解或忽略。這樣根本就是錯誤的理解大家知道對聲音的概念并不能在短期內(nèi)形成。她采用了循序漸進、“?積”的興趣教學方法：a、在歌唱教學中讓學生熟悉歌曲后再以詞帶譜逐句視唱并對學生進行分組合作的唱詞唱譜同步練習這樣做不僅能提高學生的學習興趣還在練習過程中培養(yǎng)了學生的合作意識為今后的合唱練習做好了鋪墊；同時也為每學期的音樂考試和初三的中考測試中的填充旋律打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。b、充分利用樂器進課堂的優(yōu)勢學習識譜、：如通過簡單的口琴練習曲更好的鞏固所學得的知識在吹奏的過程中全方位的鍛煉學生的綜合能力選擇曲子時以學生喜歡的小兒歌或是可操作的流行歌曲為主改變教師的主權(quán)地位變學生被動為主動使他們在積極的狀態(tài)下輕松的學習滿足他們愿望的同時培養(yǎng)他們的自信心和參與意識2、改變音樂知識傳授方法從專業(yè)轉(zhuǎn)為業(yè)余用生動有趣的語言吸引學生。把一些理論知識編成通俗易記的”;順口溜”或?qū)⑺鼈兘M織起來編上旋律學生們愛學、愛記。再通過簡練、風趣、形象的語言講解學生聽懂了、記熟了自然運用能力就加強了。（三）突出學生的主體地位變講為引在欣賞教學中提高學生審美情趣和能力。1、體現(xiàn)情感教育精講以學生聆聽體驗為主。情感是音樂的重要構(gòu)成要素。音樂欣賞中著力強調(diào)情感要素對學生理解音樂的創(chuàng)作方式、思想十分關(guān)鍵。如初三教學中欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。當學生了解了主人公的不幸遭遇了解了主人公內(nèi)心的悲痛和無力抗爭、無可奈何的復雜心理學生內(nèi)心情感就會產(chǎn)生共鳴就會理解旋律那哀怨纏綿式的表達、高潮樂段那憤憤不平的抗爭也就會理解為什么樂曲高潮之后旋律又趨于朦朧而凄美的原因。2、貫穿知識于欣賞中根據(jù)學生的實際接受能力和基礎(chǔ)有選擇性的進行學習。欣賞是明白其中的道理知識則是解讀道理的鑰匙。如初一欣賞第三單元《大江南北》中的不同地域的幾首民歌-。欣賞過程中不僅要貫穿相應(yīng)的民歌知識還要對不同地域、民俗、文化等特點為學生做分析讓學生欣賞了解不同地域的民歌。在教學中我根據(jù)每班學生的不同基礎(chǔ)選擇了不同程度的知識使學生能吃飽但不會撐著避免能吃到卻餓著。3、在進行欣賞前有目的有針對性的設(shè)置問題難易程度要把握好使學生基本上能獨立解決而又不能過于簡單缺少思考價值。問題要少而精不要太多使得學生沒有辦法用心聆聽感受把過多的精力放在問題的解決上。在學生回答問題時老師要以贊揚鼓勵為主不要用生硬的語言否定當然也不能不管對錯一味的給予肯定讓學生沒有正確的知識概念。教師的語言藝術(shù)很重要對學生的影響也非同小可。平時多看書讓自己的文化底蘊豐富些會對教學有很大的幫助的。4、能哼唱每首欣賞曲子的音樂主題是我在欣賞教學中必須解決的問題它不僅能有效的幫助學生區(qū)分每首樂曲還能通過主題的演唱更好的理解音樂感受音樂的段落變化提高欣賞課的質(zhì)量。這個方法也使得我的學生在期末考試的聽音樂回答問題中獲益非淺學生的潛力真是挺嚇人的教師如果能正確的引導開發(fā)他們一定會還你一個精彩的課堂的。5、有些曲目太長或是實在是太難理解的我保持寧缺勿濫的原則選擇樂曲的一段聽賞。雖然會破壞樂曲的整體性但是也會在這一段出彩而不是面面俱到學生卻聽不出或是非常厭煩。興趣如果失去了那這堂課就是一個失敗。6、創(chuàng)設(shè)情景式教學以景促情。讓學生通過情景自己感受而不是在老師的語言描述下接受有時一個好的情景設(shè)計勝過任何的語言。比如在講初一第五單元的《雷鳴電閃波爾卡》時我故意選擇了一個雷雨交加的天氣上課讓學生自己身如其境的聆聽那節(jié)課效果出奇的好學生非常興奮對整個樂曲的把握非常到位而且在表現(xiàn)雷和閃電時也很形象。（四）：“打破常規(guī)拓寬視野”-引進新穎的教學方式和教學方法進課堂。”;教無定法、教無定式”。打破“常規(guī)”看似無章法細細體會實則使學生的多方面能力得到了鍛煉。1、傳統(tǒng)的教學教材的內(nèi)容順序如何安排教師就如何執(zhí)教看似有板有眼、按部就班卻無個性。我在教學中對教學內(nèi)容進行了整合。對個別音響效果特別次的曲目或是太難接受的曲目以了解為主而增加了一些貼近學生貼近時代的好聽的有意義的曲目拓展學生的音樂視野。使學生能接觸到書本以外的音樂感受生活中的旋律了解時代氣息。2、將其他學科融會于音樂教學。音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多因此它能夠涵蓋許多的學科門類如美術(shù)、文學、舞蹈等。如：在音樂教學中我經(jīng)常引導學生進行文學類的創(chuàng)作。在進行歌唱教學的同時把歌詞創(chuàng)作的基本方法教給學生鼓勵學生大膽嘗試把自己的所見、所聞所感用歌詞的形式加以體現(xiàn)。這樣學生不再對音樂感到神秘、陌生拉近了音樂與學生間的距離培養(yǎng)了學生學習興趣；而且給了學生極大的成就感增強了學生學習音樂的自信心。3、發(fā)揮學生中的音樂尖子的骨干作用以點帶面兵教兵兵帶兵。每個班級都有二課的學生有樂隊的有舞蹈隊的有合唱隊的我在課堂中給他們提供展示自己特長的空間先在學生中間樹立威信然后再把一些可以放手的任務(wù)交給他們讓他們負責各自班級的學生。比說課前提問以前都是我提問可是效果并不是太好因為間隔的時間太長了現(xiàn)在由他們分組負責并對每組的表現(xiàn)進行評比這樣他們就會利用課前督促小組成員復習不僅能對學過的知識及時鞏固還可以減輕課堂的負擔。而且這種方式還能帶動整個班級的學習氛圍和水平充分利用好這些點他們會點燃整個面。4、引流行音樂進課堂認識真正的美。當流行音樂鋪天蓋地的襲向校?當學生聲嘶力竭的唱著不適合的歌曲當一個個抄滿歌詞的精致本子裝在書包時我經(jīng)過思考大膽的做出了一個舉措請流行音樂到課堂既然避不開何不大方請入哪。每節(jié)課前的五分鐘音樂賞析成了學生們的最愛他們甚至提前好長時間就在外面排隊等著上課就為了看這節(jié)課能聽到什么好歌。為了這個課前賞析我做了精心的準備甚至在五年前就自己買了一臺電腦每天晚上必做的工作就是上網(wǎng)搜歌找歌選歌。并在賞析時介紹歌曲的演唱者和有關(guān)的背景引導學生認識真正的美開拓學生視野的同時也使他們有一定的判斷事非的能力。5、進行一學期的課前賞析后學生基本上能判斷什么樣的歌是好歌什么樣的歌能唱什么歌適合什么樣的場合唱有一這些做基礎(chǔ)后我在課堂中又進行了的課后五分鐘才藝展示給學生提供展示自己的空間使學生能自信的表演。而我也是從中發(fā)現(xiàn)了不少的人才。（五）：新課程改革后取得的成績1、 年參加白山市第三屆學科帶頭人比賽經(jīng)過比試說課講綜合評比的緊張考核我以總分